Propuesta Educativa - 80480051

2020
PLAN CONTINGENCIA NACIONAL EDUCATIVA - U.E. VICTORINO VEGA “B”
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA

GESTION 2020
DATOS INFROMATIVOS
I. DATOS REFERNACIALES
I.1. Departamento: Chuquisaca
I.2. Provincia: Oropeza
I.3. Distrito Educativo: Sucre
I.4. Subsistemas que atiende: Regular
I.5. Unidad Educativa: Victorino Vega “B”
I.6. N° de estudiantes 505
I.7. N° de docentes 30
I.8. N° de administrativos 4
I.9. Gestión: 2020
II. DIAGNÓSTICO Y DEFINICIÓN DE LA MODALIDAD DE ATENCIÓN
Considerando que en el mundo hoy se vive una crisis sanitaria, y los daños que esta ocasionando la pandemia tanto en el aspecto
económico, social, cultural, educativo debido al COVID-19 y que es de mucha preocupación en el área de educación.
Como es de conocimiento se vieron paralizadas las actividades educativas presenciales desde el mes de marzo y para encarar esta
etapa de crisis sanitaria surge la necesidad de planificar y desarrollar un plan educativo de contingencia que responda a las
necesidades de todos los estudiantes haciendo evidente que no llega a un 100% de nuestros niños.
Para ello la comunidad educativa va desarrollando un conjunto de actividades trabajando con diferentes estrategias acomodándonos
a las posibilidades de los padres de familia.
2020
A pesar de la crisis que se está viviendo actualmente, las actividades educativas se encararán de manera comprometida y en
respuesta al Decreto Supremo # 4260 que orienta a las diferentes modalidades de atención educativa. En función al compromiso de
vocación
que demuestra el personal docente de la unidad educativa en esta época de crisis y apoyados en el uso de las nuevas tecnologías
de interacción virtual y la participación de talleres de actualización en el uso de plataformas educativas virtuales y con la finalidad de
abarcar en la atención al 100 % de la población estudiantil de nuestra unidad educativa y en función al diagnóstico realizado por
años de escolaridad y niveles, es que se asume la modalidad de atención es la de educación a distancia, para que posteriormente se
asuma la educación virtual mediante el uso de plataformas virtuales.
2.1.- Diagnóstico. -(FODA)
PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
FODA Recursos físicos Televisivos Radiales Digitales
DEBILIDADES En la unidad educativa no 20% de los estudiantes 10% de los 20 % de los estudiantes no
se cuenta con impresoras no cuenta con un estudiantes no tienen celulares
para la impresión de televisor en su domicilio tiene acceso a las
cuadernillos y/o cartillas frecuencias de FM El personal docente tiene
educativas porque poco conocimiento sobre la
producción y edición de
videos y audios digitales.
FORTALEZAS Que todo el personal 80% de los estudiantes 90% de los 80% de las familias de
cuenta con un televisor estudiantes tiene nuestros estudiantes
docente tiene conocimiento
en su domicilio acceso a las cuentan con celulares de
en el manejo de frecuencias de FM mediana
porque gama
procesadores de textos
(Word)
2020
AMENAZAS Falta de financiamiento 40% de los estudiantes 10% de los En el 80 % de las familias de
económico para la no cuenta con estudiantes no tiene los estudiantes el celular de
impresión de las cartillas televisión por cable acceso a las PPFF no permanece en su
y/o cuadernillos frecuencias de FM domicilio esto debido a que
porque no se los PPFF deben de salir a

encuentran en la trabajar a pesar de la
ciudad de Sucre cuarentena
OPORTUNIDADES El 77% delpersonal El 80% de los El 100 de los De acuerdo a nuestra

docente demuestra estudiantes tienen estudiantes tienen realidad el 50% de los
acceso a una señal estudiantes se encuentran
predisposición en participar abierta de trasmisión de acceso a la señal de familiarizados con la
en talleres de actualización televisión libre de las ondas de herramienta del WhatsApp y
además cuentan con celular
sobre el uso de frecuencia de AM
que les permite acceder a
herramientas de internet.
procesadores de textos
PARA UNA EDUCACIÓN VIRTUAL

FODA Dispositivo (celular, laptop, Económicas: De acceso a
TECNOLÓGICAS Plataforma virtual computadora de escritorio). internet y conectividad Wifi y/o
compra de megas
2020
DEBILIDADES 90% de los estudiantes no 20% de los estudiantes no tienen El 90% de los padres de familia
conoce el manejo de las celulares realizan la compra de megas
plataformas educativas El 40%
del plantel docente no conoce Que un 10% de las familias tiene diarios
el uso de las plataforma una computadora en su domicilio El 30% del personal docente no
virtuales
El 7% del personal docente (dos tiene la conectividad mediante wifi.
maestras informaron que no
cuentan con su computadora
2020
FORTALEZAS De acuerdo a la última El 80% de las familias de nuestros El 70% de las familias tienen
declaración jurada del estudiantes cuentan con celulares acceso por internet.
REPORTE. U.C.P.D, se pudo de mediana gama, lo que permite El 100% del personal docente tiene
evidenciar que todo el personal que pueden acceder a las redes acceso al internet
recibió una computadora sociales como el Facebook,
Predisposición por parte del WhatsApp, etc.
personal docente, para poder La creación de grupos oficiales de
actualizarse en el manejo de WhatsApp (mediante comunicado
plataformas educativas formal por parte de Dirección), bajo
la administración de cada maestro
guía que deberá incluir a los demás
profesores que regentan las
materias correspondientes a su
curso, con el objeto de que se
puedan enviar tareas o trabajos
prácticos de reforzamiento de
contenidos curriculares.
AMENAZAS Un 30 % del personal docente En el 80 % de las familias de los La inestabilidad en la conectividad

cuenta con un correo electrónico estudiantes el celular de PPFF no al internet de parte de los padres
definido, lo cual dificulta en gran permanece en su domicilio esto
manera la realización de debido a que los PPFF deben de de familia
actividades de actualización salir a trabajar a pesar de la
cuarentena
2020
sobre el uso de herramientas y La falta de actualización de los La saturación del servicio internet
plataformas virtuales softwares de las computadoras del por parte de las empresas que dan
plantel docente el servicio.
El 23% no demuestra interés en
actividades de actualización
sobre el uso de herramientas y
plataformas virtuales
OPORTUNIDADES El 77% del personal docente De acuerdo a nuestra realidad el Las gestiones realizadas por parte
de la dirección, para la adquisición
demuestra predisposición en 75% de los estudiantes se
de una cuenta de zoom.
participar en talleres de encuentran familiarizados con la
actualización sobre el uso de herramienta del WhatsApp y
herramientas y plataformas además cuentan por lo menos con
virtuales un celular que les permite acceder a
Gestiones externas por parte de internet
la Dirección para la El 100% del personal docente
implementación de una maneja el WhatsApp
plataforma educativa
2.2.- Definición de la modalidad de atención. -
Modalidad presencial. Es el proceso educativo caracterizado por la presencia física en la unidad educativa e interacción entre
docente y estudiantes utilizando diversos recursos educativos.
Modalidad a distancia. Es el proceso educativo caracterizado por la no presencia física de los estudiantes en las unidades
educativas y mediado por recursos físicos (libros, documentos, CD, DVD), televisivos, radiales, digitales, telefónicos y otros.
c) Modalidad virtual. Es el proceso mediante el cual las unidades educativas utilizan plataformas virtuales conectadas a Internet
en la existen dos submodalidades de atención:
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 Submodalidad fuera de línea (asincrónica), donde el maestro y los estudiantes no concurren en forma simultánea para
desarrollar las actividades educativas.
 Submodalidad en línea (sincrónica), donde existe la concurrencia simultánea para la interacción entre maestro y estudiantes.
d) Modalidad semipresencial. Es el proceso educativo caracterizado por combinar, de manera sistemática, la modalidad
presencial con las modalidades de atención a distancia y/o virtual, sustentado en recursos físicos, televisivos, radiales, digitales,
telefónicos, herramientas tecnológicas y en la interacción entre maestro y estudiantes.
La educación Virtual y distancia
En este tipo de educación combinada se realizará mediante la combinación de las dos modalidades, se iniciará primero con la
educación a distancia en el nivel inicial y los primeros años de escolaridad se utilizará la educación a distancia y paulatinamente se
utilizará la educación virtual, con esta modalidad de atención se pretende lograr alcanzar la atención del 100% de nuestros
estudiantes de nuestra unidad educativa.
2.3.-Justificación. –
La escuela no es una institución inmune a los problemas generados, por el COVID19 que se producen actualmente, pues ha ido
generando un conjunto de problemas y las necesidades presentes en nuestra comunidad educativa, ya que tenemos registrados
estudiantes provenientes de diversos tipos de familia, orígenes, niveles socioeconómicos, culturas, religiones y por tanto con
diferentes casuísticas; añadiendo a esta situación las crisis económicas como factor extra que incide en las necesidades y las
respuestas socioeducativas del estudiantado que acogemos y de sus familias.
Por todo ello, esta propuesta educativa parte de la realidad actual en la que estamos viviendo, en función al diagnóstico realizado en
esta época de la cuarentena, que nos exige un cambio, que se va gestando progresivamente, y que se afianza en la creencia de
que es imprescindible abrir los centros educativos con una educación virtual, combinada con una educación a distancia para la
atención de nuestra población estudiantil de ambos niveles, es decir del nivel inicial y del nivel primario. En definitiva, es necesario
aunar esfuerzos en el ámbito educativo sin descuidar la situación social de nuestros estudiantes.
2020
A partir de esta coyuntura, en la comunidad educativa estamos asumiendo el desafío de plantear una propuesta de priorización de
contenidos, que responda a las necesidades educativas de los estudiantes; priorizando la malla curricular que apuntalan los
conocimientos científicos y los conocimientos básicos que nos plantea la Universidad.
La metodología empleada está fundamentada en el trabajo colaborativo, participativo y en la utilización de materiales que puedan
tener acceso los padres de familia y por ende los estudiantes, es con esta metodología se pretende alcanzar los objetivos
propuestos en el presente documento. El presente plan de contingencia educativa Que a pesar de esta crisis que vivimos
actualmente se encarará de manera comprometida y de respuesta al Decreto Supremo # 4260 que orienta a las diferentes
modalidades de atención educativa.
2.4.-Objetivo general. –
Organizar, planificar, desarrollar y evaluar el conjunto de las actividades educativas, en el estado de emrgencia sanitaria ofreciendo
múltiples y actividades complementarias, que permitan al educando aprender por sí mismo,apoyados por los miembros de los
mienbros familiares, bajo la orientacion y monitoreo del personal docente, en la atencion de una educacion a distancia y alternada
con educacion virtual en procesos desarollados de manera permanente hasta la fnalizacion de la presnte gestión.
III.-Ajuste curricular. –
3.1.- Selección y priorización de contenidos (PAT)
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

OBJETIVO ANUAL DEL AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERA SECCION
Orientamos y desarrollamos habilidades, destrezas lingüísticas, artísticas, cognitivas, psicomotoras, actitudes, socio
afectivas y espirituales, de manera integral, partiendo de aprendizajes previos y significativos, a través de juegos
dinámicos interfamiliares y productivos, asumiendo el problema emergente actual por la pandemia mundial (COVID - 19)
en relación con el entorno familiar y social.
2020
Salidas
Desarrollo de las Lenguas de forma oral y escrita Desarrollo del Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica
Pensamiento Lógico Comunitaria
Matemático
 Se reconoce como miembro de su familia y su  Reconoce y aplica  Práctica de valores sociocomunitarios
comunidad dando a conocer su nombre y apellido nociones témporo –
desarrollados en la familia y la comunidad.
y el nombre de sus familiares más cercanos. espaciales y lógicas
 Escucha y comprende mensajes de textos simples matemáticas:  Establece relaciones interpersonales asumiendo
de la vida cotidiana, leído por otras personas, pocomucho,
el respeto y solidaridad en las prácticas y normas
interesada/do en lo que dice diferentes tipos de altobajo,
textos, maneja adecuadamente libros, revistas, gruesodelgado en de convivencia social y cultural desarrolladas en
cuentos. las actividades de la la familia y escuela.
 Expresa sus pensamientos, emociones y vida cotidiana.
sentimientos a la vez que comprende mensajes  Resuelve problemas  Reconoce y sigue diferentes ritmos y melodías
que escucha. simples suscitados musicales de su entorno, coordinando
 Tiene un lenguaje claro y comprensible para en su entorno movimientos corporales simples de diversas
expresar sus pensamientos, emociones y familiar y escolar a manifestaciones culturales.
sentimientos a la vez que comprende mensajes través de diferentes  Movimientos corporales coordinados y seguros
que escucha. estrategias que le permiten autonomía y vincularse con las
personas de su entorno.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Objetivo Holístico: Objetivo Holístico Objetivo Holístico
Identificamos las características de Promovemos el desarrollo de actitudes Fortalecemos los valores de respeto
las actividades productivas de la de complementariedad cooperación, complementariedad y reciprocidad en las
2020
familia y comunidad, practicando la compañerismo y de convivencia niñas y niños a partir de la indagación,

comparación de diferentes prácticas
comunicación dialógica en primera armónica, a partir del conocimiento
escucha, comprensión de normas de culturales, conociendo la diversidad de su
lengua con actitudes de cooperación, cuidado y alimentación, recuperando contexto para la convivencia armónica con
la madre Tierra.
integración y compañerismo para el las prácticas y costumbres culturales
en las actividades productivas, para
fortalecimiento de la identidad
fortalecer la primera lengua, la
cultural en las relaciones afectivas de identidad y las relaciones afectivas en
las niñas y los niños. las niñas y los niños.
SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE
COSMOS Y PENSAMIENTO COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIA TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN
 Afectividad en las  La oralidad en primera  El cuerpo humano,  Características de envases
interrelaciones familiares lengua como parte de su higiene, alimentos y de productos variados
y escolares. identidad cultural. consumo saludable en la  Forma, color, tamaño, tipo
 Identidad, autoestima y  Diversidad de colores en familia y la comunidad.
de producto
habilidades esenciales de el entorno familiar y  Conocimiento del cuerpo
la niña y niño dentro de la social. y sus funciones  Colores primarios
familia y sociedad.  Manifestaciones
 Seriación de objetos del
culturales a través de la
contexto según sus
características:
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diversidad musical,  Practica de hábitos Tamaño, Grosor y Longitud.

