ESQUEMA BASICO DEL PLAN O PROYECTO DE

INVESTIGACION
Dr. Ricardo Terukina Terukina
Profesor Principal

1. TITULO DE LA INVESTIGACION.
El título debe reflejar la naturaleza y contenido del trabajo de investigación. Un buen título es
aquél que con el menor número posible de palabras describa adecuadamente el contenido de una
investigación (Day, 1996).

En el proceso de formulación del título, se parte inicialmente de una temática general; luego,
progresivamente, en la medida en que se precisan los problemas y objetivos, se va delimitando el
título definitivo. Es por esta razón que se dice que el título inicial es tentativo, ya que en el proceso
de elaboración del proyecto de investigación, puede sufrir una serie de modificaciones.

Es necesario recordar que:

 El título es la puerta de entrada del trabajo de investigación.

 Es la invitación al lector para que se interese por el trabajo.
 Un título inapropiado puede no llegar a la comunidad científica a la cual está dirigida.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la
calidad de dichas ideas no están necesariamente relacionadas con las fuentes de donde provengan.
Una vez concebida la idea de investigación, se está en condiciones de plantear el problema de
investigación. Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de
investigación ( Hernández, 1997 ).

En el planteamiento del problema deben tenerse en cuenta los siguientes elementos: la selección,
definición y formulación del problema, la justificación del estudio y los objetivos de la
investigación.

2.1 SELECCION, DEFINICION Y FORMULACION DEL PROBLEMA.

El problema es una dificultad que no se puede resolver automáticamente y requiere de un

estudio minucioso para su solución ( Luna ). El problema surge ante una o varias preguntas
que requieren ser respondidas, y es así que para dar respuesta a dichas preguntas o
interrogantes, se organiza un proceso de indagación o investigación.

El proceso de formulación del problema requiere en una primera instancia exponer una
problemática general o contexto en el cual se desenvuelve el fenómeno a investigar,
presentando una caracterización de la problemática que permita identificar una serie de
problemas. Posteriormente se delimitan y presentan los problemas específicos que son
motivo del trabajo de investigación. Es necesario dar las razones por las cuales el
investigador o el equipo de investigación ha seleccionado este problema entre aquellos que
constituyen la problemática de una área determinada de la realidad. Estos problemas
específicos, es conveniente plantearlos con un lenguaje claro y sencillo y que expresen una
relación entre variables. Se recomienda que se presenten en términos de interrogantes o
preguntas, ya que el esfuerzo del trabajo de investigación va a estar centrado en la búsqueda
de las respuestas a dichas preguntas.

2.2 JUSTIFICACION DEL ESTUDIO.

 Viene a ser el conjunto de argumentos necesarios para justificar, fundamentar, sustentar,
defender la realización del trabajo de investigación. Se debe exponer por qué es
conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles serán los beneficios que se derivarán de
ella. Hay que precisar para quiénes es necasario el estudio de este problema; y quién o
quiénes serán los beneficiarios del estudio (sectores poblacionales o instituciones).

2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

Los objetivos establecen qué pretende la investigación, qué logros piensan alcanzar los
investigadores. Es determinar por anticipado el tipo de descripción, explicación o solución
que se intenta alcanzar como producto de la investigación.

Existen dos tipos de objetivos:

2.3.1. Objetivo general.

Son los logros terminales que se piensan alcanzar.

Responde a la pregunta ¿Para qué se realiza la investigación?

2.3.2. Objetivos específicos.

Son los logros intermedios que se piensan alcanzar. Si se logran los objetivos
específicos, se alcanza el objetivo general.

Se recomienda que los objetivos, ya sean generales o específicos, deben ser claros y
expresar los logros que realmente son capaces de alcanzar el o los investigadores. Los
objetivos deben plantearse preferentemente en términos operativos, y para ello se puede
iniciar su formulación empleando un verbo en infinitivo que exprese la acción a realizar.
Por ejemplo se puede formular un objetivo general con cualesquiera de los siguientes
verbos: diagnosticar, caracterizar, experimentar, etc. Igualmente, podemos formular los
objetivos específicos utilizando los siguientes verbos: analizar, identificar, describir,
explicar, correlacionar, etc.

