MATEMÁTICA

APLICADA
LIC SAVA LOANA
LIC. GUSTAVO TEDESCO

UNTREF GUIA UNIDAD 3 -MODELOS POLINOMICOS Y RACIONALES PÁGINA | 1

 MATEMÁTICA APLICADA
LIC EN LOGISTICA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE

FEBRERO
Profesores: Lic. Sava, Loana Elin y Gustavo Tedesco
Coordinadoras: Patricia Barreiro y Paula Leonian
Año: 2020

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 Guía de trabajo
El material de trabajo ha sido elaborado por la docente de la materia, especialmente para los estudiantes de
UNTREF, correspondientes a Logística. Por un lado, se ha tenido en cuenta los requerimientos específicos de cada
carrera, en cuanto a la selección de los contenidos y, por otro lado, la modalidad didáctica a implementarse en
los cursos. Por este motivo, si bien sugiero bibliografía de consulta para la materia, no propongo un único texto
como guía, ya que esto se opondría a la actividad de revisión permanente del material didáctico, buscando
optimizar los aspectos mencionados.
La propuesta didáctica adoptada para todos los cursos requiere un fuerte compromiso de parte de los
estudiantes, necesario para la resolución, discusión y puesta en común de los problemas con que se trabajarán
en el aula del campus. En palabras de Jaim Etcheverry: “Los estudiantes dejan de ser cómodos espectadores, para
pasar a ser esforzados protagonistas de la aventura del conocimiento”.
Dicho todo esto les dejo algunas pautas para organizarse con el material de estudio y de trabajo como también
en el campus.

Pautas de inicio:
En cada unidad se encontrarán con el siguiente formato.
 Una guía escrita, dividida en las siguientes secciones:

• Problemas disparadores, para ser resueltos con los conocimientos previos que ustedes dispongan, la
idea es enfrentarlos a situaciones problemáticas y que desarrollen diversas estrategias para poder ser
abordadas, algunas veces no llegarán a encontrar la o las respuestas (si la/s hubiera), pero el camino en
la búsqueda y despliegue de estrategias es el que habrá valido la alegría, así que pueden pelearse con
los problemas, pero no darse por vencidos. En este enfoque, los intentos y borradores (comúnmente
llamado “la cocina”, el “detrás de escena”) es importante y es “mostrable”, así que a no ocultarlo.
• Para saber más, en esta sección encontrarán explicaciones, ejemplos resueltos, material teórico de
consulta que formará parte de la bibliografía de la materia, seleccionada y readaptada para ustedes.
• Para seguir practicando, como su nombre lo indica hay una guía para que puedan ejercitar, consta de
problemas y de ejercicios más rutinarios para entrenarse en los procedimientos.

 Foros, para consultar, discutir, trabajar, intercambiar y entregar actividades, si así se indica, podría ser
que se entreguen a través del formato “tarea” (eso se los aclararé en cada unidad). Es de suma
importancia que nos acostumbremos a leernos entre nosotros, es decir, antes de intervenir, leer lo que
hasta el momento se discutió para realizar el aporte o consulta.

 Videollamadas: cada unidad tiene reuniones pautadas en el horario establecido de la materia (horario
en el que se anotaron en la inscripción) por lo que les propongo encontrarnos por Zoom, en una reunión
sincrónica para fijar contenidos, escuchar dudas, intercambiar sobre lo trabajado. Esas reuniones serán
grabadas y subidas para quien no pueda asistir o quien quiera volver a escucharlas.

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 Unidad 3

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 1 MODELOS POLINÓMICOS

1.1 PROBLEMAS DISPARADORES

Problema 1: Cajas de igual volumen

En una fábrica de chocolates, se decidió envasar los bombones en dos modelos de cajas cuyos volúmenes sean iguales. Una
de ellas debe ser un cubo. La otra, un prisma, cuyo ancho sea igual al del cubo, su profundidad sea el doble, y su altura 4
cm menor.

