#APRENDOENCASA

Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 19

Cuido mi espacio personal y familiar

DÍA 4

Actividad Convivimos respetando nuestro espacio personal

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera
y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz, colores y borrador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Durante estas semanas reconociste que eres una persona única y valiosa, con tus
características, cualidades y preferencias. Asimismo, identificaste las funciones de
las partes de tu cuerpo, y además leíste sobre el espacio personal. ¿Qué recuerdas
acerca del espacio personal? ¿Qué es? ¿Qué cosas son las que te hacen sentir bien?
¿Cómo reconociste tu espacio personal en el juego? ¿En qué momentos disfrutas
de tu espacio personal?

• El día de hoy reflexionarás sobre la importancia de respetar el espacio personal de

cada miembro de tu familia y propondrás acuerdos para ello.
• Pide a un familiar que te lea las metas de hoy.

Nuestras metas:

- Explicar cómo respetar el espacio personal de cada miembro de la familia.

- Proponer acuerdos en familia para respetar nuestro espacio personal.
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Cuido mi espacio personal y familiar 1.er grado
• Con ayuda de un familiar, lee las siguientes situaciones.

Situación 1 Situación 2
A Elena le gusta pasar las horas
leyendo sus cuentos favoritos, eso Estoy en una reunión
la pone muy contenta. A su hermano importante de trabajo,
le encanta escuchar música. Un por favor, espera.
día, cuando Elena estaba en lo más Papá, enséñame
interesante de su cuento, vino su a hacer el sapito
hermano y puso la radio a todo de papel que me
volumen. Entonces, Elena se enojó y prometiste.
le apagó la radio.

No puedo
esperar, estoy
aburrido. ¡Tiene
que ser ahora!
Pablo

• Dialoga con tu familiar y responde de manera oral a las preguntas. Puedes volver
a leer la situación las veces que necesites.

Situación 1
- ¿Qué estaba haciendo Elena?, ¿qué hizo su hermano?
- ¿Crees que está bien lo que hizo su hermano?, ¿por qué?

- ¿Crees que está bien lo que hizo Elena?, ¿por qué?

- ¿Cómo podrían hacer ambos para respetar sus espacios personales?

Situación 2
- ¿Qué le pidió Pablo a su papá?
- ¿Qué le dijo su papá?

- ¿Te parece bien lo que le respondió Pablo en ese momento?

- ¿Cómo podrían solucionarlo?

• A continuación, observa las imágenes, lee los textos con ayuda de un familiar
y señala con tu dedo en cuál de las situaciones crees que se respeta el espacio
personal en la familia y en cuáles no. Explica por qué lo crees así.

¿Mi tía?
María, dale un No la conozco.
abrazo a tu tía.

¿Se respeta el espacio personal?

Sí No

Explica por qué…………………………………

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¿Se respeta el espacio personal?

¡Qué lindo
es el abrazo de mi
mamá! Siempre me Sí No
tranquiliza.
Explica por qué…………………………………

No me gusta
que me aprieten los ¿Se respeta el espacio personal?
cachetes.
Sí No

Explica por qué…………………………………

Beatriz, ¿puedes
prestarme tus
colores por favor? ¿Se respeta el espacio personal?

Sí No

Explica por qué…………………………………

Lo haré.
Bueno, pero luego los
guardas en su lugar.

• Reflexiona con un familiar.

- ¿Por qué es importante respetar nuestro espacio personal en familia?
• Recuerda lo siguiente:

Respetar el espacio personal quiere decir:

• Respetar los deseos y preferencias de cada uno. Por ejemplo, establecer

turnos para que cada miembro de la familia vea la televisión.

• Respetar las opiniones de los demás. Por ejemplo, escuchar lo que cada
uno quiere decir sin burlarse.

• Evitar interrumpir cuando otra persona hace o dice algo. Si es necesario

hablar, pedir permiso o acordar otro momento.

• Respetar a la persona evitando hacer algo que le

moleste o incomode.

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Cuido mi espacio personal y familiar 1.er grado

Cuando respetan nuestro espacio personal en la familia nos

sentimos bien y convivimos mejor.

¿Qué otras formas habrá de respetar el espacio personal?

• Dialoga con tu familiar:
- ¿En tu familia respetan tu espacio personal?, ¿cómo lo hacen?
- ¿Respetas el espacio personal de los integrantes de tu familia?, ¿de qué forma?

- ¿Cómo pueden hacer en la familia para que se respete el espacio personal de

cada miembro?
• ¡Cierto! La mejor manera es poniéndose
de acuerdo. Para ello, te sugerimos los
siguientes pasos:
1. Reúnanse en familia.

2. Cada uno piense en qué actividad le

gustaría que la familia respete. Debe
ser la actividad que más les guste
realizar y que les hace sentir bien.
3. Expresen lo que piensan por turnos, sin interrumpirse.
4. Luego, pónganse de acuerdo en cómo harán para respetar el espacio de cada uno.

5. Al finalizar la semana, evalúen si cumplieron con lo establecido.

• ¡Muy bien, cada vez aprendes más! En la siguiente actividad escribirás compromisos
para respetar el espacio personal en la familia.

• Con ayuda de un familiar, evalúa si lograste tus metas. Señala con tu dedo donde
corresponda, de acuerdo a tus logros.

Lo logré. Lo estoy Necesito

intentando. apoyo.
Mis metas

Expliqué cómo respetar el espacio personal

de cada miembro de la familia.

Propuse acuerdos en familia para respetar

nuestro espacio personal.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• La niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
o que presenta alguna dificultad para mantener la concentración por un periodo
largo, requiere de una rutina que le permita anticipar las actividades escolares
que va a realizar. Por ello, es importante desarrollar otras actividades antes de las
que se proponen. Estas pueden ser una lectura, un dibujo u otras acciones. Por
ejemplo, antes de iniciar la actividad pueden pedirle que dibuje algo relacionado
a su espacio personal, como actividades que disfruta y lo hacen sentir tranquilo,
como escuchar música, leer un cuento u otras. También pueden comentarle algo
relacionado a su espacio personal, y si disfruta y prefiere estar consigo misma
o consigo mismo para que vaya familiarizándose con la actividad a desarrollar.
• Si a la niña o el niño le gusta dibujar y es hábil para ello, pídale que realice un
dibujo de cada uno de los puntos acordados para respetar el espacio personal.
Esto le ayudará a incorporar dicho conocimiento a lo trabajado.
• Recuerden, si en algún momento observan que la niña o el niño muestra
intranquilidad o la actividad le causa frustración, es preferible que paren unos
minutos y le den la posibilidad de desplazarse o realizar algún movimiento físico
para luego retomar la actividad.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.