Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación-Tarea 2-Análisis de
la comunicación no verbal en cortometraje

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ Colaborat
☒ ☐ de 4
actividad: ual iva
semanas
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad:2
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de Octubre de
miércoles, 25 de Octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos
orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un
texto.
• El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión
textual oral, no verbal y escrita en el marco de la comunicación en
red.
Temáticas a desarrollar:

-La comunicación no verbal.

-Análisis de los factores de la comunicación no verbal.
Aplicación de la comunicación no verbal en la vida laboral, académica
y familiar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Primera parte de la unidad 2 Comunicación no verbal

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia

de aprendizaje llamada “Aprendizaje Basado en Tareas”; esta
estrategia consiste en presentarle al estudiante una serie de
actividades que de manera progresiva le permitirán profundizar en los
contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias
propuestas.

Ahora que conoces la importancia de redactar adecuadamente un

texto, el valor de la comunicación no verbal en el intercambio
cotidiano y su importancia en las relaciones con otras personas, te
invitamos a abordar el desarrollo de la tarea 3.

Actividades a desarrollar
Semanas Uno y dos

1. Ingresar al entorno de conocimiento. Leer y aplicar los

documentos de la unidad 2: “La comunicación no verbal” de la
casa editorial McGraw-Hill, “el poder de lo que No Se Dice”, el
artículo comunicación no verbal en la negociación del Francisco
Javier Torregosa
(http://www.clublenguajenoverbal.com/comunicacion-no-
verbal-en-la-negociacion-club-lenguaje-no-verbal/) y el
cortometraje:

Título: Signs
 Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
Año: 2008
País: Australia
Género: Romance

2. Cada estudiante revisará el material sugerido y el cortometraje

SIGNS para dar respuesta a 3 preguntas, teniendo en cuenta los
siguientes elementos a analizar:

- Proxémica
- Kinésica
- Paralingüística
- Tipo de actos no verbales manos
- Imagen personal

• Pregunta uno: ¿Qué factores de la comunicación no

verbal identificó en el cortometraje SIGNS? Mencione un
ejemplo de cada uno de ellos. Tengan en cuenta que no
podrán repetir ningún elemento analizado o ejemplificado en
el foro de aprendizaje colaborativo tarea 2

• Pregunta dos: De acuerdo a lo observado en el

cortometraje ¿considera que la comunicación no verbal afecta la
transmisión de mensajes? ¿Cómo?

• Pregunta tres: Teniendo en cuenta el cortometraje y las

lecturas sugeridas ¿Cómo aporta la comunicación no verbal al
logro de metas personales, académicas y laborales?

Semana Tres

3. Cada estudiante comparte en el foro de trabajo colaborativo,

las respuesta a las preguntas 1,2 y 3; de igual manera propone
un aspecto de la comunicación no verbal (Proxémica, Kinésica,
Tipo de actos no verbales manos e Imagen personal) que desee
representar en fotografías.

Semana Cuatro
 4. Basados en el tema de comunicación no verbal seleccionado por
el estudiante, deberá tomar 5 fotografías donde se evidencie la
aplicación del tema en la vida cotidiana (laboral, familiar o
académica).

5. De manera individual, el estudiante debe compartir una

fotografía, de las tomadas, en el foro aprendizaje colaborativo.
También escribirá un mensaje en el pie de página que evidencie
la relación de la fotografía con el tema seleccionado de la
comunicación no verbal.

6. Para terminar el punto anterior, deben ingresar al entorno de

aprendizaje práctico, allí se comunican los pasos a seguir en la
creación del álbum de fotos

NOTA: Las fotografías son tomadas por cada estudiante, ya sea en su

celular o en cámara fotográfica.

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de

los documentos de la Unidad 2 Comunicación no
verbal (textos-videos-OVI)

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo:
Entornos para  Las respuestas a las tres preguntas.
su desarrollo  El factor de la comunicación no verbal elegido
para realizar las cinco fotografías.
 Una de las cinco fotografías solicitadas.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Productos a Individuales:
entregar por 1. Participación en el foro. Peso evaluativo 20
el estudiante puntos

2. Apropiación conceptos de los factores de la

comunicación no verbal. Peso evaluativo 30
puntos

3. Fotografías. 30 puntos

4. Control de la ortografía y manejo de la

puntuación. Peso evaluativo 20 puntos.

5. Estructura del documento. Peso evaluativo 15

puntos.

Documento final individual

El documento Word debe incluir:

1. Portada.
2. Introducción: Cómo se realizó el ejercicio, cuál
es el objetivo de la actividad y qué encontrará el
lector en el documento.
3. Cuerpo del Trabajo:

 Preguntas y respuestas del estudiante.

 Incluir el link del álbum de fotos (Secuencia

de 5 fotografías, que representen el aspecto de la
comunicación no verbal seleccionado por el grupo).
Para realizar este punto recuerden ingresar al
entorno de aprendizaje práctico.

 Conclusiones: Al menos 3 reflexiones que

quedaron tras realizar el ejercicio.
 Referencias del material sugerido y
complementario.

 Configuración del documento:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New Roman.
 - Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la
izquierda. Dos espacios después del punto final de
una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de

actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a
desarrollar por
el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que
dentro del la tarea es individual.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
El estudiante asume la elaboración, revisión y
producción de
entrega del trabajo de manera individual.
entregables
por los
estudiantes
Uso de Gutiérrez, J. (2014). El poder de lo que No-Se-
referencias Dice. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
 Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9528

McGraw-Hill. (2014). La comunicación no verbal.

Recuperado de:
http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448
175743.pdf

Rey, V. (2016). OVI Comunicación no verbal.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9537

Cortometraje:

Título: Signs
Enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=TIvvhhlvrBM
Año: 2008
País: Australia
Género: Romance

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está

plagio definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante participó El estudiante no
satisfactoriamente, dio El estudiante participó participó de la
respuestas a los en el foro, pero hace actividad propuesta.
Participaci
interrogantes de manera falta presencia y El estudiante
ón en el
oportuna y compartió de compromiso con la ingresó al foro la 20
foro
forma acertada los demás actividad. Ingresó la última semana de
puntos requeridos en la segunda semana. desarrollo de la
guía de actividades. actividad
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
Apropiaci comprende los
El estudiante
ón conceptos de la
El estudiante comprende comprende los
conceptos comunicación No
los conceptos de la conceptos de la
de los verbal, pues el
comunicación no verbal, se comunicación no verbal
factores desarrollo del 30
evidencia la propiedad del de forma parcial y el
de la trabajo demuestra
tema en las respuestas. desarrollo evidencia los
comunicac una baja
puntos de mejora
ión no apropiación
verbal temática.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
La secuencia de
fotografías cumple de
La secuencia de fotografías No realizó la
manera parcial con los
Fotografía responde al tema que el secuencia de
requisitos establecidos 30
s estudiante seleccionó. fotografías.
en el entorno de
aprendizaje práctico.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento de El documento de
Control de entrega final individual entrega final
El documento de entrega
la presenta entre uno (1) individual presenta
final individual no presenta
ortografía y dos (2) errores más de dos (2)
errores de ortografía y, en
y manejo ortográficos, o registra errores ortográficos, 20
general, el manejo de la
de la entre dos (2) y tres (3) o registra más de
puntuación es adecuado.
puntuació usos inapropiados de la tres (3) errores de