INSTITUCION EDUCATIVA OLIVERIO LARA BORRERO

GUIA DE APRENDIZAJE Nº 2
Asignatu Grado Periodo: 2
ra: :6
Biología
Whatsapp DOCENTE: CESAR FIERRO TRUJILLO Correo:
31785987 cefit1@hotmail.c
52 om

Queridos y muy recordados estudiantes les doy un afectuoso saludo de fortaleza y esperanza, esperando
que se encuentren muy bien de salud, gozando de la compañía de sus seres queridos y guardando las
medidas pertinentes para evitar el contagio del virus que nos afecta.

Plan de trabajo:
El trabajo desarrollado en esta guía se recibirá hasta el 3 de julio vía whatsapp o correo electrónico para
los que tengan los medios para enviarlo o en medio físico (fotocopia) una vez volvamos a encontrarnos
en la institución.

Esta guía de trabajo se desarrollará en tres momentos. Un primer momento donde a partir de
actividades lúdicas se contrasten los preconceptos de tal manera que se mejoren los que se tienen o se
desarrollen unos nuevos. Un segundo momento es la lectura de los conceptos propios del tema
apoyándose en gráficas y un tercer momento es la aplicación de los conceptos en su entorno

Valoración Integral (humanística - académico)

Para la valoración del trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Las respuestas a las preguntas de la guía se deben resolver en la guía o en su cuaderno
Puntualidad en la entrega
Buena presentación
Validez de las argumentaciones o respuestas
RECUERDEN JOVENES QUIEN NO PUEDA ENTREGARLO VIA VIRTUAL (WHATSAPP O CORREO
ELECTRONICO) DEBE RESOLVERLO Y TENERLO LISTO PARA CUANDO VOLVAMOS A ENCONTRARNOS EN EL
COLEGIO.

Caracterización de la guía:
1. Desempeños
 Identifica el reino al cual pertenecen algunos seres vivos de acuerdo a sus características
observables
 Determina la importancia de los diferentes reinos de la naturaleza a nivel médico, ecológico e
industrial.

2. Contenidos
 Reinos de los seres vivos

3. Objetivos
 Contrastar los preconceptos de los estudiantes con los conceptos impartidos
 Generar en los estudiantes la capacidad de apropiarse de los conceptos y de las herramientas
necesarias para lograr de esta forma aprendizaje significativo
 Desarrollar competencias en los estudiantes que le posibiliten clasificar de manera acertada
algunos seres vivos del entorno.

4. Actividades básicas de aprendizaje

PRIMER MOMENTO

Responde los siguientes interrogantes

a. ¿Podemos ver todos los seres vivos que están a nuestro alrededor?
si porque somos seres vivos que nos podemos tocar, ver.
b. Si no podemos ver algunos, ¿cómo sabemos que existen?
porque son pequeños y los podemos ver por medio de un microscopio podemos saber que existen.
c. ¿Puedes nombrar algunos seres vivos que no podemos ver a simple vista?
Las bacterias, los protozoos, una parte de ciertas algas y hongos, así
como también como los virus.
Con tus padres o familiares discutan las siguientes preguntas:
d. ¿Creen que los hongos son plantas? ¿Por qué?
Simplemente porque su estructura es similar a la de los vegetales: tienen raíces y tallo, y esto hacía pensar
que eran plantas.
e. ¿Creen que podemos ver todos los hongos y todas las plantas a simple vista?
si porque se puede tocar y al momento de tocarlos lo podemos ver.
De acuerdo con tus conocimientos intenta escribir el nombre del reino al que pertenecen los siguientes
organismos

Lee el siguiente texto:

Cuando los científicos comenzaron a clasificar a los seres vivos, pensaron en dos grupos: el Reino Vegetal
y el Reino Animal.
En un principio pensaron que los hongos eran un grupo de plantas especiales. Pero a medida que fueron
investigando más descubrieron que estos seres vivos tenían características muy diferentes a las de las
plantas y decidieron clasificarlos en el Reino Hongo o Fungi. También descubrieron que no solo había
hongos que podíamos ver a simple vista, como los champiñones que son comestibles, sino que había
muchos otros que eran microscópicos. Entre estos últimos hay hongos que son beneficiosos y otros que
son dañinos.
Algunos se utilizan en la industria, por ejemplo, en la elaboración del pan. Otros se utilizan para elaborar
medicamentos, por ejemplo, la penicilina que viene del hongo Penicillium. Pero también hay aquellos
que producen enfermedades en otros seres vivos. Es el caso de la roya del café o los hongos que
aparecen en los pies de los seres humanos.

