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Educación Secundaria
SEMANA 29
Esta semana, apreciarás manifestaciones artístico-culturales para analizarlas de manera crítica con
el propósito de reflexionar desde tu experiencia sobre cómo la danza mejora la salud física y mental,
y comentar sobre ello a través de un texto escrito.
• A
opinar sobre cómo las manifestaciones artístico-culturales generan reflexión
según el contexto en el que fueron creadas.
• A
comentar sobre el significado de las manifestaciones artísticas desde su postura
personal.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo te sientes al bailar? ¿Cómo la práctica de la danza beneficia la salud física y
mental de las personas?
Esta semana apreciarás de manera crítica una moneda que tiene grabada, en alto relieve,
una cuadrilla de la danza de las tijeras. Podrás conocer un poco más sobre la danza,
sobre quiénes la bailan, lo que representa, entre otras cosas, para reflexionar, desde tu
propia experiencia, respecto de la ejecución de alguna danza. Empieza a pensar en lo
que significa moverse al ritmo de la música y cómo tiene un impacto en la salud física y
mental. Tus reflexiones y comentarios los podrás presentar en un texto escrito.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Danza para la salud 3.er, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura
La danza de las tijeras fue declarada por la Unesco como Patrimonio Cultural Inmaterial
de la Humanidad en el año 2010. Es interpretada tradicionalmente en los departamentos
de Huancavelica, Ayacucho, Apurímac y Arequipa. En la actualidad, también en zonas
de la capital del país. Esta danza es ejecutada en cuadrillas conformadas por un bailarín,
un arpista y un violinista, quienes representan a una comunidad y compiten poniéndose
frente a frente, al ritmo de la música, entrechocando las hojas de metal para enfrentarse
en duelo, realizando pasos coreográficos, que incluyen acrobacias y movimientos difíciles
de ejecutar. Este enfrentamiento puede durar hasta diez horas, siendo los vencedores
quienes demuestren capacidad física y calidad en la ejecución instrumental de los músicos
acompañantes. La destreza física y espiritual que implica esta danza, se transmite de
maestros a alumnos de manera oral, constituyendo un motivo de orgullo para los pueblos
de donde son originarios. Los bailarines, con atuendos bordados, con lentejuelas y espejos,
tienen prohibido entrar a las iglesias porque, según la tradición, sus capacidades fueron
adquiridas al hacer un pacto con el diablo, aunque ello no ha impedido que la danza de las
tijeras sea un componente muy importante de las festividades católicas1.
Iris Quispe, más conocida como “Killary de Andamarca” (luna brillante), es una artista
textil, investigadora y una de las seis mujeres danzantes de tijeras de Ayacucho. En una
entrevista, cuenta que es la primera mujer en formar parte de la asociación más antigua
de la danza de tijeras y que, en la actualidad, es integrante del Centro Cultural Taky Onqoy.
También menciona que desde pequeña ha estado ligada a la danza
de tijeras porque toda su familia está involucrada en la tradición.
Asimismo, comenta que los diseños de la vestimenta de un
danzante de tijeras están inspirados en la naturaleza, en los
apus wamanis, en la pachamama, en el tayta inti y la mama killa.
Los danzantes de tijeras llevan en las manos hojas sueltas de
acero: la más pequeña, es la tijera hembra, que emite el sonido
agudo; mientras que la tijera macho, un poco más grande, emite
el sonido grave. Sin ellas, un danzaq no sería un danzante de
tijeras. Agrega que sirven como resistencia y protección contra
las malas energías.2
1
Adaptado de: Unesco. (S.f.). Patrimonio cultural inmaterial. La danza de las tijeras. Recuperado de
https://ich.unesco.org/es/RL/la-danza-de-las-tijeras-00391 (Fecha de consulta: 27/09/2020).
2
Adaptado de: Rosales Purizaca, C. A. (20 de septiembre de 2020). CAFÉ PARA DOS: Iris Quispe: “En la danza de tijeras hay muchas
cosas por descubrir”. Viaja & Fotea. Recuperado de https://viajayfotea.com/2020/09/20/iris-quispe-en-la-danza-de-tijeras-hay-
muchas- cosas-por-descubrir/ (Fecha de consulta: 27/09/2020).
2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Danza para la salud 3.er, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura
Leyenda:
Museo Central - Banco Central de Título: Un nuevo sol de la III Serie Iberoamericana
Reserva del Perú – Mucen. “Danzas y trajes típicos iberoamericanos”
(1977). Danzas y trajes típicos
iberoamericanos . Un nuevo sol Fecha: 1997
de la III Serie Iberoamericana Técnica: Plata acuñada
[Moneda acuñada en 1997].
Remitida por la institución. https://bit.ly/2H0VSyQ
Antes de contestar las preguntas que te ayudarán a realizar tu análisis crítico, busca
en el Geoportal del Ministerio de Cultura del Perú el registro sonoro de la música de la
danza de las tijeras. Tipo de contenido: Relato oral / Contenido: La música de la danza
de Tijeras.
https://geoportal.cultura.gob.pe/mapa/perfil/audiovisual
• ¿
Qué encuentras en la imagen? ¿Qué es lo que llama más tu atención? ¿Qué
significados puedes encontrar?
• ¿
Cómo describirías cada personaje en la moneda de acuerdo con la imagen que
observas y la música que escuchas?
3
Banco Central de Reserva del Perú - BCRP (1997). Circulares Año 97. Recuperado de https://bit.ly/3lEJRy8
(Fecha de consulta: 27/09/2020).
4
Ministerio de la Cultura del Perú. (S.f). Mapa Audiovisual del Patrimonio Cultural Inmaterial Peruano [Geoportal]. Danza de las tijeras.
Recuperado de https://geoportal.cultura.gob.pe/mapa/perfil/audiovisual
3
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Danza para la salud 3.er, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura
• ¿
Cómo definirías el movimiento corporal en el que es representado el danzante
de tijeras?
• A
sume la misma postura corporal del danzante para responder, ¿cuál será su
siguiente movimiento?
• ¿
Qué danzas se ejecutan en tu región y cuál de ellas bailaste? ¿Qué recuerdos te
vienen a la mente cada vez que escuchas su música?
AUTOEVALUACIÓN
• ¿Cómo me he sentido?
4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Danza para la salud 3.er, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.