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Universidad Autónoma
Metropolitana
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Métodos de conducción e intervención grupal
Taller

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Mejorando tu relación padre-hijo
“Aprendamos a comunicarnos y comprendernos”
14/07/2011

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Gutiérrez Luis Lucia Alejandra
Maritza Ireta Miranda

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TALLER PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES E HIJOS

“Aprendamos a comunicarnos y comprendernos”

 Objetivo del taller: Desarrollar habilidades de comunicación entre padres e hijos que
ayuden a la prevención de conflictos así como la comprensión dentro de la relación.

El taller se llevara a cabo en la escuela secundaria “Escuela Secundaria Heriberto Enríquez”

(ESHE) ubicada en el municipio de Texcoco, con el fin de mejorar la comunicación y la
comprensión entre padres e hijos con alumnos del segundo grado.

 Grupo: 10 niños y niñas acompañados de uno de sus padres, ya sea madre o padre.
 Duración total del taller: 8 horas
 Número y duración de sesiones: Una sesión semanal con duración de dos horas
durante un mes.

Técnica de Relajación

Usos: permite que el grupo se olvide de sus tensiones para participar en el taller.

Recursos materiales: un salón amplio y bastante iluminado.

Duración: 30 minutos.

Tamaño del grupo: 20 personas.

Disposición del grupo: libre

 Desarrollo:

Instructor: Hola a todos, para comenzar este taller vamos a relajarnos, así que hay que
elegir un lugar dentro de este salón y ponernos en una posición cómoda.

Ahora vamos a cerrar los ojos, vamos a relajarnos, vamos a inhalar y exhalar (un par
de veces)… inhalamos… exhalamos. Vamos a sentir como nuestro cuerpo se empieza a
relajar (una vez más) inhalamos… exhalamos.

En este momento vamos a traer a nuestra mente un momento agradable que hayamos
pasado, ya sea con nuestra mamá o papá que se encuentre acompañándonos en este
momento y yo padre de familia también pensaré en el momento más agradable que
haya pasado con mi hijo, o hija… ¿Qué estábamos haciendo? ¿Dónde nos
encontrábamos? ¿Estábamos solos? Vamos a volver a disfrutar el momento ¿que
sentía?

En este momento vamos a dejar ir poco a poco este recuerdo y vamos a ubicarnos en
el aquí y en el ahora. Comenzaremos a percibir los sonidos de nuestro alrededor, así
como nuestra propia respiración, de las personas que se encuentran a lado así como
de nuestros movimientos corporales, las voces, etc. Nos vamos a ubicar en este salón
de la ESHE, en este taller. Haremos otra respiración: inhalamos… exhalamos, una vez
 más inhalamos y exhalamos. Ahora poco a poco vamos a comenzar a abrir nuestros
ojos. ¿Ya? Todos ¿estamos de regreso?

Vamos a compartir nuestra experiencia con nuestro respectivo padre e hijo

¿coincidimos en el momento elegido por cada uno de nosotros?

¿Alguien desea compartir su experiencia con el resto del grupo?

Técnica Nombre-Cualidad

Usos: Conocer el nombre y alguna característica de las personas.

Recursos Materiales: Un salón grande e iluminado

Duración: 10 minutos

Disposición del grupo: En círculo, de tal manera que todos puedan mirarse el rostro.

 Desarrollo:
Cada participante dice su nombre y una característica o cualidad que posea que
comience con la primera letra de su nombre.

Instructor: Ha llegado el momento de presentarnos ante el grupo para conocernos un

poco más, así que cada uno de nosotros diremos nuestro nombre y elegiremos una
cualidad que comience con la letra inicial de él, por ejemplo mi nombre es Maritza y
soy misteriosa o me llamo Lucia y soy linda.

Técnica Reconociendo

Usos: Llevar a cabo un reconocimiento del otro e identificarlo dentro del grupo.

Recursos Materiales: Un salón grande y pañuelos para vendar los ojos.

