LAS ESCALAS DEL TERRITORIO

DEL SUJETO AL MUNDO, DEL AREA A LA RED

Docente: Dra. Ana Patricia Ortiz Moncada

Intensidad: 16 horas presenciales
Fecha: Octubre 13 al 16 de 2020

Objetivo del Seminario

Las profundas y rápidas trasformaciones que durante las últimas décadas experimentan la
sociedad, las economías, las culturas, los paisajes, así como la importante producción de
información geográfica y de desarrollos tecnológicos para hacer frente a los problemas y retos que
se perfilan, demandan hoy día de lecturas e interpretaciones socioespaciales y territoriales desde
diferentes escalas y percepciones que van desde el sujeto al mundo y del área a la red. Lugar,
Espacio y Territorio son marcos de referencias conceptuales y metodológicas que permite,
entender y ajustar las percepciones, vivencias e imaginarios colectivos, así como las interacciones
y dinámicas de los procesos, para su contextualización y explicación a diferentes niveles espacio-
temporales.

El espacio y el territorio y las tecnologías de la información son igualmente categorías claves del
desarrollo y valorización de los recursos territoriales de naturaleza física (cuenca, paisaje,..) y
humana (poblamiento, cultura, historia,…) y de análisis de las regiones. Ello hace que estén
llamados a servir de plataforma en la producción de datos e información básica y relacional.
Inventariar, referenciar, comparar, sugerir, correlacionar, no solo hacen parte del razonamiento y
de la experimentación escalar, sino que permite una comprensión, explicación y demostración
abstracta de los hechos y tramas territoriales. La individualización de áreas, redes, tramas, han
permitido el análisis relacional de esas estructuras físicas y humanas, posibilitando la delimitación
de campos específicos de observación e identificación de lugares, grupos, relaciones, procesos de
diverso orden y complejidad (relaciones entre actores) en los que se entrecruzan diversas escalas
y dimensiones. En estos términos, el estudio de las escalas del territorio es básico para abordar y
comprender de manera individual e integral los hechos y situaciones territoriales.

Objetivos de aprendizaje

Dentro del contexto general de referencia, el objetivo de este seminario es proveer al estudiante
un entendimiento sobre los conceptos de espacio-territorio y su interacción con los de lugar-
escala-redes-tramas, para situar y lograr explicar hechos y situaciones socioespaciales de
interés actual. Ello, a través del análisis, la reflexión, el análisis crítico y aplicaciones teórico-
prácticas sobre las configuraciones, relaciones y procesos espaciales a diversas escalas.
 Al final del curso los estudiantes podrán:
1. Conocer, exponer, discutir y reflexionar sobre los conceptos y aspectos metodológicos
más relevantes para la representación escalar del espacio y del territorio, así como del
lugar, escala, redes y tramas,
2. Precisar los contenidos de análisis y aprehensión del espacio geográfico y del territorio
para la ubicación, relacionamiento y comprensión de los hechos y fenómenos territoriales
3. Revisar las configuraciones, relaciones y procesos espaciales y territoriales más
relevantes y de interés para la producción de datos e información clave a diversas
escalas.
4. Reflexionar sobre los problemas, configuraciones y relaciones socioespaciales y
territoriales más relevantes a diversas escalas, y su aplicación teórico-práctica.

Evaluación del Seminario

Los estudiantes serán evaluados acorde con los siguientes criterios:

1) Preguntas y aportes de discusión 40%

2) Ejercicios de aplicación 60 %

Contenido

Este seminario seguirá el siguiente cronograma: (sujeto a cambios con previo

aviso del profesor)

Clase Te Lecturas
ma
Espacio y Territorio Morley, D- Pertenencias. Lugar, espacio e identidad en un
 Espacio Geográfico y Territorio mundo mediatizado
Octubre Categorías Espaciales Harvey / La construcción social del espacio
Stanek, Henri Lefebvre/ on Space
13  Espacio social y físico
Delaney, Entering the Territory of Territory
 Espacio local y globalizado – el Pillet Capdepón, F/. Las escalas del espacio - La Geografía
lugar y las diferentes acepciones del espacio geográfico
 Representación de espacio y Ortiz P.-IGAC, 1998/Principios de Espacio/escalas,
territorio cartografía, semiología, herramientas/aplicaciones
Herod Andrew and Melissa w. Wrgith/ Les études de
paysage
Floch, Ramon, Bru Josefa /Paisaje, Territorio e identidad
Delgado, O. Conceptos en geografía, espacio, lugar

