FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

JARDÍN SOCIAL GOTICAS DE FELICIDAD

FECHA DE PLANEACIÓN FECHA DE SOCIALIZACIÓN TELEFÓNICA SEMANA HORARIO

26 al 30 de Octubre 2020 26 al 30 de Octubre de 2020 5 800 a.m. - 4:00 p.m.

NOMBRE DE LA EAS: FUNDASEMP

AGENTE EDUCATIVA: Helen Coral
RESPONSABLES DE LA SALA: SALITA: 4B – 4C
DOCENTE: Alexy Alvear
Tomás Alexis Cuero Caicedo, Santiago Trujillo Morales, Vaioleth Sofía Muñoz Pusil, Shannon Isabel Rosero Rodríguez,
NOMBRE DE USUARIOS: Valeri Sofía Echeverry Vallejo, Sharon Raquel Misnaza Ibarra, Sophie Yuliana Palma Noguera, Yan Carlos Cundar De la
Cruz, Wilson David León Botina, Yaznin Isabella Samboni Urresti, Yoselin Angélica Ordoñez, Samuel Darío Vásquez Josa.
Regional Nariño, se realiza acompañamiento telefónico a un grupo de 12 familias beneficiarias de Jardín Social, entre las
cuales se encuentra 5 niños y 7 niñas, la edad de los pequeños y pequeñas oscila entre los 4 y 5 años a excepción de un
niño que ingresó en el mes de septiembre de un año y tres meses, en este grupo de familias encontramos 4 familias de
tipo nuclear, 6 familias extensas y dos familias monoparentales.
CARACTERIZACIÓN: En el estado de salud de los niños y niñas, sus padres manifiestan estar bien de salud y su peso es adecuado para su
edad, se cumple con en el horario establecido por la familia para tomar los alimentos, realizar las exploraciones
semanales, momentos de descanso, la hora de ir a la cama y levantarse, además se puede observar que consumen
alimentos saludables como frutas y verduras. Por lo tanto se puede evidenciar que los padres de familia cuentan con el
esquema completo de vacunas de sus hijos e hijas.

EXPLORACIÓN : CONECTADOS NOS CUIDAMOS: CARTAS DULCES

ESTRATEGIA: PRÁCTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A FORTALECER:
Practica 11: Acompañar la construcción de identidad.
La familia identifica al niño o a la niña por su nombre. ÍTEM 11.1
La familia promueve la participación de la niña o el niño en las rutinas , rituales, celebraciones, y conmemoraciones que caracterizan en su
Familia y comunidad. ÍTEM 11.2
La familia conoce y valora los gustos e intereses de las niñas y los niños. ÍTEM 11.2
Práctica 12: Promover la construcción de normas y límites.
Practica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración, y la literatura con niños y niñas desde la gestación.
Los cuidadores principales escuchan y provocan preguntas y narraciones en los niños y las niñas. ITEM. 13.1
Los cuidadores principales leen con los niños y las niñas desde la gestación. ITEM. 13.2.
Los cuidadores principales juegan con los niños y las niñas de acuerdo con su momento del desarrollo. ITEM. 13. 3.
Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños con sus padres. ITEM. 13.4.
Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio. ITEM. 13.6.
Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos adecuados a la edad del niño o la niña con elementos disponibles en sus entornos.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA:
CARTAS MAGICAMENTE DULCES (POLLITO DE PIÑA) – SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL
INTENCIONALIDADES DE DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
 Movilizar diálogos entre adultos, niñas y niños sobre las formas como nos cuidamos en el hogar desde las vivencias e ideas de ellas y ellos frente a la
alimentación y los protocolos de bioseguridad en el hogar.
 Generar un mecanismo de intercambio de experiencias, pensamientos y emociones entre las y los adultos cuidadores que acompañan a niñas y niños,
incluidas mujeres gestantes, para movilizar redes de apoyo.
 Movilizar diálogos entre adultos, niñas y niños sobre las formas como nos cuidamos en el hogar frente a los protocolos de bioseguridad
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Por medio de las llamadas telefónicas que se realizarán a padres de familia y/o cuidadores, se refuerza las práctica 11,12 y 13, Invitaremos a las niñas, niños,
familias y cuidadores a dirigirnos a nuestro Rincón favorito en casa y por medio de un conversatorio dialogaremos sobre las recetas más deliciosas que les
gustaría aprender y preparar con sus amiguitos y amiguitas de Jardín Social, aun en la distancia pero unidos de corazón, para compartirlas el día de la entrega de
las RPP a la cual la llamaremos "cartas mágicamente dulces – Pollito de piña “ con la orientación del siguiente link https://www.cocinafacil.com.mx/recetas-de-
comida/receta/postres-faciles-para-ninos-paso-a-paso/ esta carta se la realizará con los niños y niñas, con las frutas que encuentren en casa , fáciles para
manipular y explorar. Una vez que se termine esta bella creación los padres de familia, preguntarán a sus hijos e hijas lo siguiente: Olor, textura, sabor, color y forma
de las frutas, Como también se los motivará para que inventen diferentes figuras y por medio de su imaginación construyan un cuento y después los socialicen
con todos los miembros de su casa. Finalmente con ayuda de sus padres escribirán los ingredientes que se necesitan para realizar esta receta y los niños y niñas,
dibujarán los ingredientes. Una vez que terminen con la experiencia pedagógica en familia, se elogiará a sus niños y niñas por su participación activa y se los
invitará a degustar la deliciosa receta que prepararon con amor y con apoyo de su familia, una vez realizada la carta dulce harán la entrega de ella por medio de la
persona encargada de recibir la RPP del mes de noviembre, una vez recibidas las cartas se dejara en aislamiento preventivo un mínimo de 72 horas, o el tiempo
definido de acuerdo con los protocolos de bioseguridad de la entidad para prevenir la propagación del Covid-19.)