corporal y gestual. saludables e higiene en  Sistema de numeración
 Movimientos gruesos y la familia conteo de números del 1 al
finos en diversas 5
 Características de la
actividades.
comunidad donde viven
las niñas y los niños con
sus familias.
SEGUNDO BIMESTRE
PRODUCCIÓN
 El respeto a la naturaleza  La comunicación de  Elementos que  Figuras geométricas,
y sus sistemas de vida conforman nuestra planas y con volumen
mensajes expresados en
practicadas en la naturaleza: agua, tierra, aire relacionadas con
comunidad. narraciones, de diversos y su importancia para la vida actividades productivas y
 Cuidado de su cuerpo en  El cuerpo y los objetos en su utilidad en la vida
tipos de textos orales
armonía con la naturaleza relación al tiempo y cotidiana de la comunidad
 Sistemas de vida donde diálogos (canto, recitación, ubicación espacial: antes, según sus características.
interactúan las personas después, cerca, lejos, arriba,  Estimación de cálculo,
cuentos)
y el resto de la abajo, dentro y fuera. peso, tamaño, forma y
naturaleza.  La audición,  Los seres vivos y su volumen en actividades
ciclo vital. cotidianas y productivas
comprensión, vocalización y
pronunciación correcta de de las familias.
las palabras de diversos
tipos de mensajes.
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 Espiritualidad y religiones  El lenguaje escrito y su  La alimentación como  Pociones del objeto

parte importante para el Delante–detrás, arribaabajo
uso en situaciones
crecimiento y el desarrollo. sobre–debajo.
cotidianas de la familia.  Normas de seguridad
 Dentro-fuera, alrededor.
ante peligros que se
 Las vocales: lectura,  Posición del objeto en
presentan en la familia,
escritura y direccionalidad de escuela y comunidad. relación a otros objetos:
más cerca de y más lejos
trazos.
de.
 Espacialidad en la  Nociones de cantidad:
utilización de la hoja. mucho – poco.
 Conteo y descontéo de
 Hombres y mujeres
diversos objetos utilizados
protagonistas de nuestra en la vida cotidiana.
historia local y nacional  Números naturales
 Las expresiones del 1 al 5 asociación del
número a la cantidad
simbólicas dirigidos y escritura de numerales
creativos de técnicas no  Reconocimiento de
gráficas, pictográficas y cantidades en escrituras
numéricas con objetos de
grafo motores.
su entorno.
 Reconocimiento de  Los medios de transporte:
relaciones espaciales área, fluvial, terrestre.
asociados a movimientos  El semáforo.
con diferentes ritmos y
melodías.
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 Esquema corporal.
arriba abajo:
derecha izquierda.
(lateralidad)
TERCER BIMESTRE
PRODUCCIÓN
 Los valores de la familia y la  Uso de diversos tipos de  Los seres vivos como parte
comunidad practicadas en textos (textos ilustrativos del ecosistema en la
el trabajo comunitario.
del contexto). el dibujo relación a la preservación Estimación y comparación de
dirigido y creativo. del medio. medidas de longitud, peso,
 Los acontecimientos  Identificación de las volumen y su aplicación en las
histórico-culturales y necesidades de las plantas actividades familiares, escolares
sociales que se realizan en y los animales (agua, y comunitarias.
el entorno comunitario. alimento, luz, lugar donde Propiedades de los objetos de la
 Las manifestaciones Viven, etc.) vida cotidiana y del contexto
artísticas de la comunidad  Acciones que fomenten el (forma. color y textura).
como fuente de transmisión consumo de alimentos en
beneficio para la salud. Nociones espacio-temporales.
de saberes y Seriación-Clasificación
conocimientos. Materiales tecnológicos en la vida
 La expresión corporal, el cotidiana de acuerdo a su y carac-
desarrollo motriz y auditivo
en relación a ritmos y terísticas (peso, forma y tamaño).
Los medios de comunicación: el
teléfono, periódico, la televisión, el
celular, el internet, la carta, etc.
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melodías musicales de
nuestra cultura
MODALIDAD A DISTANCIA:
Recursos Físicos:
 Revistas de colorear, CD. DVD.
 Documentos: Secuencia de imágenes didácticas.
 Hojas de trabajo entregadas (1 vez al mes a los padres de familia) Recursos Digitales:
 Audios con consignas de trabajo y explicación
 Video llamadas telefónicas 1vez por semana en grupos de 5(Maestra-estudiantes)  Foto imágenes enviadas por WhatsApp.
 Mensajes por SMS a los padres de familia que no cuenten con internet.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
 Educación Inicial en Familia Comunitaria – Lineamientos y Orientaciones Metodológicas y Programas de Estudio, Ministerio de
Educación, Estado plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Regular.
 Plataformas y programas de Internet
 Textos de apoyo
Maestra 1ra Secc. “A” Maestra 1ra Secc. “B”

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2020
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDA SECCION

Brindamos una educación integra, inclusiva y pertinente a niñas y niños de 0 a 5 años vinculando las actividades de la vida familiar y
comunitaria con las actividades de la escuela, que permitan desarrollar capacidades, potencialidades y habilidades lingüísticas,
cognitivas, socio afectivas, artísticas, biopsicomotrices, creativas y lúdicas, fortaleciendo valores socio comunitarios, en armonía y
equilibrio con la naturaleza y el cosmos, para una transición efectiva de la familia a la Educación Inicial en Familia Comunitaria
Escolarizada a la Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Salidas
Desarrollo de las Lenguas de forma oral Desarrollo del Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica
y escrita Pensamiento Lógico Matemático Comunitaria
LINGÜÍSTICA COGNITIVAS PSICOMOTRICES

Hablar: Motricidad Gruesa
 Representaciones mentales de
 Precisión de movimientos cada vez más
 Conversaciones, relatos e historias que figuras, formas
precisos y controlados.
mantienen secuencia  Representación mental de su
 Seguimiento de trayectorias, direccionalidad
 Incorporación de palabras nuevas en su propio cuerpo
 Imitación de movimientos diversos y en
vocabulario.  Resolución de
diferentes direcciones.
Escuchar: problemas simples
 Se mantiene en un solo pie por unos segundos.
 Discriminación auditiva cada vez más  Nociones de cantidad y
 Mayor coordinación en sus movimientos
específica. número
corporales.
 Comprensión de mensajes cada vez  Seriación de cantidades
Motricidad Fina
más complejos.  Codificación de símbolos
 Manipulación de diferentes materiales.
Leer:  Anticipación de resultados y
 Dibuja la figura humana.
 Lectura de la realidad propuesta de soluciones
 Se puede vestir y desvestir sin ayuda.
 Comparación de objetos con
dos características  Lavarse los dientes, la cara y las manos
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 Discriminación de sonidos de palabras,  Percepción de cantidad de  Une las líneas según las flechas según
objetos por características
voces, ruidos corresponda.
específicas.
 Interpretación de diferentes tipos de  · Investigación: Preguntar,  Sus dibujos son más elaborados.
textos indagar, informarse, proponer,  Afectividad e interrelación social.
comparar.
 Anticipación de finales e inicio de textos SOCIOAFECTIVA
 Escribir:
 Independización de movimientos de su  Manifestación de sentimientos y emociones
cuerpo: hombro, antebrazo, muñeca,
 Desarrollo de valores en la convivencia:
dedos.
 Reconocimiento de escrituras propias y respeto, solidaridad, responsabilidad, reciprocidad
convencionales. y complementariedad.
 Mensajes escritos con escrituras propias  Autonomía en sus acciones

2020
Objetivo Holístico Objetivo Holístico Objetivo Holístico

Analizamos e identificamos las Promovemos el desarrollo de actitudes de Fortalecemos los valores de respeto
características de las actividades complementariedad, cooperación, complementariedad y reciprocidad de las
productivas de la familia y comunidad, compañerismo y de convivencia armónica,
practicando la comunicación dialógica a partir del conocimiento, escucha, niñas y los niños a partir de la indagación,
en primera lengua con actitudes de comprensión de normas de cuidado y comparación de diferentes prácticas
cooperación, integración y alimentación, recuperando las prácticas y
culturales, analizando saberes y
compañerismo para el fortalecimiento costumbres culturales en las actividades
de la identidad cultural y oralidad en las productivas, para fortalecer la primera conocimientos relacionados a la convivencia y
relaciones afectivas en las niñas y los equilibrio con la Madre Tierra.
niños.
lengua, la identidad y las relaciones

afectivas en las niñas y los niños.
SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMER BIMESTRE
PRODUCCIÓN
2020
.
 Propiedades de los objetos de

 Hábitos de autonomía y  Comunicación e  Conocimiento del cuerpo,
confianza en sí mismo en la vida cotidiana y del
incorporación de palabras sus características,
las actividades cotidianas: contexto (forma, color,
aseo personal, mediante la nuevas a su vocabulario. funciones y cuidados.
textura) a través de los
higiene como practica  La relación interpersonal  Reconocimiento del
saludable en la alimentación colores del contexto.
afectiva con diferentes entorno a través de los
y su aseo personal.  Nociones espacio-temporales
personas que interactúa en sentidos: Vista, olfato,
(ayer-hoy-después-
su vida cotidiana. tacto, auditivo y gusto.
mañanatiempo de comer-
 La identidad personal,  Hábitos saludables en la
familiar y comunitaria en tiempo de descansar, tiempo
familia y comunidad
relación a las actividades de
culturales e imitación de mediante la higiene como
recreación)
movimientos corporales práctica saludable en la
asociados a diferentes  Estimaciones matemáticas de
alimentación y su aseo
actividades familiares y longitud, peso y volumen en
culturales productivas. personal y control de la
las actividades familiares,
niña y/o el niño sano.
escolares y comunitarias
 Uso de las yerbas
medicinales de su contexto mediante la aproximación de
peso (pesado - liviano)
 Características cuantitativas y
cualitativas de los objetos de
2020
 La identidad en actividades  Identificación de situaciones uso cotidiano (grande,

familiares como forma de de riesgo en su entorno mediano, pequeño, suave,
expresión (fiestas, familiar, escolar y duro, feo, bonito.) y las
ceremonias, costumbres y comunitario. relaciones comparativas y su
otros). respectiva clasificación:
 Manifestaciones artísticas tamaño, grande, mediano
de nuestra cultura. pequeño.
 Los colores de la naturaleza
aplicados en las actividades
cotidianas.
 Ritmos, melodías y
movimiento en la expresión
cultural.
 Movimientos gruesos y
finos en diversas
actividades.
SEGUNDO BIMESTRE
PRODUCCIÓN
 Características y las  Los números ordinales y
funciones vitales (nacen, cardinales para su uso en las
 Cuidado de los  El lenguaje oral y su uso en crece, reproducen y
elementos de diversas actividades mueren) de los seres vivos: actividades cotidianas.
la naturaleza y familiares, comunitarias.  Comparación de objetos con
su incidencia en la dos o más características,
vida de los seres vivos
2020
2020
 Incremento del vocabulario personas, plantas y haciendo las relaciones

en diálogos cotidianos en la
animales comparativas su respectiva
familia.
 Expresión de diversos tipos  Interrelaciones de los seres clasificación: distancia (largo -
de textos orales (canto, vivos y el medio en el que corto)
recitación, cuentos). habitan.  Los números y su uso como
 El lenguaje escrito y su uso  El cuerpo y los objetos en parte de la cotidianidad
en situaciones cotidianas de relación al tiempo y diferentes situaciones.
la familia y la comunidad. ubicación espacial: antes,  Conteo y descontéo de
 Hechos históricos de después, cerca, lejos, diversos objetos utilizados en
relevancia en el contexto
arriba, abajo, dentro y la vida cotidiana.
local.
 Personajes y fuera.  Nociones de cantidad: mucho
acontecimientos  La alimentación como parte – poco.
importante para el
importantes en la historia  Reconocimiento de
crecimiento y el desarrollo.
nacional.  Reconocimiento del origen cantidades en escrituras
 Las artesanías familiares de tipos de alimentos. numéricas con objetos de su
transmitidas de generación  La incidencia del consumo entorno.
en generación. de alimentos saludables y  Artefactos y herramientas
 Aplicación y combinación sus beneficios en el tecnológicas y su utilidad en
de colores en la vida.
desarrollo (frutas y
representaciones gráficas.
verduras).
 Factores de riesgo en
situaciones cotidianas de la
familia y la comunidad.
2020
 Movimientos corporales a al
ritmo de la música.
TERCER BIMESTRE
PRODUCCIÓN
 Prácticas de cuidado de
 Cuidado y protección de la  Diversidad de textos las plantas y animales.  Estimación de

