Fecha:

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA Julio 11

“Creciendo en valores generamos cambio” al 22
/2022

AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Grado: Quinto PERIDO: Tercer período
Docente: Floralba Báez Santamaría
Estudiante:
Tema: LA ALIMENTACION DE LOS SERES VIVOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica las diferentes formas de alimentación en los seres vivos.

INTRODUCCION: Los seres vivos deben alimentarse mediante los nutrientes que se encuentran en los
vegetales y animales, los cuales son incorporados para poder vivir. Los alimentos poseen nutrientes de otros
seres vivos, por ejemplo: las naranjas son frutas de un árbol y la carne es una parte del cuerpo del animal como
la vaca.

De qué se alimentan los seres vivos

Los seres vivos necesitan nutrientes que obtienen de los alimentos para que sus células funcionen
adecuadamente. Algunos seres llamados autótrofos son capaces de producir su alimento. En cambio, los
heterótrofos obtienen nutrientes de otros organismos o de sus restos. Los autótrofos son, en forma directa o
indirecta, la fuente de alimento de los heterótrofos.

La relación entre las formas de alimentación y la clasificación de los seres vivos no es exacta: las plantas son
autótrofas; los animales y los hongos son heterótrofos; pero, entre las bacterias, las arqueobacterias y los
protistas existen unas especies autótrofas y otras, heterótrofas, incluso, hay protistas que tienen la capacidad
de alimentarse de otros organismos y de realizar la fotosíntesis al mismo tiempo; por ejemplo, las euglenas.
En cuanto a los animales, la diferencia en los tipos de alimentos que cada especie consume, dan origen a los
siguientes grupos:

Herbívoros: Se alimentan de plantas o algas

Carnívoros: Se alimentan de otros animales. Algunos de ellos comen cadáveres y se denominan carroñeros.
Omnívoros: Se alimentan de plantas, animales, hongos, etc.

 Los productores:

Los productores son organismos capaces de producir su alimento a partir de materia orgánica, aprovechando
la energía de la luz solar o del calor de los volcanes.
La mayoría de los productores realiza el proceso de fotosíntesis, en el cual el dióxido de carbono y el agua son
transformados en azúcar y oxígeno, en presencia de luz solar. Una parte del azúcar es utilizada para el
funcionamiento del mismo organismo. Otra parte es almacenada en las células y los tejidos, lo que convierte
a los productores en la fuente de alimento de los seres heterótrofos con los que conviven.

• Los productores de los ambientes acuáticos.

Las algas y las bacterias fotosintetizadoras son los principales productores de los ambientes acuáticos. Estos
seres toman del agua que los rodea, el dióxido de carbono, el agua y los minerales que requieren para vivir.
En conjunto se las denomina fitoplancton. A pesar de su pequeño tamaño, son la base e la cadena alimentaria
en los ecosistemas acuáticos.
• Los productores de los ambientes terrestres.
Las plantas son los organismos fotosintetizadores que producen el alimento en los ambientes terrestres, aunque,
en lugares muy húmedos, las algas también están presentes. Sin embargo, hay plantas capaces de crecer en
lugares donde el suelo es muy pobre. Existe una gran diversidad de estos seres vivos en todo el planeta,
exceptuando los lugares donde el agua está congelada, como los polos y los nevados.

 Los consumidores:

Los consumidores son organismos que se alimentan de otros seres vivos. Pueden ser primarios, secundarios, terciarios, etc,
de acuerdo con el grupo de organismos de los que se alimentan. Sin embargo, algunos animales como el oso pardo, pueden
alimentarse de herbívoros en algunas ocasiones, de carnívoros en otras, y de ciertas plantas. Por esta razón, no ocupan una
única categoría, sino que de acuerdo con el momento pueden ubicarse en diferentes grupos de consumidores.
Los consumidores primarios o de Los consumidores secundarios o de Los consumidores terciarios o de
primer orden segundo orden tercer orden

Son aquellos organismos que

se alimentan directamente
de los productores primarios.
Por ejemplo, en la imagen
observas una mariposa que se alimenta del
néctar de una flor
Son los que se alimentan de los consumidores
primarios. Las ranas, por ejemplo, se
alimentan de diferentes tipos de insectos.
Son aquellos que se alimentan de los
consumidores primarios y de los secundarios.
Los búhos se alimentan
principalmente de pequeños vertebra-dos
como los roedores· y las culebras.

 Los descomponedores

Hongos descomponedores.
Los descomponedores son los organismos que aprovechan los nutrientes presentes en
los cuerpos sin vida y los residuos de otros seres vivos. Al hacerlo, transforman las
sustancias complejas en otras más simples que son útiles para los productores primarios.
Dichas sustancias regresan a la atmósfera, el suelo y el agua, lo que permite que la materia
pueda ser aprovechada de manera continua.

