FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERA Y

ADMINISTRATIVAS
CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
SILABO/PLAN DE APRENDIZAJE
PRESUPUESTO

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura : Presupuesto

1.2 Código de la asignatura : 111784
1.3 Tipo de Estudio :3.0 Especialidad (Es)
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria -Teoría
1.5 Nivel de Estudios : Pregrado
1.6 Ciclo Académico : VIII
1.7 Créditos :2
1.8 Semestre académico : 2020-II
1.9 Horas semanales : 02 HT – 4 Horas de trabajo autónomo
1.10 Total horas : 32 TH – 64 Horas de trabajo autónomo
1.11 Pre requisito : Ninguno
1.12 Docente titular (D) : Mg. José Luis Claudio Pérez / jclaudiop@uladech.edu.pe
1.13 Docente tutor de la asignatura (DT) : Ver anexo 3
2) Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
2. Utiliza adecuadamente y con pertinencia las tecnologías de la información en el contexto de su
profesión.
4. Propone mejoras en la gestión de los procesos de las organizaciones a través de la
investigación.
3) Sumilla
La asignatura de Presupuestos, pertenece al tipo de estudio de especialidad (Es), de naturaleza
obligatoria y de carácter teórica.

Desarrolla habilidades en la aplicación de un presupuesto público y privado, con el manejo de Tics y

base de datos, aplicando el marco científico en la gestión de las organizaciones y desarrollo del
capital humano actuando con innovación, responsabilidad ética, social y ciudadana y demostrando
compromiso con la calidad, en un ambiente de trabajo en equipo, teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión.
4) Competencia
3.18. Aplica un presupuesto público y privado con el manejo de las Tic para proponer mejoras en la
gestión de las organizaciones y desarrollo del capital humano actuando con innovación,
responsabilidad ética, social y ciudadana y demostrando compromiso con la calidad, en un ambiente
de trabajo en equipo demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social, teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.

5) Capacidades

CPA-SPA-PPTO 1
 3.18.1 Comprende el marco conceptual de los presupuestos públicos y privados en la gestión de las
organizaciones, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

3.18.2 Aplica un Presupuesto público y privado, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

6) Unidades de Aprendizaje

Competencia Unidad Capacidad Desempeño

3.18.1.1 Analiza los conceptos de los

presupuestos públicos y privados, en un
debate, elaborando una síntesis.

3.18.1.2 Explica la importancia de los

Unidad I
El Presupuesto- clasificadores presupuestales, en la gestión
Conceptos 3.18.1 de las organizaciones, mediante el estudio
Generales, de casos y en una exposición.
Presupuesto
Público 3.18.1.3 Analiza los clasificadores
presupuestales, con uso de tics y base de
datos, trabajando en equipo, haciendo un
resumen.
3.18
3.18.2.1 Explica el Presupuesto por
Resultados en aprendizaje basado en
problemas, con proactividad y elabora un
Informe que considera la norma APA.
Unidad II 3.18.2.2 Analiza los presupuestos de
Presupuestos 3.18.2 organizaciones privadas a través del
Privados método de casos, trabajando
colaborativament y los presenta en
diapositivas.

3.18.2.3 Evalúa el Presupuesto Maestro, en

un trabajo colaborativo, respetando las
opiniones y elaborando un Informe que
considera la norma APA

- Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E-Learning (EL)

y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía
universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. El docente es un mediador que utiliza estrategias pedagógicas
con uso de herramientas TIC. Y estrategias de investigación formativa (contribuye a la formación y
consolidación del pensamiento investigativo) que se realizará en la asignatura, de acuerdo al cuadro, como
sigue:

CPA-SPA-PPTO 2
 Clasificación Estrategias pedagógicas
Búsqueda, selección y
Individualización para organización de la información
Enseñanza aprendizaje
Negociación pedagógica
Exposición Didáctica
Participación en gran Grupo. Tutoría online
Exposiciones de equipos
Lluvia de ideas, preguntas
exploratorias
Herramientas TIC
- Organizadores del conocimiento digitales,
infografías, imágenes, gráficos on line,
Google Apps, otros
- Videos tutoriales, biblioteca virtual, audio,
videos, Blogger. Otros
- Conferencias online, otros
- Videoconferencia
- Presentaciones multimedia, vídeos, otros
- Chat en línea, cuestionarios, video
conferencia