2.4 LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION.

A este nivel, se debe presentar la factibilidad de ejecutar el estudio en función de las

limitaciones para la generalización de los resultados, de los objetivos y metodologías
asumidas en relación al diseño específico, de la muestra seleccionada y de los instrumentos
de recolección de datos, así como del presupuesto asignado. Sin embargo debemos
enfatizar que las limitaciones deben estar referidas fundamentalmente a los aspectos
metodológicos.

3. MARCO TEORICO.
El marco teórico es el conjunto de conocimientos, de información, de experiencias, de certezas y
creencias que, constituyendo nuestro saber, se organizan y usan para la percepción, tratamiento e
intento de solución de un problema o parte de él, tomado como un tema específico o título de una
investigación concreta ( Caballero, 1984 ).

En la elaboración del marco teórico se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

3.1. ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.

Se deben presentar otros estudios y trabajos de investigación o experiencias relacionados

con el problema de investigación. Esto supone una revisión bibliográfica exhaustiva y
navegación en internet.
 Cuando el estudio lo requiera, debe presentarse una exposición sintética de la teoría
científica que dé sustento al trabajo de investigación.

3.2. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS.

Debemos definir aquellos términos que se utilizarán en la investigación y que requieren que
precisemos cómo los conceptualizamos en el trabajo, y que son punto de partida para la
identificación de las variables y su operacionalización.

3.3. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACION.

Son enunciados proposicionales que gozan de aceptación general en una ciencia o ciencias
relacionadas, cuyos enunciados figuran explícitamente en una investigación, pero no
requieren ser probados porque son conocidos y aceptados. Aquí se deben presentar de
manera sintética los principios y generalizaciones asumidos por las teorías que van a
permitir una adecuada formulación de las hipótesis.

4. HIPOTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACION.

4.1 HIPOTESIS.

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables
y que se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Nos permiten explicar por
qué se producen los fenómenos observados.

En su estructura tienen los siguientes elementos:

a. La unidad de estudio.
b. Las variables ( variable independiente y dependiente)
c. El nexo o conexión lógica.

Ejemplo: “Los recién nacidos en la grandes alturas tienen una mayor incidencia de asfixia
neonatal que los nacidos a nivel del mar”.

Unidad de estudio: Los recién nacidos

Variables:
Variable independiente: lugar de nacimiento ( grandes altura y nivel del mar ).
Variable dependiente: incidencia de asfixia neonatal.

Nexo o conexión lógica: aumenta la incidencia.

4.2 VARIABLES.

La variable es una característica o propiedad que varía de magnitud de un individuo a otro,

o de una determinación u observación a otra. Arias Galicia la define como “...una
propiedad o un atributo con respecto al cual difieren los individuos de un conjunto dado”.

Desde el punto de vista de la relación causa-efecto, las variables pueden ser de tres tipos:

a. Variables independientes: aquellas que asumen el rol de causa.

b. Variables dependientes: aquellas que asumen el rol de efecto.

c. Variables intervinientes: aquellas que modifican la relación causa-efecto entre las

variables independientes y dependientes.
 Las variables para que sean utilizadas en una investigación deben ser susceptibles de
observación y medición.

Se deben identificar las variables principales: las variables independientes y dependientes,

así como las variables intervinientes que deben ser controladas.

Estas variables deben ser definidas operacionalmente o precisarse sus indicadores.

5. ASPECTOS METODOLOGICOS
En este rubro se presentan los métodos que se van a emplear, el diseño de estudio, la muestra, los
instrumentos de recolección de datos, el procesamiento, análisis e interpretación de los datos.

Abarca los siguientes aspectos:

5.1 TIPO DE ESTUDIO.

Se debe especificar si se trata de una investigación básica, aplicada o tecnológica.

5.2 DISEÑO DE INVESTIGACION

Una vez formulada la o las hipótesis, es necesario buscar una forma de comprobarla. Esta
estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar y
controlar las variables de estudio con el objeto de verificar hipótesis, recibe el nombre de
diseño de investigación ( Sánchez 1984 ). Afortunadamente existen elaborados diseños de
investigación para casi todas las hipótesis que se formulan en una investigación; sólo en
casos excepcionales habrá que elaborar, crear un diseño en particular.

