OCHS TRIMESTRE I

ESPAÑOL
2o
CUADERNILLO
DE
ACTIVIDADES
Profesor Omar Chiquito Sánchez

1
OCHS TRIMESTRE I

2
OCHS TRIMESTRE I

INDICE
No. FASES TEMA Pag.
1 Leer Narrativa Latinoamericana 4
FASE 1 Buscar y seleccionar textos narrativos 6
FASE 2 Analizar las características de los personajes 7
FASE 3 Ambiente de la narración 9
FASE 4 Aspectos de la realidad latinoamericana en las obras literarias. 10
FASE 5 Tipos de tramas, desenlaces y voces narrativas 13
FASE 6 Diversidad lingüística y cultural 14
FASE 7 Escribir un comentario 14
FASE 8 Compartir el comentario 15
EVALUACION DEL PROYECTO 16
2 Comparar textos del mismo tema 17
FASE 1 Elabora una lista de preguntas guía sobre el tema 18
FASE 2 Buscar y seleccionar fuentes de información 20
FASE 3 Identificar formas de organizar la información 21
FASE 4 Leer los textos y comparar la información 21
FASE 5 Reconocer su uso de otros elementos en los textos para su mejor comprensión 22
FASE 6 Compartir los resultados de la investigación 23
EVALUACION DEL PROYECTO 24
3 Investigar sobre la Diversidad Lingüística 25
FASE 1 Variantes geográficas del español 27
FASE 2 Variantes del español entre distintos grupos sociales 29
FASE 3 Cambio del español a través del tiempo 30
FASE 4 Uso del español como lengua de comunicación internacional 31
FASE 5 Compartir cuadros temáticos sobre la diversidad del español 32
EVALUACION DEL PROYECTO 33
4 Recopilar leyendas y presentarlas en escena. 33
FASE 1 Explorar leyendas y recopilarlas 35
FASE 2 Analizar las leyendas: trasfondo cultural e histórico 36
FASE 3 Adaptar una leyenda a un guion de teatro: texto y trama 37
FASE 4 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acto y escena 38
FASE 5 Adaptar la leyenda a un guion de teatro: acotaciones y diálogos 39
FASE 6 Representar la leyenda 40
EVALUACION DEL PROYECTO 41
5 Escribir un texto biográfico 42
FASE 1 Elegir un personaje por cada ámbito 43
FASE 2 Buscar y leer las fuentes de información 44
FASE 3 Tomar notas que servirán para escribir la biografía 45
FASE 4 Planear y escribir un primer borrador de la biografía 46
FASE 5 Revisar y corregir la biografía 47
FASE 6 Compartir la Biografía 48
EVALUACION DEL PROYECTO 49

3
OCHS TRIMESTRE I

PRIMER TRIMESTRE
1.- Leer Narrativa Latinoamericana.
Ambito Literatura
Practica social del Lectura de narraciones de diversos subgéneros
lenguaje
Aprendizaje esperado Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana
contemporánea.
Intención Didáctica. Promover en los alumnos el hábito de la lectura de textos narrativos con el propósito de
que lo incorporen en su formación personal y académica.

Actividad.- Resuelve las siguientes preguntas.

a) ¿Qué entiendes por Latinoamericano?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué es un subgénero?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

c) ¿Qué es la Narrativa?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

d) ¿Qué es un Autor?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

e) ¿Qué es una Novela?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

f) ¿Qué es un Cuento?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Enlista las 8 Fases del proceso para leer y analizar Cuentos y Novelas.

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5

Fase 6

Fase 7

Fase 8

5
OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- BUSCAR Y SELECCIONAR TEXTOS NARRATIVOS

Actividad.- Investiga en diferentes fuentes varios textos narrativos y enlístalos en la siguiente tabla como aparece.

Cuentos Subgénero Autor

Novelas Subgénero Autor

Actividad.- De todos los que enlístate, elige uno con el que trabajaras toda la secuencia o tema.