Trabajo en parejas - Foros , whatsapp, Google Apps, otros

Interacciones Colaborativas
Estudio de Casos
Simulaciones y juegos de roles
Aprendizaje Basado en Problemas
Aprendizaje basado en proyectos
- Video, reportes periodismo, video
conferencia
- Redes sociales, páginas de investigación,
reportes periodismo y de investigación, video
conferencia (ZOOM, MEET, CISCO, BBB,
otros

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de Investigación Formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de Investigación
Formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de monografías según las asignaturas declaradas en cada
ciclo por la Escuela Profesional y las demás asignaturas realizarán ensayos u otros productos o resultados que
refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA de acuerdo a la especialidad
y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede acudir al docente de
tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para interacción en línea

- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social serán
desarrolladas con apoyo del entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), contextualizado según indicaciones
del docente.
- El docente tutor adecua el cronograma de las actividades no presenciales en el aula virtual del EVA, según
corresponda.
- El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación on line según su horario
de clases.
- Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de clases, en
los foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del estudiante.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través del recurso
foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.

8) Recursos pedagógicos
Los contenidos de la asignatura se desarrollarán empleando la propuesta de actividades basadas en
casos y trabajo colaborativo en el aula virtual. Las actividades de campo se realizan teniendo en
cuenta los lineamientos de su profesión, se utilizará biblioteca virtual (base a datos E-libro y Ebsco
entre otros), Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), equipo multimedia, internet, videos, diapositivas,
textos digitales, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que lo involucren con la simulación/experimentación de la práctica en las finanzas
empresariales. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo
el docente un facilitador educativo.
9) Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística e integrada a cada Unidad de Aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante, utilizando los
instrumentos apropiados para las evaluaciones formativas y sumativas, consignando las
valoraciones en el registro de evaluación correspondiente.
La nota promedio por Unidad de Aprendizaje. Se obtiene como sigue:

CPA-SPA-PPTO 3
  Actividades Formativas de la Carrera 60%
 Actividades (Exp., casos particos, Inf. Etc.) 30%
 Actividad colaborativa 20%
 Actividad de Responsabilidad Social 10%
 Actividades de investigación formativa 20%
 Examen sumativo 20%
TOTAL 100%
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades
lectivas no presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
señalados. (Reglamento Académico versión actual)

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.

Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y
sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Reglamento Académico
versión actual.

10) Referencias

Calvo, L. C. (2019). Análisis e interpretación de estados financieros (13a. ed.). (link)

Mendoza, R. C. (2017). Presupuestos para empresas de manufactura. (link)

Navarro, M. (2015). Caracterización del financiamiento y capacitación en la rentabilidad de las mypes

del sector comercio, rubro boticas del distrito de Yarinacocha, año 2015. (link)
Polo, G. B. (2018). Manual de presupuestos: Teórico y práctico. (link)

Rivero Zanatta, J. P. (2015). Costos y presupuestos: reto de todos los días. Universidad Peruana de
Ciencias Aplicadas (UPC). Disponible en el siguiente link

CPA-SPA-PPTO 4
 11. Anexos

ANEXO 1-A: PLAN DE APRENDIZAJE MODALIDAD NO PRESENCIAL

I Unidad de aprendizaje: El Presupuesto- Conceptos Generales, Presupuesto Público
Capacidad
3.18.1 Comprende el marco conceptual de los presupuestos públicos y privados en la gestión de las organizaciones.
Teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
Instrumento
Tiempo Actividades de aprendizaje Desempeño
de evaluación
- Participa en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido
en cada escuela profesional.
- Registra su matrícula según las orientaciones
recibidas en su escuela profesional.
- Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a
participar en el foro de apertura de asignatura en el
entorno virtual (EVA)
- Presentación del docente y las orientaciones para el
desarrollo de la asignatura (video/audio) 3 a 5 min.