Duración: 60 minutos

Disposición del grupo: En parejas de padre e hijo.

 Desarrollo:
El grupo se reunirá en parejas padre e hijo y se colocarán de frente para poder mirarse
y tocarse durante unos minutos. Ya que sientan seguros de que pueden identificar a su
pareja con los ojos vendados se colocarán en filas (lado izquierdo hijos y lado derecho
padres) tanto los padres como los hijos se vendarán los ojos para de esta manera
formar dos círculos, en el interno los hijos se quedarán inmóviles y callados, mientras
que los padres también de manera silenciosa comenzaran a girar en torno al círculo
interno y comenzarán a moverse para encontrar a su hijo. Al momento que sientan
haber encontrado a su pareja alzarán los brazos para indicar que han terminado y
cuando todos hayan concluido se quitarán las vendas y observarán si han acertado o
no. Después de esto se invertirán los roles y serán los hijos quienes traten de
identificar a sus padres.
Terminada la sesión se podrá comentar al grupo la experiencia.
Técnica Tres verdades y una mentira

Uso: identificar los gustos o habilidades del padre o hijo

Duración: 20 minutos

Recursos: los integrantes se encuentran reunidos en parejas, lápiz y papel

 Desarrollo:

Cada miembro del grupo en el papel escribe su nombre junto con tres cosas
verdaderas que lo caractericen, ya sean habilidades, gustos o también cosas que le
desagraden, y a la vez que también escriba una cosa falsa. Por ejemplo, ‘a Alfonso le
gusta cantar, le encanta el fútbol, tiene cinco esposas’.

Luego las parejas que se encuentran conformadas por el padre e hijo intercambian sus
hojas de papel y tratan de identificar cual es la información falsa.

La actividad concluye con la revelación de las verdades y el intercambio de opiniones.

Técnica Hasta Luego

Usos: Tener contacto con todo el grupo para crear un compromiso de asistencia para la
siguiente sesión

Duración: 10 minutos

Recursos: Un salón grande

 Desarrollo:
Comenzaran a caminar por todo el espacio, despidiéndose libremente de sus
compañeros de taller, comunicando que se verán en la siguiente sesión con frases
como: nos vemos la próxima sesión, nos vemos el viernes, me gustaría verte la
próxima semana, cuídate y llega puntual la próxima sesión, etc.

Técnica del saludo

Usos: Que el grupo tenga contacto con todo el grupo y cree disposición para las demás
actividades.

Recursos: Salón o Área libre

Duración: 15 minutos

 Desarrollo:
El grupo comenzara a transitar libremente por el espacio y el instructor indicara la
forma en la que van a saludar a las personas que se encuentren (el fin es que todos se
saluden). Por ejemplo:
 Todos nos saludaremos con un apretón de manos
 Todos nos saludaremos con un abrazo
 Todos nos saludaremos con una seña
  Todos nos saludaremos con un beso en la mejilla
 Todos nos saludaremos juntando nuestras caderas

Después cumplidas las consignas del instructor los integrantes del grupo podrán gritar
la manera en la que quiere saludar para que todos lo reproduzcan.

Técnica de parejas a ciegas

Usos: Que los padres otorguen confianza a sus hijos y viceversa

Duración: 60 minutos

Recursos: Un área fuera del aula en la que se pueda caminar y pañuelos para vendar ojos.

 Desarrollo:
En parejas (padre e hijo) elegirán quien de los dos participantes se vendará primero los
ojos. Ya que eligieron, el participante que tiene los ojos libres guiará con la voz (sólo
con la voz) a su pareja a dar un recorrido por las instalaciones de la escuela. Ya que
regresaron al punto de encuentro, los que tenían los ojos vendados dirigirán a sus
compañeros y de la misma manera harán un recorrido guiando a su pareja. Concluido
el ejercicio se comentara la experiencia dentro del grupo.

Técnica Cuidado

Usos: Favorecer la confianza tanto en la relación padre-hijo como dentro del grupo

Recursos: Aros y demás materiales para formar 2 circuitos de obstáculos y pañuelos para
vendar ojos. Área fuera del aula en la que se pueda caminar.