SEGUNDO MOMENTO

REINOS DE LA NATURALEZA
Los reinos de la naturaleza son la forma en que se clasifican los seres vivos según sus características.

CARACTERISTICAS DE LOS REINOS DE LA NATURALEZA

Los criterios para decidir la manera en la que se agrupan los seres vivos a cada reino responde a ciertas
características comunes entre las especies, tales como:
 Organización celular: unicelular o pluricelular.
 Célula: eucariota o procariota.
 Reproducción: sexual, asexual o por esporas.
 Nutrición: heterótrofa o autótrofa.
 Locomoción: autónoma o inmóvil.
 Respiración: aeróbica o anaeróbica.
 Otras características únicas de cada reino.

EL REINO BACTERIA
El reino bacteria está formado por organismos unicelulares procariotas, que difieren completamente de
los eucariotas. Ejemplos de estos organismos son las arqueas metanógenas, las halobacterias, los
micoplasmas, las bacterias púrpuras o las cianobacterias. Algunas de las características del reino
bacterias más destacables son:
 Sus células no poseen núcleo ni orgánulos. Algunas poseen pared celular.
 Pueden vivir de forma individual o agrupada.
 Pueden vivir en todos los hábitats. Incluso en el cuerpo humano.
 Su tamaño es microscópico, con entres 0,2 y 0,3 micras de diámetro.
 Su morfología es muy variada, pudiendo ser redonda, en tirabuzón, sacacorchos, etc.

EL REINO PROTISTA
No es un grupo muy definido ni diferenciado. En general, se incluyen organismos que no pueden ser
incluidos en ninguno de los otros cuatro reinos. Suelen ser organismos unicelulares procariotas, aunque
también los hay pluricelulares. Ejemplos son Plasmodium falciparum (productor de malaria o
paludismo), Trypanosoma cruzi (causante de la enfermedad de chagas), Plasmodium vivax, Trypanosoma
brucei (causante de la enfermedad del sueño) o Leishmania donovani (causante de la leishmaniasis).
Algunas de las características del reino Protista más importantes son:
 Son en su mayoría unicelulares y no poseen tejidos especializados ni casi diferenciación celular.
 Pueden organizarse formando colonias (pero no tejidos).
 Muchos viven en medios acuáticos.
 Pueden ser parásitos de personas o animales.
 Pueden tener movimiento por su medio según la estructura que posean, pudiendo movimientos
mediante flagelos, por cilios o por pseudópodos.

EL REINO FUNGI
El reino Fungi también se conoce como el reino de los hongos y levaduras y algunos ejemplos son
conocidas setas como el matamoscas, el cigarro del diablo, el hongo del pino o la levadura de la cerveza.
Entre las principales características del reino fungi están:
 Son organismos unicelulares (levaduras) o pluricelulares (algunos hongos y setas) eucariotas con
una rígida pared celular, pero a diferencia de los vegetales, es de quitina.
 Viven en toda clase de hábitats, pero sobre todo los más húmedos y acuáticos.
 Como los animales, no producen su propio alimento y necesitan de materia orgánica elaborada
por otros organismos.
 Se reproducen por esporas, que se generan de forma sexual o asexual.
EL REINO VEGETAL
El primer reino que detallamos es el reino Plantae o vegetal. Este grupo taxonómico está formado
por todas las plantas que habitan nuestro planeta, como los pinos, los robles, los tulipanes, las palmeras
o el banano. Algunas de las características del reino Vegetal más destacadas son:
 Son seres pluricelulares con células eucariotas, que se caracterizan por poseer cloroplastos y una
rígida pared celular que la delimita con celulosa.
 Realizan la síntesis de sus propios alimentos mediante el proceso de fotosíntesis, utilizando la luz
solar, el agua y el dióxido de carbono.
 No tienen capacidad de locomoción por el medio, aunque si puede realizar pequeños
movimientos de sus raíces o de su parte aérea en busca de la luz solar.
 Los seres vegetales poseen reproducción sexual (mediante unión de gametos) y asexual (sin
unión de gametos, por ejemplo, con injertos o bulbos)
 Necesitan hábitats fijos para desarrollarse, que incluye tanto la tierra como el agua.
 Las plantas son muy importantes para el funcionamiento de los ecosistemas, pues producen
oxígeno y elementos nutritivos para la cadena trófica