- Participan en la orientación pedagógica en la video

Semana 01 conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
(Síncrona/ otros (tiempo real) según horario de clases.
Asíncrona)
- El docente declara los criterios de evaluación de la
Uso de actividad de aprendizaje en la unidad.
campus - Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
virtual-EVA - Se presentan diapositivas acerca del concepto del 3.18.1.1 Analiza los Escala
Presupuesto y se lleva a cabo una lluvia de ideas. conceptos de los valorativa de
- Revisan la información del concepto de Presupuesto presupuestos síntesis
en la plataforma virtual, además revisan la información públicos y privados,
en el libro de la biblioteca virtual en: Polo, G. B. en un debate,
(2018). (link) elaborando una
síntesis.
- Revisan la información en el libro digital de la biblioteca
virtual en: Mendoza, R. C. (2017). (link)
- Reciben las orientaciones del docente
- Identifican individualmente los aspectos relevantes del
Presupuesto y elabora una síntesis.
- Los estudiantes Identifican los conceptos de los
presupuestos públicos y privados, en un debate,
elaborando una síntesis. y el docente retroalimenta.
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Semana 02 - Se presentan imágenes relacionadas con los
(Síncrona/así Presupuestos Públicos y Privados se lleva a cabo una
ncrona) lluvia de ideas.
Uso de - En equipos de trabajo los estudiantes revisan la
campus información que se encuentra en la plataforma virtual
virtual-EVA de los Presupuestos Públicos y Privados.
- Reciben las orientaciones del docente.
- Identifican colaborativamente en un debate los
conceptos relevantes de los Presupuestos Públicos y
Privados.
- Actividad de Responsabilidad Social
- Los estudiantes en forma colaborativa, elaboran y
presentan sus síntesis de los conceptos después de
debatir, y el docente retroalimenta.
- Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,

CPA-SPA-PPTO 5
 avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
-
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- El docente presenta un video sobre la Estructura del
Presupuesto Público y los estudiantes expresan sus
Semana 03 puntos de vista.
(Síncrona/ - De forma colaborativa los estudiantes, revisan la
Asíncrona) información en la plataforma virtual, con la finalidad
de identificar la Estructura del Presupuesto Público.
Uso de - Reciben las orientaciones del docente.
campus - De manera colaborativa los estudiantes en un debate
virtual-EVA identifican la Estructura del Presupuesto Público.
- Actividad de Investigación Formativa Primera
Unidad:
- Analice el caso presentado denominado: “Estructura
del Presupuesto Público”, e investigue en fuentes de
información de la base de datos de la Biblioteca virtual
(E-Libro, Scopus, Web of Science, Scielo), para
plantear una alternativa de solución al caso, en un texto
breve (dos párrafos).
- Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
- Revisan el informe de Tesis como fuente de consulta
en referencia a la norma APA, en: Navarro, M. (2015).
(link)
- El docente retroalimenta.
- Participan en la orientación pedagógica en la video 3.18.1.2 Explica la
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en importancia de los
otros (tiempo real) según horario de clases.
clasificadores
presupuestales, en la
- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas gestión de las Escala
- Se inicia la clase proyectando diapositivas sobre organizaciones, valorativa de
Semana 04 Clasificadores de Ingresos y Gastos, responden mediante el estudio exposición
(Síncrona/así interrogantes exploratorias de casos y en una
ncrona) - De manera colaborativa revisan la información del
exposición.
Uso de tema de estudio, presentada en el aula virtual.
campus - En forma colaborativa leen el caso presentado de los
virtual-EVA Clasificadores de Ingresos y Gastos, luego identifican
las diferencias y luego lo exponen.
- Los estudiantes de forma colaborativa explican la
importancia de los clasificadores de Ingresos y Gastos,
en la gestión de las organizaciones, mediante el estudio
de casos y lo expone, el docente retroalimenta.
-
- Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)

CPA-SPA-PPTO 6
 - Participan en la orientación pedagógica en la video 3.18.2.1 Explica el
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en Presupuesto por
otros (tiempo real) según horario de clases.
Resultados en
- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas aprendizaje basado
Semana 05 - Se presentan diapositivas acerca del Presupuesto por en problemas, con Escala
(Síncrona/ Resultados y se lleva a cabo una lluvia de ideas. proactividad y valorativa
Asíncrona) - Revisan la información del Presupuesto por Resultados elabora un Informe informe
en la plataforma, de un caso hipotético. que considera la
Uso de - Reciben las orientaciones del docente.
norma APA.
campus - Seleccionan colaborativamente los aspectos
virtual-EVA importantes del Presupuesto por resultados.
- Los estudiantes colaborativamente explican la
importancia de emplear el Presupuesto por Resultados,
en la gestión de las organizaciones con proactividad, y
elabora un Informe, considerando la norma APA, el
docente retroalimenta.

