INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTETICO

UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de Economía

PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Economía

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría de la Organización Industrial NIVEL: III

PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Evalúa la organización industrial de las empresas y su comportamiento en las estructuras de competencia
imperfecta en el mercado a partir de la teoría microeconómica.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:

I. Antecedentes y evolución de la Teoría de la Organización Industrial
II. Naturaleza y ámbito de las empresas
III. Estrategias competitivas de las empresas
IV. El valor estratégico de la tecnología
V. Política industrial, política de competencia y regulación.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Los contenidos del curso serán orientados por el profesor a través de los métodos inductivo-deductivos y
heurísticos, además se implementará la estrategia de aprendizaje estudio de casos, seguidos de prácticas en
laboratorio de cómputo y actividades a desarrollar por los estudiantes como parte de su aprendizaje autónomo.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Se considera la evaluación diagnóstica al inicio del curso sin valor así como la evaluación formativa y sumativa.
Además se emplearán rúbricas de auto y coevaluación. Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada
mediante la evaluación de saberes previamente adquiridos en términos del Artículo 47 del Reglamento
General de Estudio (RGE), de acuerdo con los lineamientos que determine la academia.

BIBLIOGRAFÍA:

Brown Grossman y Domínguez Villalobos Lilia (2005). Organización Industrial, Teoría y Aplicaciones al caso
Mexicano. UNAM FE, México, ISBN: 968-36-9789-5

Norman George, Daniel Richard, Lynne Pepall. (2006) Organización Industrial, Teoría y práctica contemporáneas.
Ed. Thomson ISBN:970686421-0

Porter M. (2008). On Competition, Harvard Business. Printing in the States America ISBN: 978 I 2696 7

Porter Michael (2004) Ventaja Competitiva 2ª Edición México ISBN: 9682611849

Manuel Alejandro Cardenete, Ana-Isabel Guerra and Ferran Sancho, 2012. Applied General Equilibrium
An Introduction. http://www.springerlink.com/content/978-3-642-24746-0#section=1009735&page=1
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría de la Organización

Economía Industrial
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en TIPO DE UNIDAD DE
Economía. APRENDIZAJE: Teórico-práctica/obligatoria
ÁREA DE FORMACIÓN: Profesional. NIVEL III
MODALIDAD: Presencial PERIODO: 5
CRÉDITOS: TEPIC 7.5 y SATCA 5

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta unidad de aprendizaje contribuye al perfil del egresado proporcionándole los saberes para investigar modelos
microeconómicos de la organización Industrial. Los conocimientos previos requeridos son, Teoría de la Competencia
Imperfecta, Teoría de Juegos, historia de los hechos y del pensamiento económico hasta el siglo XIX y, contribuye a las
siguientes unidades de aprendizaje: Plan de Negocios, Macroeconomía. En esta unidad de aprendizaje se van a
dinamizar las siguientes competencias: pensamiento estratégico, trabajo en equipo, toma de decisiones y solución de
problemas.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Evalúa la organización industrial de las empresas y su comportamiento en las estructuras de competencia imperfecta en
el mercado a partir de la teoría microeconómica.

TIEMPOS ASIGNADOS UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR:

REDISEÑADA POR:
H/PERIODO: 81 Departamento de Economía Comisión de Programas
H/SEMANA: 4.5 Financiera y de los Negocios Académicos del Consejo
H/TEORÍA/PERIODO: 40.5 General Consultivo
H/PRÁCTICA/PERIODO: 12 REVISADA POR:
Subdirección Académica
HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO: 28.5 APROBADA POR:
Consejo Técnico Consultivo Escolar Ing. Rodrigo de Jesús Serrano
HORAS TOT/PERIODO: 81 Domínguez
Secretario Técnico de la
M en C. Horacio Sánchez Bárcenas Comisión de Programas
Presidente Académicos

Fecha: Fecha:
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 3 DE 11

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: Antecedentes y evolución de la Teoría de la Organización Industrial
UNIDAD DE COMPETENCIA
Compara los diferentes enfoques de la organización industrial a partir de la teoría microeconómica.
HORAS Con HORAS
Docente (Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS
(a) autónomo) BIBLIOGRÁFICA
T P (b)
1.1 Definición de Organización Industrial. 2.0 0.5 2B
1.1.1 Campo de estudio de la Teoría de la Organización
Industrial.
1.1.2 Objetivo de la Teoría de la Organización Industrial.
1.1.3 Las dos posiciones radicales respecto a la Teoría
de la Organización Industrial.
1.1.4 La Escuela Austriaca y la Escuela de Chicago.

1.2 Metodología de la Teoría de la Organización 2.0 0.5 2B, 3B

Industrial.
1.2.1 Paradigma Estructura- Estrategia- Resultados. De
Mason-Baín-Scherer.
1.2.2 Enfoque cuantitativo de la Teoría de la
Organización industrial.