Madre Tierra en relación al  Animales y plantas según
escritos: cuentos, leyendas espacio y tiempo.
equilibrio y su incidencia
y narraciones, informativos, el medio en que viven.
con los seres vivos.  Características de los medios
reportajes en su  Acciones que fomenten el que sirven para transportarse.
aproximación a la lectura y consumo de alimentos en  Los medios tecnológicos y los
escritura. beneficio para la salud. diferentes benéficos en la

 Uso de diversos tipos de  La contaminación y sus comunicación.
textos (textos ilustrativos del efectos en los sistemas de
 Relaciones de comparación,
contexto).
 Diversidad de expresiones vida y elementos de la
medición, de orden y
artísticas de su entorno naturaleza.
seriación en relación a la
familiar y comunitario.  Conservación del Medio producción y
Ambiente, sus cuidados y
 Simbología y grabados de precauciones. comercialización.
expresiones artísticas,
 Relación de comparación,
reciclando diferentes
materiales. medición, de orden y
seriación en relación a la
producción y
2020
comercialización.
 Adiciones y sustracciones
simples con diversos objetos
de la cotidianidad.
 Coordinación de
movimientos relacionados al
ritmo y melodía.
 La música como parte de la
expresión corporal.
 Manifestaciones sociales,
culturales y artísticas
practicadas en la familia y la
comunidad.
ESTRATEGIAS SEGÚN MODALIDAD DE ATENCIÓN

MODALIDAD A DISTANCIA:
 Videos cortos. (Maestra)
 Videos complementarios
 Audios
 Secuencia de imágenes didácticas.
 Hojas de trabajo.
 Diálogos personalizados con estudiantes que necesitan apoyo.
 Foto imágenes
 Actividades interactivas y colaborativas (Madre , padre e hijo. )  CD, DVD.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:
 Educación Inicial en Familia Comunitaria – Lineamientos y Orientaciones Metodológicas y Programas de Estudio, Ministerio de
Educación, Estado plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Regular (2016)
Internet
2020
Maestra 2da Secc. “A” Maestra 2da Secc. “B”

2020
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO DE PRIMARIA
OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
Desarrollamos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad, a través del análisis y reconocimiento de
códigos alfabéticos, estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y cultural,
desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales, digitales y otras, para promover
la identidad y convivencia comunitaria.
Salidas: Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año de escolaridad.
Desarrollo de la
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Lógico
Convivencia Biocéntrica Comunitaria
Oral y Escrita Matemático
 Escucha y comprende mensajes de la  Realiza conteo y desconteo de los  Reconoce la importancia del cuidado,
vida cotidiana y de diversos textos elementos del contexto con números respeto, y protección del cuerpo
leídos por otros. naturales hasta el 100 respetando su humano, las plantas y los animales.
 Expresa de forma oral lo que piensa y valor posicional.
siente en primera lengua.  Clasifica las plantas de su contexto
 Emplea la adición y sustracción en
 Expresa de forma oral mensajes cortos diferentes situaciones de la vida según su utilidad alimenticia, medicinal
para comunicarse en segunda lengua y cotidiana. y ornamental.
lengua extranjera.  Utiliza la noción de fracción en
 Lee mensajes y textos sencillos  Describe los recursos de la naturaleza
actividades diarias de la familia y
literarios (cuento, canción, adivinanza, del espacio geográfico donde vive,
trabalenguas) y no literarios (invitación, comunidad.
receta) escritos en códigos alfabéticos, identificando
 Reconoce y representa figuras
con fluidez, entonación, pausas y (cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo) elementos que contaminan la Madre
vocalización. y cuerpos geométricos en el entorno Tierra.
natural y arquitectónico.
 Reconoce la importancia del agua
para los seres vivos y propone formas
2020
 Identifica mensajes explícitos en un  Utiliza instrumentos de medida (masa, racionales de uso y conservación en su
texto sencillo. longitud, capacidad) adecuado a las comunidad.
 Identifica las características explicitas situaciones de diversas actividades.
de los personajes y del contexto en un
texto literario sencillo.  Representa datos estadísticos que
 Identifica la secuencia de acciones en expresan su realidad en gráficos de
un texto sencillo. barras.
 Identifica secuencias y patrones de
 Deduce la idea implícita del texto que figuras, formas y la sucesión numérica
lee. en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su
 Infiere las características implícitas de vida diaria.
los personajes en un texto sencillo.
 Comprende la secuencia de acciones
en un texto sencillo.
 Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
 Escribe textos cortos para comunicar lo
que siente y piensa (experiencias
sentimientos y emociones).
 Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
 Produce mensajes y/o textos desde su
realidad con concordancia y cohesión.
2020
 Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso correcto de
mayúsculas y signos de puntuación.
 Expresa lo que piensa respetando la
opinión del otro.

Desarrollamos principios y valores Desarrollamos el valor de la Promovemos valores de convivencia familiar a
comunitarios identificando saberes responsabilidad mediante el análisis de través de la revalorización de saberes y
conocimientos sociales y culturales de códigos lingüísticos, números, gráficos, conocimientos de la comunidad para promover
la comunidad a través del uso de secuencias y patrones en la producción de la conciencia, cuidado y conservación de la
medios tecnológicos en las prácticas mensajes orales, escritos para fortalecer Madre Tierra a través del uso de la
educativas orales y escritas para la comunicación en la familia y la escuela. comunicación oral y escrita en actividades
fortalecer la comunicación armónica en sociales y productivas de la comunidad
la familia y comunidad.
CONTENIDOS PRIORIZADOS
CAMPOS ÁREAS SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE ESTRATEGIAS SEGÚN
CONTENIDOS MODALIDAD DE
ATENCIÓN
2020
COSMOS Y VALORES Primer bimestre
PENSAMIENTO ESPIRITUALIDADES Y  Conociendo, respetando mi familia, sus  WhatsApp
RELIGIONES valores y Costumbres (identidad y
autoestima)
 Mi Familia  Clases en línea

Segundo trimestre (ZOOM)
 Convivencia recíproca y complementaria en

 Clases fuera de línea
la familia, Escuela y comunidad
(Videos tutoriales)
 Somos parte de la creación de Dios
(naturaleza)
Tercer trimestre
 Texto de escritura
 Valores y normas de elaborado
convivencia
(espirituales y Culturales)
 Fiestas religiosas de la comunidad
2020
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y Primer bimestre
SOCIEDAD LENGUAJES  Enseñanza de las palabras simples o directas.
Segundo trimestre
 Enseñanza de los sonidos inversos.
 Enseñanza de las trilíteras.
 Estructura lingüística en textos producidos
Tercer trimestre
 Lectura y escritura con la correcta entonación
fonética
 Aplicación de conectores para la elaboración
de textos.
 Abecedario.
 Identificación de los signos de puntuación en

textos escritos
CIENCIAS SOCIALES Primer bimestre

 La familia en tiempos de COVID-19
Segundo trimestre
 Fechas cívicas y conmemorativas (6 de agosto,
17 de agosto,21 de septiembre)
Tercer trimestre
 La seguridad de los estudiantes ante esta
pandemia
2020
ARTES PLASTICAS Primer bimestre
 Expresión de los elementos de la naturaleza en
dibujos.
Segundo trimestre
 Técnica del collage y plegado de dibujos.
Tercer trimestre
 Dibujo con figuras geométricas (CB) para la
elaboración de gráficos creativos presentes en
nuestro entorno
EDUCACIÓN FÍSICA Y Primer bimestre

DEPORTE  Ejercicios físicos de capacidades condicionales,
coordinativas, flexibilidad en el
2020
desarrollo armónico optimizando defensas
contra el COVID 19 a favor de la salud.
 Higiene: corporal, vestimenta, alimentos, de las
cosas, nutrición saludable y evitar el contagio
de las enfermedades.
Segundo trimestre
 Habilidades motrices básicas: saltar, correr,
lanzar, atrapar, jalar y empujar.
 Baloncesto: tipos de agarre del balón, pases y
lanzamientos.
Tercer trimestre
 Fútbol-Fútbol de salón: Desarrollo de la técnica,
táctica y estrategia acorde a reglas de juego y
valores socio comunitarios
 Voleibol: Desarrollo de la técnica, táctica
ofensiva y defensiva acorde a reglas de juego,
en base a valores socio comunitarios.
2020
EDUCACIÓN MUSICAL Primer bimestre
 Rondas y canciones infantiles con

acompañamiento de instrumentos
musicales
 Percepción auditiva con la utilización de
sonidos naturales
Segundo trimestre
 Ritmo y compás en canciones y rondas

infantiles
 Lectura rítmica con figuras musicales (negra,
corchea y blanca)
Tercer trimestre
 Intensidad de sonido (fuertes, débiles, largos y
cortos) en rondas y canciones infantiles
 Expresión corporal
VIDA TIERRA CIENCIAS NATURALES Primer bimestre
TERRITORIO  El cuerpo humano.
 Los sentidos
Segundo trimestre
 Recursos naturales (agua, aire, suelo,
sol)
Tercer trimestre
 Los sentidos. Alimentación Nutrición y
salud
2020
CIENCIA, MATEMÁTICA Primer bimestre
TECNOLOGÍA Y  Números naturales en el círculo del 1 al 100.
PRODUCCIÓN Segundo trimestre
 Valor posicional de las cifras
 Adición de números naturales.
 Resolución de problemas con operaciones
simples de adición.
Segundo trimestre
 Sustracción de números naturales.
 Resolución de problemas con operaciones
simples de sustracción
 Figuras geométricas
TÉCNICA TECNOLÓGICA Primer bimestre
 Partes elementales de la computadora
Segundo trimestre
 Funciones básicas de la computadora.
Tercer trimestre
 Producción de elementos útiles (Juguetes y
adornos)
2020
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Ministerio DE EDUCACION. 2019 CURRICULUM BASE: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz Bolivia
MINISTERIO DE EDUCACION. Viceministerio e Educación Regular 2017 CURRICULUM REGIONALIZADO, quechua. Bolivia
LIBRO DE LECTURA ALMA DE NIÑO
TEXTO DE APOYO
Maestra 1ro “A” Maestra 1ro “B” Maestra 1ro “C”

2020

1. AÑO DE ESCOLARIDAD: 2do A-B-C
1. AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO DE PRIMARIA
Desarrollamos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad, a través del análisis y reconocimiento de códigos
alfabéticos, estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la
psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales, digitales y otras, para promover la identidad y
convivencia comunitaria.
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la
Oral y Escrita Matemático Convivencia Biocéntrica Comunitaria
Escucha y comprende la idea central Utiliza el sistema de numeración hasta el Conoce el funcionamiento de los sentidos
de diversos textos.
1000 en la adición y sustracción en del cuerpo humano y los hábitos que
Expresa de forma oral lo que
actividades productivas y otras permiten preservar la salud.
piensa sobre el contenido de un
situaciones de vida. Identifica la ubicación de los principales
texto que escucha o lee en
Emplea la multiplicación y división de una órganos del cuerpo humano y su relación
primera lengua.
cifra analizando procedimientos y con la alimentación y la salud integral del
Expresa de forma oral mensajes resultados en la resolución de
para comunicarse en segunda operaciones matemáticas en actividades ser humano.
lengua y lengua extranjera. productivas y comerciales de la Conoce el funcionamiento de los sentidos
comunidad. del cuerpo humano y los hábitos que
permiten preservar la salud.
2020
2020
Lee textos literarios sencillos Aplica la noción de fracciones (mitades, Identifica la ubicación de los principales
tercios y cuartos)
(cuentos, fábulas, poemas, órganos del cuerpo humano y su
Reconoce las diferencias y semejanzas
canciones) y no literarios de cuerpos geométricos y figuras planas relación con la alimentación y la salud
(recetas) con fluidez entonación y en diseños y/o construcciones de su integral del ser humano procesos
entorno natural y cultural.
pausas en voz alta y silenciosa Utiliza medidas de longitud, volumen, generados por el hombre.
Identifica mensajes explícitos que masa y tiempo. Estimando cálculos en
expresen causa y consecuencia
en un texto. las actividades de la familia y la
Identifica las características comunidad.
explícitas del personaje principal, Conoce y emplea el manejo del
secundarios y el contexto en sistema monetario realizando
textos literarios sencillos. cálculos mentales de adición y
Identifica la secuencia de acciones sustracción en actividades de la
en textos. vida cotidiana.
Infiere mensajes implícitos que Representa situaciones de la vida
expresen causa y consecuencia cotidiana a través de datos
en un texto. utilizando gráficos estadísticos
Deduce las características (diagrama de barras y/o sectores)y
implícitas de los personajes y el pictogramas
contexto, en textos literarios
Identifica y representa patrones de
sencillos. Comprende la manera gráfica y secuencia
secuencia de acciones en un
texto sencillo Expresa lo que
piensa sobre la secuencia de
acciones en
2020
un texto. Establece relaciones de

comparación entre mensajes identificados
de un texto y su vida
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