- Participan en la orientación pedagógica en la video

conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

Semana 06 - Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

(Síncrona/así - En grupo observan el video de los Tipos de
ncrona) Presupuestos Privados, Formulación del Presupuesto
Uso de de Ventas se apertura una lluvia de ideas.
campus - Seleccionan las ideas importantes de la información en
virtual-EVA que se encuentra en la plataforma virtual, además
revisan la información de la biblioteca virtual en: Polo,
G. B. (2018). Polo, G. B. (2018). (link)
- Revisan la información en el libro digital de la 3.18.1.3 Analiza los Escala
biblioteca virtual en: Mendoza, R. C. (2017). (link) clasificadores valorativa de
- Reunidos en equipo representan los Tipos de presupuestales, con resumen
Presupuestos Privados, Formulación del Presupuesto uso de tics y base de
de Ventas, los beneficios de su uso para la empresa, y datos, trabajando en
reciben las orientaciones del docente. equipo, haciendo un
- Trabajando en equipo, elaboran un resumen. con uso resumen.
de tics y base de datos en los presupuestos privados.
- Representa los presupuestos privados, con uso de tics y
base de datos, trabajando en equipo, haciendo un
resumen. y el docente retroalimenta.
-
- Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
-

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia

con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros (tiempo real) según
horario de clases

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- En grupos colaborativos observan las diapositivas del
Presupuesto de Producción se apertura una lluvia de
Semana 07 ideas.
(Síncrona/ - Seleccionan las ideas importantes de la información de
Asíncrona) las páginas 241 hasta la 255 del libro de la biblioteca
virtual del autor Rivero (2015). Costos y presupuestos
Uso de ubicado en el siguiente link
campus - Reunidos en grupo para identificar y comprender el

CPA-SPA-PPTO 7
virtual-EVA Presupuesto de Producción, la diferencia de beneficio
para la empresa,
- Reciben las orientaciones del docente.
- Trabajando en colaborativamente, elaboran un
resumen. Con uso de tics y base de datos.
- Representa los presupuestos de producción, con uso de
tics y base de datos, trabajando en equipo, haciendo un
resumen. Y el docente retroalimenta.
- Comprueba sus aprendizajes en la evaluación de
unidad.
Semana
08
(Síncrona/ Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
Asíncrona) (tiempo real) según horario de clases
Uso de Examen de unidad (02 horas)
campus
virtual –EVA

II Unidad de aprendizaje: Presupuestos Privados

Capacidad
3.18.2 Aplica un Presupuesto público y privado, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
Instrumento
Tiempo Actividades de aprendizaje Desempeño
de evaluación
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

- El docente declara los criterios de evaluación de la

actividad de aprendizaje en la unidad.
- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
Semana 09 - Se presentan diapositivas acerca de Formulación del
(Síncrona/ Presupuesto de Uso de Materias Primas y se lleva a
Asíncrona) cabo una lluvia de ideas.
- Revisan la información en equipo la Formulación del
Uso de Presupuesto de Uso de Materias Primas en la
campus plataforma, de un caso hipotético.
virtual-EVA - Reciben las orientaciones del docente.
- Utiliza colaborativamente los aspectos importantes de
Formulación del Presupuesto de Uso de Materias
Primas.
- En equipos de trabajo utiliza la importancia del
Formulación del Presupuesto de Uso de Materias
Primas, en la gestión de las organizaciones y Presentan
sus diapositivas del caso propuesto, el docente
retroalimenta.
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- Se presentan diapositivas acerca de Formulación del
Presupuesto de Compra de Materias Primas y se lleva a
Semana 10 cabo una lluvia de ideas.
(Síncrona/así - Revisan la información en equipo del caso hipotético,
ncrona) acerca de la Formulación del Presupuesto de Compra
Uso de de Materias Primas en la plataforma.
campus - Reciben las orientaciones del docente.
- Seleccionan colaborativamente los aspectos .
virtual-EVA
importantes de Formulación del Presupuesto de
Compra de Materias Primas, según el caso propuesto.
- Actividad de Responsabilidad Social
- En equipos de trabajo utilizan la importancia del
Formulación del Presupuesto de Compra de Materias
Primas en el caso propuesto, en la gestión de las
CPA-SPA-PPTO 8
 organizaciones y sube sus diapositivas a la Plataforma,
el docente retroalimenta.
- Participan en la orientación pedagógica sobre su 3.18.2.2 Analiza los
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas, presupuestos de
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo organizaciones
organizado por el estudiante) privadas a través del Escala
método de casos, valorativa de
trabajando diapositivas
- Participan en la orientación pedagógica en la video colaboratvamente y
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en los presenta en
otros (tiempo real) según horario de clases. diapositivas.
.
- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Se presentan diapositivas acerca de Formulación del
Presupuesto de Uso de Mano de Obra y se lleva a cabo
una lluvia de ideas.
Semana 11 - Revisan la información en equipo la Formulación del
(Síncrona/ Presupuesto de Uso de Mano de Obra en la plataforma,
Asíncrona) de un caso hipotético.
- Reciben las orientaciones del docente.
Uso de - Seleccionan colaborativamente los aspectos
campus importantes de Formulación del Presupuesto de Uso de
virtual-EVA Mano de Obra.
- En equipos de trabajo explican la importancia del
Formulación del Presupuesto de Uso de Mano de Obra,
en la gestión de las organizaciones y Presentan sus
diapositivas del caso propuesto, Revisan el informe de
Tesis como fuente de consulta en referencia a la norma
APA, en: Navarro, M. (2015). Caracterización del
financiamiento y capacitación en la rentabilidad de las
mypes del sector comercio, rubro boticas del distrito
de Yarinacocha, año 2015. (link)