Anota el Cuento o Novela con el que trabajaras. Da lectura para realizar las demás actividades.

6
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES.

Actividad.- Del texto Narrativo que seleccionaste, elabora fichas de resumen de las descripciones que se hacen de los
personajes. Toma como base las fichas de la página 21.

En el siguiente cuadro haz un resumen de cada personaje de tu narración, cuento o novela.

FICHA DE CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES

Nombre del Características
Personaje

7
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- En el siguiente cuadro escribe el tipo de relación con los demás personajes

FICHA DE TIPO DE RELACION CON LOS DEMAS PERSONAJES

Personajes Relación con los demás personajes

Actividad.- De acuerdo a cada personaje de tu texto narrativo que seleccionaste, identifica lo siguiente.

Función que Protagonista Aliado o ser Oponente o Personajes

cumple en la amado Antagonista secundarios
historia
Nombre del
Personaje.

Actividad.- De acuerdo a los personajes hay unos que cumplen varias funciones. En la siguiente tabla describe las
funciones de los personajes.

PERSONAJE FUNCION QUE DESEMPEÑA EN LA OTRAS FUNCIONES

OBRA

8
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- A continuación describe la perspectiva de cada personaje y escríbela con tus propias palabras.

PERSONAJE PERSPECTIVA DEL PERSONAJE

FASE 3.- AMBIENTE DE LA NARRACION.

AMBIENTE
LUGAR: Sitio donde ocurre la historia que se narra.
ESPACIO: Marco físico donde se ubican los personajes, ambientes geográficos y sociales donde se
desarrollan las acciones.
TIEMPO: Momento en que ocurre la historia que se narra.
ATMOSFERA: Condiciones que afectan directa o indirectamente a los personajes.

9
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Da lectura a tu texto narrativo que seleccionaste y determina los siguientes aspectos de Ambiente de la
Narración.

TITULO DEL TEXTO NARRATIVO:

ASPECTOS DEL AMBIENTE CARACTERISTICAS DE LA OBRA
NARRATIVO

LUGAR

ESPACIO

TIEMPO

ATMOSFERA

FASE 4.- ASPECTOS DE LA REALIDAD LATINOAMERICANA EN LAS OBRAS LITERARIAS.

Actividad.- En la siguiente tabla redacta con tus palabras como representa el autor la realidad de la obra. Analiza si el
autor toma aspectos de la realidad en que el vivió.

Título del Texto Narrativo: Manera en que representa la realidad en una obra.

10
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Escribe lo que hasta ahora has realizado con el texto narrativo que seleccionaste.

TITULO DEL TEXTO NARRATIVO:

Características de
los personajes.

Función de cada
personaje

Perspectiva de cada
personaje sobre la
situación

11
OCHS TRIMESTRE I

Ambiente de la
historia

Aspectos de la
realidad que se
trata o forma de
representarla

12
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- TIPOS DE TRAMA, DESENLACES Y VOCES NARRATIVAS.

Actividad.- Da lectura a tu libro de la paginas 28 a la 33, y define los siguientes conceptos.

CONCEPTO DEFINICION
Trama

Trama Lineal

Trama No lineal

Desenlace
Desenlace Cerrado

Desenlace Abierto

Narrador

Narrador Omnisciente

Narrador protagonista

Narrador testigo

13
OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- DIVERSIDAD LINGÛISTICA Y CULTURAL

Actividad.- Si tu texto narrativo maneja variantes del español o palabras y expresiones que sean equivalentes al
español general, anotarlas en el siguiente cuadro. Observa el ejemplo de la página 34.

Palabra o expresión Palabra o expresión por la que Observaciones.

se puede sustituir en el Español
general

FASE 7.- ESCRIBIR UN COMENTARIO.

Actividad.- De acuerdo a todo lo establecido, Escribe un comentario sobre la narración seleccionada y que leíste a lo
largo de toda esta secuencia. Sigue los siguientes criterios para hacer tu comentario.