1.3 Enfoque multidisciplinar de la Teoría de la 2.0 0.5 3B

Organización Industrial.
1.3.1 El entorno industrial.
1.3.2 Internacionalización de la economía.
1.3.3 El proceso de integración económica mundial.

1.4 Escenarios económicos recientes. Algunos 2.0 0.5 5B, 8C, 9B

destacados procesos de integración geopolítica y
económica.
1.4.1 Exploración del análisis estratégico global. La
política del producto, los mercados, las estrategias
de globalización.
1.4.2 Las repercusiones estructurales de la globalización
de los mercados.
Subtotales 8.0 2.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Encuadre del curso. Exposición del tema por parte del profesor mediante el método inductivo-deductivo apoyado con
mapas cognitivos. Se utiliza la estrategia de aprendizaje colaborativo (AC), donde se deberá abordar el siguiente proceso:
 Indagación documental y con apoyo en las TIC individual y en equipo.
 Resolución de cuestionarios en equipo, con rúbrica de auto y coevaluación.
 Elaboración de organizadores gráficos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Entrega de indagación documental. 20%.

Entrega de cuestionarios. 25%.
Entrega de organizadores gráficos. 25%.
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 4 DE 11
N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: NATURALEZA Y ÁMBITO DE LAS EMPRESAS
UNIDAD DE COMPETENCIA
Clasifica las características del sector industrial a partir de la teoría microeconómica.

HORAS Con HORAS

Docente (Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS
(a) autónomo) BIBLIOGRÁFICA
T P (b)
2.1 Nociones de empresa. 0.5 0.5 2B, 5B
2.1.2 Naturaleza, tamaño y objetivo de la empresa

2.2 El sector industrial: problemas conceptuales. 0.5 0.5 3B

2.3 El grupo estratégico. 0.5 0.5 5B

2.4 Estructura y perfil de un sector industrial. 0.5 0.5 3B

2.5 El sector como realidad dinámica. 0.5 0.5 3C

2.6 Los procesos de reestructuración de un sector 0.5 0.5 5B

industrial.

2.7 Ejercicios y aplicaciones 1.0 3.0 1.0

Subtotales 4.0 3.0 4.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método inductivo-deductivo apoyado con mapas cognitivos. Se
utiliza la estrategia de aprendizaje colaborativo (AC), donde se aborda el siguiente proceso:
 Resolución de cuestionarios en equipo, con rúbrica de auto y coevaluación.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Indagación documental y con apoyo en las TIC, individual y en equipo.
 Resolver en equipo: Práctica 1 .Resolución en equipo Análisis de las Configuraciones Estructurales de las
Empresas”, que consiste en un caso práctico en el que se analice las configuraciones de las empresas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Entrega de cuestionarios. 15%.

Entrega de organizadores gráficos. 20%.
Entrega de indagación documental. 15%.
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%.
Entrega de reporte de la Práctica 1 20%.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 5 DE 11
N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: ESTRATEGIAS COMPETITIVAS DE LAS EMPRESAS.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza el funcionamiento estratégico de las empresas con base en la microeconomía y la teoría de juegos.

HORAS Con HORAS

Docente (Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS
(a) autónomo) BIBLIOGRÁFICA
T P (b)
3.1 Barreras a la libre competencia. 1.5 1.0 3B
3.1.1 La regulación de los mercados.
3.1.2 Barreras de entrada, de salida y de movilidad.
3.1.3 Mantenimiento de las barreras

3.2 Concepto y medidas del grado de concentración. 2.0 1.0 3B

3.2.1 Modalidades de concentración: vertical, horizontal y
conglomeral.

3.3 Concepto y clases de ventajas competitivas, análisis 1.5 1.0 7C, 9B

de las ventajas competitivas de las regiones.
3.3.1 El desarrollo competitivo de las industrias.
3.3.2 Las alianzas empresariales. Principales objetivos y
factores de éxito de las ventajas competitivas.

3.4 Formas de alianzas: 2.0 1.5 3B

3.4.1 Fusiones parciales, join-ventures, la toma de
participación cruzada o inversión directa recíproca,
agrupaciones de interés económico, acuerdos de
cooperación complejos.
3.4.2 Alianzas estratégicas. Redes de cooperación, redes
horizontales verticales y transversales
3.4.3 Estrategias industriales de mercado. Estrategias en
mercados globales, en proceso de globalización y
fragmentación

3.5 Teoría de juegos y la organización industrial 3.0 2.0 5B

3.5.1 Definición y conceptos básicos de los juegos
3.5.2 Solución para juegos simultáneos a través de estrategias
dominadas y dominantes juego en la organización
industrial.
3.5.3 Equilibrio de Nash.
3.5.4 Formas extensiva y formal de presentar un juego en la
organización industrial.
3.5.5 Juegos secuenciales de información.
3.5.6 Discriminación de precios. De primer grado, de segundo
y tercer grado en la organización industrial.