Duración: 60 minutos

 Desarrollo:
Se hacen dos circuitos con los objetos. El grupo se divide en dos equipos de 5 parejas
(padre-hijo). Entre parejas se elige quien se vendará los ojos y de esta manera pasará
por el circuito de obstáculos. Los elegidos recorrerán el circuito con los ojos vendados
(uno a uno), guiados por su pareja sólo con voz. Al terminar intercambiarán los
papeles, ahora serán los que dirigieron los que transiten a través del circuito. Al final se
reúnen en equipo y expresan la experiencia.

Técnica Esto es un abrazo

Usos: Desarrollar con cierta espontaneidad la cercanía con otras personas y producir un
acercamiento físico entre los integrantes del grupo

Recursos: Salón o área libre

Duración: 15 minutos

 Desarrollo:
 Todos los integrantes del grupo se sientan formando un círculo, intercalando Padre-
Hijo-Padre-Hijo. Por orden y de uno en uno, le dice cada uno de los integrantes del
grupo a la persona que está sentada a su derecha y en voz alta: “¿SABES LO QUE

ES UN ABRAZO?”. La persona que está sentada a la derecha de quién realiza la

pregunta contesta:” NO, NO LO SÉ”. Entonces se dan un abrazo, y la persona que ha
contestado se dirige a la persona anterior y le contesta: “NO LO HE ENTENDIDO, ME
DAS OTRO”. Entonces se vuelven a dar otro abrazo, la persona que le han abrazado,
realiza la misma pregunta a su compañero de la derecha, realizando la misma
operación que habían realizando anteriormente con el/ella. Así sucesivamente hasta
que todos los integrantes del grupo hayan sido abrazados y hayan abrazado.

Técnica de gestos

Usos: Que los participantes expresen con lenguaje no verbal como se sienten el día de hoy.

Recursos: Salón grande y bien iluminado

Duración: 15 minutos

 Desarrollo:
El grupo debe formar un círculo y cerrarán los ojos recordando lo que han vivido desde
el momento en el que se levantaron hasta la hora de entrar al taller, después de un par
de minutos abrirán los ojos y de esta forma comenzarán a caminar hacia su izquierda y
se les dará la instrucción de expresar con gestos la manera en la que se sienten el día
de hoy, después de unos minutos se les dará la instrucción de cambiar de dirección y
expresar gestualmente el estado contrario a lo que se sienten, es decir, si se sentían
felices tienen que simular que se sienten tristes. Se dará la instrucción de girar hacía el
otro lado y expresar estados específicos como: alegría, cansancio, aburrimiento,
tristeza, euforia, enojo, distracción, enamorados, decepcionados, con sueño,
divertidos, felicidad. Con cada cambio de estado cambiarán la dirección de giro.

Técnica te lo voy a contar

Uso: Aprender a ser capaces de concentrarnos a escuchar a nuestro padre-hijo

Aprender a ser tolerantes

Duración: 50 minutos

Recursos: 20 sillas, las cuales estarán en posiciones encontradas

 Desarrollo:

Cada pareja que será constituida de padre e hijo y serán colocados en las sillas de
manera que la pareja quede de frente y se pueda dar el contacto visual. Después se les
indicará que cada uno de los padres que comiencen hablar de una experiencia
satisfactoria que haya tenido recientemente (tendrá 10 minutos para expresarla). Por
 otro lado se le indicara al hijo que guarde silencio y que no interrumpa a su padre
mientras comparte o relata su historia. Terminado el tiempo del padre continuará el
hijo con la misma temática y el padre tendrá que guardar silencio y de la misma forma
escuchar.

Al transcurrir otros 10 minutos, es padre comenzará a hablar sobre lo que guste

compartir con su hijo y pasados los 10 minutos continuará el hijo con la misma
dinámica. Finalmente, tendrán cinco minutos para comentar su experiencia.

