Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Curso Balance Masico y Energético en Problemáticas

Ambientales, Cod. 358081, 16-4-2020
Actividad Práctica Alterna frente a la contingencia de COVID 19

1. Descripción de la actividad
Laboratorio Laboratorio Simulador X
físico remoto
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro X Cuál: Simulador y taller
Tipo de ☐ Número de
Individual Colaborativa X
actividad: X semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Número de sesiones: 3 Sesiones obligatorias
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Tutor de
120 Puntos practica (Vía E-mail)
Competencia a desarrollar:
El estudiante afianza sus habilidades para el desarrollo de problemas
que involucran procesos de balance d e materia y pone en practica sus
habilidades en el manejo de software (Microsoft Excel) para simular
algunos procesos de balance de interés ambiental e industrial.

Temáticas para desarrollar:

- Balance de materia
- Solución de sistemas de Ecuaciones.

¿Qué hacer para participar en el componente práctico?

1. El estudiante se debe inscribir a través de la aplicación Oferta
Integrada de Laboratorios (OIL) a la jornada de práctica ofrecida
para el CEAD en el que se encuentra matriculado. Se debe
asegurar en quedar inscrito en el CEAD al que pertenece y
participar en las 3 sesiones de práctica ofrecidas para el
desarrollo del componente ptáctico.
2. En el caso en que el estudiante considere que necesita inscribirse
en la oferta presentada para otro CEAD distinto, a causa de que
las fechas para el encuentro se ajusten mejor a su disponibilidad
 horaria, deberá notificar vía correo electrónico a los tutores
de práctica de ambos CEAD, a fin de que ese hecho se pueda
tener en cuenta a la hora de cargar las notas. Si no lo hace y se
presentan errores con la nota,seá responsabilidad del estudiante.
3. El docente de práctica de cada CEAD contactará a los estudiantes
inscritos en la práctica a través del correo institucional estudiantil
y les enviará algunas indicaciones adicionales junto con el
enlace de conexión para participar en las sesiones de práctica.

OJO: El estudiante debe participar en el encuentro del CEAD en el que

se inscribió para la práctica, si participa en la actividad de otro CEAD
su nota no podrá ser cargada en el aplicativo y se asumirá que no
participo en el encuentro práctico.

Sesiones de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La actividad práctica se desarrollará en dos (2) sesiones de
participación obligatoria, mas una tercera sesión opcional.

Sesión 1 (3 horas): En la primera sesión de trabajo, el tutor de

práctica hará la presentación de la actividad a los estudiantes,
compartirá con los asistentes los ejercicios involucrados en la práctica
los cuales se encuentran plasmados en el Anexo 1 de la guía alternativa
del componente práctico. Luego se solicitará el diligenciamiento del
registro de asistencia a cada uno d ellos estudiantes para formar los
grupos de trabajo durante la sesión.
Posteriormente, el tutor comenzará la explicación de la solución del
primer ejercicio del Anexi 1; luego, en grupos de trabajo (salas
independientes dentro de la reunión) de 3 o 4 estudiantes como
máximo, trabajaran en equipo para terminar de solucionar el ejercicio
presentado por el tutor. Luego de un tiempo prudencial, el tutor
solicitará el regreso de los estudiantes a la sala principal de la reunión
para continuar con el trabajo. Finalmente, el tutor hará la explicación
para construir un simulador en Excel, a partir de los datos del ejecicio
y de la solución del mismo.

Sesión 2 (2 a 3 horas): En esta sesión se hará la explicación del

segundo ejercicio de la actividad; el tutor desarrollará la totalidad del
ejercicio con la participación de los estudiantes. Luego de esto,
nuevamente se harán grupos de trabajo de 3 o 4 estudiantes máximo,
en salas independientes, para que en equipos hagan la elaboración del
simulador de balance de materia en Excel para el ejercicio trabajado
durante la sesión. Los grupos de trabajo se pueden formar a partir del
registro de asistencia de los estudiantes a esa sesión o según sea
necesario y lo considere el tutor, se pueden hacer nuevas asignaciones
a los grupos.
Para finalizar, el tutor hará una breve explicación de la actividad que
deben entregar los estudiantes como informe final del componente
práctico, dará los lineamientos para la entrega y fijará el plazo máximo
para el envío del trabajo a través del correo institucional. Los grupos
para la entrega final no deben superar los 3 estudiantes por grupo,
podrían trabajar en los mismos grupos de estudiantes organizados
durante la sesión, o el tutor puede conformar nuevos grupos si lo
considera necesario, lo importante es que cada grupo no supere los 3
estudiantes.