Titulo: _____________________________________________________________________________________

Autor: _____________________________________________________________________________________

CARACTERISTICAS DE LOS PERSONAJES.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

DESCRIPCION DEL AMBIENTE.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

14
OCHS TRIMESTRE I

DESCRIPCION DE ASPECTOS DE LA REALIDAD.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

TIPO DE TRAMA

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

TIPO DE DESENLACE

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

TIPO DE NARRADOR

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FASE 8.- COMPARTIR EL COMENTARIO

Actividad.- una vez realizado el comentario de la narrativa, dele lectura en tu salón de clases para que los
compañeros y maestro conozcan sobre el texto que te intereso y que seleccionaste para analizarlo y hacer este
comentario. Cada alumno o equipo, según sea el caso, dará lectura en clases al comentario.

15
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO.

INDICADORES
SI NO
1 Escribe título y nombre del autor del texto narrativo
2 Argumenta con sus propias palabras los acontecimientos que constituyen la historia del
cuento
3 Establece las características de los personajes
4 Identifica y Describe el ambiente que rodea a los personajes.
5 Identifica el tipo de narrador correctamente
6 Desarrolla la trama e identifica que tipo de trama es
7 Describe e identifica el tipo de desenlace
8 Describe aspectos de la realidad latinoamericana
9 Muestran aspectos de la diversidad lingüística
10 Entrega en tiempo y forma el trabajo y en limpio
CALIFICACION

LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DEL COMENTARIO DEL TEXTO NARRATIVO

No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

16
OCHS TRIMESTRE I

2.- Comparar textos del mismo tema

Ambito Estudio
Practica social del Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos
lenguaje
Aprendizaje esperado Compara una variedad de textos sobre un mismo tema
Intención Didáctica. Profundizar en los conocimientos de los alumnos en la búsqueda de información y en la
comprensión de los textos informativos al comparar escritos que tratan el mismo tema.

Tarea.- Elige un tema para investigar, será con el que trabajaras en toda esta secuencia.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas que se te plantean.

1.- ¿Cuándo vas a investigar un tema, que medios de información utilizas?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles son los pasos para realizar una investigación de un cierto tema?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué haces cuando tienes dos o más textos de información del mismo tema?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4.- ¿Cuál es el medio de información más a tu alcance?

_______________________________________________________________________________________________

17
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Enlista las fases del proceso para buscar y comparar textos.

1
2
FASES

3
4
5
6
FASE 1.- ELABORAR UNA LISTA DE PREGUNTAS GUIA SOBRE EL TEMA

Actividad.- Elabora una lista de preguntas Guía sobre el tema que vas a investigar, anótalas en el siguiente cuadro.

TEMA LO QUE SE DEL TEMA LO QUE DESEO SABER

AQUÍ LAS PREGUNTAS GUIA

18
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Una vez elegido el tema y llenado el cuadro anterior, escribe 5 o más preguntas guía y los subtemas
correspondientes a cada pregunta guía. Ejemplo cuadro de la página 40.

TEMA:
SUBTEMA PREGUNTAS (Que queremos saber)

Actividad.- Verifiquen las preguntas que escribieron si reúnen las características de las que a continuación van a
describir.

CARACTERISTICAS DE LAS PREGUNTAS GUIA.

SON CLARAS

SON PERTINENTES

SON RELEVANTES

19
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- BUSCAR Y SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACION.

Actividad.- Lee detenidamente, analiza las siguientes preguntas y respóndelas

1) ¿Dónde investigaras tu información?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) Observa el mapa conceptual de la página 41 y contesta, ¿por su procedencia u origen las fuentes como son?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Qué son las fuentes primarias?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) ¿Qué son las fuentes secundarias?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5) ¿Qué son las fuentes por el tipo de texto?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

6 ¿de todo esto que tipos de fuentes utilizaras para hacer tu investigación?