Técnica a recortar y pegar

Usos: Evidenciar la comunicación que existe en la relación al momento de tomar elecciones

Duración: 35 minutos

Recursos: Pedazo de cartoncillo por pareja, revistas, tijeras y pegamento.

 Desarrollo:
Cada pareja tendrá que elegir una temática que plasmar en un collage en su pedazo de
cartoncillo y tendrán que comunicarse sólo corporalmente para elegir la temática y
repartir las tareas ya que sólo habrá unas tijeras y un pegamento por equipo. Durante
todo el proceso está prohibido hablar y ambos integrantes tienen que colaborar en la
toma de decisiones.
Al terminar su collage tendrán que compartir lo que representa su collage y el por qué
eligieron esa temática, así como la manera en la que tomaron las decisiones.

Técnica PI

Usos: Expresar los aspectos Positivos e Interesantes que se vivenciaron en la sesión.

Duración: 20 minutos

Recursos: Hoja de papel por miembro y plumón.

 Desarrollo:
Escribir en la hoja de papel los aspectos positivos e interesantes que vivenciaron en la
sesión, esto lo realizaran de manera individual y sin consultar a nadie. Al terminar de
escribir y formando entre todos un círculo comunicarán lo que escribieron ante el
grupo.

Técnica de cambio de roles (Role Playing)

Usos: Reconocer el rol que juega el otro dentro de la cotidianeidad así como comprender las
situaciones a las que se enfrenta.

Duración: 80 minutos

Recursos: aula grande y bien iluminada

  Desarrollo:
El grupo trabajará en parejas (padre/madre-hijo/hija) y tendrán 10 minutos para
buscar una situación conflictiva que pasaran a representar frente al grupo
intercambiando roles, es decir, el padre fungirá el rol de hijo y el hijo de padre. Cada
pareja contará con 5 minutos para representar la escena frente al grupo.
Al final se llevará a cabo un “debate” en el grupo en el que se compartirá la
experiencia de representar un rol diferente y lo que se observó en las
representaciones.

Técnica Resaltando lo positivo

Usos: Reconocer las cualidades positivas de mi padre/madre o hijo/a así como minimizar los
aspectos negativos.

Duración: 15 minutos

Recursos: 20 sillas encontradas

 Desarrollo:
En parejas padre/madre-hijo/a se turnarán para decirle al otro los aspectos negativos,
donde complementarán la frase: lo que no me gusta de ti es… (al decirlas tendrán que
numerarlas) y por cada aspecto negativo que le digan tendrán que decir 3 aspectos
positivos. Cuando ambos integrantes terminen de decir los aspectos negativos tendrán
que comunicar tres veces más aspectos positivos de la misma manera que hicieron los
negativos (numerándolos). Al terminar se comentará la experiencia.

Técnica de Cierre: Carta

Uso: expresar por escrito lo que cada integrante sintió en la duración del taller con respecto a
su padre.

Duración: 25 minutos

Recursos: un lápiz y una hoja para cada miembro del grupo.

 Desarrollo:
A cada integrante del grupo se le proporcionara una hoja de papel con su respectivo
lápiz y posteriormente se les indicara que escriban ya sea, un mensaje o una frase,
palabras donde expresen lo que sintieron al compartir ese lapso de tiempo junto con
su padre o hijo.

Finalmente el padre e hijo se entregaran lo que cada uno escribió.

Después cada pareja constituida por el padre e hijo decidirá si lo comparten o no

dependiendo del impacto que en cada uno provocó.

Técnica de Cierre: Fosforo

Uso: Expresar ante el grupo la experiencia de participar en el taller.

Disposición Del Grupo: En circulo, de tal forma que todos puedan mirarse a la cara.

Duración: 10 minutos

 Desarrollo:
Un voluntario del grupo comenzará encendiendo un fosforo y mientras este se
encuentre encendido hablaran sobre lo positivo que les dejó el taller.