Por ejemplo, tenemos la siguiente hipótesis: “La rubeola materna en el tercer trimestre del
embarazo determina una mayor incidencia de malformaciones congénitas en el recién
nacido que en los neonatos cuyas madres no padecieron esta enfermedad”

Existen varias formas de comprobar esta hipótesis. Una manera sería formar dos grupos de
gestantes; al primer grupo se le administra el virus de la rubeola para provocarle la
enfermedad (grupo de estudio), y al segundo grupo no (grupo control). Posteriormente se
le hace un seguimiento para observar la incidencia de malformaciones congénitas en ambos
grupos y se comparan. Si se halla que la incidencia es mayor en en los recién nacidos de
madres con rubeola materna, se somete a un análisis estadístico para ver si las diferencias
son significativas (las diferencias no se deben al azar) mediante la aplicación de una prueba
de significación estadística. Otra forma de comprobar la hipótesiss consiste en identificar
un grupo de gestantes que espontáneamente se han enfermado de rubeola (grupo de
estudio) y otro grupo sin la enfermedad (grupo control). Y como en el caso anterior, se
hace el seguimiento y se determina la incidencia de malformaciones congénitas en ambos
grupos. Igualmente, si se halla que la incidencia de malformaciones es mayor en los
neonatos de madres con rubeola, o sea que tienen un riesgo relativo (RR) mayor que la
unidad, se efectúa un análisis estadístico para ver si las diferencias son significativas
mediante la aplicación de una prueba de significación estadística, o la determinación del
intervalo de confianza del riesgo relativo. En este caso el punto de partida ha sido la
causa y luego se ha hecho un seguimiento para ver los efectos en el futuro. Y finalmente,
otra forma de comprobar la hipótesis consiste en formar dos grupos de niños: un grupo con
malformaciones congénitas (casos) y otro sin malformaciones (controles). Luego se busca
el antecedente de rubeola materna en ambos grupos y se comparan. Si se hallan diferencias
en los porcentajes, se puede estimar el riesgo relativo mediante la razón de productos
cruzados u odd ratio (OD). Finalmente, se determina si las diferencias encontradas son
significativas. En este caso el punto de partida ha sido el efecto, y luego se busca en el
pasado el antecedente de la causa.

En el primer caso se ha provocado la enfermedad, es decir, se ha manipulado la variable

independiente; este diseño recibe el nombre de diseño experimental. En los otros dos
 casos, la enfermedad se ha producido espontáneamente (nos se ha provocado), o sea que no
se ha manipulado la variable independiente, sólo se observa cómo se ha producido la
enfermedad en forma espontánea, por lo que reciben el nombre de diseños
observacionales. Cuando el punto de partida es la causa y posteriormente se observan los
efectos, estamos frente a un diseño observacional analítico prospectivo o de cohortes; y
cuando el punto de partida son los efectos y luego se busca en el pasado la presencia de la
causa, estamos frente a un diseño observacional analítico retrospectivo o de casos y
controles.

Se debe describir con precisión el diseño de investigación que va a ser utilizado.

5.3 POBLACION DE ESTUDIO Y MUESTRA.

Se debe definir la población en función de los objetivos del estudio y en cuanto a

características del contenido, del lugar y del tiempo. Ejemplo: se quiere realizar un estudio
sobre las características de la fecundidad de las mujeres en Lima Metropolitana. Lo
primero que tenemos que hacer es definir la población de estudio. Nuestra población estará
formada por todas las mujeres?, incluirá niñas, adultas y ancianas?. Lógicamente sólo
incluirá a las mujeres en edad reproductiva, o sea a las mujeres de 15 a 49 años; esto no
quiere decir que las mujeres menores de 15 años y las mayores de 49 años no tengan riesgo
de tener un hijo, pero éstas son muy bajas.

Así mismo, se deben incluir los criterios de inclusión y de exclusión, sobre todo cuando se
tratan de estudios clínicos.

Una vez definida la población, debemos decidir si vamos a trabajar con toda la población o
una parte de ella. Si la población es pequeña, se recomienda trabajar con toda la población;
pero si es muy grande, se debe trabajar con una parte de ella, es decir, con una muestra. Si
trabajamos con una muestra, es necesario determinar el tamaño de la muestra, el tipo de
muestreo (probabilística o no probabilística) según los objetivos del estudio y el diseño de
investigación, etc.

