FinEs 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO DIDACTICO

Asignatura: Estado y Nuevos Movimientos Sociales

Apellido y Nombre: Rabines Alan Emanuel
Institución: CENS 451
Curso: Comisión 579 3º 1º
Email: alanemanuelrabines@gmail.com
Teléfono: 2236691506

Fundamentación:

El desarrollo del conocimiento sobre el Estado y los nuevos movimientos sociales, busca identificar, conocer, describir y entender la
dinámica de estos movimientos. Mediante un tratamiento de los contenidos en el proceso educativo; el cual, ofrecerá un marco de reflexión
sobre dichos movimientos, y sus formas de acción colectiva que influyen en los cambios de la sociedad, y en su persona misma.

Propuesta y Objetivo:

Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y
obligaciones que vive en una comunidad que tiende a organizarse social y políticamente y del Estado como garante de su efectiva
vigencia y amparo.
 Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre los lineamientos de una sociedad democrática progresivamente más justa, más
libre y soberana, sobre la base del Estado de derecho receptado en nuestra Constitución de la Nación Argentina mediante el
empleo de herramientas conceptuales del pensamiento político, cultural y social.
 Favorecer el conocimiento y la apropiación de los mecanismos de participación en la esfera pública para la defensa de los
derechos en consonancia con el principio solidario que construye sociedades más justas y equitativas.
 Contenidos a Desarrollar:

Nº de
clases TEMA CONTENIDOS Estrategias didácticas: Actividades de los Evaluación
alumnos
Diagnóstico y Concepto de Estado según Lectura dirigida y análisis Resolución de problemas  Evaluación
1 presentación varios autores. de información.  Cuestionarios Escrita sumativa
de la materia y Debate dirigido y reflexión.  Análisis de videos a) Múltiple
de los periódicos y/o Choice
Participación crítica y revistas b) Ítem de
alumnos. reflexiva en los distintos
 Elaborar complementación
Relaciones Un territorio complejo. diálogos.
interpretaciones c) respuesta
2 entre el Estado abierta
basado en
y ciudadanía  Plataforma Docente  Evaluación de
declaraciones de
Virtual ED MODO diferentes Proceso
(www.edmodo.com) orientaciones
Proceso de Su situación crítica.
 Elaboración de red políticas
3 declinación en
conceptual a partir
Argentina y
de conceptos tales
gran Buenos
como: a) el mundo
Aires.
de relación que se
La actual etapa Problemas relativos a la
da entre el individuo
4 pos-default,
distribución del ingreso. y el medio a partir
de las
organizaciones

b) Organización familiar
5 Empleo y La evolución del empleo y la
c) organizaciones
pobreza.
situación de pobreza sindicales y políticas.

6 La triple La dimensión social, espacial y

fractura
temporal.
distributiva.
 Movimientos Los movimientos sociales
7 Sociales tradicionales.

Los Organización, Misión, y

8 movimientos proyectos.
sociales
tradicionales.

9 Los nuevos Los nuevos movimientos

movimientos
sociales y la reconfiguración del
sociales y la
reconfiguración territorio. Su relación política.
del territorio.
 Los nuevos El movimiento zapatista, y su
10 movimientos
pensamiento político.
sociales y la
reconfiguración
del territorio

Nuevos El nuevo sentido cultural y

11 aspectos en
político de sus dinámicas,
culturales y
políticos. pautas, demandas

Construcción Alternativas de construcción de

12 social en
un nuevo pacto Estado –
relación con el
Estado. ciudadanía.
 Política Estatal El fortalecimiento de políticas
13 de la Provincia
de gestión estatal en la
de Buenos
Aires. provincia de Buenos Aires.
 Gobierno y Del modelo tecnocrático a la
14 gestión pública
reconstrucción de una gestión
para la
inclusión social pública promotora del desarrollo
y el desarrollo.
y la inclusión social

Temas a Feminismo, ecologismo, LGTBI,

15 elegir
nacionalismo, antiglobalización.

