Planificador Semana 30

SEMANA 30– DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE
DATOS INFORMATIVOS:
● IE Santa Rosa de Lima N°15038-Talara
● NIVEL EDUCATIVO Primaria
● GRADO Y SECCIÓN 4° “A - B”
● PROFESORA RESPONSABLE Rosa Anita Navarro Zapata
Wilmer Pino Otero
● N° DE ESTUDIANTES 29/30
● CODIGO MODULAR DEL NIVEL 0348698
TITULO “Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables”
Queridas familias, niñas y niños, ¡bienvenidos a “Aprendo en casa”! Aquí encontrarán una práctica herramienta para organizar y desarrollar las actividades de
esta semana.
SABÍAN QUE… RETO

¿Qué alimentos debo elegir para mantenerme
Los alimentos son sustancias químicas que contienen nutrientes. Estas sustancias, saludable? ¿Cómo los alimentos saludables
al ser consumidas por nosotros, nos brindan energía, ayudan a formar y reparar los repercuten en mi cuerpo? ¿Qué hábitos alimenticios
tejidos del organismo, y regular algunas funciones del mismo. Si no consumimos debemos
los alimentos adecuados, nuestro cuerpo sufrirá enfermedades. Con hábitos practicar para tener una vida saludable?
alimenticios apropiados conservaremos una buena salud.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizaras las siguientes actividades.
 Revisarás información sobre cómo se alimentaban los pobladores del antiguo Perú para encontrar algunas relaciones de cambios y
permanencias entre la alimentación de antes y la de ahora, y conocer los efectos en la salud de las personas.
 Investigarás qué nutrientes tienen los alimentos que consumimos diariamente y cómo debes usar las tablas para planear platos nutritivos.
 Entrevistarás a un miembro de tu familia para recoger información sobre la preparación de recetas saludables con alimentos propios de tu
comunidad o región.
 Resolverás problemas con descomposiciones aditivas y multiplicativas para solucionar situaciones de distribución y explicar el proceso de
resolución.
 Escribirás una receta saludable con productos naturales nutritivos de tu comunidad o región como resultado de la investigación. Luego, debes
compartirla con tus compañeras y compañeros a través de tu maestra o maestro.
¡Contarás con metas alcanzables y acciones para mejorar tus aprendizajes!
DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
AREA Personal Social Ciencia y Tecnología Comunicación Matemática Comunicación
● ¿Qué nutrientes ● Entrevistamos para

contienen los recoger ● Distribuimos para
● Cambios en la ● Escribimos una
ACTIVIDAD alimentos que información sobre calcular porciones
alimentación receta saludable
consumimos una receta de alimentos
diariamente? saludable
PLANIFICACION DE ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS

TITULO DE ACTIVIDADES
LA
GRADO EXPERIENCIA ÁREAS COMPETENCIAS
DEL DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
APRENDIZAJE
Construye
PERSONAL Cambios en la
SOCIAL interpretaciones
alimentación
históricas.
Se comunica Entrevistam
oralmente en su os para
lengua materna. recoger Escribimos
COMUNICACIÓN información una receta
Escribe diversos sobre una saludable
4.° tipos de textos en su receta
grado lengua materna. saludable
(ciclo
CIENCIA Y Explica el mundo ¿Qué
IV) TECNOLOGIA
físico basándose en nutrientes
Crecemos conocimientos sobre contienen los
fuertes y los seres vivos, alimentos que
materia y energía,
consumimos
biodiversidad, tierra
diariamente?
y universo.
Distribuimos
sanos con
Resuelve problemas para calcular
prácticas MATEMATICA
de cantidad. porciones de
saludables
alimentos
LUNES 26 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: Cambios en la alimentación
PROPOSITO Revisarás información sobre cómo se alimentaban los pobladores del antiguo Perú para encontrar algunas
relaciones de cambios y permanencias entre la alimentación de antes y la de ahora, y conocer los efectos en la
salud de las personas.
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