5.4 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

La recolección de datos consiste en obtener de la realidad investigada, los datos necesarios

para elaborar la información requerida para cumplir con los objetivos y/o verificar la o las
hipótesis de investigación.

En este acápite se deben describir brevemente las técnicas directas o indirectas que se van a
emplear para la recolección de los datos, y especificar, a partir de los indicadores
seleccionados en base a las variables de estudio, los instrumentos que se van a utilizar o que
sean necesarios elaborar. Estos instrumentos deben cubrir los requisitos de validez y
confiabilidad. Se debe describir el plan de recolección de datos, señalando las condiciones,
las situaciones, los tiempos y las actividades que se van a realizar.

5.5 TRATAMIENTO O PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

Son las actividades que nos permiten ordenar, clasificar, codificar, tabular y presentar un
conjunto de datos, mediante tablas y g4ráficas, con el objeto de analizarlos e interpretarlos
adecuadamente.

Es importante que desde la etapa del planeamiento se prevea el tipo de técnicas de

procesamiento de datos, ya sean estadísticos y/o cualitativos, se van a emplear. Esto se
logra en función de las hipótesis planteadas y del tipo de escala de medición que requieren
las variables de estudio.

Se debe especificar el tipo de procesamiento que se va a utilizar (manual, mecánico o

electrónico) y la forma de presentación de los resultados (tabular o gráfica).
 5.6 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS

El análisis consiste en relacionar y resumir un conjunto de variables, para que luego puedan
ser interpretadas adecuadamente. Para ello se utilizan técnicas de análisis cualitativas y
cuantitativas, siendo estas últimas las más utilizadas en el campo de la salud.

Se deben señalar las técnicas de análisis estadísticas que se van a utilizar. Entre las técnicas
estadísticas más utilizadas tenemos: la prueba de chi cuadrado la prueba t o de Studente, la
prueba Z, el análisis de varianza (ANOVA) unidireccional con una variable independiente
y factorial con dos o más variables independientes, análisis de covarianza (ANCOVA),
coeficiente de correlación de Pearson, regresión lineal, etc.

La interpretación de los resultados es fundamentalmente una actividad intelectual, en las

que se comparan las relaciones que los datos aportan con las formuladas en las hipótesis, de
tal forma que éstas queden totalmente confirmadas, parcialmente probadas o simplemente
no comprobadas.

6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO DE

INVESTIGACION.
Es determinar por anticipado los recursos humanos que se requieren para el trabajo de
investigación, los insumos en bienes y servicios, los recursos financieros necesarios y suficientes y
el tiempo que demandará su ejecución hasta su publicación. Constituyen el conjunto de elementos
que participan en el estudio de investigación y cuya presencia o ausencia determinan en parte el
éxito de un trabajo de investigación.

Comprende los siguientes elementos:

6.1. RECURSOS HUMANOS.

Deberá indicarse los recursos humanos necesarios y requeridos para desarrollar la

investigación, determinando sus requisitos, funciones, tiempo de participación y costo. Se
refiere a la conformación del equipo de investigación.

5.2. RECURSOS MATERIALES.

Deberá preverse la cantidad y características de los recursos materiales que son necesarios
para el proceso de investigación. Estos materiales se refieren a los útiles de oficina y
escritorio, de laboratorio, de enseñanza o materiales didácticos, servicios de transporte,
fotocopiado, informático, equipos de laboratorio, de diagnóstico, etc. La asignación de los
mismos puede ser semanal, mensual o trimestral, de acuerdo a los alcances del proyecto.

5.3 PRESUPUESTO.

Todo proyecto de investigación tiene un costo. Este debe estar reflejado en un presupuesto,
en donde se debe especificar los costos según rubros: recursos humanos, bienes (material de
escritorio, impresos, etc., servicios (movilidad, fotocopiado asesorías, etc.) y equipos
(cómputo, laboratorio, oficina, etc.).

