Módulo: 4.

Nombre: Una aldea global.

Derechos básicos de aprendizaje: Reconocer y mencionar en inglés, a través de lenguaje

sencillo, la importancia de los medios de comunicación para su vida diaria.

Indicadores de desempeño:

Saber:
1.Identifica palabras y expresiones en inglés relacionadas con el relato de anécdotas propias
de su contexto.
2. Reconoce la estructura del pasado de los verbos de uso frecuente en inglés.
3. Reconoce el vocabulario en inglés de los medios de comunicación e información con los
que tiene contacto.
4. Identifica la forma interrogativa en inglés para obtener información sobre hechos
actuales.

Saber hacer:
1. Relata en inglés, anécdotas propias con lenguaje sencillo.
2. Responde preguntas sencillas en inglés, relacionadas con hechos actuales.
3. Elabora preguntas sencillas en inglés, relacionadas con los hechos que presentan los
medios de comunicación
4. Reconoce información relevante en un texto corto en inglés.
5. Expresa en inglés, su preferencia sobre los diversos medios de comunicación e
información.

Saber ser:
1. Aprecia las experiencias vividas por sí mismo y sus compañeros.
2. Valora la información que recibe por los diferentes medios de comunicación e
información.
Saber aprender:

Habilidades siglo XXI Hace uso de diversos medios de comunicación y considera su

efectividad.
Estrategias de aprendizaje Reorganiza en un cuadro la información recogida de diferentes
medios de comunicación.

Contenido sugerido:
Vocabulario relacionado con los medios de comunicación / Mass media vocabulary
Television network, radio, newspapers, reality shows soap opera, documentary local news,
news programmes music programmes, articles

Desarrollo con anexos:

Preparación para la tarea:

1.Se les pedirá a los estudiantes que cuenten cuál es su programa de televisión favorito y de
ello deberán dar sus razones. Además, deberán de dar respuesta al interrógate ¿Escuchan
alguna emisora de radio o periódico que lean en su casa?
Después de que los estudiantes den respuesta a estos interrogantes, se les explicara que a
estos medios se les conoce como MASS MEDIA y al mismo tiempo se les enseñaran los
equivalentes ingleses: Televi - sion, Radio and Newspaper.
2.Se continuará con un cuadro (Anexo 1), donde los estudiantes deberán completarla en
inglés para clasificar el tipo de información y / o contenidos presentados a través de los
diferentes medios de comunicación.
3.Para continuar se organizarán los estudiantes en grupos para revisar la información que se
recogió y al mismo tiempo aprovechar esta actividad para enriquecer el léxico relacionado
con los programas de televisión en inglés: Soap opera, reality shows, documentary, etc.
4.Después de que los alumnos recolecten la información se les indicara realizar una sopa de
letras con todo tas las palabras que se lograron recolectar.
5.Aprovechando que se encuentran reunidos, se aprovechara para que hablen acerca del
programa favorito de la televisión y al mismo tiempo ex0plique el porqué.
Para que el ejemplo sea más claro se les dará el siguiente:
My favorite Tv show is Desafío 2016. It is a reality show and it is very exciting.
Desarrollo:

1. Se les proyectará a los alumnos el video “What is media?” (Anexo 2) donde se permitirá
conocer en ingles los nombres de los diversos medios de comunicación y sus nombres.
De observarlo deberán de tomar nota de la información más relevante:
Examples of Media are: _____________ _________________________.
Newspapers can reach _______________ of people.
2.Seguidamente se realizará una encuesta (Anexo 3) con los estudiantes para trabajarla con
la familia acerca de los medios de comunicación que más utilizan o más les gusta. Después
de que los alumnos recolecten la información, deberán de presentar el trabajo en una
gráfica para explicarla dente de los compañeros.
3.Se continuará con la historia de “The bird King” (Anexo 4), donde se les proyectará por
medio de un video y al mismo tiempo se les dará una copia (Anexo 5) de la historia y
mientras la escuchan deberán de ir de acuerdo con la historia, al terminar de escuchar el
cuento los alumnos deberán de encerrar en un círculo las palabras que reconocieron.

Consolidación:
1. Se les pedirá a los alumnos realizar una lista de las palabras que adquirieron durante la
clase para anexarla a su portafolio de trabajo. Después de que todos hayan terminado se
revisaran entre todos en el tablero y así saber que tanto vocabulario manejan.
2. Para realizar la autoevaluación se van a reunir a los estudiantes para evaluar la
realización de las tareas, pero esta se hará por medio de unas preguntas a desarrollar
(Anexo 6).
Anexos:
Anexo 1: Cuadro completar.
Word bank: Reality shows/ soap opera/ documentary/ local news / news programmes /
music pro - grammes / / articles.
Mass media Type of info/ Contect
Television
Radio
Newspaper

Anexo 2: Video “What is media?”

 https://www.youtube.com/watch?v=M89_wjcwzfY

Anexo 3: Encuesta.

Integrante de la Radio Televisión Internet Newspaper

familia.

Madre
Padre
Hermano
Otro:

Anexo 4: Video “The bird king”.

https://www.youtube.com/watch?v=NlXeM5CaxJ0

Anexo 5: Copia “The bird king”.

Anexo 6: Preguntas para la autoevaluación.
a. ¿Qué te gustó del tema del módulo?
b. ¿Cuáles fueron tus tareas favoritas?
c. ¿Qué dificultades tuviste en la reali - zación de las tareas?
d. ¿Cómo los solucionaste?