3.6 Ejercicios y aplicaciones 1.5 3.0 1.0

Subtotales 11.5 3.0 7.5

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UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 6 DE 11

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método inductivo-deductivo apoyado con mapas cognitivos. Se
utiliza la estrategia de aprendizaje colaborativo (AC), donde se aborda el siguiente proceso:
 Resolución de cuestionarios en equipos, con rúbrica de auto y coevaluación.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Indagación documental y con apoyo en las TIC, individual y en equipo.
 Resolver en equipo: Práctica 2: “Las estrategias de las organizaciones industriales”
que consiste en un caso práctico en el que comprenda dimensionar sus efectos competitivos a nivel regional,
nacional y global.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Entrega de cuestionarios. 15%.

Entrega de organizadores gráficos. 20%.
Entrega de indagación documental. 15%.
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%.
Entrega de reporte de la Práctica 2 20%.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 7 DE 11
N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: EL VALOR ESTRATEGICO DE LA TECNOLOGÍA
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza los impactos de la innovación tecnológica en la organización industrial con base en la teoría microeconómica.

HORAS Con HORAS

Docente (Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS
(a) autónomo) BIBLIOGRÁFICA
T P (b)
4.1 Importancia de la tecnología en la competitividad de las 1.0 1.0 2B,3B
empresas.

4.2 La inversión en tecnología. 1.0 0.5 3B, 5B

4.3 El valor estratégico y estructural de la innovación. 1.0 0.5 3B

4.4 Medidas y políticas de innovación: la gestión de los 1.0 1.0 3B

recursos tecnológicos, la tecno-cultura y la vigilancia
tecnológica.

4.5 La gestión de I+D. 1.0 0.5 2B, 3B

4.6 La tecnología y cadena del valor de una empresa. 1.0 0.5 3B

4.7 Valorización de la tecnología y dimensión estratégica. 1.0 1.0 2B, 3B

4.8 Modelos de valorización y dimensión estratégica de la 1.0 0.5 2B, 3B

tecnología.

4.9 Ejercicios y aplicaciones 1.0 3.0 0.5

Subtotales 9.0 3.0 6.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método inductivo-deductivo apoyado con mapas cognitivos. Se
utiliza la estrategia de aprendizaje colaborativo (AC), abordando el siguiente proceso:
 Resolución de cuestionarios en equipo, con rúbrica de auto y coevaluación.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Indagación documental y con apoyo en las TIC, individual y en equipo.
 Resolver en equipo: Práctica 3: “Las estrategias de la Tecnología de la Organización Industrial
Donde se analicen las estrategias de mercado sus actuales características e Impactos sobre las organizaciones
industriales.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Entrega de cuestionarios. 15%.

Entrega de organizadores gráficos. 20%.
Entrega de indagación documental. 15%.
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%.
Entrega de reporte de la Práctica 3 20%.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 8 DE 11

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N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: POLÍTICA INDUSTRIAL, DE COMPETENCIA Y REGULACIÓN.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Propone políticas industriales de las empresas con base en la teoría económica.
HORAS Con HORAS
Docente (Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS
(a) autónomo) BIBLIOGRÁFICA
T P (b)
5.1 Sector Público y Sector Privado. 0.5 1.0 3B,

5.2 Estructura productiva del Sector Público en México. 0.5 1.0 8C, 9B

5.3 Objetivos y grado de autonomía de la política 1.0 1.0

industrial. 8C, 9B

5.4 Modelos de política industrial. 1.0 1.0

5.5 Metodología de un modelo de política industrial. La 1.0 1.0 2C

matriz industrial estratégica.

5.6 Elaboración e implantación de una política industrial. 1.0 1.0 2B, 3B

5.6.1 Sectores estratégicos prioritarios.
5.6.2 Políticas de competencia: acuerdos horizontales,
relaciones verticales, Abuso de posición dominante,
política de fusiones.

5.7 Regulación de mercados: regulación de precios, 1.0 1.0 2B

regulación de la entrada, información imperfecta.

5.8 Regulación de empresas: regulación de monopolios y 1.0 1.0 2B

políticas antimonopolios.