En esta semana también se realizará el seguimiento al desarrollo infantil , correspondiente al mes de del mes de octubre, con las videos llamadas realizadas los
días 26 ,27,28 y 29 de Octubre de 2020 , para continuar con el proceso del seguimiento al desarrollo infantil que tiene como propósito indagar, recoger
información acerca de los niños y niñas, para responder oportuna y pertinentemente a sus características a través del fortalecimiento de la práctica pedagógica,
buscando los materiales necesarios para que los ellos y ellas puedan manipular, explorar, jugar e imaginar y poder dar respuestas a las preguntas orientadoras del
desarrollo de acuerdo a la edad de cada uno de ellos.
 ¿Cuenta situaciones que pasan en la casa?
 ¿Describe imágenes, láminas, símbolos, cuentos ilustrados o características de las personas o animales?
 ¿Cuenta una historia con diferentes tipos de voces?
 ¿Le gusta crear sus propias historias o juegos?
 ¿Reconoce y respeta las normas del hogar?
 ¿Es cada vez más independiente en su cuidado personal (Cepillado de dientes, alimentación, vestirse solos, entre otras?
 ¿Pregunta el porqué de cada cosa o situación?
 ¿Se preocupa cuando otro miembro del hogar se siente triste, preocupado o enojado?
 ¿Reconoce que está pasando en el país con el coronavirus, las consecuencias de no cuidarse, las acciones de autocuidado para prevenir la propagación?

Exploración para trabajar con el niño menor de dos años.

Presentando mi kit de bioseguridad: Con ayuda de mis padres, invito a los miembros de mi familia para presentarles el kit de bioseguridad que uso para salir de
casa. Es importante para esta presentación que las personas que hacen parte del hogar estén cómodos y escuche con atención el relato que los padres realizaran
acerca de los implementos que usa su hijo, de igual manera es importante que el niño participe de esta presentación haciendo la demostración de cada elemento de
protección que usa, inicialmente los padres agradecen la asistencia y proceden a contar que contiene el kit de bioseguridad donde el niño sea quien muestre cada
elemento a la vez que aprende a reconocerlos; continúe con el relato informando ¿en qué ocasiones el pequeño hace uso del kit?, ¿para qué sirve?, ¿cómo lo lleva
puesto? ¿Cómo lo desinfectan al llegar a casa?, etc. Los asistentes deberán motivar el relato con frases y palabras motivantes ¡muy bien Sofía! ¡Si, así se hace!
¡Bien hecho! Al final se invita al pequeño a compartir un dulce con los asistentes donde se realizará la desinfección de las manos con agua, jabón, gel o alcohol para
disfrutar del dulce. Recuerde que el kit de bioseguridad es para que el niño lo use constantemente pues es el medio para proteger a su hijo

Rol de la familia/cuidador
• El adulto acompaña constantemente la creación de las niñas y los niños, crea un ambiente adecuado donde las niñas y los niños se sientan
cómodos. • Las interacciones permiten una comunicación activa, donde se puede preguntar por qué esa receta, que te gusta de esa receta......qué
receta nos llegara?.
RECURSOS:
• Papeles de colores, frutas, videos pedagógicos, lápiz, colores, marcadores, pegante, kit bioseguridad entre otras.
Recursos digitales
• Piezas digitales para favorecer la expresión de niñas y niños.
Visita nuestro Banco de Recursos: http://bit.ly/BancoDeRecursosICBF
PARA RECORDAR:
Tener en cuenta la importancia de los micronutrientes, vitaminas y minerales para el desarrollo del niño y de la niña.
Estilos de vida saludable.
Realizar actividad física y consumir agua.
Mantener una alimentación equilibrada y saludable.
Detectar los cambios emocionales que presenten los niños y niñas dentro de sus hogares.
Las familias son los maestros y ejemplos principales de los niños, la cosa más importante que deben buscar al procurar cuidado infantil es un ambiente saludable y
seguro donde se fomenten hábitos sanos.
Respetar y cumplir los acuerdos y pactados en familia.

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA:

OBSERVACIONES: Se explica a los padres de familia, la importancia del manejo de emociones en casa, para evitar algunas complicaciones a futuro, utilizando un
lenguaje sencillo para que pueda ser comprendido por ellos y ellas e igualmente recordarles acompañar a sus hijos e hijas en el desarrollo de todas las experiencias
planteadas,