Desarrollamos principios de Asumimos principios de Desarrollamos valores de respeto y solidaridad
convivencia, analizando el uso complementariedad en la familia, a partir del análisis del uso de las técnicas y
adecuado de los recursos naturales en
los procesos de transformación a escuela y comunidad en base a los tecnología en actividades productivas
través de producción de textos orales y conocimientos propios y diversos identificando los efectos climáticos en la
escritos técnicos, matemáticos para
expresados en la producción de textos producción de mensajes para mejorar la calidad
promover la utilización adecuada en
los recursos de la naturaleza y variados para fortalecer la convivencia de vida.
protección de la madre naturaleza. pacífica en equilibrio con la naturaleza.
ESTRATEGIAS SEGÚN
SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE
CAMPOS ÁREAS MODALIDAD DE
CONTENIDOS
ATENCIÓN
2020
Primer trimestre Modalidad Virtual

 
 Señales naturales y símbolos de comprensión
VALORES social, según el contexto cultural.
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES Y Modalidad a Distancia
PENSAMIENTO  Dios Lo Crea Todo
RELIGIONES 
 Convivencia recíproca y complementaria en la 
familia, escuela y comunidad
 - La comunidad de Jesús Modalidad

Segundo trimestre Semipresencial

 Tiempo y espacio en las actividades de la vida,
desde las cosmovisiones culturales y religiosas.
ciclos productivos
 Jesús está con nosotros
 Relaciones de convivencia armónica en las
organizaciones e instituciones de la comunidad
y del municipio Modalidad virtual

 La Iglesia, comunidad de hermanos

Tercer trimestre 
 Principios y valores de convivencia comunitaria
 Valores socio-comunitarios: reciprocidad,
complementariedad, solidaridad (Valores
cristianos)
 Respeto y cuidado de la biodiversidad a la luz
de la biblia
2020
Primer bimestre
 El abecedario
 Sílabas compuestas
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y  Las vocales Los diptongos
SOCIEDAD LENGUAJES
 Los sustantivos comunes y propios la sílaba los
Signos de interrogación (¿- ? )
Segundo trimestre
2020
 Familia de palabras
 Uso de la “m antes de la “b” y la “p”
 Género del sustantivo número del
sustantivo
 Uso de la coma
 Adivina adivinador
 Los adjetivos calificativos  El artículo.
 Uso DE “h”
 La poesía
 Género del sustantivo y Número del
sustantivo
 Uso de la coma
 Adivina adivinador
 Los adjetivos calificativos El artículo.
 Uso de “h”
 La poesía
Tercer trimestre 
La oración.
 Uso de ll
 El sujeto y el predicado  El verbo.
 Uso de la “b” y la “v”  Tiempos del verbo.
 El cuento
 Sílaba tónica.
 La carta.
2020
Primer bimestre
 La familia
 División política del estado de Bolivia
 Símbolos patrios
 Fechas cívicas
Segundo trimestre
 La escuela
CIENCIAS SOCIALES
 Instituciones públicas y sociales.
 Fechas cívicas Medios de transporte.
 Medios de comunicación.
 Fechas cívicas Tercer trimestre
 Medios de transporte
 Medios de comunicación
 Fechas cívicas
Primer bimestre
 Formas y figuras del contexto aplicando líneas
Colores y pigmentos de la naturaleza que se
utilizan en la comunidad.
Segundo trimestre
ARTES PLASTICAS
 Colores y pigmentos de la naturaleza que se
utilizan en la comunidad (CB)
Tercer trimestre
2020
 Polígonos regulares e irregulares identificados en

productos concretos de Contexto en las
viviendas de nuestra comunidad.
Primer bimestre
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales,

coordinativas, flexibilidad en el desarrollo
armónico optimizando defensas contra el
COVID 19 a favor de la salud.
Segundo trimestre
EDUCACIÓN FÍSICA Y  Habilidades motrices básicas: saltar, correr,
DEPORTE
lanzar, atrapar, jalar y empujar.
lanzamientos.
Tercer trimestre
 Fútbol-Fútbol de salón: Desarrollo de la técnica,
táctica y estrategia acorde a reglas de juego y
valores socio comunitarios.
en base a valores socio comunitarios
2020
Primer bimestre
 Canciones infantiles y la educación auditiva.
Vocálica y rítmica
 Entonación del Himno Nacional de Bolivia
(primera parte)
Segundo trimestre
EDUCACIÓN MUSICAL  La música y su expresión
 Audición de instrumentos musicales (cuerda,
viento y percusión)
 Intensificación del Himno Nacional de Bolivia
Tercer trimestre
 Repertorio de canciones infantiles
 Expresión corporal
Primer bimestre
 El cuerpo humano
 Cuidado de la salud integral del cuerpo El
hombre y la naturaleza.
VIDA TIERRA  Los sentidos y cuidado de sus órganos
CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO Segundo trimestre
 El esqueleto
 Elementos esenciales de vida: agua fuego, aire
y tierra
 Aparato digestivo
2020
 Productos alimenticios.
Tercer trimestre
 Aparato respiratorio. Fenómenos naturales.
 Prevención de desastres.
Primer bimestre
 Los números hasta el 20.

 Unidad y decena
 Descomposición de números
Suma o
adición.
 Resta o sustracción.
 Sumas llevando.
 Resta con presto.
Segundo trimestre
CIENCIA,  Números ordinales.
TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN  La centena
 Resta de centenas.
 Descomposición de números
hasta el 499  Sumas de
centenas con presto.
 Multiplicación o suma
abreviada.
 Escritura de números del
700 al 899
Tercer trimestre
 La división.
 Escribimos los números del
2020
900 al 999.
Medidas de longitud Medidas de
capacidad.
 Medidas de peso.
 Medidas de tiempo.
 Sistema monetario
Primer bimestre
 Textos en programas de aplicación informático

(Word, Paint y otros) (CB)
Segundo trimestre
TÉCNICA TECNOLÓGICA  Programas de aplicación informático Word, Paint
y Excel.
Tercer trimestre
 La computadora en la producción de textos y
gráficos.
GEG Bolivia Tutorial manejo de herramientas, YouTube.
Maestra 2do “A” Maestra 2do “B” Maestra 2do “C”

2020

1. AÑO DE ESCOLARIDAD: 3ro A-B-C EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1. AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO DE PRIMARIA
Desarrollamos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad, a través del análisis y reconocimiento de códigos
alfabéticos, estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático concreto de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la
psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales, digitales y otras, para promover la identidad y
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la
Oral y Escrita Matemático Convivencia Biocéntrica Comunitaria
Escucha y comprende la idea central Utiliza el sistema de numeración hasta el Conoce el funcionamiento de los sentidos
del cuerpo humano y los hábitos que
de diversos textos. 1000 en la adición y sustracción en
permiten preservar la salud.
Expresa de forma oral lo que actividades productivas y otras Identifica la ubicación de los principales
piensa sobre el contenido de un situaciones de vida. órganos del cuerpo humano y su
texto que escucha o lee en Emplea la multiplicación y división de una relación con la alimentación y la salud
primera lengua. cifra analizando procedimientos y integral del ser humano.
Expresa de forma oral mensajes resultados en la resolución de Conoce el funcionamiento de los sentidos
para comunicarse en segunda operaciones matemáticas en actividades del cuerpo humano y los hábitos que
lengua y lengua extranjera. productivas y comerciales de la permiten preservar la salud.
Lee textos literarios sencillos comunidad. Identifica la ubicación de los principales
(cuentos, fábulas, poemas, Aplica la noción de fracciones (mitades, órganos del cuerpo humano y su
canciones) y no literarios tercios y cuartos)
(recetas)
2020
con fluidez entonación y pausas en Reconoce las diferencias y semejanzas relación con la alimentación y la salud
voz alta y silenciosa de cuerpos geométricos y figuras planas integral del ser humano procesos
Identifica mensajes explícitos que en diseños y/o construcciones de su generados por el hombre.
expresen causa y consecuencia entorno natural y cultural.
en un texto. Utiliza medidas de longitud, volumen,
masa y tiempo. Estimando cálculos en
Identifica las características
las actividades de la familia y la
explícitas del personaje principal, comunidad.
Conoce y emplea el manejo del
secundarios y el contexto en
sistema monetario realizando
textos literarios sencillos.
cálculos mentales de adición y
Identifica la secuencia de acciones
en textos. sustracción en actividades de la
Infiere mensajes implícitos que vida cotidiana.
expresen causa y consecuencia Representa situaciones de la vida
en un texto. cotidiana a través de datos
utilizando gráficos estadísticos
Deduce las características (diagrama de barras y/o sectores)y
implícitas de los personajes y el pictogramas
contexto, en textos literarios Identifica y representa patrones de
sencillos. Comprende la manera gráfica y secuencia
secuencia de acciones en un
texto sencillo Expresa lo que
piensa sobre la secuencia de
acciones en un texto.
Establece relaciones de
comparación entre mensajes
identificados de un texto y su vida
2020

Desarrollamos principios de Asumimos principios de Desarrollamos valores de respeto y solidaridad
convivencia, analizando el uso complementariedad en la familia, a partir del análisis del uso de las técnicas y
adecuado de los recursos naturales en
los procesos de transformación a escuela y comunidad en base a los tecnología en actividades productivas
través de producción de textos orales y conocimientos propios y diversos identificando los efectos climáticos en la
escritos técnicos, matemáticos para
expresados en la producción de textos producción de mensajes para mejorar la calidad
promover la utilización adecuada en
los recursos de la naturaleza y variados para fortalecer la convivencia de vida.
protección de la madre naturaleza. pacífica en equilibrio con la naturaleza.
ESTRATEGIAS SEGÚN
CONTENIDOS
ATENCIÓN
2020
Primer bimestre Modalidad a Distancia

 Videos cortos
 Ritualidad y espiritualidad el ciclo de producción
 Impresiones
(agrícola, ganadería, pesca)  Diapositivas
 Ritos espirituales en las festividades de mi  Cuadernillo
 Formulario de
VALORES comunidad – pueblo. evaluación
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES Y
PENSAMIENTO  Valores socio comunitarios en relaciones de
RELIGIONES
convivencia familiar y comunitaria
 La solidaridad y la complementariedad entre
hombre y mujer en actividades productivas de la
comunidad.
Segundo trimestre
 Vida armónica de la familia en reciprocidad con
la Madre Tierra.
 Vida armónica “Una tierra prometida”.
 Complementariedad de la familia mujer – varón
en la historia la cultura y la comunidad.
Tercer trimestre
 Lugares sagrados de espiritualidad y ritualidad
en la diversidad cultural y religiosa
 Lugares sagrados
 Tiempo y espacio
2020
Primer bimestre
 -El nombre o sustantivo
 -El artículo, clases de artículo
 -Pronombres personales
 -El adjetivo calificativo
 -Género y número del sustantivo
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y Segundo trimestre

SOCIEDAD LENGUAJES  -Palabras simples y compuestas
 -Diminutivos y aumentativos
 -Sílaba tónica y átona
 -El acento, clases de acento
 -La oración y sus partes (clases de oración)
 -El verbo, tiempos verbales
Tercer trimestre
 -Conjugación de verbos
 -Signos de puntuación
 -Palabras sinónimas y antónimas
 -La carta y sus partes (formal, informal)
2020
Primer bimestre
 -Departamentos de Bolivia.
 -Lugares arqueológicos de Bolivia. Segundo
trimestre
CIENCIAS SOCIALES  -Instituciones públicas de mi comunidad
 -Departamento de Chuquisaca
Tercer trimestre
 -Medios de transporte
 -Derechos y deberes de los ciudadanos
Primer bimestre
 Círculo cromático (colores primarios y
secundarios)
ARTES PLASTICAS Segundo trimestre
 Pintura con textura
Tercer trimestre
 Modelado
Primer bimestre
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales,
EDUCACIÓN FÍSICA Y coordinativas, flexibilidad en el desarrollo
DEPORTE
armónico optimizando defensas contra el COVID
19 a favor de la salud.
2020