CAPACIDADES RIOS DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL Construye  Secuencia imágenes, Identificar, a partir de la Lista de Cotejo

interpretaciones objetos o hechos, y revisión de fuentes
describe algunas diversas,  Identifica información
históricas
características que sobre la alimentación
 Interpreta las principales de los antiguos
muestran los
críticamente características de la pobladores a partir de
fuentes diversas cambios en diversos
alimentación en el las piezas de cerámica
aspectos de la vida
 Comprende el observadas
cotidiana y de las antiguo Perú y describir
tiempo histórico inicialmente.
grandes etapas los cambios y
 Elabora  Describir y explica los
convencionales de la permanencias en la
explicaciones cambios y
historia del Perú
sobre procesos
históricos utilizando categorías alimentación de antes con permanencias en la
temporales (años, la de ahora, sus efectos en alimentación de antes
décadas y siglos). y la de ahora, y cómo
la salud y la vida de las
 Explica hechos o estos han afectado a la
personas. salud y vida de las
procesos históricos
claves de su región, personas.
de las principales
sociedades andinas,
preíncas e incas, y la
Conquista; reconoce
las causas que los
originaron y sus
consecuencias
teniendo en cuenta
más de una
dimensión (política,
económica,
ambiental, social,
cultural, entre otras).
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
De Derechos Los estudiantes tienen derecho a una alimentación saludable.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, videoconferencia).
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

° ESTUDIANTES
SI NO SI NO
01 Acuña Rivera, Hebert Santiago
02 Coloma Vigil,Jhon Marlon
03 Estrada Vite Gabriela Anais
04 Farfan Medina, Cesar Xavier
05 Finetti Ruidias Oriana Abigail
06 Huayanay Fernandez, Mirella Belen
07 Jacinto Saucedo, Imer Eliud
08 Leon Matta, Jade Yuliet
09 Lopez Garcia, Dayro Esmit
10 Loro Yenque, Gresly Maricris
11 Martinez Castillo, Dennys Ariana
12 More Lequernaque, Jhonatan Jaciel
13 Ramirez Dominguez, Margot Maryury
14 Rojas Gomes, Brittany Graciela
15 Romero Garcia, Niurka Lizanhia
16 Ruiz Gonzales, Luana

17 Ruiz Reto, Yuribeth Geraldine
18 Rumiche Moran ,Piero Renato
19 Sanchez Oropeza, Juan Pablo
20 Santos Saldarriaga,Jhoana Mirella
21 Seminario Lalupu Diego
22 Suarez Saavedra, Maria Fernanda
23 Sullon Medina, Noe Ricardo
24 Shimokawa Ordinola Leonel Armando
25 Tume Luna, Keren Sugey
26 Valencia Fiestas, Nataniel Celeste
27 Villegas Peralta, Maria Estela
28 Yarleque Fernandez Yanina Yamilet
29 Yarleque Moran, David Diosdado
30
MARTES 27 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: ¿Qué nutrientes contienen los alimentos que consumimos diariamente?
PROPOSITO Investigarás qué nutrientes tienen los alimentos que consumimos diariamente y cómo debes usar las tablas
para planear platos nutritivos.

CIENCIA Y Explica el mundo físico  Utiliza modelos Investigar qué nutrientes Lista de cotejo
basándose en (tablas de nutrientes) tienen los alimentos que
conocimientos sobre los para explicar las consumimos diariamente
seres vivos, materia y relaciones entre (los mediante el uso de tablas  Investiga para
nutrientes y la de composición de responder a la
energía, biodiversidad,
energía) los órganos alimentos para planificar pregunta de
Tierra y universo.
y sistemas con las un menú equilibrado, investigación.
funciones vitales en nutritivo y sin carencias  Identifica cuántas
● Comprende y usa calorías necesita al día
plantas y animales. ni excesos
conocimientos según su nivel de
 Describe cómo la
sobre los seres actividad
energía se manifiesta
TECNOLOGIA vivos, materia y  Describe que
de diferentes formas
energía, alimentos está de
y puede usarse para
biodiversidad, acuerdo a la cantidad
diferentes propósitos.
Tierra y universo de energía que Le
proporcionan.
● Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

autonomía, autoconfianza y autoestima.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las (TIC) Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de
manera organizada considerando las normas de trabajo colaborativo
con medios sincrónicos (chat, videoconferencia).
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