______________________________________________________________________________________________

7 Una vez seleccionado tu tema y la fuente de información, ¿Cuáles son los siguientes pasos a ejecutar?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

8 ¿Qué harás si en tu investigación encuentras repetidas veces sobre el mismo tema?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

20
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- IDENTIFICAR FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACION.

Actividad.- Una vez que tienes los textos que responden a tus preguntas guía, organiza tu información en el siguiente
cuadro.

Número ¿Es fuente ¿Es fuente ¿Qué informa?

del texto primaria? secundaria?

FASE 4.- LEER LOS TEXTOS Y COMPARAR LA INFORMACION.

Actividad.- Siguiendo los ejemplos de tu libro en las páginas 48 y 49 realiza la comparación de los textos encontrados
en tu investigación. Observa los ejemplos en tu libro.

TEXTOS COMPARABLES

21
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- RECONOCER SU USO DE OTROS ELEMENTOS EN LOS TEXTOS PARA SU MEJOR
COMPRENSION.
Actividad.- Para reconocer los otros elementos en los textos define los siguientes
conceptos.
CONCEPTO ¿Qué ES? EJEMPLOS

Pronombre
Demostrativo

Sinónimos

Actividad.- Da lectura a tu texto investigado y determina algunos pronombres demostrativos y sinónimos; básate en
el ejemplo de la página 51 de tu libro.

Referente Pronombre demostrativo

Actividad.- Escribe algunas palabras y en la otra columna anota las palabras sinónimos a ellas.

Palabras Sinónimos

22
OCHS TRIMESTRE I

FASE 6.- COMPARTIR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.

Actividad.- Una vez concluidas las fases anteriores, redacta sobre el tema investigado y compara los textos, toma
como ejemplo el que está en la página 52 de tu libro.

TITULO: ____________________________________________________________________________________

INTRODUCCION

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

COMPARACION DE TEXTOS.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

23
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS.

No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO

1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1
2 Entrega el proyecto con una buena hoja de presentación 1
3 La Ortografía es buena 1
4 Elabora una lista de preguntas guía 1
5 Realizo subtemas de acuerdo a las preguntas guía 1
6 Identifica los pronombres demostrativos 1
7 Identifica los sinónimos 1
8 Desarrolla adecuadamente la introducción en el proyecto 1
9 Compara los textos correctamente 2
CALIFICACION

LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE TEXTO DE SEMEJANZAS DE DEL MISMO TEMA.

No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

24
OCHS TRIMESTRE I

3.- Investigar sobre la Diversidad lingüística.

Ambito Participación Social
Practica social del Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
lenguaje
Aprendizaje esperado Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes.
Intención Didáctica. Promover entre los estudiantes la reflexión en torno a las variantes de la lengua
española.

Actividad.- Contesta las siguientes preguntas.

1) ¿Qué entiendes por Diversidad?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Qué entiendes por lingüística?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Qué entiendes por cultural?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) ¿Qué entiendes por diversidad lingüística?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5) ¿Qué entiendes por diversidad cultural?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

6.- Menciona varias palabras de México que sean variantes del español.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

25
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- enlista las fases para investigar sobre la diversidad lingüística.

1 2

3 4

5 6

26
OCHS TRIMESTRE I

FASE 1.- VARIANTES GEOGRAFICAS DEL ESPAÑOL.

Actividad.- Da lectura al tema y Contesta las siguientes preguntas.

1) Escribe como es el español el Mundo.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Cómo es el español en México?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Por qué se dice que las lenguas tienen variantes de acuerdo a su ubicación geográfica en donde se hablan?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) ¿Cuál es el idioma que más personas hablan como lengua materna?

_______________________________________________________________________________________________

5) ¿Cuáles son los dos idiomas que son más usados en la comunicación internacional?

_______________________________________________________________________________________________

27
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Desarrolla un cuadro similar al del libro de la página 60, pero de tu estado y otro a nivel local.