(a) ¿Cómo podemos hallar las medidas exactas de cada una de estas cajas?
(b) ¿Qué ecuaciones podríamos plantear?
(c) Completen la tabla con la información que dispone:

MODELO ANCHO PROFUNDIDAD ALTURA VOLUMEN

Cubo X ……. ……. …… . …… . …… = x3

Prisma X …… x–4 x . ….. . (x - 4) = ……….

(d) Cada uno de los volúmenes es un ……………….. de grado ………

Problema 2: Superficie y Volumen

Con una cartulina rectangular de 50 x 40 cm se quiere construir una caja sin tapa recortando cuatro cuadrados iguales en
cada una de las esquinas. Escriban las expresiones algebraicas de la superficie y el volumen de la caja en función del lado
de la figura.

Problema 3: Fórmula del área

Susana debe confeccionar manteles rectangulares para las mesas de un comedor escolar. No tiene aún las medidas exactas,
pero sabe que en todas ellas el largo es igual al doble del ancho. Además, calcula que, alrededor de cada mantel necesita
10 cm más de tela para el volado y el dobladillo.

(a) ¿Cuál es la expresión que permite calcular la cantidad de tela que necesita para cada mantel en función de la medida
del largo de las mesas?
(b) Grafiquen un esquema que represente esto.

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 Problema 4: Fórmula de volumen
Una empresa fabrica piletas de lona. En cada pileta el largo es igual al doble del ancho y la altura tiene 50 cm menos que el
ancho.

(a) ¿Cuál es la expresión que permite calcular el volumen de cada pileta en función del ancho?
(b) ¿Se puede calcular la expresión del volumen en función de la altura de las piletas? ¿Cuál seria?

Problema 5: Función Ingreso y Ganancia

Una empresa calcula el precio de venta y el costo de producción unitarios de un determinado artículo mediante las
siguientes fórmulas:

P (x) = 7 – 0,5x C (x) = 8 + 1,2x

El ingreso es el producto de la cantidad de artículos vendidos por el precio unitario. La ganancia es la diferencia entre el
ingreso y el costo.

(a) Escriban una expresión que permita calcular el ingreso obtenido por la venta de x artículos.
(b) Escriban una expresión que permita calcular la ganancia obtenida por la venta de x artículos.

Problema 6: Otra Función Volumen

Se sabe que la expresión que permite conocer el volumen de un prisma recto de base rectangular es 𝑣(𝑥) = 6𝑥 3 + 19𝑥 2 +
15𝑥, siendo x la medida de una de sus aristas. Si otra de las aristas es igual a 3x + 5, hallar la expresión que permite calcular
la medida de la tercera arista. Recordar que el volumen de un prisma recto de base rectangular se calcula multiplicando las
tres aristas.

Problema 7: Función Ingreso

El ingreso mensual I obtenido por vender zapatos modelo de lujo es una función de la demanda x del mercado. Se observó
que, como una función del precio p por par, el Ingreso mensual y la Demanda son 𝐼 = 300𝑝 − 2𝑝2 𝑦 𝑥 = 300 − 2𝑝.

(a) Obtengan la expresión de I en función de x.

(b) Luego hagan una gráfica de dicha función en el contexto del problema.

Problema 8: Función beneficio

A un fabricante le cuesta $ 500 comprar las herramientas a fin de producir cierto artículo doméstico. Si tiene un costo de
60 centavos por el material y la mano de obra de cada artículo producido, y si el fabricante puede vender todo lo que
produce a 90 centavos cada uno. ¿Cuántos artículos deberá producir para obtener utilidades de por lo menos $ 2500?

Problema 9: Áreas
Expresa mediante una función el área de cada una de las figuras, que representan los depósitos de una fábrica:

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 Problema 10: Inversiones
Rodríguez tiene ingresos de $30.000 de los negocios que heredó, paga impuestos del 28 % sobre el total de sus ingresos; e
invierte parte de lo que le queda al 10 % anual y el resto al 12 %anual. ¿Qué monto invierte a cada tasa si los réditos totales
debido a estas inversiones son de $2.360?