Sesión 3 (1 a 2 horas): En esta sesión la participación de los

estudiantes es opcional y solo está destinada para resolver las dudas
relacionadas con los ejercicios del entregable final. NOTA: Durante ésta
sesión no se solucionará ningún ejercicio, solo se resolverán las dudas
concretas que deseen presentar los estudiantes al tutor de
componente práctico.

Indicaciones para la entrega del informe de componente

práctico
A continuación, se presentan las indicaciones en forma detallada para
realizar la entrega correcta del trabajo final de la práctica. Tenga en
cuenta que durante la sesión 2 del encuentro, el tutor señalará la
fecha y medio a usar para que cada grupo de trabajo pueda hacer la
entrega del informe.

1. Los grupos de trabajo conformados durante la sesión 2 de la

práctica u organizados nuevamente por el tutor según sea
necesario, se pondrán de acuerdo entre si para cumplir con la
actividad final. Cada grupo de máximo 3 estudiantes deberá
presentar en un documento de Word o PDF la solución de los
últimos 3 ejercicios presentados en el Anexo 1 proporcionado por
el tutor, los cuales desarrollaran como grupo colaborativo. Para
cada ejercicio deben presentar las ecuaciones de balance de
materia (ecuación general y por componentes) que describen el
proceso presentado en el enunciado y dar la solución de las
 ecuaciones presentadas hasta llegar a la respuesta del problema.
Luego de resolver los tres (3) ejercicios como grupo, cada
estudiante elegirá uno de los ejercicios para la presentación de la
actividad individual que se indica a continuación. Se deben
asegurar como grupo que cada estudiante elija un ejercicio
diferente.
2. Elaboración de un simulador de Balance de materia en
Excel: De manera individual, y según el ejercicio elegido por
cada estudiante, proceda a la elaboración del simulador en
Excel. Primero resuelva el ejercicio manualmente en un archivo
de Power Point o de Word, y luego, siguiendo las indicaciones
dadas por el tutor durante las sesiones de práctica y
apoyándose en los ejemplos presentados en los video
tutoriales de la siguiente sección, construya el simulador en
Excel. Tenga en cuenta que su simulador debe estar
programado con las fórmulas necesarias para hacer los cálculos
respectivos en forma automática, tras introducir las variables
presentadas en su ejercicio, ya sean flujos de entrada o salida
y/o composiciones.
3. Una vez construido su simulador, verifique que las respuestas
obtenidas concuerdan con la solución que usted obtuvo
manualmente. Compruebe también en su simulador, que al
cambiar algunas de las variables del proceso, ya sean flujos o
composiciones, obtiene respuesta automática y coherente con
el/los valor(es) nuevo(s) introducido(s).
4. Finalmente, después de esto deberá presentar la solución manual
y el simulador en un video de 4 minutos como máximo, en donde
explique brevemente la solución manual que dio al problema y
luego la solución obtenida mediante el simulador de balance de
materia que construyo. El video podrá realizarse apoyándose del
sitio web http://www.movenote.com (en caso de tener cuenta),
de lo contrario puede emplear http://www.screencast.com; estas
herramientas le permitirán generar un enlace o link del video
realizado que deberá incluir en el trabajo que entreguen
como grupo, para que éste pueda ser evaluado por el tutor de
práctica. En el video debe ser visible el rostro del estudiante en
una esquina de la pantalla.
5. En el mismo documento donde como grupo presentan la solución
de los 4 ejercicios, al final del documento, como si fuera una
 sección aparte, presentar una tabla con los enlaces de video
elaborados por cada estudiante.
6. Un solo integrante del grupo hace la entrega o envió del trabajo
(un solo archivo en formato Word o PDF) al correo institucional
del tutor de práctica. El documento solo debe contener la
solución de los últimos 3 ejercicios (elaborados en forma grupal)
y la tabla con los nombres y enlaces de los videos realizados de
manera individual.

Tutoriales de apoyo:

Balance de Materia en un proceso de secado

https://www.youtube.com/watch?v=ZIX3HCQxOrI
Balance de Materia en un proceso de secado
https://www.youtube.com/watch?v=5-M1jqYkOt8
Balance de Materia en un proceso de secado
https://www.youtube.com/watch?v=T-LeGsd9uNI

NOTA: Los estudiantes que no asistan al componente práctico no

podrán hacer entrega de la actividad final.

