0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
19 vistas1 página
El documento argumenta que los docentes universitarios deben enseñar a leer y escribir debido a la brecha entre las expectativas de la universidad y los logros reales de los estudiantes. Específicamente, la universidad espera que los estudiantes tengan habilidades de lectura y escritura avanzadas, pero muchos estudiantes ingresan con una cultura diferente y carecen de conocimientos necesarios. Por lo tanto, los docentes deben guiar a los estudiantes en la apropiación de prácticas de lectura y escritura acad
El documento argumenta que los docentes universitarios deben enseñar a leer y escribir debido a la brecha entre las expectativas de la universidad y los logros reales de los estudiantes. Específicamente, la universidad espera que los estudiantes tengan habilidades de lectura y escritura avanzadas, pero muchos estudiantes ingresan con una cultura diferente y carecen de conocimientos necesarios. Por lo tanto, los docentes deben guiar a los estudiantes en la apropiación de prácticas de lectura y escritura acad
El documento argumenta que los docentes universitarios deben enseñar a leer y escribir debido a la brecha entre las expectativas de la universidad y los logros reales de los estudiantes. Específicamente, la universidad espera que los estudiantes tengan habilidades de lectura y escritura avanzadas, pero muchos estudiantes ingresan con una cultura diferente y carecen de conocimientos necesarios. Por lo tanto, los docentes deben guiar a los estudiantes en la apropiación de prácticas de lectura y escritura acad
Modulo ||: ¿Por qué los docentes universitarios debemos enseñar a leer y escribir?
Heredia Chávez Greyssi Maily
Carrera: Matemática
¿Por qué los docentes universitarios debemos enseñar lectura y escritura?
Acortando la expectativa entre
La lectura y escritura: Practicas situadas La alfabetización La brecha entre expectativa y logros expectativa y logro Leer y escribir en la universidad
El docente acompaña y guía
Expectativa Logros en la apropiación de prácticas Proceso que se desarrolla a lo largo de la Siglo XX la lengua escrita dejara de vida lectores La educación superior demanda a verse como una técnica adquirida los alumnos un cambio pensativo Los docentes esperen que Los alumnos presentan una los alumnos tengan una cultura diferente Alfabetización temprana: Comienza en la lectura específica Desarrollar una serie de familia conocimientos que los La universidad espera que los Considerado como una práctica social Los objetivos, objetivos y alumnos no poseen al ingresar estudiantes lean como si fueran Suelen esperar que materiales son distintos a la universidad miembros de la comunidad organicen las ideas en torno Alfabetización inicial: Implica el a la postura del autor científica El sistema de escritura a considerado: ingreso de dominio de la lengua Emprender de manera escrita Los alumnos emiten un juicio de Es cuestionable que los alumnos colectiva y organizada Aspiran a que tengan una valor sin fundamentos Alfabetización avanzada: Se desarrolla desarrollado y evaluado en sepan, por su cuenta, cómo postura crítica un marco institucional que en el segundo ciclo de la escuela deben de leer y escribir para la Apropiarse de un Practicas discursivas primaria, y se prolonga en la enseñanza garantice a los docentes las sistema conceptual características universidad, lo es también como media condiciones suficientes para los docentes deban enseñarlo desarrollar la lectura y La alfabetización académica: Es el conjunto escritura que los centros Discursivo porque de nociones para participar en las superiores solicitan De ahí la necesidad de que las implica el uso situado disciplinas requeridas para la educación del lenguaje superior universidades ofrezcan a los docentes las condiciones necesarias para aprender cómo enseñar a los alumnos como leer y escribir, según la materia que se enseñe
La lectura y la escritura en las disciplinas: experiencias de investigación en el aula en la Universidad del Valle.: Vol. V. Experiencias en las áreas de recreación, administración y ciencias