Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la

biodiversidad de México.

1. Importancia de la biodiversidad.
2. Importancia ecológica de la biodiversidad.
3. Importancia ética de la biodiversidad.
4. Causas geográficas de la biodiversidad.
5. Importancia cultural y estética de la biodiversidad.
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 1. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

La variedad de la vida. Incluye las diferencias entre individuos y la

diversidad de especies y de ecosistemas.

Niveles:

Genética: De especies: De ecosistemas:

Es la que existe Es la que existe Es la que existe

entre individuos como resultado entre los lugares
de una misma de la variedad de que habitan las
especie que, especies. Es la comunidades de
aunque tienen más conocida seres vivos de
características porque se percibe distintas
muy semejantes, al mirar cualquier especies. Ésta
presentan paisaje. considera
diferencias. elementos del
ambiente tales
como el suelo, el
clima o el relieve.
Causas geográficas Importancia de la Principales
Principal obligación consecuencias por no Importancia
por las que México biodiversidad para Importancia cultural
éticas para con la cuidar nuestros estética de la
es un país con una los hombres y de la biodiversidad:
biodiversidad: recursos naturales: biodiversidad:
rica biodiversidad: mujeres:

Porque se Su importancia La de Escasez de La importancia La

radica en que cultural de la
sitúa en dos conservar e agua, de biodiversidad
prácticamente biodiversidad
zonas todos nuestros incluso árboles radica en su valor también
térmicas, la alimentos contribuir a la maderables o y su influencia posee un
provienen de los regeneración la pérdida de sobre todas las
tropical que valor estético,
ecosistemas: el prácticas
abarca el sur trigo, el maíz, los
de los especies humanas, desde nos permite la
del país, y la huevos, las frutas, ecosistemas polinizadoras las artes hasta las contemplació
las verduras, la que hemos de plantas. actividades n, la reflexión
templada, al carne, etc. Y qué económicas. La
norte. Así afectado. biodiversidad está y la libre
decir de algo tan
como también fundamental para integrada a la expresión
nuestra existencia cultura de muchas humana. El
porque formas, no sólo en
como el agua. Los valor estético
presenta un muebles de las creencias
relieve de nuestros hogares tradicionales y la del entorno
grandes los fabricamos con gastronomía local, natural está
la madera de los sino en la forma presente en
cadenas árboles; de vestir, los
montañosas, producimos la cantos y bailes todos los
valles, energía de fuentes tradicionales, el ecosistemas y
naturales, cuidado de la proviene de
mesetas, principalmente el salud y el sentido
llanuras y de bienestar. La
los seres vivos
petróleo. Todo lo
volcanes. que obtenemos de biodiversidad y su relación
los ecosistemas es también está con el medio.
valioso pues sirve presente en el
para nuestra cuidado de la
sobrevivencia. salud, como es el
caso de la
medicina
tradicional.
 Reconoce que el conocimiento de los seres vivos se actualiza con base en las

explicaciones de Darwin acerca del cambio de los seres vivos en el tiempo (relación
entre el medioambiente, las características adaptativas y la sobrevivencia).

1. Las ideas de antes y las de ahora.

2. Selección natural.
3. También el medioambiente cambia: el caso de las polillas.
4. Pruebas de la evolución.
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 2. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Teorías sobre el origen

de los seres vivos:

Teorías Teorías

creacionistas: evolucionistas:

Proponen que las especies se originan y se

transforman de manera natural.
Sugiere que los seres vivos no Representantes naturalistas con teorías
cambian, que siempre han evolucionistas:
 Jean-Baptiste de Lamarck, “herencia de
sido y serán como los los caracteres adquiridos”, a grandes
rasgos sugiere que 1) los órganos que se
conocemos. Ejemplo de ello, utilizan más, se desarrollan, mientras que
las mitologías egipcias y los que dejan de usarse, tienden a
desaparecer; 2) los organismos cambian y
griegas, estas culturas con ello se adaptan al entorno, 3) una vez
consideraban que la creación que los individuos se modifican, heredan
las nuevas características.
de todos los seres vivos era  Charles Darwin, en 1859 introdujo el
por la acción se seres concepto de selección natural, como
parte de la teoría en la que propuso que a
superiores. partir de una especie, se originan otras de
manera gradual. En su libro El origen de
las especies Darwin planteó que todas las
especies de animales y plantas actuales
descienden de otras especies ya
desaparecidas.
La selección natural es:
Parte de la teoría de Darwin,
consiste en que, los más aptos
para resistir la presión de
selección sobreviven, se
reproducen y dejan descendencia
con sus características.
El mecanismo de selección natural implica la sobrevivencia
del más apto. ¿Qué significa ser el más apto?
Son los organismos que
presentan características que les
permiten sobrevivir en un
ambiente determinado, que
poseen adaptaciones al entorno
que otros organismos no poseen.

SELECCIÓN
NATURAL

Recuerdas el caso de las polillas en Inglaterra, ¿Por

qué las polillas negras eran más abundantes que
las blancas en la Revolución Industrial?

Porque el medio ambiente cambió, a causa

del hollín procedente de las fábricas,
favoreciendo por su color a las polillas
negras.
 Los
fósiles:

La anatomía
comparada
Pruebas (restos, señales, de los
huellas o cualquier indicio organismos:
de organismos del pasado)
que evidencia que los
seres vivos han cambiado Los que son más
poco a poco a lo largo del semejantes están más
tiempo. emparentados y tienen un
antepasado común que
les dio origen.
Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y

reproducción e identifica que son resultado de la evolución.

1. Relación con el medio

2. Nutrición
3. Reproducción
INSTRUCCIONES: completa el siguiente esquema con el análisis del tema 3. Para los dos cuadros punteados, sigue las indicaciones
que se localizan en la última hoja de actividades del tema.

LA NUTRICIÓN

Su importancia en los seres humanos:

dgdfzxdzx Para llevar a cabo sus funciones y conservar la vida.

Clasificación de los seres vivos

Tipos de nutrición:
según su alimento:

Pegamento Pegamento

Deben ir pegadas las fichas que contengan la

Deben ir pegadas las fichas que contengan la información de los herbívoros, carnívoros y
información de los autótrofos y heterótrofos con sus omnívoros con sus respectivas imágenes.
respectivas imágenes.
 INSTRUCCIONES: completa el siguiente esquema con el análisis del tema 3. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Sexual SEXUAL

La asexual, en la que un solo progenitor da

origen a sus descendientes.

La reproducción:
Es el proceso biológico por el
cual se producen nuevos
individuos en las poblaciones de
una especie.

ASEXUAL

Asexual
Para llevar a cabo sus funciones y conservar
la vida.
 Autótrofos:
 Organismos autótrofos o productores:
(plantas, algas, algunas bacterias y
protozoarios), fabrican sus
nutrimentos (glucosa rica en energía)
por medio de la fotosíntesis.
Herbívoros:
 Los organismos que consumen plantas
son los herbívoros y conforman el
primer nivel o eslabón de
consumidores en las cadenas
alimentarias.
Omnívoros:
 Además, están los organismos
omnívoros que, como los seres
humanos y las cucarachas, consumen
tanto plantas como distintos tipos de
animales.
Heterótrofos:
 Organismos heterótrofos: (animales,
hongos y muchos organismos
unicelulares), los cuales presen tan la
segunda forma básica de obtención de
nutrimentos, que consiste en
alimentarse de organismos autótrofos.
Carnívoros:
 Le siguen los carnívoros, que
generalmente cazan a sus presas para
consumirlas o se alimentan de
animales ya muertos, como los
carroñeros.
Recorta y pega en este espacio
un organismo autótrofo
 Recorta y pega en este espacio
un organismo heterótrofo Recorta y pega en este espacio
un organismo herbívoro

Recorta y pega en este espacio Recorta y pega en este espacio

un organismo carnívoro un organismo omnívoro

Indicaciones para los cuadros punteados de la actividad uno:

 Recorta las 10 fichas.