EL REINO ANIMAL
El reino animal es uno de los más amplios conocidos, ya que se pueden hallar en cualquier parte del
mundo y de cualquier tamaño. Incluye seres inferiores como los invertebrados por ejemplo los ácaros,
hasta algunos más superiores como el propio ser humano, los gatos o los perros. Algunas de las
principales características del reino Animalia o de los animales son:
 Comprende casi un millón y medio de especies repartidas por todo el planeta.
 Son seres pluricelulares y poseen célula eucariotas con mitocondrias (para producir energía).
 Pueden tener distintos tipos de alimentación: omnívoros, carnívoros, herbívoros, detritívoros,
insectívoros o parásitos.
 Las especies animales poseen capacidad de desplazarse libremente por su medio.
 Todos los animales poseen alguna clase de simetría, con la única excepción de la esponja.
 Los animales superiores poseen reproducción sexual. Entre los animales inferiores, algunos
pueden poseer reproducción asexual, como las estrellas de mar.
 Los animales respiran oxígeno y eliminan dióxido de carbono.
VIRUS ENTRE LO VIVO Y LO NO VIVO
En la naturaleza encontramos otro grupo de seres muchísimo más pequeños y simples que las bacterias, a los
que los biólogos denominan virus.
Los virus son organismos a celulares, ósea, que no están formados por células y no son tan complejos como
éstas. Los virus están formados tan solo por su material genético y por una cubierta proteica llamada
cápside. Algunos también están rodeados por una envoltura membranosa que contiene grasas y
azúcares.
Los virus son parásitos intracelulares obligados, esto quiere decir que ellos pueden vivir únicamente dentro de
las células que parasitan o infectan. Fuera de las células, los virus se transforman en sustancias
completamente inertes. Por esta razón, algunos científicos consideran a los virus como estados
intermedios entre lo vivo y lo no vivo.
Los virus no realizan muchas de las funciones que llevan a cabo las células vivas. Ellos no comen, no se mueven
y no crecen. Sin embargo, una vez ingresan a la célula que parasitan tienen una sorprendente habilidad para
adueñarse de su maquinaria celular y con ella realizan cientos de miles de copias de sí mismos.
Tomado de: Portal de la Ciencia. Grupo Editorial Norma. Adaptado Equipo Ciencias UNCOLI

TERCER MOMENTO

1. Ahora que saben quiénes son los virus y la manera en la que actúan, respondan
a) ¿Los llamarían seres vivos o no vivos? seres no vivos
¿Por qué? Los virus no realizan muchas de las funciones que llevan a cabo las células vivas. Ellos no comen, no se
mueven y no crecen. adicional no hacen funciones de manera autónoma y son sustancias completamente
inertes.

b) Los virus son parásitos intracelulares obligados, esto quiere decir que ellos pueden vivir únicamente
dentro de:
A. células de otros organismos B. sus propias células
C. células cancerígenas D. células muertas

c) Los virus no tienen algunas de las características de los seres vivos pero una de las características que
sí poseen es:
A. crecimiento, aumentan su talla y peso
 B. organización, están formados por células
C. reproducción, crean organismos de sus mismas características
D. adaptación al medio, cambian para vivir en cualquier medio

d) Son ejemplo de virus:

A. Plasmodium vivax, parasito responsable de la enfermedad del paludismo o malaria
B. Mycobacterium Tuberculosis, causante de la tuberculosis
C. Covid 19, responsable de la enfermedad del síndrome respiratorio agudo grave
D. Dermatofitos, responsables de la enfermedad conocida como pie de atleta.

2. Con ayuda de los miembros de tu familia, describe el uso medicinal. Industrial o ecológico de tres
seres vivos que hagan parte de los diferentes reinos

3. Desarrolla la siguiente sopa de letras

4. Recorte o dibujelosseresvivos que seencuentran en lapáginasiguiente.

Clasifiquecadauno delosseresvivosrecortados o dibujados,teniendoencuentalalecturaanteriory péguelosen la

columna que corresponda

Terminadalaclasificaciónanterior,unaconunalínealacolumnacorrespondienteacadareino con elcuadro que explica la

importanciade cadauno.
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