La duración es de 3hs cátedras de 40 minutos cada una.

Asignatura: Problemática social contemporánea. Modalidad: Adultos. Nivel:

Secundario. Año: 3º.

Objetivos: Acorde al fin de impulsar la incorporación activa de las y los educando

como sujetos participantes a este proceso político-académico de formación, acorde a
un pensar dialectico en el que el razonamiento enfrenta posiciones diferentes para
confrontarlas y extraer de ella un análisis social, para que a su vez sea via de
canalización que confluya en poner en práctica y en la teoría las dudas de las propias
significaciones de cada uno, a través de interrogantes de los conceptos,
representaciones, opiniones, etc.

Como fin último propondré el involucramiento de las personas en la práctica de la vida

general, sea en los terrenos tantos económicos, políticos, culturales y sociales, para
que las y los estudiantes logren llevar a cabo sus proyectos sociales, políticos y
culturales dentro de la sociedad en la que se desenvuelven cotidianamente.

Contenido curricular: Política recesiva y condiciones de trabajo.

Recurso: Video Publicidad lanzamiento Nuevo CHEVROLET Cruze II - Meritocracia

https://www.youtube.com/watch?v=AOEFn8ioLEI

Video de Darío Sztanjnszajber – La meritocracia”. https://www.youtube.com/watch?

v=Bo-q1QZ8Kxg

Otros recursos:

- Natanson José. “Cuando la desigualdad es una elección popular”, El trabajador

meritocratico. Le Monde Diplomatique Edición Julio 2017 Nº 217.
https://www.eldiplo.org/217-la-disputa-por-el-liderazgo/cuando-la-desigualdad-
es-una-eleccion-popular/
- Adamovsky Ezequiel. Del Igualitarismo a la meritocracia. Le Monde
Diplomatique Edición Agosto 2017 Nº 218. https://www.eldiplo.org/218-
desigualdad-el-debate-ausente/del-igualitarismo-a-la-meritocracia/
- Adamovsky Ezequiel. Un mundo de emprendedores n “El cambio y la
impostura. La derrota del kirchnerismo y la ilusión PRO”. Editorial Planeta
Buenos Aires 2017. Página 193 a 200.

Fundamentación: La elección del primer audiovisual está relacionado a que fue un

spot publicitario que fue un boom en cuanto a comentarios en las redes sociales, fue
parodiado y hasta mencionado en los horarios prime time de canales de tv, radios y
medios gráficos, ya que se lanzaba al mismo tiempo que el gobierno de Mauricio Macri
expandía el concepto de meritocracia como fundamento filosófico de sus políticas
públicas y concepto a partir del cual se moldeara la sociedad bajo su gobierno. El spot
proporcionara como el concepto de meritocracia no es algo abstracto o intangible, sino
que está entre nosotros y los gobiernos como las grandes empresas que dominan el
mercado mundial lo utilizan para seguir siendo parte de los que detienen el poder y lo
controlan y desde donde moldean la sociedad a su gusto y semejanza para
favorecerse en su proyecto económico. El video como los contenidos bibliográficos y
de los periódicos sirven para poder analizar la realidad que nos toca vivir día a día,
sirve como disparador para pensar que tipo de sociedad nos plantean nuestros
gobernantes como así también para poder criticarla a parte de la formación de juicios
racionales.

Interrogante: A través de estos contenidos los estudiantes podrán acercarse a las

practicas del capitalismo neoliberal lleva a cabo con respecto a las condiciones de
trabajo. Por otro lado podrán analizar los lineamientos políticos, sociales, económicos
y culturales que el gobierno de Mauricio Macri lleva adelante a partir del análisis del
concepto de meritocracia. Como fin último se tratara que las y los estudiantes
investiguen alternativas a este modelo neoliberal del gobierno de Cambiemos.

Modos de conocer: Los desempeños o destrezas que tendrán que desarrollar las y
los estudiantes están relacionados a la lectura de su realidad cotidiana, ya sea familiar,
escolar, social; también van a tener que poder llevar a cabo un análisis de las
situaciones que les tocan vivir día a día. Por último este tipo de actividades siempre
son buenas llevarlas a cabo en grupo, ya que permite recolectar mayor cantidad de
evidencia o despertarnos para poder reconocer situaciones que pasamos por alto.

Consignas:

1) ¿Qué les representa la palabra metirocracia? ¿Se animan a definir

meritocracia?
2) Realizar el visionado del spot publicitario del automóvil cruze y anotar en sus
cuadernos o carpetas las características que les han llamado la atención.
3) Leer los artículos periodísticos y armar una definición de meritocracia.
4) Lugo de haber realizado las actividades anteriores: ¿Qué piensan del spot
publicitario?