Segundo trimestre
 Juegos preparatorios de mini atletismo acordes
a los juegos plurinacionales.
lanzamientos.
Tercer trimestre
 Fútbol-Fútbol de salón: Desarrollo de la
técnica, táctica y estrategia acorde a reglas de
juego y valores socio comunitarios.
en base a valores socio comunitarios.
Primer bimestre
 Entonación de Himnos Patrios y sus

mensajes
EDUCACIÓN MUSICAL  La música y sus elementos principales
Segundo trimestre
 Interpretación de Himnos y canciones
cívicas
2020
 Clasificación de instrumentos
musicales
(cuerda, viento y percusión) Tercer
trimestre
 Entonación del Himno Nacional en
quechua
 Interpretación de canciones populares
Primer bimestre
 Las plantas y sus partes, plantas
medicinales  Ciclo vital de los seres vivos.
Segundo trimestre
 -El ciclo del agua y su cuidado
VIDA TIERRA
CIENCIAS NATURALES  Aparato digestivo
TERRITORIO
Tercer trimestre
 -Aparato respiratorio
 Aparato circulatorio
 Forestación, deforestación y reforestación
Primer bimestre
 -Relación de orden (Mayor, menor e igual)
 -Números ordinales hasta el quincuagésimo.
CIENCIA,  -Adición, adición con llevadas y problemas
 -Propiedades de la adición (conmutativa y
PRODUCCIÓN
asociativa.
 -Sustracción, sustracción con prestadas y
problemas.
2020
Segundo trimestre
 -La multiplicación y sus términos, multiplicación
con llevadas (10, 100 y 1000).
 -Problemas de multiplicación
 -Propiedades de la multiplicación (conmutativa,
asociativa, elemento neutro)
 -La división y sus términos, división con dos
cifras en el divisor
 -División exacta e inexacta
Tercer trimestre
 -Problemas de división
 -Fracciones representaciones gráficas y sus
términos.
 -Clases de fracciones (homogéneas,
heterogéneas)
 -Adición y sustracción de fracciones
homogéneas y heterogéneas.
Primer bimestre
 La deshidratación
Segundo trimestre
TÉCNICA TECNOLÓGICA
 -Máquinas simples y compuestas Tercer
trimestre
 Técnicas de conservación por
congelamiento
2020
 -Multi texto Abya Yalita 3er grado
2020
 -Multi texto Pauro

 -Fábulas de Esopo
 -Diccionario
Maestra 3ro “A” Maestra 3ro “B” Maestra 3ro “C”

2020
1. AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to A-B-C EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1.-OBJETIVO DEL CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD.- Fortalecemos principios ético morales de igualdad de oportunidades y
reciprocidad entre los sistemas de vida, desde el estudio de la comunicación, función de la estructura lingüística, pensamiento lógico
matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales, naturales y tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas,
psicomotrices, artísticas y de investigación, para identificar vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la
comunidad.
SALIDAS:
 Escucha y propone espacios de diálogo  Resuelve y plantea operaciones  Describe de forma oral y escrita los
a partir de textos leídos, en la unidad aritméticas combinadas de adición, paisajes y características geográficas,
educativa y la comunidad. sustracción, multiplicación y división en hidrográficas, orográficas, flora y fauna
 Expresa sus ideas y lo que siente con actividades comerciales y otros. de Bolivia como recurso para la
fluidez, entonación, pausas y  Aplica operaciones de adición y subsistencia de los sistemas de vida.
vocalización en diversos diálogos para sustracción de fracciones con números  Describe e identifica los fenómenos
comunicarse, en primera lengua. naturales y decimales en situaciones de naturales y antrópicos su impacto en los
 Lee textos literarios (cuento, leyenda la vida cotidiana. procesos productivos y el deterioro de
poema) y no literarios (carta, noticias,)  Calcula el área, longitud y volumen en la Madre Tierra.
con fluidez entonación, pausas en voz figuras y cuerpos geométricos del  Comprende los fenómenos que
alta y en silencio. entorno natural y cultural. producen los movimientos de rotación y
 Identifica la información explicita que  Compara, estima y emplea las unidades traslación de la Madre tierra y la
relaciona causa y efecto en diversos de medida de diversas magnitudes relación que existe con el universo.
textos. (capacidad, peso, longitud, volumen y  Describe las características de habitad
 Identifica las acciones y relaciones tiempo) vinculados a la realidad. de los seres vivos e identifica los
entre personajes y el contexto en  Plantea situaciones de su vida cotidiana cambios ambientales que afectan el
diversos textos literarios. y representa los datos estadísticos en equilibrio en la Madre Tierra.
 Infiere la idea central del texto. diagrama de barras y tabla de  Reconoce la ubicación de los
 Infiere la relación de causa, frecuencias. principales órganos del cuerpo humano
consecuencia y finalidad en diversos  Identifica y construye de manera y la función que cumple el sistema
textos. secuencial patrones numéricos y digestivo y respiratorio relacionando con
los
2020
 Deduce sentimientos, emociones de los geométricos para identificar procesos problemas de salud por efectos de
personajes en diversos textos literarios. relacionados a su realidad contaminación de la Madre Tierra.
 Comprende la secuencia de acciones,  Identifica algunas fuentes de energía y las
espacio, lugar, tiempo en textos propiedades de la materia desde
narrativos.
 Interpreta el significado del lenguaje
figurado en textos literarios.
 Relaciona el contenido y sentido del
texto con la realidad para emitir sus
opiniones.
 Compara la relación de causa o
consecuencia de las ideas de diversos
textos.
 Compara y analiza sentimientos,
emociones y pensamientos de los
personajes en diversos textos literarios.
 Produce diversos textos con
intencionalidad comunicativa
(identificando a quién se dirige).
 Utiliza textos adecuados a
la intencionalidad comunicativa.
 Escribe textos manteniendo secuencia
en sus argumentos.
 Expresa argumentos pertinentes a la
situación comunicativa (informar,
exponer, convencer, argumentar)
 Escribe textos comparando
pensamientos propios con los de otros.
 Produce textos literarios (cuento,
leyenda poema) y no literarios (carta,
noticias,) tomando en cuenta la
concordancia, coherencia y cohesión.
 Produce textos escritos sencillos en
segunda lengua y lengua extranjera.
 Produce textos escritos literarios y no
literarios para narrar y describir,
tomando en cuenta su forma gramatical
y ortográfica.
2020
 Reflexiona y asume responsabilidad
respecto a las necesidades de
convivencia en su entorno inmediato.

Objetivo Holístico: Fortalecemos Objetivo Holístico: y complementariedad Objetivo Holístico: Fortalecemos valores de
valores de responsabilidad y de con los ecosistemas, analizando mensajes solidaridad, colaboración, reciprocidad, consenso
justicia social, analizando los hechos de la diversidad sociocultural y artística y compromiso sociocomunitarias, mediante el
históricos y las manifestaciones del contexto regional, a través de análisis de las diversas relaciones económicas y
culturales propios y diversos de la prácticas de investigación y producción de los procesos tecnológicos practicando
región, a través de procesos de textos escritos, para contribuir al tecnologías propias en las actividades
fortalecimiento de las potencialidades
investigación redacción y productivas de la región, para promover el
productivas en armonía de los
transformación del producto para ecosistemas de la región fortalecimiento de las potencialidades y
promover el desarrollo en armonía y convivencia comunitaria en el departamento.
equilibrio con la Madre Tierra.
ESTRATEGIAS SEGÚN
CONTENIDOS
ATENCIÓN
Primer bimestre MODALIDAD
VIRTUAL
La diversidad nos enseña a crecer como  Se enviarán contenidos,
hermanos. cuestionarios,
VALORES  Todos tenemos una identidad. – evaluaciones mediante
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES Y
PENSAMIENTO  Tiempo de cuaresma. -  La Classroom a los
RELIGIONES
Semana Santa. estudiantes que tengan
Identidad, complementariedad y reciprocidad acceso a este medio
en comunidad
2020
 Vivamos los valores de la honestidad
responsabilidad y solidaridad en la
convivencia comunitaria. MODALIDAD A
 -¿Qué es la responsabilidad? DISTANCIA
 Se enviará imágenes,
 -¿Qué es la honestidad?
textos breves, videos
 -¿Qué es la solidaridad?
cortos y audios
 (Ama sua, Ama llulla, Ama kella)
mediante el WhatsApp,
Segundo trimestre
el cual será empleado
Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo
como un instrumento
mente y espíritu en las relaciones productivas
y socioculturales. - educativo.
 Los derechos humanos a través del ejemplo
 En el caso de
de Jesús
estudiantes que no
Vivir en comunidad para construir el vivir bien-
cuentan con un celular
 Jesús un verdadero maestro que nos
adecuado se dejará en
enseña a vivir en igualdad e inclusión. El
medio físico todos los
respeto a las diferencias generacionales materiales en el
en la convivencia sociocomunitaria. establecimiento para
 Valorar las fortalezas que puedan ser
 Valores que nos ayudan a vivir el respeto a recogidos por sus
las diferencias generacionales. padres o tutores.
Tercer trimestre
2020
Igualdad de oportunidades y equiparación de
condiciones como principio de convivencia MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL
comunitaria.  Visitas domiciliarias una
El sufrimiento de unos provocados por otros vez por semana a los
estudiantes que no
 La violencia en nuestra sociedad actual. La
cuentan con WhatsApp u
responsabilidad en el cambio de productos y otro medio, para
el servicio de la comunidad. - entregarles material de
trabajo.
 El trueque y su esencia. - 
El servicio en la misión de Jesús.
Primer bimestre
 Diálogos formales e informales en las
relaciones interpersonales.
 Cuentos regionales: Artículo, sustantivo y
adjetivo; funciones y clases.
Segundo trimestre
 Lectura y narración de cuentos para
identificar clases de oraciones y
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y reconocimiento del sujeto y predicado.
SOCIEDAD LENGUAJES  Medios de comunicación social escritas: El
periódico; secciones, lectura de noticias
para identificar el uso de la letra m antes de
P y B, también en las terminaciones ABA,
BIR, BILIDAD; así como el uso de la letra H,
G Y J.
Tercer trimestre
2020
 Estilos de redacción en textos literarios del

contexto.
 Narración y producción de cuentos
regionales a partir de las vivencias,
necesidades e intereses del estudiante
Primer Trimestre
 Gobierno autónomo departamental:
Organización; Funciones.
Segundo trimestre
 Deberes y derechos del ciudadano.
CIENCIAS SOCIALES
Tercer trimestre
 Seguridad ciudadana en el departamento.
Violencia intrafamiliar y social; normas de
protección.
Primer bimestre
 Tallado en materiales blandos con motivos
ambientales. Segundo trimestre
 Elaboración de caretas en diversos
ARTES PLASTICAS
materiales con motivos festivos o
representación de personajes de cuentos.
Tercer trimestre
2020
 Modelado de elementos naturales y culturales
de la región
Primer bimestre
 Mi cuerpo. Investigación, partes y cuidado.
 Ejercicios físicos de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad de
acuerdo a la edad aplicada a la vida
cotidiana y a las diferentes disciplinas
deportivas.
 Mini baloncesto ejercicios de dominio del
balón, fundamentos y posiciones básicos.
Segundo trimestre
EDUCACIÓN FÍSICA Y  Mini atletismo introducción al salto triple,
DEPORTE salto largo sentadillas.
 Mini voleibol: ejercicios de fundamentos
básicos ( voleo por arriba y digitación, voleo
por debajo y antebrazo, saques, posiciones.
 Historia: Breve investigación de las
disciplinas deportivas.
Tercer trimestre
 Gimnasia de suelo en relación con el tiempo
y espacio de acuerdo a la edad.
 Mini futbol de salón, ejercicios de dominio,
fundamentos básicos.
2020
 Ajedrez: Conocemos las piezas y el tablero
Primer bimestre
 Himnos patrióticos y canciones del contexto
en lengua originaria y castellana. (La
práctica de los himnos es constante durante
el proceso educativo)
 Canciones escolares de repertorio variado
de nuestras culturas.
Segundo trimestre
EDUCACIÓN MUSICAL
 Notación musical: pentagrama, figuras y
valores en canciones conocidas.
 Instrumentos musicales de la región y su
interpretación ( Zampoña)
Tercer trimestre
 Características sociales de la música
 Danzas del departamento de Chuquisaca
Primer bimestre
 Nuestro cuerpo: Aparato respiratorio,
VIDA TIERRA circulatorio, digestivo y sistema muscular.
CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO
Órganos y funciones.
Segundo trimestre
2020
 Cuidado de nuestro cuerpo: Plantas
medicinales y alimenticias utilidades y
beneficios para el ser humano.
Tercer trimestre
 Erosión y deterioro de la tierra: Cuidado del
medio ambiente. Cultivos orgánicos y
transgénicos.
 Estructura y cambios físicos y químicos de
la materia.
Primer bimestre
 Triángulos y clases en el
contexto comunitario.
 Operaciones aritméticas con números
naturales: suma, resta, multiplicación y
división.
Segundo Trimestre
CIENCIA,  Medidas de longitud: múltiplos y
submúltiplos en actividades comerciales.
PRODUCCIÓN
 Números decimales: lectura y escritura.
 Operaciones aritméticas con números
decimales: suma resta y multiplicación.
 Fracciones: propia, impropia y equivalente;
representación gráfica.
 El cubo: desarrollo del cubo
Tercer Trimestre
2020
 Medidas de capacidad: múltiplos y
submúltiplos en la comercialización de
productos.
 Potencias: notación polifónica.
 Medidas de peso: múltiplos y submúltiplos
en la comercialización de productos.
 Medidas de tiempo: equivalencias.
 Multiplicación y división de fracciones
homogéneas
Primer bimestre
 Bordado a mano con mechilla.
Segundo trimestre
TÉNICA TECNOLÓGICA  Pintado en tela(bolso para pan).
Tercer trimestre
 Manualidades en reciclaje.- (Arbolito de
navidad).
Libros de texto de cuarto de primaria: Periódicos, cuentos, fábulas. Videos.
La Biblia; libros Corazón.- Vamos Adelante.- Valores para vivir bien.
Maestra 4to “A” Maestra 4to “B” Maestra 4to “C”