Semana Evaluación final: escrita u oral

16 Evaluativa
 CREC Recuperatorio (entrega de
17 notas)

Final del Cierre de notas, y

18 cuatrimestre presentación de planillas

Propuesta de Diagnóstico:

a) Torbellino de Ideas
b) Análisis de texto
c) Interpretación y resolución de consignas
d) Evaluación de proceso

Propuestas de Actividades del Docente:

Nos basaremos en las siguientes actividades:

 Explicación de diferentes conceptos relacionados con el vocablo cívico político
 Como el fin de diagnosticar los saberes previos de las alumnas, se presentara una temática actual, y sus diversas relaciones con el
territorio. Para poder, reforzar el interés grupal sobre los contenidos a transmitir. Y se hará hincapié, en aprender con actividades
tendientes a explicitar conceptos e inquietudes del aula.
 Se expondrán análisis de escenarios de vida, que impliquen conocer el pensamiento de las alumnas en cuanto a su persona, vida,
salud, familia, y ambiente. Ya que se considera, que la experiencia de las alumnas nunca se produce en el vació sino en un contexto
concreto
Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

 Analizar textos propuestos, desde un punto de vista comprensivo y crítico, con el fin de explicar con sus propias palabras los
contenidos adquiridos en la lectura.
 Corrección de trabajos prácticos semanales
 Asistencia semanal a clases
 Cumplimiento en la entrega de trabajos
 Evaluación de las intervenciones y fundamentaciones del alumno en los debates

Actividades de Evaluación:

 Evaluación Escrita con soporte de apuntes sumativa

a) Múltiple Choice
b) Ítem de complementación
c) respuesta abierta
 Evaluación de Proceso

Propuesta de Trabajo Final:

El trabajo final será exponer un movimiento social a elección de la alumna, que incluirá la presentación del mismo ante el docente y el resto de las
estudiantes.

 Proyecto individual referido a un tema abarcativo a la materia.

Bibliografía del alumno y del docente:

a) Alumnos:
 Artículo “Breve reseña histórica sobre la situación de la mujer en nuestro país” Dirección Provincial de Igualdad de Oportunidades Jornada de
Sensibilización de Género y Violencia 2010. Secretaría de Derechos Humanos. Buenos Aires La Provincia.
Apuntes sobre Libro de Alberto Ivern, Hacerlo posible, Editorial Sb, Bs As, 2007
 Apuntes sobre “Movimientos sociales”, del Manual los nuevos movimientos
sociales en américa latina. Extraído de http://explora.educ.ar/wp-content/uploads/2010/03/CSSOC08-Los-nuevos-Movimientos-Sociales.pdf

 Apunte sobre “El movimiento Zapatista de Revista OSAL nº 11 mayo-agosto, 2003;

de Pablo González Casanova. Los caracoles zapatistas.

 Apunte sobre “Configuraciones de los movimiento sociales en América Latina”, de:

http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100711041741/10_PIIICuno.pdf

 Analisis del libro de Alain Touraine. Los movimientos sociales.

Extraido de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/2/517/10.pdf

b) Docente:

 Castells, M. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. El poder de la identidad, Madrid, Alianza, 1997
 Dalton, Russel - Kuechler, Manfred. Los nuevos movimientos sociales. Un reto al orden político, Valencia, Alfons el Magnànim, 1992
 Di Marco, Graciela; Palomino, Héctor; Méndez, Susana; Altamirano, Ramón; Libchaber de Palomino, Mirta. Movimientos sociales en la
Argentina. Asambleas: la politización de la sociedad, Buenos Aires, Ediciones y USAM, 2003
 González Casanova, Pablo. Los caracoles zapatistas: redes de resistencia y autonomía, OSAL, nº 11, mayo-agosto de 2003
 Jelín, Elizabeth. Más allá de la nación: las escalas múltiples de los movimientos sociales, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2003
 Rauber, Isabel, Movimientos sociales y representación política. Pasado y presente, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003
 Seoane, José (comp.): Movimientos sociales y conflicto en América Latina,
Buenos Aires, CLACSO, 2003