Cuadros temáticos 1

Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa

ESTADO:
______________________________________

Platillos representativos: Costumbre y tradiciones:

Artesanías de la zona: Música local:

Algunos ejemplos de la variante del Español que se usa

LOCALIDAD:
______________________________________

Platillos representativos: Costumbre y tradiciones:

Artesanías de la zona: Música local:

28
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- VARIANTES DEL ESPAÑOL ENTRE DISTINTOS GRUPOS SOCIALES.

Actividad.- Lee el tema y responde.

1) ¿Porque existen las variantes del español entre los distintos grupos sociales?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Qué factores intervienen y que determinan la forma en la que habla una persona?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Cómo se comunican los mineros?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Actividad.- Entrevista a alguien que pertenezca a un grupo social o gremio. Toma de ejemplo al dela página 64. Llena
el Cuadro temático 2

Gremio o grupo social

Nombre de la persona: Edad:

Lugar de Origen: Gremio o grupo al que pertenece:

¿Qué actividades comunes realiza en el grupo? (reuniones, celebraciones, eventos deportivos o culturales, etc)

Variante del español que usa el grupo al que pertenece

Palabras:

Expresiones:

Otras observaciones sobre la variante del español que usa:

Redacta una escrito a cerca de la información que obtuviste en la entrevista del cuadro anterior.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

29
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- CAMBIO DEL ESPAÑOL A TRAVES DEL TIEMPO.

Actividad.- Investiga ¿Por qué las lenguas cambian con el tiempo.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Investiga ejemplos de palabras variantes del español de diferentes países

30
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA DE COMUNICACIÓN INTERNACIONAL.

Actividad.- Responde las preguntas.

1) ¿Crees que al cambiar una palabra a otra y que siga significando lo mismo, es mejor o cuál es tu opinión?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Qué recomiendas hacer para tener una comunicación internacional mejor?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FASE 5.- COMPARTIR CUADROS TEMATICOS SOBRE LA DIVERSIDAD DEL ESPAÑOL.

PROYECTO: Desarrolla en equipo los dos cuadros temáticos en cartulina y exponlo a tu
grupo

31
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS.

No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO

1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 2
2 Presenta el cuadro temático de su estado en cartulina completo. 2
3 La Ortografía es buena 2
4 Presenta el cuadro temático de su localidad completo. 2
5 Identifica palabras delas variantes del español. 2
CALIFICACION

LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS

No ALUMNO 1 2 3 4 5 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

32
OCHS TRIMESTRE I

4.- Recopilar leyendas y presentarlas en escena

Ambito Literatura
Practica social del Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
lenguaje
Aprendizaje esperado Recopila leyendas populares para presentarlas en escena.
Intención Didáctica. Recopilar leyendas y analizar su significado cultural e histórico, adaptar alguna de ellas en
un guion de teatro para representarla en escena y hacer una antología de las
adaptaciones.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué es una leyenda?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Conoces alguna? Enlístalas

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Cómo nace una leyenda?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) ¿Qué es un mito?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5) ¿Que es un cuento tradicional?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

6) ¿Es lo mismo leyenda que mito? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

33
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Da lectura a los tres fragmentos y contesta lo siguiente.

Nombre del Personajes Trama

Fragmento

Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué es una obra de teatro?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Se puede adaptar una leyenda a una obra de teatro? ¿Cómo lo harias?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Para qué se escenifican las leyendas?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

34
 OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Enlista el proceso para recopilar, analizar y adaptar una leyenda.

FASE 1

FASE 2

FASE 3

FASE 4

FASE 5

FASE 6

FASE 1.- EXPLORAR LEYENDAS Y RECOPILARLAS.

Actividad.- Enlista 5 leyendas que hayas encontrado en tu investigación, incluye algunas que haya en tu localidad.