5.9 Ejercicios y aplicaciones 1.0 3.0 1.0

Subtotales 8.0 3.0 9.0
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor mediante el método inductivo-deductivo apoyado con mapas cognitivos. Se
utiliza la estrategia de aprendizaje colaborativo (AC), abordando el siguiente proceso:
 Resolución de cuestionarios en equipo, con rúbrica de auto y coevaluación.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Indagación documental y con apoyo en las TIC, individual y en equipo.
Resolución de práctica 4: “Políticas de regulación de empresas”, en el que se analice la política de regulación
de las estructura de mercado y su competencia.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Entrega de cuestionarios. 15%.
Entrega de organizadores gráficos. 20%.
Entrega de indagación documental. 15%.
Evidencia de aprendizaje escrita. 30%.
Entrega de reporte de la Práctica 4 20%.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 9 DE 11

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RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁC- NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN
TICA No. TEMÁTICAS

1 Practica 1:“ Análisis de las Configuraciones I 3.0 Aula

Estructurales de las Empresas” Objetivo:
Analizar el comportamiento de las empresas
a nivel nacional e internacional

2 Práctica 2:“Las estrategias de las II 3.0 Aula

organizaciones industriales”
Objetivo: que consiste en un caso práctico
en el que comprenda dimensionar sus
efectos competitivos a nivel regional,
nacional y global.

3 Práctica 3: “Las estrategias de la tecnología

de la organización industrial III 3.0 Aula
Objetivo: Analice las estrategias de
mercado actuales sus características e
impactos sobre las organizaciones
industriales

4 Práctica 4: “Políticas de regulación de IV 3.0 Aula

empresas”,
Objetivo: Analice la política de regulación de
las estructura de mercado y su competencia

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Los porcentajes de acreditación para cada práctica son los siguientes:

Práctica 1 20%
Práctica 2 20%
Práctica 3 20%
Práctica 4 20%

UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. HOJA: 10 DE 11

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PERÍO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

DO
I I y II Evaluación continua: 70% y Evidencia de aprendizaje escrita 30%

II III y IV Evaluación continua: 70% y Evidencia de aprendizaje escrita 30%

III V Evaluación continua: 70% y Evidencia de aprendizaje escrita 30%

Evidencias a entregar
Entrega de trabajos realizado por los estudiantes y, exámenes escritos evaluados.
Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada mediante evaluación extraordinaria en
términos del Artículo 45 del RGE
CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA
1 X Blair Roger D. (1982). Microeconomía con Aplicaciones a la Empresa. USA: Mc Graw Hill.
ISBN:9684515367

2 X Brown Grossman y Domínguez Villalobos Lilia (2005) Organización Industrial, Teoría y

Aplicaciones al caso Mexicano UNAM FE, México, ISBN: 968-36-9789-5

3 X Bueno Campos Eduardo y Morcillo Ortega Patricio. (1994) Fundamentos de Microeconomía y

Organización Industrial. Madrid: Mc. Graw Hill. ISBN: 84-481-0169-3

4 X Hernández Laos, Enrique.(1985). La Productividad y el Desarrollo Industrial en México: FCE

y Centro de Investigaciones para la Integración Social. ISBN: 9681618351

5 X Norman George, Daniel Richard, Lynne Pepall. (2006) Organización Industrial, Teoría y
práctica contemporáneas. Ed. Thomson ISBN:970686421-0

6 X Porter M. (2008). On Competition, Harvard Business. Printing in the States America ISBN:
978 I 2696 7

7 X Porter M. (1987). Ventaja Competitiva. México: CECSA. ISBN: 9682611849

8 X Schettino Macario. (2000) Economía Contemporánea, Un Enfoque para México y América

Latina. México: Grupo Editorial Iberoamericana. ISBN: 970-625-053-0

9 X Manuel Alejandro Cardenete, Ana-Isabel Guerra and Ferran Sancho, 2012. Applied General
Equilibrium An Introduction. http://www.springerlink.com/content/978-3-642-24746-
0#section=1009735&page=1

PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMIA

PROGRAMA
III
ACADÉMICO: LICENCIADO EN ECONOMIA NIVEL

ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Científica Profesional Terminal y de

Básica Integración

ACADEMIA: MICROECONOMIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORIA DE LA

ORGANIZACIÓN
INDUSTRIAL

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: MAESTRIA EN ECONOMIA

2. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Evalúa la organización industrial de las empresas y su comportamiento en las estructuras de competencia

imperfecta en el mercado a partir de la teoría microeconómica.

3. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA HABILIDADES ACTITUDES

PROFESIONAL

Maestro en economía, Haber trabajado en la Manejo de grupos Responsabilidad

conocimientos en docencia e iniciativa Comunicación asertiva Superación docente y
microeconomía y en las pública y privada. Manejo de software propio profesional
empresas. Capacidad didáctica, Respeto
pedagógica, con vocación Tolerancia
a la docencia de la Compromiso con la docencia
asignatura Ética
Capacidad Analítica Motivar los valores humanos
Liderazgo e institucionales
Investigación

RESPONSABLE REVISÓ AUTORIZÓ

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA M. en C. Salvador Monroy Saldívar M. en C. Horacio Sánchez Bárcenas
FINANCIERA Y DE LOS NEGOCIOS SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTOR

_________________________________