2020
1. AÑO DE ESCOLARIDAD: 5to A-B-C EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
1.-OBJETIVO DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD. –

Fortalecemos principios y valores de convivencia socio comunitaria, a partir de la investigación de situaciones comunicativas y sus
aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artística, desarrollando practicas de observación y
experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria y la orientación vocacional en el
Estado Plurinacional.
SALIDAS:
 Escucha y propone espacios de diálogo  Resuelve y plantea operaciones  Describe de forma oral y escrita los
a partir de textos leídos, en la unidad aritméticas combinadas de adición, paisajes y características geográficas,
educativa y la comunidad. sustracción, multiplicación y división en hidrográficas, orográficas, flora y fauna
 Expresa sus ideas y lo que siente con actividades comerciales y otros. de Bolivia como recurso para la
fluidez, entonación, pausas y  Aplica operaciones de adición y subsistencia de los sistemas de vida.
vocalización en diversos diálogos para sustracción de fracciones con números  Describe e identifica los fenómenos
comunicarse, en primera lengua. naturales y decimales en situaciones de naturales y antrópicos su impacto en los
 Lee textos literarios (cuento, leyenda la vida cotidiana. procesos productivos y el deterioro de
poema) y no literarios (carta, noticias,)  Calcula el área, longitud y volumen en la Madre Tierra.
con fluidez entonación, pausas en voz figuras y cuerpos geométricos del  Comprende los fenómenos que
alta y en silencio. entorno natural y cultural. producen los movimientos de rotación y
 Identifica la información explicita que  Compara, estima y emplea las unidades traslación de la Madre tierra y la
relaciona causa y efecto en diversos de medida de diversas magnitudes relación que existe con el universo.
textos. (capacidad, peso, longitud, volumen y  Describe las características de habitad
 Identifica las acciones y relaciones tiempo) vinculados a la realidad. de los seres vivos e identifica los
entre personajes y el contexto en  Plantea situaciones de su vida cotidiana cambios ambientales que afectan el
diversos textos literarios. y representa los datos estadísticos en equilibrio en la Madre Tierra.
 Infiere la idea central del texto. diagrama de barras y tabla de  Reconoce la ubicación de los
 Infiere la relación de causa, frecuencias. principales órganos del cuerpo humano
consecuencia y finalidad en diversos  Identifica y construye de manera y la función que cumple el sistema
textos. secuencial patrones numéricos y digestivo y respiratorio relacionando con
los
2020
 Deduce sentimientos, emociones de los geométricos para identificar procesos problemas de salud por efectos de
personajes en diversos textos literarios. relacionados a su realidad contaminación de la Madre Tierra.
 Comprende la secuencia de acciones,  Identifica algunas fuentes de energía y las
espacio, lugar, tiempo en textos propiedades de la materia desde
narrativos.
 Relaciona el contenido y sentido del
texto con la realidad para emitir sus
opiniones.
 Compara la relación de causa o
consecuencia de las ideas de diversos
textos.
 Compara y analiza sentimientos,
emociones y pensamientos de los
personajes en diversos textos literarios.
 Produce diversos textos con
intencionalidad comunicativa
(identificando a quién se dirige).
 Utiliza textos adecuados a
la intencionalidad comunicativa.
 Escribe textos manteniendo secuencia
en sus argumentos.
situación comunicativa (informar,
exponer, convencer, argumentar)
 Escribe textos comparando
pensamientos propios con los de otros.
 Produce textos literarios (cuento,
leyenda poema) y no literarios (carta,
noticias,) tomando en cuenta la
concordancia, coherencia y cohesión.
 Produce textos escritos sencillos en
 Produce textos escritos literarios y no
literarios para narrar y describir,
tomando en cuenta su forma gramatical
y ortográfica.
2020
 Reflexiona y asume responsabilidad
respecto a las necesidades de
convivencia en su entorno inmediato.

Desarrollamos principios y valores de Fortalecemos los valores de unidad e Asumimos principios y valores de
complementariedad, mediante el igualdad en la convivencia socio responsabilidad, complementariedad,
análisis comparativo de los saberes y redistribución, comparativo saberes y
conocimientos propios y diversos, de comunitaria, estudiando las formas de conocimientos de los NyPIOs con otros, sobre la
las formas de producción, producción de saberes y conocimientos seguridad alimentaria y las formas de producción
comunicación, manifestaciones con manipulación genética, elementos químicos
espirituales, tecnológicos, científicos y
socioculturales y procesos históricos y ecológica, mediante actividades de
del Estado Plurinacional, a través del artísticos a partir de las prácticas investigación análisis, debates para promover la
acompañamiento, observación de vivenciales comunitarias para promover el producción y vida saludable en convivencia
situaciones reales en los procesos de armónica con los sistemas de vida.
producción social, para el manejo equilibrado del desarrollo
fortalecimiento de la identidad cultural productivo en el Estado Plurinacionales.
en la vida comunitaria.
ESTRATEGIAS SEGÚN
CONTENIDOS
ATENCIÓN
VALORES Primer bimestre Modalidad a Distancia
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES Y  Videos cortos
PENSAMIENTO
RELIGIONES  Impresiones
2020
 La diversidad nos enseña a crecer como  Diapositivas
hermanos.  Cuadernillo
 Formulario de
Todos tenemos una identidad evaluación
Tiempo de Cuaresma. La Semana Santa
 Identidad, reciprocidad y complementariedad
en comunidad.
 Vivamos los valores de la honestidad,
responsabilidad y solidaridad para una
¿Qué es la responsabilidad?,¿Qué es la
honestidad? ¿Qué es la solidaridad?
Ama sua, ama llulla, ama kella.
Segundo trimestre
 Equilibrio y armonía de la persona en cuerpo,
mente y espíritu, en las relaciones
socioculturales y productivas.
-Ser transparente obedeciendo las normas.
 Los derechos humanos a través del ejemplo
de Jesús.
 Vivir en comunidad para construir el vivir bien
-La comunidad
-Jesús un verdadero maestro que nos enseña a
vivir en igualdad e inclusión.
2020
 El respeto a las diferencias generacionales en
la convivencia socio comunitaria
-Valorar las fortalezas- Valores que nos ayudan a
vivir el respeto a las diferencias generacionales
Tercer trimestre
 Igualdad de oportunidades y equiparación de
condiciones como principio de convivencia
comunitaria.
 El sufrimiento de unos provocado por otros.
La violencia en nuestra sociedad actual.
 La responsabilidad en el intercambio de
productos y el servicio de la comunidad El
trueque y su esencia.
El servicio en la misión de Jesús.
Primer bimestre
 Pensamientos, refranes, proverbios de
nuestras culturas y de la diversidad:
Interpretación del mensaje de forma oral y
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y escrita con el uso de su estructura.
SOCIEDAD LENGUAJES
 Prensa escrita: Identificación de la estructura
de periódicos de circulación nacional y local
con el análisis de la acentuación de palabras
compuestas.
2020
 Adverbios y verbos compuestos en cuentos,
leyendas, poemas y canciones (en lengua
originaria y extranjera
Segundo trimestre
 Extracción de oraciones de diferentes textos
identificando las diferentes reglas gramaticales.
 Géneros periodísticos, editorial, artículos de
opinión y noticias: Lectura y escritura (modos y
conjugación del verbo).
Tercer trimestre
 Composición del poema utilizando pronombres
inspirados en la Madre Tierra: Ritmo, rima,
metáfora y comparación.
 Literatura desarrollada en la época republicana,
identificando tipos de género y uso del punto
y la coma.
Primer bimestre
 Movimientos independentistas en el Alto
Perú, hasta la primera asamblea

CIENCIAS SOCIALES
constituyente y creación de la República de
Bolivia.
Segundo trimestre
2020
 Ejercicio de la democracia intercultural
representativa en el Estado Plurinacional
(derechos y obligaciones).
 Organización política y social de Bolivia en
la época republicana.
Tercer trimestre
 Resistencia y rebeliones de los pueblos
originarios en la República Colonial.
 Estado Plurinacional de Bolivia: División

Política. (reconocimiento de los 36 pueblos
indígena originarios
Primer bimestre
 Diseño gráfico: Dibujo (artístico, técnico) y
sus elementos expresivos
 La expresión plástica, las tecnologías de
representación y reproducción de la imagen
Tercer trimestre
2020
 La expresión creativa con materiales de
desechos.
Primer bimestre
 El cuerpo humano, partes, hidratación,
cuidado y su importancia en el deporte:
investigación
 Mini baloncesto: dominio del balón,
fundamentos básicos,
Segundo trimestre
 Ejercicios físicos: de capacidades
condicionales, coordinativas y flexibilidad para
el desarrollo de la salud integral dirigidos a las
EDUCACIÓN FÍSICA Y diferentes disciplinas deportivas.
DEPORTE  Historia: Investigación sobre las diferentes
Disciplinas Deportivas.
 Mini fútbol de salón: dominio del balón,
fundamentos básicos.
Tercer trimestre
 Mini voleibol: dominio del balón, fundamentos
básicos.
 Ajedrez: tablero, valor de las piezas,
movimientos de las fichas.
Primer bimestre
EDUCACIÓN MUSICAL
2020
 Himnos patrióticos y canciones del contexto
en lengua originaria y castellana, (la práctica
de los himnos es constante durante el
proceso educativo)
 Canciones escolares de repertorio variado de
nuestras culturas. Segundo trimestre
 Notación musical: Pentagrama, figuras y
valores en canciones conocidas.
 Instrumentos musicales de la región y su
interpretación. (ZAMPOÑA)
Tercer trimestre
1. Características sociales de la música.
(Danza del departamento de Chuquisaca).
Primer bimestre
 Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas,
orografía, ecosistemas y biodiversidad
Segundo trimestre
 Problemas socio ambientales de acuerdo
VIDA TIERRA a su contexto:
CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO
Consecuencias en la salud de la comunidad 
Aparato digestivo y excretor: Órganos
funciones, cuidados, prevención de enfermedades
y tratamiento de alteraciones con medicina natural
Tercer trimestre
2020
 Los microorganismos: Efectos positivos y
negativos en la salud de la vida humana
 Prevención del consumo de sustancias
controladas: drogas, fármacos, alcohol, tabaco
y otros
Primer bimestre
 Operaciones combinadas: adición,
sustracción, multiplicación y división con
potencias de números naturales.
 Criterios de divisibilidad (2, 3,4, 5,7,10) en
la redistribución Segundo trimestre
 Multiplicación de números decimales en
transacciones monetarias.
MATEMÁTICA  Potenciación de números naturales:
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y regularidades y propiedades de la potencia
PRODUCCIÓN Tercer trimestre
 Multiplicación de fracciones heterogéneas y
homogéneas en situaciones reales.
 Regla de tres simple e inversa aplicado en
actividades productivas y el trabajo
comunitario
Primer bimestre
TÉCNICA TECNOLÓGICA
 Bordado a mano (manteles y servilletas)
2020
Segundo trimestre
 Pintado en tela (cobertores para panero)
Tercer trimestre
 Manualidades en reciclaje (centro de mesa)
 Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Lineamientos y Orientaciones Metodológicas y Programas de Estudio, Ministerio
de Educación, Estado plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Regular.  Plataformas y programas de Internet
 Textos de apoyo

2020
AÑO DE ESCOLARIDAD SEXTO EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL COMUNITARIA VOCACIONAL
1.-OBJETIVO DEL SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD. –

Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las intencionalidades comunicativas, estructuras
textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos socioculturales, mediante actividades de investigación y
producción tangible o intangible, para la orientación y formación vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolítica de los
pueblos del Abya Yala.
SALIDAS:
Desarrollo de las Lenguas de forma oral Desarrollo del Pensamiento Desarrollo de la Convivencia Biocéntrica
y escrita Lógico Matemático Comunitaria
 Escucha la postura del otro para  Conoce y utiliza el sistema binario en la  Reconoce las principales características
intervenir con criterio propio. programación de componentes electrónicos físicas de la Tierra para mitigar y prevenir
 Expresa de forma oral su postura con en diferentes situaciones cotidianas. problemas socio ambiental que no afecten la
criterio sobre el contenido de un texto  Reconoce y emplea números naturales salud de los sistemas de vida y de la madre
en primera lengua. tierra.
expresadas en raíces exactas e inexactas
 Se comunica de forma oral en segunda
utilizando propiedades de un producto y un  Identifica, describe y valora algunos usos
lengua y lengua extranjera
cociente en diferentes situaciones de la prácticos de la energía mecánica, las
 Lee textos literarios (canción, textos
vida. propiedades de la materia (masa, volumen,
dramáticos, novela) y no literarios (textos
 Realiza estimaciones en diversas temperatura, etc.) y su incidencia en los
científicos, ensayos, textos expositivos:
situaciones necesarias de la familia y la sistemas productivos y la salud.
noticias, reportaje, entrevista, crónica) con
comunidad utilizando números racionales  Reconoce el impacto de las alteraciones
fluidez entonación, pausas en voz alta y en
en sus distintas expresiones (fracciones, genéticas en la producción de plantas y
silencio.
decimales, porcentajes, razones y animales y las consecuencias que tiene en la
 Lee textos literarios (canción, textos proporciones). salud alimentaria y las características
dramáticos, novela) y no literarios (textos geográficas y productivas de la Madre Tierra
 Realiza cálculos matemáticos empleando
científicos, ensayos, textos expositivos: operaciones fundamentales (adición,  Aplica mezclas y combinación de sustancias
noticias, reportaje, entrevista, crónica) con sustracción, multiplicación, división, simples y compuestas de la materia y el
fluidez entonación, pausas en voz alta y en potenciación y radicación) en diversas consumo de sustancias controladas
silencio. situaciones cotidianas. (fármacos, alcohol, tabaco y otros) y su
 Identifica la información explicita que  Reconoce superficies, áreas, perímetros, impacto en la salud del ser humano y los
relaciona causa, efecto y finalidad en ángulos, vértices, aristas y caras para el sistemas de vida en la madre tierra.
diversos texto.
2020
diseño y representación de figuras planas y

cuerpos geométricos del entorno natural y
cultural.
 Identifica las acciones y relaciones entre  Interpreta la generación del número PI para  Reconoce los cambios físicos, fisiológicos y
personajes y el contexto en diversos textos el cálculo de perímetros y áreas de círculos, psicológicos de la pubertad y la adolescencia
literarios. circunferencias en construcciones e identifica acciones para desarrollar su
 Infiere la idea central y secundaria en arquitectónicas de la comunidad. sexualidad sana según contextos culturales.
textos narrativos, literarios, comunicativos,  Reconoce y realiza conversiones con  Reconoce algunas características
informativos y argumentativos. unidades de medida (longitud, capacidad y morfológicas, anatómicas y de
 Infiere diferentes argumentos en textos peso) empleando la regla de tres simples en comportamientos de las células en los seres
situaciones cotidianas en la comunidad. vivos que permiten diferenciarlos en los
científicos y ensayos.
 Analiza diferentes procedimientos para diferentes sistemas de vida de la Madre
 Infiere el significado de palabras y lenguaje
realizar estimaciones y cálculos en diversas Tierra
figurado según contexto en textos situaciones de la comunidad.
literarios.  Elabora e interpreta información de datos
 Deduce causa efecto y finalidad en diversos demográficos, socioeconómicos y sociales
textos. expresadas en gráficas y diagramas.
 Interpreta el significado del lenguaje  Identifica equivalencias y promedios en el
figurado en textos literarios. análisis e interpretación de datos
 Compara la idea central y secundaria entre necesarios en su diario vivir.
varios textos y emite su posición crítica con  Analiza la variación del perímetro y el área
argumentos. de figuras y cuerpos geométricos de su
 Analiza sentimientos y pensamientos de los entorno natural y cultural de acuerdo a la
personajes en diversos textos literarios y longitud de sus lados.
argumenta su posición crítica  Elabora, analiza e interpreta sucesión de
 Identifica la información explicita que patrones en diversas situaciones de la
relaciona causa, efecto y finalidad en comunidad.
diversos textos.
 Identifica las acciones y relaciones entre
personajes y el contexto en diversos textos
literarios.
2020
 Infiere la idea central y secundaria en

textos narrativos, literarios, comunicativos,
informativos y argumentativos.
 Infiere diferentes argumentos en textos
figurado según contexto en textos
literarios.
2020
 Deduce causa efecto y finalidad en diversos

textos.
 Compara la idea central y secundaria entre
varios textos y emite su posición crítica con
argumentos.
 Analiza sentimientos y pensamientos de los
personajes en diversos textos literarios y
argumenta su posición crítica.
 Compara y analiza argumentos en textos
figurado según contexto en textos literarios.
 Produce diversos textos con intencionalidad
comunicativa (identificando a quién se
dirige).
 Utiliza textos adecuados a la intencionalidad
comunicativa.
 Escribe textos manteniendo secuencia en sus
argumentos.
situación comunicativa (informar, exponer,
convencer, argumentar).
 Utiliza lenguaje pertinente
para
comunicarse con la persona a quien escribe.
 Expresa su opinión
empleando argumentos
fundamentados.
 Produce textos narrativos, líricos,
2020
informativos y argumentativos de acuerdo a

la estructura textual con coherencia,
concordancia, cohesión.
 Produce textos para comunicarse en
 Produce diversos tipos de texto con criterio
propio estableciendo diferencias y
similitudes con el uso adecuado de
gramáticas y ortografías (estructura del
sujeto-predicado, concordancia en la
oración simple, preposiciones, conjunciones,
dos puntos, conectores,
anáforas-catadoras-elipsis)

Asumimos valores de Fortalecemos el respeto, cuidado de la Desarrollamos principios éticos morales y
complementariedad y reciprocidad con Madre Tierra, a partir de la descripción, valores entre los sistemas de vida de
los sistemas de vida y la naturaleza, comprensión y análisis de diferentes tipos transparencia conociendo y analizando la
estudiando sobre el uso y aplicación de texto sobre el desarrollo de la ciencia, estructura de diferentes tipos de texto, la
de los diferentes sistemas de tecnología y las artes, del Estado historia, las artes del Estado Plurinacional en el
numeración, la cosmovisión, las artes Plurinacional en el contexto del Abya Yala contexto del Abya Yala, a través del uso de los
de los pueblos, formas de organización a través de la experimentación, resolución elementos de la geometría en la resolución de
territorial del Abya Yala, a través de la de diferentes situaciones de la vida diferentes situaciones de la vida, en la
lectura de diversos tipos de texto, empleando las cuatro operaciones investigación, en fuentes primarias y sus
debate, diálogo y sistematización de fundamentales en la resolución de interpretaciones, para generar una conciencia
Ideas en trabajos comunitarios, para el diferentes situaciones de la vida, para crítica en la transformación de los recursos de la
ejercicio pleno de las expresiones con fortalecer la relación recíproca entre seres naturaleza.
autodeterminación. vivos y con la naturaleza.
2020
SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE ESTRATEGIAS SEGÚN

CAMPOS ÁREAS
CONTENIDOS MODALIDAD DE ATENCIÓN
Primer bimestre Modalidad a Distancia
MATERIALES
VALORES  Espiritualidad y religiosidad en las artes CONVENCIONALES:
COSMOS Y
ESPIRITUALIDADES Y  Libros
PENSAMIENTO de los pueblos del Abya Yala.
RELIGIONES  Documentos
Iconografía  Cartillas
2020
-El arte y los pueblos originarios  Módulos

-El arte iconográfico y la religión  Material impresos
 Fotocopias
 Valores sociocomunitarios en los  Materiales de juegos.
pueblos de Abya Yala lo que da sentido  Tableros didácticos
MATERIALES
a nuestra vida fraterna
AUDIOVISUALES:
-Valores sociocomunitarios  Proyección de imágenes:
-La comunidad diapositivas.
 Materiales sonoros: radios.
-La interculturalidad CD, DVD.
 Celebrando la vida en comunidad -Las  Materiales audiovisuales:
Televisivos, videos.
cuatro fiestas más importantes y sagradas MEDIOS TECNOLOGICOS:
de la cultura andino – amazónico.  Programas informativos, 
servicios de WhatsApp, 
- El bautismo, eucaristía y la confirmación.
videos llamadas.
Segundo trimestre
• Cosmogonía y panteísmo en las
naciones y pueblos indígenas
originarios. Concepción cosmogónica
y panteísta.
-Cosmogonía
-Panteísmo - >Visión cristiana de la vida
• Bases de una cultura armónica:
Valores sociocomunitarios y
espiritualidades.
-Valores sociocomunitarios.
2020
 Autonomía de los pueblos en la práctica

de valores y normas de convivencia.
- Educar en valores
-Práctica de valores y las normas de
convivencia (trilogía andina: ama sua, ama
llulla, ama quella).
Tercer trimestre
• El regalo más grande que tengo: mi
cuerpo, mi mente, mi espíritu y todo mi
ser
-Importancia del cuerpo
-Razones para cuida nuestro cuerpo como
templo de Dios
-La sexualidad es un regalo de Dios.
• Demuestro mi amor al prójimo en la
medida que me amo.
-Amarás al prójimo como a ti mismo.
Bases bíblicas sobre el amor al prójimo.
Primer trimestre
 Escritura del articulo con el uso de
COMUNIDAD Y COMUNICACIÓN Y género, numero, modo y tiempo en la
SOCIEDAD LENGUAJES oración.
 Clases de oraciones (simples
y
2020
2020
compuestas)
 El sujeto y predicado en la comunicación.
 Medios de comunicación oral y escrita:
transparencia, equilibrio.
 Responsabilidad y veracidad.
Segundo trimestre
 El pleonasmo en las conversaciones
cotidianas.
 Semántica en la elaboración de textos
literarios; poemas, canciones, cuentos,
leyendas y mitos.
 Tipos de textos escritos e informativos:
actas, oficios, convocatorias, citaciones
comunicados.
 Escritura de textos identificando la
concordancia y coherencia
Tercer trimestre
 Clasificación de las palabras según su
acentuación
 Tipos de textos: expositivos, informativos
y científicos.
 El verbo (clases de verbos).
 Tiempos verbales (presente, pasado y
futuro), persona y numero del verbo en
2020
crónicas y novelas cortas de contexto

nacional e internacional.
 Características y técnica de la lectura
comprensiva y la escritura aplicando los
niveles lingüísticas y la gramática.
Primer trimestre
Asentamientos territoriales, organización
política, social y cultural de los pueblos del
Norte, Centro y Sur del Abya Yala.
El tahuantisuyu.(C:R)
Segundo trimestre
CIENCIAS SOCIALES La cultura maya

Los Aztecas o Mexicas
Tercer trimestre
La cultura Tiahuanacota
Invasión Europea
2020
Primer trimestre
Historia del arte de los pueblos originarios:
Arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus
formas expresivas del Abya Yala.
Línea, forma, textura y sus características en
el dibujo.
Tercer trimestre
 Dibujo y pintura artística a partir de las

tecnologías socioculturales de los pueblos
del Abya Yala.
2020
Primer bimestre
 Medidas antropométricas (peso y talla)
importancia del cuidado del cuerpo, higiene
e hidratación.
 Historia: investigación y reglas básicas de
las diferentes disciplinas deportivas.
 Baloncesto: ejercicios para dominio de
balón, fundamentos básicos, reglas de
Segundo trimestre
 Ejercicios físicos, capacidades
condicionales, coordinativas, flexibilidad en
EDUCACIÓN FÍSICA Y
el desarrollo armónico de la salud dirigidas
DEPORTE a las diferentes disciplinas deportivas.
 Fútbol de salón: ejercicios para dominio
de balón, fundamentos básicos, reglas de
 Flexibilidad en el desarrollo armónico de la
salud.
Tercer trimestre
2020
 Voleibol ejercicios para el dominio de

balón, fundamentos básicos, reglas de
juego y valores socio comunitarios
 Ajedrez: Principios generales de la
apertura, medio juego y juego final y su
aplicación en las soluciones de problemas
de la vida.
 Gimnasia de suelo y rítmica – equilibrio y
elasticidad.
Primer trimestre
Entonación y vocalización de himnos y
canciones cívicas y populares nacional y
departamental.
Música con instrumentos de la región y su
interpretación.
Segundo trimestre
EDUCACIÓN MUSICAL Notación musical: Pentagrama, figuras y

valores en canciones conocidas. (revisión)
Música instrumental: Interpretación y
ejecución. (ZAMPOÑA, QUENA,
GUITARRA O BOMBO)
Tercer trimestre
Ejecución sistemática de danzas nacionales.
 Coro al unísono con acompañamiento
2020
instrumental.
Primer trimestre
Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas,
orografía, ecosistemas y biodiversidad del
Abya Yala.
Sistema nervioso central, su funcionamiento
y relación con el entorno.
Cambios físicos, fisiológicos y psicológicos
de la pubertad y la adolescencia.
Segundo trimestre
Propiedades nutritivas de los alimentos
VIDA TIERRA naturales del contexto: Tejido animal y
CIENCIAS NATURALES
TERRITORIO
vegetal, diferencias y semejan-zas.
Alimentos transgénicos y consecuencias
Alimentos energéticos, reguladores v
formadores.
Tercer trimestre
Microcosmos: célula como unidad de vida,
estructura y sus funciones biológicas, virus y
bacterias.
Sexualidad en el desarrollo integral de la
salud en con-vivencia familiar y comunitaria.
2020
Primer trimestre
MATEMÁTICA  Razones y proporciones en la productividad
2020
laboral, (números naturales)

Números enteros y decimales aplicados en
las actividades comerciales (adición,
sustracción multiplicación y división)
Potencias, raíces y sus propiedades en
diversas aplicaciones tecnológicas.
Número naturales con operaciones
combinadas aplicadas en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.
Segundo trimestre
Regla de tres simple y compuesta: Calculo de
porcentajes.
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y Relaciones entre las unidades de medida de
PRODUCCIÓN volumen, capacidad y de masa.
Números enteros y racionales en las
actividades comerciales.
Sistemas de numeración: Binario, quinario y
decimal en di-versas culturas.
Tercer trimestre
Cuerpos geométricos (perímetro, área),
medidas y sus diferentes aplicaciones en la
tecnología.
Polígonos y circunferencia en los elementos
tecnológicos de máquinas simples.
Circunferencia y su arco de longitud en
2020
objetos del con-texto.