1
Leyendas

2
3
4
5
Actividad.- Redacta una leyenda de las que investigaste y aprópiate de ella porque en toda la secuencia trabajaras
basándote en ella

35
OCHS TRIMESTRE I

FASE 2.- ANALIZAR LAS LEYENDAS: TRANSFONDO CULTURAL E HISTORICO.

Los relatos pueden ser antiguos o actuales, por ejemplo:

 Leyendas Urbanas  Experiencia inexplicables en casa

 Experiencias con aparecidos o sombras
 Casas abandonadas o lugares extraños
 Relatos de ladrones, bandidos o
guerrilleros.
 Ruidos raros en casa
 Encuentros con personas
 Sucesos considerados milagrosos
 Acontecimientos que creen haber vivido
anteriormente o deja vu.

Actividad.- Analiza tu leyenda y responde la tabla siguiente.

Titulo

Epoca que narra.

Personaje o suceso relevante

simbolos culturales: vestido o comida tipica, costumbres, edificio, ambiente.

Trama de la leyenda

Hechos fantasticos

36
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: TEXTO Y TRAMA.

Actividad.- Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué se debe de hacer para adaptar una leyenda a un guion de teatro?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Qué es un guion de teatro?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Qué características tiene un guion de teatro?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Actividad.- La leyenda que seleccionaste, escríbela de acuerdo al planteamiento, nudo o conflicto y el desenlace.

PLANTEAMIENTO.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

NUDO O CONFLICTO

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

DESENLACE
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________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

37
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACTOS Y ESCENAS.

Actividad.- Define lo siguiente.

Los Actos

Las Escenas

Actividad.- Siguiendo el ejemplo de tu libro de la página 82, a la leyenda que seleccionaste, desarrolla un pequeño
guion de teatro distribuyendo en actos y escenas.

___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

38
OCHS TRIMESTRE I

FASE 5.- ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUION DE TEATRO: ACOTACIONES Y DIALOGOS.

Actividades.- Lee atentamente esta fase y define los siguientes conceptos.

ACOTACION

PERSONAJES PRINCIPALES

PERSONAJES SECUNDARIOS

1) ¿Cuáles son las diversas funciones que cumplen los diálogos o parlamentos en un guion de teatro?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

39
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Escribe la narración original y desarrolla la adaptación a guion de teatro.

Narración original Adaptación a guion de teatro

FASE 6.- REPRESENTAR LA LEYENDA

Actividad.- Organizados con el vestuario, la escenografía, los personajes, parlamentos representen la obra de la
leyenda seleccionada en al salón de clases o a la comunidad escolar.

40
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROYECTO DELOS ALUMNOS.

No CRITERIOS A EVALUAR Puntos SI NO

1 Entrega en tiempo y forma el proyecto 1
2 La Ortografía es buena 1
3 La leyenda es adecuada para el lector 1
4 Describe a los personajes de la leyenda señalando características especificas 1
5 Se menciona el lugar o lugares donde se lleva la acción 1
6 El guion contiene bien especificado los actos 1
7 El guion tiene bien especificado las escenas 1
8 Maneja correctamente los signos de puntuación 1
9 El guion contiene las acotaciones 1
10 El guion se hace en forma de diálogos. 1
CALIFICACION

LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE CUADROS TEMATICOS

No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

41
OCHS TRIMESTRE I

5.- Escribir un texto biográfico

Ambito Estudio
Practica social del Intercambio escrito de nuevos conocimientos.
lenguaje
Aprendizaje esperado Escribe un texto biográfico.
Intención Didáctica. Escribir un texto biográfico a partir de la integración de información que proviene de
diversas fuentes.

Actividad.- Responde lo siguiente.

1) ¿Qué es una biografía?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2) ¿Conoces alguna biografía?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3) ¿Qué factores son importantes en una biografía?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4) ¿Para qué se escriben las biografías de personajes destacados?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

TAREA: ESCRIBE 2 BIOGRAFIAS DE PERSONAJES DIFERENTES.