CRONOGRAMA DEL TALLER

SESIÓN 1- Reconociéndonos
Tema Actividad Objetivo Materiales Tiempo Tiempo
Acumulado
Que el grupo se
Técnica de olvide de sus Salón amplio y 20 minutos 20 minutos
tensiones para bien iluminado
relajación participar en el
taller
Conocer el
Nombre- nombre y Salón grande e 10 minutos 30 minutos
alguna iluminado
Cualidad característica de
las personas
Llevar a cabo un
reconocimiento Un salón
Reconocimiento Reconociendo del otro e grande (libre) y
identificarlo pañuelos para 60 minutos 90 minutos
dentro del vendar los ojos
grupo
Identificar los
Tres verdades gustos o Lápiz y papel 20 minutos 110 minutos
habilidades del
y una mentira padre o hijo
Tener contacto
con todo el
grupo para
Hasta luego crear un Salón iluminado 10 minutos 120 minutos
compromiso de
asistencia para
la siguiente
sesión

SESIÓN 2- Yo confió en ti, confía en mi

Tema Actividad Objetivo Materiales Tiempo Tiempo
Acumulado
Que el grupo
Técnica del tenga contacto
con todo el
saludo grupo y cree Salón o Área 15 minutos 15 minutos
disposición para libre
las demás
actividades.
Que los padres Área fuera del
Técnica de otorguen aula en la que se 30 minutos 45 minutos
confianza a sus pueda caminar y
parejas a hijos y viceversa pañuelos para
ciegas vendar ojos
 Favorecer la Aros y demás
confianza tanto materiales para
Cuidado en la relación formar 2 60 minutos 105 minutos
padre-hijo como circuitos de
dentro del obstáculos y
Confianza grupo pañuelos para
vendar ojos.
Área fuera del
aula en la que se
pueda caminar.

Desarrollar con
cierta
Esto es un espontaneidad
abrazo la cercanía con Salón o área 15 minutos 120 minutos
otras personas y libre
producir un
acercamiento
físico entre los
integrantes del
grupo

SESIÓN 3- Hablando o no nos entendemos

Tema Actividad Objetivo Materiales Tiempo Tiempo
Acumulado
Que los
Técnica de participantes
expresen con
gestos lenguaje no Salón grande y 15 minutos 15 minutos
verbal como se bien iluminado
sienten el día de
hoy.
Aprender a ser Salón grande y
Te lo voy a capaces de bien iluminado 50 minutos 65 minutos
concentrarnos a y 20 sillas en
contar escuchar a posición
Comunicación nuestro padre- encontrada
hijo. Aprender a
ser tolerantes.

Evidenciar la 10 pedazos de
comunicación cartoncillo,
A recortar y que existe en la revistas, 10 35 minutos 100 minutos
pegar relación al tijeras y 10
momento de barras de
tomar pegamento.
elecciones.
Desarrollar la
comunicación
no verbal.

Expresar los
aspectos
Positivos e
Técnica PI Interesantes Hoja de papel 20 minutos 120 minutos
que se por miembro y
vivenciaron en plumón
la sesión
 SESIÓN 4- Te comprendo
Tema Actividad Objetivo Materiales Tiempo Tiempo
Acumulado
Reconocer el rol
Cambio de que juega el
otro dentro de
roles (role la cotidianeidad Salón grande y 70 minutos 70 minutos
playing) así como bien iluminado
comprender las
situaciones a las
que se enfrenta.
Reconocer las Salón grande y
Acentuando cualidades bien iluminado y 15 minutos 85 minutos
positivas de mi 20 sillas en
lo positivo padre/madre o posición
Comprensión
hijo/a así como encontrada
minimizar los
aspectos
negativos.

Expresar por 20 hojas de

escrito lo que papel y 20
Carta cada integrante lápices. 25 minutos 110 minutos
sintió en la
duración del
taller con
respecto a su
padre.

Expresar ante el
grupo la Fósforos
experiencia de suficientes para
Fosforo participar en el el grupo 10 minutos 120 minutos
taller.