EL DIARIO PEDAGÓGICO

Una herramienta fundamental para el ejercicio docente

En el ejercicio docente tiende a enfrentar múltiples complejidades, por tal motivo existen

herramientas que facilitan enormemente nuestra labor, al mismo tiempo que contribuyen en

nuestro crecimiento profesional. Una de estas herramientas es el diario pedagógico, pero ¿qué

es el diario pedagógico? En síntesis el diario pedagógico es un cuaderno en el que registramos

de forma cuidadosa las experiencias vividas durante el ejercicio pedagógico , tanto dentro como

fuera del aula, esto se hace con la finalidad de evidenciar el proceso de formación, y la

experiencia docente, a través del diario pedagógico podemos realizar reflexiones de forma

continua y autoevaluarnos, sin embargo un rasgo sobresaliente en cuanto a la utilidad de dicha

herramienta radica su uso, puesto que facilita de investigación al condensar en el información

relevante sobre la experiencia del ejercicio de enseñanza.

Para elaborar un diario pedagógico , es fundamental tener en cuenta tres niveles, el primero de

estos es el descriptivo, en el cual como su nombre lo indica realizamos un registro detallado de

las notas, los comentarios y las observaciones, al igual que realizamos un registro de datos

como el grado, el tema, y la metodología que planteamos en nuestra clase. El segundo nivel que

debemos tener en cuenta es el llamado interpretativo –reflexivo, en este punto realizamos un

escrito breve, profundizando un poco en la importancia de la clase y el aspecto teórico en el

cual se sustenta, de esta forma podemos lograr, confrontarla, realizar una discusión y

profundizar de igual manera en los momentos, las causas y los efectos de la situación,

tematización y categorización. Por último, encontramos el nivel de intervención para los nuevos
planes de acción, en este apartado señalamos aspectos críticos que requerirán de nuestra

intervención, lo cual nos permitirá formular estrategias para enfrentar los problemas.

Con todo esto es importante tener en cuenta que el diario pedagógico posee un carácter más

epistémico que narrativo, debido a su claro sentido pedagógico. Este instrumento es capaz de

evidenciar problemas y concepciones que se pueden presentar en la dinámica de la clase, y tal

como mencione anteriormente, es una herramienta altamente útil para el docente ya que en él se

reconstruyen y conocen los saberes.

Cabe resaltar que existen diversas formas de realizar un diario pedagógico, entre las que

destacan la propuesta de Acero (s.f.) y la de Porlán & Martín (1991), los cuales desde sus

puntos de vista brindan recomendaciones para su realización “el diario de campo es el

instrumento que favorece la reflexión sobre la praxis, llevando a la toma de decisiones acerca

del proceso de evolución y la relectura de los referentes, acciones estas, normales en un docente

investigador, agente mediador entre la teoría y la práctica educativa” (sf. p.14) la elaboración

de esta herramienta requiere por ende una alta capacidad reflexiva, he identificarse con los

saberes de los estudiantes y resaltar momentos importantes desde un carácter personal. Por

otra parte Porlán & Martín (1991) mencionan que el diario pedagógico debe partir de lo general

para llegar a aspectos concretos. Al igual que abordar la información contenida en el desde un

carácter personal, reflejar las situaciones y las relaciones entre docentes y alumnos, de esta

forma se favorecen los procesos de investigación. Los autores también hacen hincapié en

que al momento de elaborarlo, debemos iniciar desde lo general para llegar hasta lo concreto;

primeramente se le otorga un carácter anecdótico, y de este punto, partir hacia una construcción

profunda donde reflejamos las dinámicas del aula de clase y el sistema escolar.
En segundo nivel Porlan y Martin (1991) señalan que el diario debe dilucidar problemáticas

presentes en la dinámica de la clase, posteriormente realizar interpretaciones de estos y con el

tiempo se superaran las dificultades en cuanto a la interpretación, debido a que este análisis será

sistémico. La utilidad del diario pedagógico es importante entenderla no solo dese la

experiencia del docente puesto que también es una herramienta eficaz como fuente de consulta

de observación y análisis para los procesos de autoevaluación en las instituciones.

Ahora bien, mi experiencia a través de la implementación del diario pedagógico en mi práctica

docente debo decir ha sido altamente gratificante, dado que además de cumplir como una

técnica donde se registra la información importante para la institución, al usarlo condenso de

forma anecdótica mi ejercicio de práctica, lo que me permite detectar las falencias o problemas

que se pueden presentar, y de igual forma mientras lo uso reúno en el un cúmulo de

información importante, y especialmente útil en la virtualidad, otro aspecto que debo resaltar,

es la capacidad reflexiva que conlleva utilizar esta valiosa herramienta, gracias a su uso he

aprendido a conocerme como futura docente, me autoevaluó y analizo, lo cual por supuesto me

permite fortalecer mis habilidades como futura profesional.

Los diarios pedagógicos son estrategias versátiles, al usarlos fortalecemos, no solo nuestras

habilidades en cuanto a la escritura, sino que a través de él y la información que contiene,

fortalecemos, como he mencionado con anterioridad la, reflexión en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, de igual forma la información que contiene resulta útil para transformación de la

enseñanza y para el campo investigativo, todo esto si se usa de forma adecuada, lo convierte en

una herramienta que nos permite mejorar la práctica continuamente.

Referencias

 Monsalve. A, Pérez, E. (2012) “El diario pedagógico como herramienta para la

investigación, texto digital.