42
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Enlista el proceso para escribir un texto biográfico.

1
2
3
4
5
6
FASE 1.- ELEGIR UN PERSONAJE POR CADA AMBITO.
Actividad.- Investiga un personaje de cada ámbito y elige el que más te interese saber de su vida y anótalo en la tabla

AMBITO PERSONAJE PORQUE LO ELEGISTE

CIENCIA

HISTORIA

ARTES

DEPORTES

ADMIRACION

43
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Explica los 3 aspectos que te pueden ayudar en tu elección y justificación

Aspecto 1

Aspecto 2

Aspecto 3

TIPOS DE FUENTES

FUENTES PRIMARIAS:

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FUENTES SECUNDARIAS:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

FASE 2.- BUSCAR Y LEER LAS FUENTES DE INFORMACION.

Actividad.- Investigar una biografía de algún personaje en tres fuentes de información y completa la siguiente tabla.

MISMO PERSONAJE BIOGRAFIA DIFERENCIAS

44
OCHS TRIMESTRE I

FASE 3.- TOMAR NOTAS QUE SERVIRAN PARA ESCRIBIR LA BIOGRAFIA.

Actividad.- Da lectura al texto y escribe los pasos para organizar la información.

NOTAS DESCRIPCION

1.- Descripción del personaje

2.-Cronología del personaje

Fecha que indiquen

anterioridad

Fechas sobresalientes

3.- Las circunstancias históricas

en que ocurren los hechos.

Actividad.- Realiza la cronología de la vida de tu personaje seleccionado.

Cronología de la vida de:

FECHAS HECHOS

45
OCHS TRIMESTRE I

FASE 4.- PLANEAR Y ESCRIBIR UN PRIMER BORRADOR DE LA BIOGRAFIA.

Actividad.- Con todo lo anteriormente hecho, redacta el primer borrador de la biografía.

Biografía: ______________________________________________________________

Autor: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

46
OCHS TRIMESTRE I

Actividad.- Para revisar el texto en necesario saber los tiempos verbales en la narración, por ello lee detenidamente
la página 100 y contesta la siguiente tabla.

TIEMPOS VERBALES ¿Qué ES?

PRETERITO O PASADO

PRESENTE

COPRETERITO

PRESENTE HISTORICO

FASE 5.- REVISAR Y CORREGIR LA BIOGRAFIA.

Actividad.- Intercambia con tu compañero tu primera Biografía y ambos den sugerencia, la biografía debe ser
revisada con apoyo del cuadro de la página 102 de tu libro.

SUGERENCIA DE
BIOGRAFIA

REVISAR LOS TIEMPOS PRETERITO, COPRETERITO Y PRESENTE.

47
OCHS TRIMESTRE I

Fase 6.- COMPARTIR LA BIOGRAFIA

Actividad.- Una vez corregida tú biografía, redáctala para presentarla como tu proyecto final.

Biografía: ______________________________________________________________

Autor: ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

48
 OCHS

Rubrica para evaluar una Biografía

TRIMESTRE I

49
OCHS TRIMESTRE I

LISTA DE ALUMNOS PARA EVALUAR EL PROYECTO DE UNA BIOGRAFIA.

No ALUMNO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 CALIF
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

50
OCHS TRIMESTRE I

EVALUACION

51
OCHS TRIMESTRE I

2o EXAMEN DE
ESPAÑOL
Grado TRIMESTRE I
NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRADO: GRUPO: FECHA:

ACIERTOS: CALIFICACION:

Profesor Omar Chiquito Sànchez

52
OCHS TRIMESTRE I

I.- LEE ATENTAMENTE Y SUBRAYA LA RESPUESTA 6) Son aquellas fuentes que se elaboran en un
CORRECTA. tiempo posterior a la época que se investiga.