 Completa las cinco primeras fichas con la información que se te solicita.
 Recorta cinco imágenes y pégalas en las otras cinco fichas.
 Ordénalas y pégalas en el esquema de la actividad uno. No olvides colocar el pegamento solo en el cuadro pequeño.
Infiere el papel que juegan las interacciones depredador-presa y la competencia

como parte del equilibrio de las poblaciones en un ecosistema.

1. Importancia ecológica de los depredadores.

2. Depredadores y presas.
3. Depredadores y presas.
4. Competencia.
5. Competencia interespecífica.
6. Competencia intraespecífica.
7. Otras interacciones que favorecen el equilibrio.
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 4. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

LOS DEPREDADORES

Son:
Organismos que se alimentan de otros seres vivos que están vivos.

Papel que juegan en los ecosistemas:

Es de suma importancia para los ecosistemas, una de sus funciones
ecológicas es que controlan el crecimiento de las poblaciones de presas.

Importancia de la interacción depredador – presa:

La interacción depredador-presa lleva al equilibrio de las poblaciones en los
ecosistemas y esto beneficia a todos.
 LA COMPETENCIA

Es:
Otra interacción que, al igual que la depredación, regula las poblaciones en los ecosistemas. La competencia ocurre
porque los recursos como el agua, el espacio, la luz y el alimento no son suficientes para todos los seres vivos, lo que
lleva a los individuos a competir de diversas formas para conseguirlos.

Clasificación:

Interespecífica: Intraespecífica:

Entre plantas: estrategias que

Competencia intraespecífica:
han desarrollado las plantas
competencia entre organismos
como resultado de la selección
de diferentes especies.
natural para competir con otras
plantas por la luz, el agua y los
Ejemplos de competencias
minerales son:
intraespecíficas:
 La altura.
 Las batallas;
 La expansión del
generalmente
follaje.
compiten por
 El tamaño de las territorio o por
hojas. apareamiento.
 El almacenamiento de  Algunas aves;
agua y minerales. delimitan su territorio
mediante cantos.
Entre animales: La presencia de
 En una manada de
dos o más especies de animales
herbívoros (conejos),
que se alimentan de lo mismo
cada individuo debe
en un espacio determinado
competir por
lleva a las especies a la
suficientes pastos
competencia. De esta
para alimentarse.
interacción puede haber una
especie “ganadora” y otra
“perdedora”.
 Otras interacciones ecológicas que
favorecen el equilibrio

Mutualismo: Comensalismo:

Dos especies resultan

Es el caso del tiburón y el
beneficiadas. Un ejemplo
pez “rémora” que viaja
es la polinización, ¿por
junto a él alimentándose
qué se beneficia los dos
de los restos de alimento
participantes? Se
que deja el tiburón, y
favorece la reproducción
algunas interacciones
de las plantas y además
entre animales como los
los polinizadores
cocodrilos y las aves.
obtienen su alimento.
Representa las transformaciones de la energía en los ecosistemas,

en función de la fuente primaria y las cadenas tróficas.

1. Cadenas y redes tróficas.

2. Flujo de materia y energía en el ecosistema.
3. Las cadenas tejen redes.
4. Pirámides ecológicas.
5. Fotosíntesis: base de la pirámide ecológica.
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 5. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

CADENAS Y REDES TRÓFICAS

¿Para qué necesitamos la materia

y energías?

Para vivir y realizar funciones ¿En dónde encontramos la

como la reproducción, la nutrición energía?
y la respiración.
En los alimentos, los que para
la mayoría de los organismos
son otros seres vivos.

¿Cómo es el flujo de energía en el

ecosistema?
 Los depredadores obtienen energía cuando ¿Qué son las cadenas tróficas?
se alimentan de su presa.
 La presa la obtiene de los seres de los que
ella se alimentó previamente, por ejemplo
Flujo de energía a través de los seres
plantas si se trata de un herbívoro.
 Las plantas obtienen la energía del sol vivos. A medida que los organismos
mediante la fotosíntesis. se van alimentando unos de otros, la
Este flujo de energía a través de los seres vivos es la energía fluye a través de la cadena.
cadena trófica.
 Las cadenas tejen redes

Consumidores terciarios.
1
Consumidores secundarios.
2
Consumidores primarios.