1.2 PARA SABER MÁS

En estas primeras dos unidades hemos estudiado en detalle las funciones lineales, que responden a fórmulas del tipo
𝑓(𝑥) = 𝑚𝑥 + 𝑏 y las funciones cuadráticas, que responden a fórmulas del tipo 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
Debido al valor del máximo exponente que aparece en las variables en cada una de estas funciones, se dice que las lineales
son de grado 1 y las cuadráticas son de grado 2. Siguiendo de la misma manera, se puede pensar en una familia más general
de funciones, donde los grados son más altos. Como irán apareciendo más términos y sería incómodo ir eligiendo distintas
letras para nombrar a cada coeficiente, comenzaremos a nombrarlos de otra manera: 𝑎0 será el término independiente,
𝑎1 el coeficiente lineal (la pendiente m de la recta), 𝑎2 el coeficiente cuadrático y así sucesivamente. Con esta escritura las
fórmulas quedarían así:
• Una función de grado 1 tendría la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎1 𝑥 + 𝑎0 (con 𝑎1 ≠ 0).
• Una función de grado 2: f(x) = a2x2 + a1x + a0 (con 𝑎2 ≠ 0)
• Una función de grado 3: f(x) = a3x3 + a2x2 + a1x + a0 (con 𝑎3 ≠ 0).

Y así sucesivamente. Todas estas funciones se llaman funciones polinómicas.

1.2.1 Orden de multiplicidad de las raíces de un polinomio

Cuando nos referimos al orden de multiplicidad de las raíces de un polinomio, vemos si esa raíz es única, se repite dos veces
o más. Entonces si la raíz del polinomio aparece sólo una vez, el orden de multiplicidad de la raíz es 1 o decimos que la raíz
es simple. Si aparece dos veces (la misma raíz), el orden de multiplicidad de la raíz es 2 o decimos que la raíz es doble.
Por ejemplo: 𝑃(𝑥) = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9 es equivalente a 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 3)2 𝑦 𝑥 = 3 es raíz doble (o tiene orden de
multiplicidad 2).

1.2.2 Gráfica de las funciones polinómicas de grado mayor a dos

Para graficar una función polinómica de grado mayor a 2, consideramos la forma factorizada de la ecuación (para ello,
debemos hallar las raíces). Según la multiplicidad de las raíces, pueden suceder tres cosas:
• La raíz es de multiplicidad uno.
• La raíz es de multiplicidad par.
• La raíz es de multiplicidad impar mayor a uno.
En el primer caso, la función interseca al eje x en esa raíz. En el segundo caso, la función rebota en el eje x. En el tercer
caso, la función interseca al eje x pero además posee (en dicho punto) un punto de inflexión.

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 Gráficamente: En el gráfico observamos que 𝑥 = 𝐴 es una raíz de multiplicidad 1, 𝑥 = 𝐵 es una raíz de multiplicidad par
y 𝑥 = 𝐶 es una raíz de multiplicidad impar mayor a 1. Un punto que resulta útil para completar la gráfica es la ordenada
al origen, es decir el punto (0; f(0)). Y otro dato significativo es el coeficiente principal de la función ya que indica que sentido
tienen sus ramas.

1.3 PARA SEGUIR PRACTICANDO

1) Determinar cuáles de las siguientes expresiones son polinomios en una variable, y si es así, completar la tabla.