° ESTUDIANTES
SI NO SI NO SI NO

30
MIERCOLES 28 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: Entrevistamos para recoger información sobre una receta saludable
PROPOSITO  Entrevistarás a un miembro de tu familia para recoger información sobre la preparación de recetas
saludables con alimentos propios de tu comunidad o región.
Se comunica oralmente Participa en diversos Entrevistar a un Lista de Cotejo

en su lengua materna intercambios orales integrante de su familia
 Organiza y
alternando roles de para recoger información
 Obtiene información formula preguntas
hablante y oyente, sobre la preparación de
del texto oral. claras sobre el
formulando roles de recetas saludables con
 Adecua, organiza y tema de la
hablante y oyente, alimentos propios de tu
desarrolla las ideas de entrevista.
formulando preguntas, comunidad o región.
forma coherente y  Escucha y Toma
explicando sus respuestas
cohesionada. apuntes o graba
y haciendo comentarios
 Utiliza recursos no mientras
relevantes del tema.
verbales y para recepciona la
COMUNICACION Recurre a normas y
verbales de forma información.
modos de cortesía según
estratégica.  Se expresa con
el contexto socio cultural
 Interactúa adecuado tono de
estratégicamente con voz durante y
distintos después de la
interlocutores. entrevista.
 Reflexiona y evalúa  Organiza por
la forma, el contenido escrito la
y contexto del texto información que
oral. recogió durante la
entrevista.


° ESTUDIANTES
SI NO SI NO

30
JUEVES 29 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: Distribuimos para calcular porciones de alimentos
PROPOSITO Resolverás problemas con descomposiciones aditivas y multiplicativas para solucionar situaciones de
distribución y explicar el proceso de resolución.

MATEMATICA Resuelve problemas de ● Establece relaciones Resuelve problemas con Lista de Cotejo
cantidad. entre datos y una o descomposiciones
más acciones de aditivas y multiplicativas  Utiliza estrategias para
agregar, quitar, para solucionar distribuir aplicando la
● Traduce cantidades a multiplicación y
comparar, igualar, situaciones de
expresiones numéricas. adición los productos
reiterar, agrupar y distribución y explicar el
repartir cantidades, proceso de resolución. durante la resolución
● Comunica su para transformarlas en del problema.
comprensión sobre los expresiones numéricas  Comprende que puede
números y las (modelo) de adición, descomponer uno de
operaciones sustracción, los factores y
multiplicación y multiplicar
división con números distribuyendo para
● Usa estrategias y
naturales, y de adición luego sumar los
procedimientos de
y sustracción con productos y obtener el
estimación y cálculo
decimales. mismo resultado.
● Argumenta ● Establece relaciones

afirmaciones sobre las entre datos y acciones
relaciones numéricas y de dividir la unidad o
las operaciones una cantidad en partes
iguales, y las
transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de fracciones
y de adición,
sustracción y
multiplicación de
estas.


° ESTUDIANTES
SI NO SI NO


30
VIERNES 02 DE OCTUBRE
ACTIVIDAD: Escribimos una receta saludable
PROPOSITO Escribirás una receta saludable con productos naturales nutritivos de tu comunidad o región como resultado
de la investigación. Luego, debes compartirla con tus compañeras y compañeros a través de tu maestra o
maestro

COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Escribir una receta Lista de Cotejo
textos en su lengua coherente y cohesionada. saludable con productos
materna. Ordena las ideas en torno naturales nutritivos de tu ● Escribe un texto
a un tema y las desarrolla comunidad o región como instructivo (receta) y
● Adecúa el texto a
para ampliar la resultado de la tiene en cuenta su
la situación
información, sin investigación; luego estructura.
comunicativa.
● Organiza y contradicciones, compartirla con sus ● Usa adecuadamente las
reiteraciones innecesarias compañeras y mayúsculas y los
desarrolla las
o digresiones. Establece compañeros a través de su signos de puntuación.
ideas de forma
relaciones entre las ideas, maestra o maestro. ● Considera dibujos o
coherente y
como adición, causa imágenes de los
cohesionada.
efecto y consecuencia, a ingredientes, o de la
● Utiliza
través de algunos preparación del plato
convenciones del
referentes y conectores. saludable.
lenguaje escrito de
Incorpora un vocabulario ● Comparte y explica el
forma pertinente.
que incluye sinónimos y efecto de su receta
● Utiliza
algunos términos propios nutritiva con sus
convenciones del de los campos del saber. familiares y
lenguaje escrito de compañeros.
forma pertinente.
Explica el efecto de su
texto en los lectores,
considerando su
propósito al momento de
escribirlo. Asimismo,
explica la importancia de
los aspectos gramaticales
y ortográficos más
comunes.

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS SI NO SI NO
° ESTUDIANTES

30

Planificador Semana 30

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SEMANA 30– DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

SABÍAN QUE… RETO

AREA Personal Social Ciencia y Tecnología Comunicación Matemática Comunicación

● ¿Qué nutrientes ● Entrevistamos para

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES POR COMPETENCIAS

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

PERSONAL SOCIAL Construye  Secuencia imágenes, Identificar, a partir de la Lista de Cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

De Derechos Los estudiantes tienen derecho a una alimentación saludable.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

01 Acuña Rivera, Hebert Santiago

02 Coloma Vigil,Jhon Marlon

03 Estrada Vite Gabriela Anais

04 Farfan Medina, Cesar Xavier

05 Finetti Ruidias Oriana Abigail

06 Huayanay Fernandez, Mirella Belen

07 Jacinto Saucedo, Imer Eliud

08 Leon Matta, Jade Yuliet

09 Lopez Garcia, Dayro Esmit

10 Loro Yenque, Gresly Maricris

11 Martinez Castillo, Dennys Ariana

12 More Lequernaque, Jhonatan Jaciel

13 Ramirez Dominguez, Margot Maryury

14 Rojas Gomes, Brittany Graciela

15 Romero Garcia, Niurka Lizanhia

16 Ruiz Gonzales, Luana

18 Rumiche Moran ,Piero Renato

19 Sanchez Oropeza, Juan Pablo

20 Santos Saldarriaga,Jhoana Mirella

21 Seminario Lalupu Diego

22 Suarez Saavedra, Maria Fernanda

23 Sullon Medina, Noe Ricardo

24 Shimokawa Ordinola Leonel Armando

25 Tume Luna, Keren Sugey

26 Valencia Fiestas, Nataniel Celeste

27 Villegas Peralta, Maria Estela

28 Yarleque Fernandez Yanina Yamilet

29 Yarleque Moran, David Diosdado

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTOS/CRITE

De Derechos Los estudiantes tienen derecho a una alimentación saludable.

Inclusivo o atención a la diversidad Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su

N APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS

01 Acuña Rivera, Hebert Santiago

02 Coloma Vigil,Jhon Marlon

03 Estrada Vite Gabriela Anais

04 Farfan Medina, Cesar Xavier

05 Finetti Ruidias Oriana Abigail

06 Huayanay Fernandez, Mirella Belen

07 Jacinto Saucedo, Imer Eliud

08 Leon Matta, Jade Yuliet

09 Lopez Garcia, Dayro Esmit

10 Loro Yenque, Gresly Maricris

11 Martinez Castillo, Dennys Ariana

12 More Lequernaque, Jhonatan Jaciel

13 Ramirez Dominguez, Margot Maryury

14 Rojas Gomes, Brittany Graciela

15 Romero Garcia, Niurka Lizanhia

17 Ruiz Reto, Yuribeth Geraldine

18 Rumiche Moran ,Piero Renato

19 Sanchez Oropeza, Juan Pablo

20 Santos Saldarriaga,Jhoana Mirella

21 Seminario Lalupu Diego