La ESCUELA Y SUS CRISIS:

CONCEPTO, ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA

ESCUELA,
FUNCIONES, LIMITACIONES Y RELACIONES
CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.

TEG-111
Katherine Aimé Rodríguez M.A. Introducción a la Educación
¿Qué es la escuela?

Centro de la acción educativa sistematizada. 

• Ludimaster ----- persona que enseña a través del juego

• Scholé ---- ocio
•Ludimaster ----- persona que enseña a
través del juego

•Scholé ---- ocio

ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA
Surge cuando el hombre se da cuenta de la importancia y la necesidad de la
acción educativa sistemática.
Funciones de la Escuela
Limitaciones de la Escuela
•No puede formar totalmente al hombre,
sin los demás agentes de socialización.

¿Cuáles son los demás

agentes socializadores?
La escuela y la familia
La escuela y la comunidad
La relación escuela y comunidad

Implica determinar con base a que

CRITERIOS, FINES Y VALORES se
llevará a cabo dicha articulación.

Responsabilidad de la escuela: integrar el

sujeto del conocimiento con el sujeto de la
participación social.
La escuela y la comunidad

Contribuir al mejoramiento
de la comunidad mediante la
cooperación en sus
actividades

Servir de agente
coordinador de los
esfuerzos educativos
de la comunidad
 RELACIÓN ESCUELA
COMUNIDAD
La escuela, para mantener su vigencia como institución, está obligada a
advertir, procesar, comprender los diversos cambios en el contexto para
contar con elementos genuinos para orientar su acción.

La escuela no puede dejar de “estar” en su contexto, aun cuando la "forma de

estar en él" sea desconociéndolo.
La relación de la escuela con su contexto debería atravesar toda la actividad
institucional y comprometer a todos los actores de la comunidad educativa.
Cada uno, desde la actividad particular que realiza, definida en función de su
contribución a la tarea institucional específica, se vincula de un modo u otro
con el contexto
Crisis de la Escuela
Como consecuencia de las profundas transformaciones socioculturales del mundo actual

• A pesar de las profundas renovaciones didácticas que la han

sacudido, continúa guardando similitudes con los sistemas
educacionales del siglo XIX en su organización y estructura
fundamentalmente.

• Como toda institución social es por naturaleza conservadora.

• Los cambios económicos, sociales, políticos y tecnológicos se

reflejan en la escuela muy tardíamente.
La escuela como factor de movilidad
social
Antiescolaridad

¿Realidad?

¿Utopía?