1) Representa uno de los Autores de la Narrativa a) Fuente primaria

Latinoamericana. b) Fuente secundaria
c) Fuente de comunicación
a) Miguel de Cervantes d) Fuente indirecta
b) Jorge Luis Borges
7) Una de las características de las preguntas guía es:
c) Emilio Gamboa
d) Gustavo Peña a) Son relevantes
b) Son completas
2) Son quienes participan en las narraciones y se c) Son directas
distinguen unos de otros por sus características d) Son precisas
específicas.
8) Oración escrita con pronombre demostrativo
a) Los personajes
b) Los Autores a) Este señor compro mucha leche
c) Los narradores b) Adela está cantando
c) Pinky salta muy alto
d) Los Escritores
d) siempre Juan va a ir al cine.
3) Es el personaje malo de la historia. 9) Son aquellas palabras que sustituyen al sustantivo

a) Protagonista a) Sinónimos
b) Aliado o Ser amado b) Antónimos
c) Personajes secundarios c) Predicado
d) Oponente o Antagónico d) Pronombres demostrativos

4 Se caracterizan por narrar hechos de manera 10) Son aquellas palabras que tienen un significado
cronológica, es decir, en el orden en que equivalente.
sucedieron.
a) Pronombres
b) Antónimos
a) Trama lineal c) Sinónimos
b) Trama cronológico d) Sujeto
c) Trama no lineal
d) trama secuencial 11) Se llama así a las personas que hablan español.

5 Una fase del proceso para buscar y comparar a) Indígenas

textos es: b) Hispanohablantes
c) Mexicanas
a) Analizar las características de los textos. d) Españoles.
b) Diversidad lingüística y cultural
c) Elaborar una lista de preguntas guía sobre el
tema.
d) Escribir un comentario.

53
OCHS TRIMESTRE I

12) Se llama así a la cantidad de lenguas extranjeras 17) Es la historia de la vida de una persona narrada
existentes en un país o área geográfica. por otra persona.

a) Regionalismos a) Autobiografía
b) Dialecto b) Cuento
c) Idioma c) Leyenda
d) Diversidad lingüística d) Biografía

13) Vato, cuate, parce, amigo, huerco; son palabras

ejemplo de: 18) Sirven para orientar al director y a los actores
sobre la escenografía, dan indicaciones sobre la
a) Ambigüedades interpretación y señalan entradas y salidas de los
b) Dialecto actores.
c) Diversidad lingüística
d) Modismos a) Actos
b) Acotaciones
14) Es un relato tradicional sobre hechos c) Escena
sobrenaturales, naturales y se transmiten de d) Guion
generación a generación.
19) El policía amenazo al comerciante. Esta oración
a) Cuento está escrita en tiempo:
b) Comentario
c) Noticia a) Pretérito
d) Leyenda b) Futuro
c) Presente
15) Son grandes apartados que se caracterizan por un d) Indicativo
cambio de escenario y vestuario, debido a un cambio
de lugar en la historia. 20) Son las notas que servirán para escribir la
biografía y que son una serie de sucesos organizados
a) Los Actos por fechas.
b) Las Escenas
c) Los Capítulos a) La descripción del personaje
d) Nudo o Conflictos b) Cronología
c) Circunstancia histórica
16) En una leyenda, es el que prepara al público para la d) Los sucesos.
historia, informa el tiempo y lugar en que los hechos
sucedieron.

a) Desenlace
b) Planteamiento
c) Escena
d) Acto

54
OCHS TRIMESTRE I

HOJA DE RESPUESTA

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D

55
OCHS TRIMESTRE I

HOJA DE LA CLAVE

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
11 A B C D
12 A B C D
13 A B C D
14 A B C D
15 A B C D
16 A B C D
17 A B C D
18 A B C D
19 A B C D
20 A B C D

56
OCHS TRIMESTRE I

FIN

57
OCHS TRIMESTRE I

58
OCHS TRIMESTRE I

59
OCHS TRIMESTRE I

60
OCHS TRIMESTRE I

61