POLINOMIO ORDEN GRADO COEF. TERM. CANT. DE

PRIN IND TERMINOS
𝑃(𝑥) = −𝑥 6 + 𝑥 4 − 2𝑥 2 + 1
𝑄(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 6
𝐹(𝑥) = 𝑥 4 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 𝑥 −1 + 2
1
𝐺(𝑥) = 2 + √3𝑥 3 − 3
𝑥
𝐻(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 2𝑥 4

2) Obtener los valores indicados para cada función polinómica

𝑎) 𝑃(𝑥) = −3𝑥 3 + 𝑥 − 8 hallar P(3) y P(0)
𝑏) 𝑄(𝑥) = −5𝑥 3 − 3𝑥 2 − 9𝑥 + 2 hallar Q(-2) y Q(1)
1
𝑐) 𝑅(𝑥) = 𝑥 4 − 3𝑥 2 hallar R(-1) y R(√2)
2

3) Dadas las siguientes funciones polinómicas

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 a) ¿Cuáles de estas funciones tienen por raíz 𝑥 = 1? Usando este dato, busquen si es posible escribir la función en
forma factorizada. Expliquen sus procedimientos.
b) Intenten realizar un esbozo de la gráfica de cada función h(x).

4) Dadas las siguientes funciones polinómicas, analicen la multiplicidad de sus raíces reales, y hallen los conjuntos de
positividad y negatividad:

5) Encontrar
a. El polinomio 0,524ℎ𝐷 2 + 0,262ℎ𝑑2 proporciona el volumen aproximado de ciertos barriles, donde d es el
diámetro interior, D es el diámetro exterior y h es la altura. Encontrar el volumen aproximado de un barril de
48 cm de alto con un diámetro interior de 18 cm y un diámetro exterior de 24 cm.
b. La ganancia de una compañía se determina restando los costos de los gastos de los ingresos obtenidos en las
ventas. Los costos de los gastos se representan con la siguiente ecuación: Costos 𝐶(𝑥) = 2𝑥 2 − 60𝑥. Los
ingresos de las ventas se representan con la siguiente ecuación: Ingresos en ventas 𝑅(𝑥) = 8050 − 420𝑥.
b.1) Determinar el polinomio que representa la ganancia de la compañía.
b.2) Si x representa el total de objetos que vendieron, calcular la ganancia obtenida por la compañía después
de vender 100 objetos.
c. Un diseñador de alfombras crea una alfombra que usa cuatro colores según el patrón y las dimensiones
mostradas.

c.1) Expresa el área de cada color como un polinomio

c.2) Expresar el área total de la alfombra como un polinomio
c.3) Calcular las áreas anteriores cuando x=2 m e y=3 m
2 2
d. Los lados de un cuadrilátero miden x, 2x, x y (x - x).
d.1) ¿Cuál es la expresión algebraica que corresponde al perímetro de la figura?
d.2) ¿Cuál es el perímetro si x es igual a 2?
d.3) ¿Podría ser el valor de x =1? Justificar la respuesta
1 1
d.4) Si se aumenta el primer lado en x, el segundo disminuye en 𝑥, el tercero aumenta en 𝑥 2 y el cuarto
2 3
3
en5 𝑥 2
d.5) ¿Cuál es el polinomio que corresponde al perímetro ahora?
d.6) ¿Cuál es el polinomio que indica la diferencia entre los perímetros de ambos cuadriláteros?
6) Dados los siguientes polinomios, realizar las operaciones indicadas
𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 − 10𝑥 + 5 𝑄(𝑥) = −8𝑥 5 + 2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 1 𝑅(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 5𝑥 − 3

P(x)+Q(x)=
P(x)-Q(x)=
Q(x)-P(x)=
Q(x)+P(x)+R(x)=

7) Resolver
𝑎)(2𝑥 6 − 3𝑥 4 + 𝑥 3 − 3)(−4𝑥 4 ) =

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 1 1
𝑏) ( 𝑥 2 − ) (4𝑥 3 − 5𝑥 2 − 𝑥 + 1) =
3 2
𝑐)(𝑥 3 − 4𝑥 2 + 2)(−𝑥 4 − 2𝑥) =
3 1 3 1
𝑑) ( 𝑥 2 − ) ( 𝑥 2 + ) =
4 2 4 2
1 1 1
𝑒)3 (− 𝑥 + 𝑥 ) + (4𝑥 + 𝑥 2 − 1) =
3
9 2 2