- Participan en la orientación pedagógica en la video

conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- Se inicia la clase proyectando diapositivas sobre la
Semana 12 Formulación del Presupuesto de Gastos de Fabricación
(Síncrona/así y se lleva a cabo una lluvia de ideas.
ncrona) -
Uso de - Seleccionan las ideas importantes de la información de
campus las páginas 34 hasta la 2 del libro de la biblioteca
virtual-EVA virtual del autor Rivero (2015). Costos y presupuestos
ubicado en el siguiente link
- Se hace entrega de un caso hipotético sobre la
Formulación del Presupuesto de Gastos de Fabricación
a cada grupo.
-
- En grupo leen el caso presentado, utilizan la
Formulación del Presupuesto de Gastos de Fabricación,
luego saber su importancia y elaboran sus diapositivas.
- Los estudiantes en equipo de trabajo presentan su caso
desarrollado en diapositivas, y el docente
retroalimenta.
-
- Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)

CPA-SPA-PPTO 9
 - Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

- Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- Se presentan diapositivas acerca de la Elaboración del
Estado de Resultados y se lleva a cabo una lluvia de
ideas.
- Actividad de Investigación Formativa Segunda
Semana 13 Unidad
(Síncrona/
Asíncrona) - Analice el caso sobre el: “Estado de Resultados”, e
investigue en fuentes de información utilizar base de
Uso de datos en de la biblioteca virtual en (E-libro, Scielo,
campus Web Science, Scopus, entre otros), para plantear una
virtual-EVA alternativa de solución al caso, en un texto breve (Tres
párrafos).
- Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
- Revisan el informe de Tesis como fuente de consulta,
utilice referencia a la norma APA, en: Navarro, M.
(2015). (link)
- Complemente con la información en: Calvo, L. C.
(2019). Análisis e interpretación de estados financieros
(13a. ed.). (link)
- Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
otros (tiempo real) según horario de clases.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

- Se presentan diapositivas acerca del Presupuesto de
Caja y se lleva a cabo una lluvia de ideas.
- Revisan la información en equipo del Presupuesto de
Semana 14 Caja en la plataforma, de un caso hipotético.
(Síncrona/así - Reciben las orientaciones del docente.
ncrona) - Seleccionan en equipos de trabajo los aspectos
Uso de importantes del Presupuesto de Caja del caso
campus planteado, y los beneficios que tienen para las
virtual-EVA organizaciones en la toma de decisiones.
- En equipos de trabajo presentan sus casos
desarrollados del Presupuesto de Caja, de
organizaciones y Presentan sus diapositivas, el docente
retroalimenta.
-
- Participan en la orientación pedagógica sobre su
consulta de las actividades de aprendizajes (tareas,
avance de informe, tutoriales, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
-
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
(tiempo real) según horario de clases.
3.18.2.3 Evalúa el
Presupuesto
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas Maestro, en un Escala
- En forma colaborativa observan el video del Presupuesto taller, respetando las valorativa de
Maestro, se apertura una lluvia de ideas. opiniones y informe
Semana 15 - Seleccionan las ideas importantes de la información en elaborando un
(Síncrona/ que se encuentra en la plataforma virtual Informe que
Asíncrona) - Reunidos de manera colaborativa para identificar el considera la norma
Presupuesto Maestro, los beneficio para la empresa, y APA
Uso de reciben las orientaciones del docente.
- Elabora colaborativamente en un taller el informe acerca
CPA-SPA-PPTO 10
campus del Presupuesto Maestro.
virtual-EVA - En un resumen expresa su punto de vista como trabajo
colaborativo sobre el Presupuesto Maestro y el docente
retroalimenta.
Actividad de Responsabilidad Social
- Los estudiantes de forma colaborativa formula el
Presupuesto Maestro, en un taller, respetando las
opiniones y elaborando un Informe considerando la
norma APA.
Semana
16
(Síncrona/ Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
Asíncrona) (tiempo real) según horario
Uso de Examen final (02 horas)
campus
virtual –EVA
Semana
17 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en otros
(Síncrona/ (tiempo real) según horario
Asíncrona)
Uso de
campus Evaluacion de aplazados ( 02 horas)
virtual –EVA