NOTA Favor evite realizar publicaciones en youtube. La restricción

de este canal se realiza para reducir la publicación masiva de
información con errores.
OJO: Los videos serán calificados de manera individual, a pesar de
que el trabajo se entregue como grupo. No se evaluaran simuladores
que no sean entregados como video explicativo, siguiendo las
indicaciones ya mencionadas.

Entre los espacios en los que se debe desarrollar la

actividad están: Microsoft TEAMS, Zoom, Web
conferencia, skype, correo institucional.
Entornos
para su
desarrollo
 Un archivo en formato Word o PDF por grupo, el cual debe
contener la solución de los últimos 3 problemas
presentados en el Anexo 1 que proporcionara el tutor
durante el encuentro (calificación grupal, peso evaluativo
Productos
60 puntos) y al final del documento una tabla que
a entregar
relacione los enlaces de video creados por cada
por el
estudiante para la presentación del simulador (Evaluado
estudiante
de manera individual, peso evaluativo 30 puntos).
El componente práctico, incluyendo la asistencia y
participación en las sesiones, tiene un peso evaluativo
total de 120 puntos.

Rubrica de Evaluación –Asistencia, participación y desarrollo de

problemas de Balance de Materia– Evaluación grupal (90
Puntos)

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja
Desarro El grupo El grupo El grupo
llo de resuelve presenta presenta los
los 60
correctamente errores en la ejercicios, pero
ejercici y en forma solución de el desarrollo
os de ordenada, cada algunos de los propuesto no
Balance ejercicio, ejercicios,y/o refleja los
de planteando las se encuentran principios de
materia ecuaciones presentados de balance de
correctas y manera materia, no
dando solución desorganizada, guardan mucha
a las mismas algunas de las lógica.
de manera ecuaciones
coherente. planteadas son
incorrectas o
no resuelve
bien los
sistemas de
ecuaciones
planteados.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
Pts/Ejercicio) Pts/Ejercicio) Pts/Ejercicio)

El estudiante
El estudiante
asiste y
asiste solo a
participa El estudiante
una de las
Asisten activamente en asiste pero se
sesiones
cia y las dos retira antes de
prácticas, se
particip primeras tiempo sin
retira antes de
ación sesiones de participar en
tiempo o no
en las componente las actividades
atiende 30
sesione práctico, de la sesión o
adecuadamente
s de atendiendo a no asiste al
a las
compon las indicaciones encuentro
indicaciones
ente para el práctico.
dadas por el
práctico desarrollo de
tutor.
cada actividad.
(Hasta 15
(Hasta 5 (Hasta 0
puntos/sesión
puntos) puntos)
)
Calificación final 90
Rubrica de Evaluación – Elaboración de un simulador en Excel –
Evaluación Individual (30 Puntos)

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s individual Puntaj
evaluad Valoración Valoración Valoración e
os alta media baja

El estudiante
El estudiante
presenta en el
presenta en el No presenta el
video la
Desarro video la video, o lo
solución manual
llo solución manual presentado esta
del ejercicio,
manual y correcta del muy
pero esta NO es 8
del ejercicio, es desorganizado,
correcta. Sin
ejercici coherente y poco entendible
embargo, la
o organizada la e incorrecto.
presentación es
presentación.
organizada.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

El estudiante
El estudiante
presenta el Presenta el
presenta el
Elabora simulador simulador, pero
simulador
ción y plenamente este no está
plenamente
caracter configurado configurado
configurado
ísticas con algunas con las 15
con las
del fórmulas pero formulas sino
fórmulas
simulad presenta que
correctas y la
or algunos errores introdujeron
respuesta
y la respuesta únicamente los
obtenida es
obtenida NO es resultados.
correcta.
correcta.
 (Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

El estudiante
presenta un Las
video de características
El video
máximo 4 del video son
presentado
minutos, el muy regulares,
Lineami sobrepasa los 4
audio, la mala
entos minutos o tiene
imagen y la presentación y
de problemas de 7
presentación el rostro des
present audio, de
son muy estudiante no
ación imagen o de
buenos y el se visualiza en
presentación.
rostro del la
estudiante es presentación.
visible.
(Hasta 7 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 30
Entrega de informe en formato IEEE