GUÍA 1

COMUNICACIÓN EFECTIVA

Taller de Integración
 GUÍA: CLASE N°1 “Taller de Integración”

1. DATOS GENERALES.
a) PÚBLICO OBJETIVO : Estudiantes ingresantes de todas las Escuelas
b) DURACIÓN : 100 min. aproximadamente.
c) FACILITADORES : Docentes - Tutores
d) SUPERVISIÓN : Coordinación de Consejería y Bienestar Estudiantil.

2.- SUMILLA:
El taller tiene por objetivo otorgar un acompañamiento y orientación para fortalecer el desarrollo
tanto personal como académico de los estudiantes ingresantes.
El equipo de psicólogos de Dirección Académica visitará cada una de las sedes para la ejecución de
los talleres, previa programación.

3.- OBJETIVO:
Contribuir al proceso de adaptación e integración para garantizar la permanencia y bienestar del
estudiante ingresante en nuestra Institución y en su nueva vida estudiantil.

4.- METODOLOGÍA:

4.1 Dinámica de Presentación (15 minutos).

A través de esta dinámica gestionaremos un clima de confianza, impulsando el desarrollo de la recreación,
concentración en los estudiantes participantes.
Se pide a todos los asistentes que se presenten con su nombre e inmediatamente diga el nombre de un
animal que empiece con la misma letra.

4.2 DESARROLLO TEORICO

PAUTAS DE CONDUCTA PARA LAS CLASES VIRTUALES (Diapositiva N°4 Y 5)

Es importante para un adecuado desarrollo de las clases virtuales tener en cuenta las siguientes pautas de conducta:
• Utiliza un lenguaje cortés y respetuoso.
• Considera que escribir con mayúscula es como gritar.
• Para realizar las preguntas, utiliza el ícono de “Levantar la mano”, procura en lo menor posible utilizar el
Chat (distrae a tus compañeros).
• Está prohibido interferir, interrumpir o desobedecer cualquier disposición emitida por el Docente

Recuerda: La Clase Virtual Es un espacio donde se evalúa el “Aprendizaje y Conocimiento”

NUEVOS RETOS QUE ATRAVIESA UN ESTUDIANTE AL INGRESAR A UN CENTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

1. Eficiente manejo de tiempo.

Uno de los grandes retos es saber administrar el tiempo disponible de manera adecuada, puesto que el no
hacerlo genera stress e insatisfacción. Cabe resaltar que el tiempo es uno de los recursos más
apreciados. Sin embargo, se trata de un bien que no se puede ahorrar, sino que pasa, no retrocede y es
 imposible de recuperar. Si se malgasta, se derrocha algo muy valioso. (Diapositiva N°7).

2. La timidez y el temor para exponer.

La timidez es una respuesta de la persona para evitar el rechazo o las críticas de los demás. Visto así, podría
parecer positivo, ya que todos tenemos miedo a que nos rechacen. Sin embargo, podría dificultar el
entablar relaciones y poder hacer amistades. Otras veces la timidez es interpretada como apatía o
desinterés, por lo que pueden recibir peores calificaciones. Además, les resulta difícil preguntar o pedir
ayuda, lo que disminuirá su rendimiento. (Diapositiva N°8)

3. Nuevo nivel académico.

De acuerdo con las investigaciones realizadas, nuestros estudiantes presentan deficiencias porque
provienen de escuelas públicas donde hay un déficit en la enseñanza, estas dificultades se expresan de
diversas maneras, siendo la manifestación más evidente las bajas calificaciones. (Diapositiva N°9).

4. Metodología de estudio.

El no conocer ni manejar estrategias adecuadas de aprendizaje, puede

desencadenar en ciertas interrogantes:
¿Me siento bien para seguir adelante?,
¿Tengo vocación?,
¿Estoy en el lugar adecuado?,
¿Me siento a gusto conmigo mismo?,
¿Cuáles son los problemas a los que me tengo que enfrentar?,
¿Soy un buen estudiante?, ¿Debería estar en otra carrera?
Todas estas incertidumbres son motivos de grandes conflictos
emocionales, físicos, y biológicos que ponen en riesgo la salud
física y mental, es por eso la importancia de adaptarse a estos cambios que se vienen. (Diapositiva
N°10).

BENEFICIOS QUE TE OTORGA EL INSTITUTO SISE (Diapositiva N°11).

Docentes - Tutores (Diapositiva N°12).

Coordinación de Consejería y Bienestar Estudiantil.

Donde se difundirá la relación de Psicólogos de Sedes (Diapositiva 13)

DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO DE DENFENSORIA DEL ESTUDIANTE.

• Objetivo General: Conocer el protocolo que permita la intervención preventiva, inmediata y

efectiva.
 • Objetivo Específicos: Garantizar la aplicación el protocolo de prevención y prohibición en casos de
hostigamiento sexual, chantaje por dinero, indisciplina en la Comunidad Educativa. Salvaguardar la
integridad física, psicológica y emocional de los posibles afectados. (Diapositiva 14 y 15).

 Protocolo de Defensoría del Estudiante (Diapositiva N°16).

 Canales de Comunicación (Diapositiva 17 - 18).

 Formato de Denuncia One Line (Diapositiva N°19).

EVALUACIÓN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

Se informará al estudiante que pueden acceder a una evaluación de “Orientación Vocacional” (gratuita), se
les mostrará un “LINK”, donde ingresarán sus datos a un formulario y se le programará la
“Evaluación” (Diapositiva N°20 y 21)

FICHA DE DIAGNÓSTICO ESTUDIANTIL VIRTUAL. (Diapositiva N°22)

Objetivo: Mantener un registro de información actualizado de cada estudiante y así poder contactar al
estudiante y/o padre de familia ante cualquier situación que se pueda presentar (inasistencias, académico
o emergencia).
Permitirá hacer un análisis de la situación emocional del estudiante y de esta manera determinar si
necesita soporte y/o asesoría psicológica.
Se solicita que cada estudiante complete todos los datos que la ficha solicita en el siguiente Link:
https://forms.gle/1k5VaZXrrUcAT3gd8

VIDEO MOTIVACIONAL.

“Tierra de Gigantes” (Video Motivacional)

https://www.youtube.com/watch?v=Veh0vJc6H9c

5. CONCLUSIONES FINALES.
Se concluye el taller con una lluvia de ideas, donde se busca articular todas las opiniones con la
importancia de poner en práctica las estrategias que se expusieron y de cómo su aplicación conlleva a
integrarse de manera más rápida a esta nueva etapa de su vida.

6. REFERENCIAS:

 Russek, S. (2012). Cómo lograr el éxito. Editorial Octaedro. Barcelona.

 Moreno, M. (2004). Dificultades Académicas en la Adolescencia. Ediciones Granica S.A. Buenos
Aires.
 Sánchez, P.(2014).El reto del estudiante universitario en su proceso de adaptación. Universidad
Autónoma. México.