CPA-SPA-PPTO 11
 Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

ESCALA VALORATIVA DE SÍNTESIS

ESCALA VALORATIVA
INVESTIGACIÓN FORMATIVA

N° Desempeño:
3.18.1.2
3.18.2.1
APELLIDOS Y Criterios de Evaluación
NOMBRES Utiliza Emplea Lista Usa El presenta Uso de
fuentes de de estilo de texto breve Turnitin
información Buscadores citación (dos según el
de la base académicos de norma párrafos) porcentaje CALIFICACIÓN
de datos estableci con establecido
da alternativa
de solución
al caso
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

ESCALA VALORATIVA SINTESIS

Desempeño:

3.18.1.1

Calificación
APELLIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N°
NOMBRES 1.1. Síntesis de las 1.2. Síntesis global 1.3. Sintieses 1.4. Síntesis
ideas principales del tema, critico de su evidenciando
según los temas tratado resumen del según norma
tema APA.
1-5 1-5 1-5 1-5
01

02

ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIÓN

Desempeño:

3.18.1.2.
Calificación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y
N°
NOMBRES
1.2. Aporta en la 1.3. La 1.4. la exposición
1.1. Expone con
exposición con el exposición está tiene su Punto de
coherencia
aprendizaje bien organizada vista según el
tema
1-5 1-5 1-5 1-5

01

02

CPA-SPA-PPTO 12
 ESCALA VALORATIVA DE INFORME

Desempeño:
3.18.2.1
.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES Puntu
Uso de Uso de
alidad
reglas norma APA

CALIFICACIÓN
Estructur Analiza y y
ortográfic para las
a del Argumenta trabaj
as y referencias
informe. el tema. o en
sintáctica bibliográfica
equip
s s
o
1-4 1-4 1-4 1-4 1-4

01
02

ESCALA VALORATIVA DE RESUMEN

Desempeño:
3.18.1.3

Calificación
APELLIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N°
NOMBRES 1.1. Organización de 1.2. visión global 1.3. fundamento 1.4. Interpretación
ideas principales del tema critico evidenciando
según los temas respecto análisis
al tema
1-5 1-5 1-5 1-5
01

02

ESCALA VALORATIVA DE DIAPOSITIVAS

Desempeño:

3.18.2.2

Calificación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y
N° 1.1. Diapositiva de 1.2. Diapositiva 1.3. Diapositiva 1.4. Diapositiva
NOMBRES
ideas principales global del tema respecto evidenciando
según el tema al tema con análisis
coherencia
1-5 1-5 1-5 1-5
01

02

CPA-SPA-PPTO 13
 ESCALA DE ACTITUDES

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Actitud: Actitud:
Trabajo en equipo Responsabilidad

Criterios Criterios
N°

Nivel de logro

Nivel de logro
Siempre Casi Algunas Nunca se Siempre Casi Algun Nunca
APELLIDOS Y Se integra siempre veces se integra siempre as
NOMBRES integra veces

18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01

02

03

Anexo 03: Lista de docentes tutores

01 Mg. Robert Reynaldo Hoces Ponce / rhocesp@uladech.edu.pe

Anexo 04: Referencias Categorizadas

1. Texto Compilado

Chero, A (2015) “Presupuestos”. Serie UTEX edición Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

2. Texto Base/digital

Calvo, L. C. (2019). Costos y presupuestos: reto de todos los días. Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC). Disponible en el siguiente link

3. Tesis

Navarro, M. (2015). Caracterización del financiamiento y capacitación en la rentabilidad de las

mypes del sector comercio, rubro boticas del distrito de Yarinacocha, año 2015. (link)

4. Textos Complementarios

Rivero, Z. J. P. (2015). Costos y presupuestos: reto de todos los días. (link)

Mendoza, R. C. (2017). Presupuestos para empresas de manufactura. (link)

Navarro, M. (2015). Caracterización del financiamiento y capacitación en la rentabilidad de las

mypes del sector comercio, rubro boticas del distrito de Yarinacocha, año 2015. (link)
Polo, G. B. (2018). Manual de presupuestos: Teórico y práctico. (link)

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