Escala – Análisis espacial Félix Pillet Capdepón/Las escalas del espacio

 la idea de escala - revisión de
Octubre
datos
14
 Uso de la Información
 Formas de análisis
 Relaciones e interacciones
Neil Brenner, ¿The limits to scale? Methodological
Andrew H,, Wrgith,M./ Placing Scale
Riesco Ch. Pascual, et al,/Región,
lugar/escalas/métodos
Ortiz P. Principios básicos de cartografía temática/
formas de clasificación o delimitación espacial
Dahlman, Scale - y Herod, Scale: The Local and the
Global
 Áreas Delgado. O
 Área como unidad de análisis Ada0ms, Textures of Place
Octubre Creswell, Defining Place
 Área como lugar
15 Agnew, Areal differentiation
 Diferenciación por área
Redes e Información Vandecandelaere, Emilie, ENESAD INRA
 Tipos y formas SAD./metodología
Octubre  Redes Bingham, network(s
16 Katz, Social Systems: Thinking about Society
 Interconexiones y encuentros
Cresswell, The Metaphysics of Fixity and Flow

Estrategias metodológicas

Dada la naturaleza teórico-práctica del seminario, cada tema previsto será presentado por el
profesor, bajo la modalidad de conferencia, con el objeto de orientar a los participantes en la
discusión que se promoverá a continuación. El debate tiene como finalidad que los participantes
elaboren sus propias conclusiones con respecto a los contenidos del tema en discusión; en esta
última actividad se promoverá que las reflexiones giren alrededor de la construcción del espacio
geográfico y territorios según problemas e inquietudes, en el contexto de cada enfoque revisado.
Para cada sesión de clases será necesario que los alumnos lean, por lo menos una o dos de las
lecturas mínimas exigidas para cada tema, con el objeto de que su participación sea lo más
provechosa posible. Esta actividad de aula será evaluada como se dijo precedentemente.

También está previsto que cada alumno elabore un ensayo final de no más de 15 cuartillas, que
bebe versar sobre uno de los temas previsto en el seminario que facilite el acercamiento o aclarar
inquietudes ante el problema de investigación que cada alumno tiene; se tomará en consideración
los aportes personales en torno al objeto de preocupación seleccionado por cada participante. Para
facilitar la búsqueda de las lecturas, se anexa buena parte de ellas en medio digital.

Para las clases del 14, 15 y 16 de octubre, cada estudiante debe formular al menos dos preguntas
sobre las temáticas propuestas y lecturas asociadas que seleccione en acuerdo con el docente;
posteriormente deberá proponer una configuración espacial y territorial para la representación y
comprensión escalar. Harán una presentación de 20 minutos en las fechas según el cronograma
del seminario. Las preguntas deben tener el propósito de contribuir al desarrollo de la discusión en
clase, aportando así al proceso de comprensión y entendimiento del resto de los compañeros y las
compañeras de la temática en discusión. Tales preguntas pueden ser inquietudes, dudas, aportes,
etc.

Las preguntas se recibirán el día anterior a la clase donde se discutirán. Durante el periodo de las
clases se abordarán estas preguntas como parte del desarrollo de las discusiones y debates del
seminario.

Durante el transcurso del seminario, las y los estudiantes analizarán varias temáticas a través de la
elaboración de una serie de ejercicios aplicados. Estos ejercicios tienen el propósito de exponer las
manifestaciones e incidencias de los conceptos centrales del seminario. Los ejercicios serán
asignados por el profesor. Expondrán en clase el resultado de sus ejercicios, así abriendo la
discusión y el debate al resto de las y los compañeros.

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