5.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Es la determinación del tiempo y la secuencia con que se efectuarán las diferentes

actividades que conduzcan a la ejecución y publicación de la investigación. Para ello se
presenta mediante un cronograma de Gant las distintas actividades con fecha de inicio y
culminación de las misma: elaboración del proyecto, aprobación del proyecto, recolección
 de datos, procesamiento, análisis e interpretación de los datos, elaboración del informe
final, publicación. Mediante este cronograma podemos evaluar la marcha de la ejecución
del proyecto.

7. ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL.

Se debe señalar la estructura del informe final de la investigación. Como se sabe, los resultados
que se obtengan como consecuencia de la culminación de una investigación, carecen de valor si
éstos no son trasmitidos o comunicados a la comunidad científica para su evaluación crítica
conocimiento y aplicación.

La estructura del informe debe ser adecuado a los fines del mismo. Así, su estructura es diferente
si se trata de una ponencia en un congreso, un artículo científico para su publicación en una revista
una tesis de bachiller, maestría o doctorado, etc. Por ejemplo, el artículo científico tiene la
siguiente estructura:

 Título.
 Autor(es)
 Resumen.
 Introducción.
 Material y métodos.
 Resultados.
 Discusión.
 Conclusiones.
 Bibliografía.

8. ASPECTOS ETICOS.
En el caso de que la ejecución del proyecto de investigación signifique algún riesgo para las
personas sujeto de investigación o para el ambiente, se deben incluír los aspectos éticos
relacionados con la investigación en seres humanos.

Se debe informar a los participantes sobre los objetivos del estudio, las complicaciones,
anormalidades y cualquier otro riesgo que pudiera presentarse (biológicos, psicológicos,
económicos y socioculturales), así como de las medidas para su control.

Una vez que se ha informado a las personas sobre estos riesgos, se recomienda obtener su
consentimiento informado por escrito.

9. ANEXOS DEL PLAN.

En los anexos del plan se deben incluir:

9.1 INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS

Cuestionario de la encuesta, guía de entrevista, guía de observación, etc.

9.2 BIBLIOGRAFIA REVISADA PARA ELABORAR EL PROYECTO DE

INVESTIGACION.

Se debe presentar toda la bibliografía revisada para elaborar el proyecto de investigación,

de acuerdo a las normas técnicas y específicas para la presentación de las referencias
bibliográficas. Se pueden presentar por orden alfabético o por orden de aparición.
 MODELO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TITULO
DE ESPECIALISTA EN LA FACULTAD DE MEDICINA

CAPITULO I.

DATOS GENERALES

1.1 Título

1.2 Area de investigación

1.3 Autor responsable del proyecto

1.4 Asesor

1.5 Institución

1.6 Entidades o personas con las que se coordinará el proyecto

1.7 Duración

1.8 Clave del proyecto

CAPITULO II.

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO.

2.1 Planteamiento del estudio

2.1.1 Descripción del problema

2.1.2 Antecedentes del problema

2.1.3 Fundamentos

2.1.3.1 Marco teórico

2.1.3.2 Marco referencial

2.1.4 Formulación del problema

2.2 Hipótesis

2.3 Objetivos de la investigación

2.3.1 Objetivo general

2.3.2 Objetivos específicos

2.4 Evaluación del problema

2.5 Justificación e importancia del problema

CAPITULO III.
METODOLOGÍA

3.1 Tipo de estudio

3.2 Diseño de investigación

3.3 Muestra de estudio

3.4 Variables de estudio

3.4.1 Independiente
3.4.2 Dependiente
3.4.3 Interviniente

3.5 Operacionalización de variables

3.6 Técnica y método de trabajo

3.7 Tareas especificas para el logro de resultados, recolección de datos y otros

3.8 Procesamiento y análisis de datos

CAPITULO IV.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

4.1 Plan de acciones

4.2 Asignación de recursos

4.2.1 Recursos humanos

4.2.2 Recursos materiales

4.3 Presupuesto o costo del proyecto

4.4 Cronograma de actividades

4.5 Control y evaluación del proyecto

CAPITULO V.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

CAPITULO VI.

ANEXOS

6.1 Definición de términos

6.2 Ficha de recolección de datos

BIBLIOGRAFIA.
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FISHER, A. LAING, J. y STOECKEL, J.: 1991. Manual para el Diseño de Investigaciones

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Científicos. Publicación Científica Nº 526.

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