El numero PI (3.1416)
Tablas estadísticas: Lineales, circulares y de
barra aplicados en el mercado local y
nacional.
Primer bimestre
 Bordado con cinta (manteles y servilletas)
Segundo trimestre
 Pintado en tela (manteles navideños) o
TÉNICA TECNOLÓGICA
tejido en lana (chalina)
Tercer trimestre
 Manualidades en reciclaje (canasta de
periódico o papel)
Planes y Programas del Nivel Primario Comunitario Vocacional, Texto
Guía Abya Yalita, Ediciones Patujito, Sexto grado.
Educación Primaria Comunitaria Vocacional. Ediciones Girasol sexto grado Diccionario
Inteligente, Plus.
Obra de lectura: Pepe el ratón y Pepe el ratón viajando por Bolivia Aritmética
Baldor
Yuo Tube

2020
3.2.- Horario de trabajo Modalidad de Atención Educación a Distancia
NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

NIVEL INICIAL HORARIO
SEMANA HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SEMANAL
CIENCIA
COMUNIDAD Y VIDA TIERRA
1 TECNOLOGÍA Y QUINCENAL
SOCIEDAD TERRITORIO
16:00 - PRODUCCIÓN
17:00 CIENCIA
COMUNIDAD Y COSMOS Y
2 TECNOLOGÍA Y Mensual
SOCIEDAD PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
Atención Personalizada
16:00 - 16:20 20´ Estudiante 1
16:20 -16:50 20´ Estudiante 2
16:50 - 17:10 20´ Estudiante 3
17:10 -17:30 20´ Estudiante 4
17:30 - 17:50 20´ Estudiante 5
PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL HORARIO

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SEMANAL
16:00 - 16:30 Lenguaje Matemáticas Lenguaje Lenguaje Sociales/Naturales QUINCENAL
16:30 -17:00 Lenguaje Matemáticas Lenguaje Matemáticas Religión/Técnica Mensual

2020
17:00 - 17:30 Deporte/Música Artes
17:30:00 17:50:00 Estudiante 1
17:50:00 18:10:00 Estudiante 2
18:10:00 18:30:00 Estudiante 3
18:30:00 18:50:00 Estudiante 4
18:50:00 19.10:00 Estudiante 5
TERCERO A SEXTO DE PRIMARIA HORARIO

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SEMANAL
16:00 - 16:30 Matemáticas Lenguaje Matemáticas Lenguaje Sociales/Naturales QUINCENAL
16:30 -17:00 Matemáticas Lenguaje Matemáticas Lenguaje Religión/Técnica Mensual
17:00 - 17:30 Deporte/Música Artes
17:30:00 17:50:00 Estudiante 1
17:50:00 18:10:00 Estudiante 2
18:10:00 18:30:00 Estudiante 3
18:30:00 18:50:00 Estudiante 4
18:50:00 19.10:00 Estudiante 5
2020
2020
IV.-Metodología. - ¿Cómo se trabajará con la modalidad de atención de la educación a distancia

Encontrándonos en etapa de cuarentena nacional dinámica y condicionada, en consejo virtual se define la implementación de la
complementariedad de la modalidad de Atención a Distancia.
La metodología que se utilizara en la modalidad de atención de la educación a distancia, es la de la clase invertida o flipped Classroom, se
está eligiendo aplicar esta metodología por las ventajas que nos ofrece esta técnica
Las clases invertidas o flipped Classroom en su metodología, su objetivo es aplicar una pedagogía inversa que posicione a los estudiantes
en un lugar más activo en relación a su proceso de aprendizaje.
La metodología de la clase inversa brinda mayor autonomía a los estudiantes, se les ofrece recursos multimedia para el estudio y hace del
aula un espacio de interacción mucho más fluido entre maestros, estudiantes y padres de familia.
Al maestro/a le permite aplicar adecuadamente las herramientas digitales más útiles, como la computadora y el celular, para la educación
virtual o a distancia para poder coordinar las tareas y enviarlos a sus estudiantes, para poder continuar con su proceso aprendizaje, en su
aplicación se apoya en la utiliza recursos educativos abiertos como; imágenes relacionadas al tema, descargar videos educativos, textos,
también incluir diapositiva de PowerPoint y archivos de PDF
En la aplicación de esta metodología los estudiantes deben de controlar sus propios procesos de aprendizaje, es autónomo e
independiente y tiene apoyo de los miembros de su familia. En ambos niveles la responsabilidad educativa del personal docente es
compartida con los estudiantes, los padres de familia y personas de la comunidad.
La educación a distancia nos permite utilizar diferentes materiales para llegar a los estudiantes como libros, documentos, CD, teléfonos; es
decir que se realizará una educación abierta que estará basada en las necesidades de los estudiantes, y a la adaptación contextual de
cada uno de ellos a través de diferentes técnicas y estrategias.
En algunos casos se basará en recursos tecnológicos y en otros casos estará sujeto a las decisiones de la práctica docente y
organización del desarrollo de la enseñanza- aprendizaje. La metodología cambiará en cada uno de los campos de conocimiento, así
como las técnicas y estrategias para lograr los propósitos educativos y de acuerdo al material que se utilice.
Se utilizará la Aplicación WhatsApp enviando los temas mediante fotografías, también se utilizará el envío de videos a través de la misma
aplicación y otras aplicaciones
2020
Como complemento y apoyo a su aprendizaje se empleará la utilización de cartillas, toda esta metodología se aplicará en todas las áreas
humanísticas.
Todos los aspectos mencionados sobre la clase invertida se resumen en el siguiente cuadro:
2020
V.-Evaluación. - ¿Cómo evaluaremos? ¿Con que evaluaremos?

En función al reglamento específico de complementariedad de las modalidades de atención presencial, a distancia, virtual y semipresencial
del subsistema de educación regular, la evaluación en la modalidad de la atención a distancia atención será flexible y se formulará
considerará criterios mediante el uso de rúbricas formulados por los maestros (¿por qué una rúbrica? Pues porque la rúbrica se concibe
como la mejor manera para juzgar de forma objetiva el trabajo cualitativo de los estudiantes, porque docente y estudiantes saben en todo
momento qué se va a evaluar incluso antes de iniciar la actividad), en función a los objeticos holísticos y las 4 dimensiones para alcanzar
los logros del aprendizaje establecidos en el Currículo.
Cada contenido temático desarrollado por los maestros concluirá con una actividad evaluativa que permita valorar los aprendizajes de los
estudiantes en el marco del Reglamento de Evaluación vigente, en base a los siguientes criterios
En la modalidad de educación a distancia se aplicará una evaluación integral que favorecerá los aprendizajes aplicativos y creativos antes
que los repetitivos para propiciar una evaluación que aprecie las dimensiones de la integralidad de los estudiantes.
También se empleará las evaluaciones cualitativa y cuantitativa, por lo que se utilizara un conjunto de instrumentos, técnicas y
procedimientos de evaluación que permitirán comprender aspectos cuantitativos y cualitativos.
Aplicando un enfoque complementario en la estrategia metodológica se sintetizarán los principales agentes evaluativos, tipos de
evaluación, estrategias evaluativas, los momentos de evaluación e instrumentos evaluativos sugeridos.

2020
VI.- Plan de Acción. –

ACTIVIDADES ADMINISTRATIVO INSTITUCIONAL
Objetivo Actividad Responsables Fecha
Socialización de la normativa Consejo de Maestros y Maestras Director U.E-, personal docente Durante toda la gestión educativa
emanada de instancias y personal Administrativo que dure la emergencia sanitaria
superiores
Convocar al consejo de maestros Consejo de Maestros y Maestras Director U.E-, personal docente Durante toda la gestión
y maestras y personal Administrativo convocados periódicamente por
el Director
Organizar las acciones de Elaboración ce formularios Director U.E y personal docente A partir de marzo hasta el 11 de
diagnóstico en la etapa de google para aplicar el diagnóstico diciembre
emergencia sanitaria reajuste de

contenidos
Organizar reajuste de contenidos Consejo de Maestros y Maestras Director U.E y personal docente A partir de la segunda quincena
del mes de junio
Talleres de formación sobre uso Talleres sobre elaboración, Director U.E y personal docente Del 15 al 30 de junio
de las Tics. edición de videos con la
aplicación Camtasia
2020
Organizar los horarios de Del 1 de julio al 18 de julio

atención en época de cuarentena
Definir la Modalidad de Atención Consejo de Maestros y Maestras Director U.E y personal docente Del 7 al 17 de julio
mediante la elección de
plataforma educativa y
planificación de actividades
educativas.
Organizar y realizar el Aplicación de estrategias de Director U.E Desde el 20 de julio hasta la

finalización de la presente
acompañamiento de los acompañamiento
gestión
procesos pedagógicos de la
modalidad de atención de
educación a distancia en época
de cuarentena
Evaluar el desempeño de los Seguimiento y acompañamiento Director y personal Durante toda la gestión
actores de la comunidad del desarrollo curricular, Administrativo, padres de familia convocados periódicamente por
educativa en dos ámbitos: demediante la técnica de círculos y estudiantes el Director
orientación, apoyo yde reflexión
acompañamiento técnico
pedagógico en los procesos
curriculares de enseñanza
aprendizaje y de gestión
administración institucional.
ACTIVIDADES TÉCNICO PEDAGÓGICO

Objetivo Actividad Responsables Fecha
2020
Elaboración de formularios Aplicación de formularios Director de Unidad Educativa En el mes de mayo y junio
google diagnósticos para lagoogle como diagnóstico Comisión Técnica Pedagógica y
detección conectividad con los Personal Docente-
estudiantes en la etapa de la administrativo
emergencia
Aplicación de diagnósticos para Aplicación de formularios Director de Unidad Educativa En el mes de mayo y junio
la detección conectividad con los google como diagnóstico Comisión Técnica Pedagógica y
estudiantes en la etapa de la Personal Docente-
emergencia administrativo
Organizar la gestión curricular Organizar la malla curricular Director, Personal Docente y Del 7 al 17 de julio
tomando en cuenta la Consejo Educativo
priorización de contenidos, en
función a las necesidades de
los educandos
Ejecutar el PAT – priorizado Desarrollar el plan anual Director, Personal Docente, Del 20 de julio al 7 de agosto
(Primer trimestre) bimestral priorizado estudiantes y padres de familia
Conclusión del primer trimestre.

Avance curricular.
Ejecutar el PAT – Segundo Desarrollar el plan anual Director, Personal Docente, Del 10 de agosto al 9 de octubre
trimestre. Avance curricular. bimestral priorizado estudiantes y padres de familia
Ejecutar el PAT –: Tercer Desarrollar el plan anual Director, Personal Docente, Del 12 de octubre al 11 de
trimestre. Avance curricular. bimestral priorizado estudiantes y padres de familia diciembre
Desarrollar Procesos Complementar la documentación Director, Personal Docente y Del 14 al 21 de diciembre

administrativos. administrativa administrativo
2020
Clausura: Cierre de la gestión Desarrollar el plan anual Director, Personal Docente, 22 de diciembre
escolar. bimestral priorizado estudiantes y padres de familia
Anexos: Modelos de PDC y horario por niveles y áreas curriculares. –
PLANIFICACIÓN DESARROLLO CURRICULAR. MODALIDAD A DISTANCIA

DOCENTES:
AREA:
GRADOS: PARALELO A-B-C NIVEL
FECHA
OBJETIVO
HOLISTICO
MEDIOS O RECURSOS
WEB A UTILIZAR
FUENTES DE CRITERIOS DE
SEMANA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES A MATERIALES VERIFICACION EVALUACIÓN
HORARIO/ÁREA SUBCONTENIDOS DESARROLLAR TAREA
ASIGNADA
 En línea, medio y/o recursos
SEMANA 1 En casa:
SEMANA 2 En línea, medio y/o recursos
En casa:
En casa:
En casa:
2020
Sucre. Julio de 2020

Propuesta Educativa - 80480051

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Objetivo Holístico Objetivo Holístico Objetivo Holístico

lengua, la identidad y las relaciones

SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE CONTENIDOS

 Propiedades de los objetos de

 La identidad en actividades  Identificación de situaciones uso cotidiano (grande,

 Incremento del vocabulario personas, plantas y haciendo las relaciones

 Cuidado y protección de la  Diversidad de textos las plantas y animales.  Estimación de

escritura. beneficio para la salud. diferentes benéficos en la

ESTRATEGIAS SEGÚN MODALIDAD DE ATENCIÓN

Maestra 2da Secc. “A” Maestra 2da Secc. “B”

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Objetivo Holístico Objetivo Holístico Objetivo Holístico

 Mi Familia  Clases en línea

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