La descomposición es hecha por hongos y bacterias, entre otros. En los ambientes terrestres, se realiza principalmente en el
suelo y en los ambientes marinos, en el fondo del mar.

Algunas formas de representar las relaciones de alimentación

Todos los organismos establecen relaciones de alimentación con otros seres vivos, ya sea por medio de la producción, el
consumo o la descomposición. Esas relaciones se pueden representar gráficamente mediante las cadenas, las redes y las
pirámides alimentarias.

Las cadenas alimentarias o

Último eslabón:
cadenas tróficas Descomponedores

Las cadenas alimentarias o cadenas tróficas

Primer eslabón:
son diagramas formados por eslabones y flechas. Los Productores
eslabones representan a los organismos que
participan en la relación y las flechas apuntan
siempre hacia el organismo que recibe el alimento o
hacia las sustancias que necesita para elaborarlo
mostrando la dirección del flujo de energía. Al igual
que en una cadena de metal, cada eslabón sostiene al
siguiente.
Tercer eslabón:
Consumidores secundarios
ACTIVIDADADES

1. Escribe en el recuadro de cada imagen la letra B, si el animal que observas está obteniendo energía de
alguna fuente o la letra C, si está utilizando otra actividad.
,

2. Discute con tus compañeros.

¿Por qué los seres vivos necesitamos alimentarnos?.

3. Observa la pirámide alimentaria del material de apoyo y, con base en ella, completa los textos.

Si desaparecieran las serpientes de esta pirámide, el número de roedores aumentaría y disminuiría la cantidad de
______________
Si aumentara el número de consumidores primarios, se vería disminuida la cantidad de _______________
Si se eliminaran los consumidores terciarios de esta pirámide aumentarían drásticamente los ___________

4. Observa la siguiente imagen y encierra cada grupo de organismos con el color que indica la clave.

Morado: Productores
Verde: consumidores primarios
Azul: consumidores secundarios
Naranja: consumidores terciarios.

5. Numera del 1 al 5 los siguientes organismos, según su orden de participación en la cadena alimentaria
marina.
___Algunos cangrejos carnívoros se alimentan de los caracoles pala jóvenes.
___Los pulpos se alimentan de crustáceos, como los cangrejos y las langostas.
___Los caracoles pala son moluscos que se alimentan principalmente de algas.
___ Las anguilas se alimentan de los pulpos.
___ Las algas captan la energía solar y la usan para producir azúcares que almacenan

6. Escribe la letra que corresponde de acuerdo con la clave.

A: Se alimentan de tejidos vegetales para obtener la energía que necesitan.
B: Se alimentan de los restos de plantas y animales.
C: Pueden producir su propio alimento a partir de la energía del Sol.
7. Observa la siguiente gráfica, cuyo objetivo es representar, de una manera distinta, la misma información
de una pirámide alimentaria. Identifica el error que presenta y, luego, realiza las actividades propuestas.

• Explica, en tu cuaderno, el error que encontraste en la gráfica.

• Dibuja la gráfica de forma correcta.

8. Observa la siguiente red alimentaria y con base en ella, realiza las actividades.
• Identifica la especie menos importante dentro de esta red y escribe su nombre.
• Escribe dos posibles cadenas alimentarias.

9. Lee el siguiente texto y, con base en él, realiza las actividades 10 y 11.
“El mercurio es una sustancia tóxica que no se puede excretar y se acumula en los tejidos de los seres vivos. En la actualidad,
existe una gran preocupación por la contaminación del agua con mercurio, ya que se ha encontrado en la carne de algunos
peces, como el atún blanco, que consumen los seres humanos. Quienes consumen carne contaminada presentan daños en el
sistema nervioso y excretor, debilidad muscular, inflamación y descamación de la piel, y, en algunos casos, la muerte. Las
principales actividades que causan esta contaminación son la minería, la explotación de carbón y la producción de cemento”.

10. Discute con tus compañeros las siguientes preguntas:

• Si el mercurio se encuentra en el agua, ¿cómo llega a los tejidos de los atunes?
• ¿Cuál es el papel de la cadena alimenticia en la intoxicación de los humanos con este metal?. Explica.
• ¿Qué acciones se podrían emprender para evitar que los animales y las personas contaminen con
mercurio?.

11. Elabora, un afiche que comunique a la comunidad los aspectos más relevantes del problema de la
contaminación por mercurio. El afiche debe contener:
• Un título
• Frases breves sobre la información principal del problema.
• Una o varias imágenes
• Un eslogan

Trabajo con alegría y responsabilidad para

obtener los mejores resultados.