8) Desarrollar aplicando las igualdades notables

f) ( x 2 + 4 ) =
2

a) ( x + 2 ) =
2

g) ( x3 − x ) =
2
b) ( x − 3) =
2

c) ( x + 2 )( x − 2 ) = h) ( x 2 + 3x )( x 2 − 3x ) =

d ) ( 3x + 2 ) = i) ( x + x 4 )( x 4 − x ) =
2

e) ( 2 x − 5 ) = j) ( − x − 1) =
2 2

9) Hallar el cociente C(x) y el resto R(x) para cada división:

𝑎)(−8𝑥 3 − 𝑥 2 − 16𝑥 + 6): (−4𝑥) = 𝑐)(−𝑥 5 + 𝑥 3 + 2𝑥 + 𝑥 2 − 1): (3𝑥 2 + 2 + 𝑥) =

𝑏)(−3𝑥 4 + 𝑥 − 2 − 3𝑥 3 ): (1 − 3𝑥 + 2𝑥 2 ) = 𝑑)(𝑥 5 ): (−𝑥 2 + 2𝑥 + 1) =

10) Determinar:
a) k para que A(x) sea divisible por B(x): 𝐴(𝑥) = 𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑥 + 𝑘 𝐵(𝑥) = 𝑥 2 − 1
3 4 3
b) P(x) siendo: 1 − 3𝑥 − 2𝑥 + 𝑥 = −1 − 2𝑥 + (−𝑥 + 1) ⋅ 𝑃(𝑥)
c) A(x) sabiendo que al dividirlo por (x-2) se obtiene un cociente 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 + 1 y resto 6

11) Hallar la función polinómica 𝑝(𝑥) de grado 3 sabiendo que

i) El gráfico de 𝑝 corta al eje 𝑥 en los puntos (2,0); (−1,0); (3,0) y 𝑝(−2) = −1
ii) 𝐶0 (𝑝) = {2, −1,1} y 𝑝(0) = 4
iii) −2 es raíz doble, 𝑝(1) = 1 y 𝑝(𝑥) es divisible por 𝑥 + 3

12) Resolver los siguientes ítems

i) Sabiendo que 𝑝1 (𝑥) = 𝑥 3 + 𝑥 2 − 10𝑥 + 8 verifica que 𝑝1 (−4) = 0, hallar todas las raíces de 𝑝1 .
ii) Sabiendo que 𝑝2 (𝑥) = 3𝑥 4 − 12𝑥 3 + 3𝑥 2 + 18𝑥 verifica que 𝑝2 (2) = 0, hallar todas las raíces de 𝑝2 .

13) Hallar los conjuntos de positividad y negatividad de la función polinómica 𝑝(𝑥), sabiendo que:
i) Todos sus ceros son 3 y − 1 ; 𝑝(−2) = −1; 𝑝(0) = 4; 𝑝(5) = 7
ii) 𝐶0 (𝑝) = {−1,1,5}; 𝑝(−3) = 𝑝(0) = −2; 𝑝(4) = 4; 𝑝(8) = −1

14) Hallar el conjunto de ceros, de positividad y de negatividad de la función polinómica:

i) 𝑓(𝑥) = (𝑥 + 3)(𝑥 + 5)(6𝑥 − 1)
ii) 𝑔(𝑥) = (2𝑥 − 4)(𝑥 2 + 5)(𝑥 − 1)2
iii) ℎ(𝑥) = (𝑥 2 − 9𝑥)(𝑥 − 1)3
iv) 𝑖(𝑥) = (𝑥 3 + 3𝑥 2 − 4𝑥)(−𝑥 + 1)
v) 𝑗(𝑥) = (2𝑥 + 2)2 (𝑥 2 − 16)(𝑥 − 4)3

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