3
Productores.

4 Descomponedores.

1 2 3 4 5

Son bacterias y
Son todos los hongos que
En este nivel animales que se transforman la
trófico están los Son los animales alimentan de materia de los seres
carnívoros que se que se alimentan plantas, es decir, muertos y sus
Plantas, algas, desechos en
alimentan de otros de otros animales, herbívoros. Por
bacterias y sustancias de las que
carnívoros, como es decir, ejemplo, el venado
protozoarios. Son se alimentan. Estos
el jaguar que carnívoros. Por cola blanca que
la base de la red organismos
puede cazar ejemplo, el puma vive en diversos
alimentaria. devuelven al suelo y
cocodrilos y los que caza venados ecosistemas
al agua sustancias
carroñeros como y otros herbívoros. mexicanos y más simples que las
los zopilotes. obtiene su energía plantas utilizan en la
del pasto y otros elaboración de sus
vegetales. nutrimentos.
¿Qué le pasa a la energía en las cadenas tróficas? ¿Por qué no son iguales los volúmenes
de organismos en cada nivel?

Todas las actividades de los seres vivos: alimentación, reproducción, producción de desechos, incluso
descanso, liberan energía en forma de calor. De tal manera que de un nivel trófico al siguiente se libera
una proporción de energía que deja de estar disponible para los organismos que ocupan niveles
superiores, por lo cual un menor número de ellos pueden satisfacer sus necesidades energéticas.

¿Cuál es la importancia de la fotosíntesis para la vida en la

Tierra?

Importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra: a

través de ella los organismos autótrofos como las plantas
utilizan el dióxido de carbono de la atmósfera, agua,
minerales que absorben por la raíz, y energía luminosa
para elaborar su propio nutrimento: glucosa. Un producto
secundario de la fotosíntesis es el oxígeno, el cual la
mayoría de los seres vivos utilizamos en el proceso de la
respiración.

1. Algas, libélula, rana y culebra.
2. Algas, pez y ser humano.
3. Algas, pulga de agua y rana.
Pez, libélula y pulga de mar.
Rana, salamandra, águila, culebra y ser
humano.
Si, con los productores.
Se rompería la cadena
alimenticia provocando la
extinción de las demás
especies.
Extrae tres cadenas alimenticias de la
red. Mira el ejemplo.
Algas pez águila
Escribe consumidores primarios o
herbívoros.
Escribe consumidores secundarios o
carnívoros.
Todas las cadenas alimenticias
comienzan en el mismo punto, ¿en cuál?
¿Qué ocurriría si por la contaminación
del agua desaparecieran las algas?
Integra de manera aplicativa los aprendizajes esperados que se

han alcanzado a lo largo del bloque I.

1. Biodiversidad e identidad nacional.

2. El reto de cuidar lo que tenemos.
3. Para mantener nuestra riqueza biológica y cultural.
INSTRUCCIONES: completa los siguientes esquemas con el análisis del tema 6. Puedes apoyarte de tu libro de texto.

Evitar la pérdida de la
Buscar una forma de
biodiversidad, la pérdida
desarrollo sustentable
de la identidad natural
que no afecte los
del lugar donde vivimos
sistemas naturales.
y también la pérdida de
la identidad cultural.

Retos para cuidar nuestra biodiversidad:

Para mantener nuestra riqueza biológica y

cultural, ¿Qué debemos hacer?

Desarrollo que satisface

las necesidades actuales
sin comprometer la
capacidad de las futuras
generaciones de
satisfacer sus propias
necesidades.

Qué es el desarrollo sustentable:

 Respuesta libre.

Respuesta libre.

Que acciones puedo

realizar para conservar
la biodiversidad del
lugar donde vivo:
Respuesta libre.

Respuesta libre.

Respuesta libre.