UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

Presentado por:

Anatalia Almonte

Matrícula:

2018-04350

Asignatura:

Trastorno de Infanto Juvenil

Facilitadora:

Laura Pou Ottenwalder

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA

ENTREGADO A LOS 15 DIA DEL MES DE MAYO DEL 2020

1. Lee los casos que se encuentran en la plataforma y responde para cada uno lo siguiente:
CASO 1
Jazmín tiene nueve años. Todos comentan sobre lo madura, amable y cariñosa que es desde tan temprana edad. Aunque
sus padres están agradecidos por la forma de ser de Jazmín, les preocupa que sea un problema. Por ejemplo, su madre
dice que Jazmín se preocupa por llevar el regalo perfecto a la fiesta de cumpleaños de un amigo o si el gato tiene suficiente
agua para beber por el día. Se preocupa por la seguridad de las personas sin hogar, el calentamiento global y un posible
tsunami. Cuando a su hermano pequeño le da gripe, Jazmín está convencida de que estos son síntomas de algo mucho
peor, y nada parece convencerla de lo contrario. En los últimos meses, ella ha tenido terribles dolores de estómago por la
mañana y, a veces, vomita antes de ir a la escuela. Cuando la madre de Jazmín sugiere que se quede en casa y descanse,
Jazmín siente pánico por perder demasiado trabajo y quedarse atrás, pero si su madre la alienta a ir a la escuela, Jazmín se
preocupa de que otros se enfermen. La madre de Jazmín dice que, aunque ésta tiene algunos amigos, los ha escuchado
bromeando sobre ella por preocuparse demasiado, lo que hiere los sentimientos de Jazmín.

1. ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente? trastorno de ansiedad generalizada.
2. ¿Cuáles síntomas ha presentados en el caso que justifican tu hipótesis? Preocupación excesivas, seguridad de las
personas sin hogares, por la salud de su hermanito, que si le da una gripe, ella esta convencida que puede ser algo peor,
que si ella se enferma siente pánico por perder demasiado trabajo y quedarse atrás, pero si su madre la alienta a ir a la
escuela, se preocupa de que otros se enfermen. se preocupa por los detalles del cumpleaños de un amigo, se preocupa si el
gato tiene suficiente agua, al igual se preocupa por el calentamiento global, que si puede haber un tsunami, en fin es una
preocupación excesiva, por casi todo lo que ocurra a su alrededor.
3. ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial? Trastornos del estado de ánimo, otros trastornos de ansiedad, TOC, TEPT,
preocupación realista).
4. Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso.

Terapia cognitiva conductual.

Le otorgaría a la madre poner la niña en diversas actividades, ya sean danza, pintura para relajar su mente.
Disminuir los programas que ella observa, para que no provoquen emociones negativas
 CASO 2

Pablo, de 14 años, llega a consulta 2 meses después de haber sufrido un accidente automovilístico. Aquel día lluvioso, el
joven viajaba con su madre y fueron impactados por un camión. Antes de llegar la ambulancia, la madre de Pablo falleció y
él fracasó en su intento de salvarla. Varios días después del accidente comenzó a presentar miedo a viajar en bus, ya que
tenía episodios en los que volvía a ver y a sentirse en el accidente. Se mostraba muy ansioso durante los días de lluvia y,
últimamente ha bajado su rendimiento académico porque tiene problemas de concentración y dificultades para conciliar el
sueño. Además presenta síntomas depresivos.
1. ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?

Trastorno de estrés postraumático.

2. ¿Cuáles síntomas ha presentados en el caso que justifican tu hipótesis? El miedo al viajar en bus, después de sufrir
ese terrible accidente donde perdió a su madre, los episodios en los que volvía a sentirse en el accidente y la ansiedad
que presentaba en los días de lluvia, la baja sus rendimiento académico ya que tiene problemas de concentración y
dificultad para conciliar el sueño, y además de los síntomas depresivo. Es evidente que cualquier niño puede desarrollar
estos síntomas de trastorno tras vivir un suceso traumático y más con el caso de pablo, tras tener un accidente
automovilístico junto a su madre y el fallido intento de salvar a su madre la cual falleció poco antes de llegar la ambulancia
eso hizo que el niño entrara en un trauma.

3. ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial? Diagnóstico diferencial, lesión cerebral traumática, trastorno del estado de
ánimo y ansiedad, reacciones normales a eventos estresantes).trastorno agudo.
4. Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso.

Informarle bien detalladamente sobre este trastorno.

Terapias grupales (grupo de apoyos).
Técnicas de relajación, control de la activación emocional.
 CASO 3
Jenny, de 16 años, se cayó por las escaleras y se cortó en la pierna con un pedazo de hierro de la barandilla. Llamó al 911 y
la llevaron rápidamente a emergencias porque la herida era profunda. Al llegar al hospital, se mostraba pálida y se quejaba
de tener nauseas mientras esperaba por el doctor. Una enfermera le notificó que, como se cortó la pierna con un metal
oxidado, debían ponerle una vacuna. Tan pronto llegó el doctor con la inyección, Jenny le dio una patada, saltó de la camilla
del hospital y corrió por el pasillo gritando asustada.
1. ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Fobia especifica
2. ¿Cuáles síntomas ha presentados en el caso que justifican tu hipótesis? Cuando cayó por la escalera, se y se cortó
con la barandilla, al llamar al 911 y fue llevada al hospital se mostró pálida, al notificarle que iba hacer inyectada la cual esta salió
corriendo asustada.
3. ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
Trastorno de pánico, estrés normal
4. Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso.
Tratar de ayudar a disminuir el miedo a las inyecciones, notificándoles que las inyecciones solo son para su bien
cuando se enferme o se corta como lo fue en su caso.
Psicoterapias cognitiva conductual.
Reforzamiento positivo de los avances que vaya adquiriendo.
CASO 4
Omar comienza el segundo grado en unas pocas semanas, y su madre comienza a sentirse preocupada por los comportamientos
"extraños" de su hijo. Durante su último año en preescolar, Omar comenzó a hacer todo de manera uniforme o en parejas. Por
ejemplo, comía un número par de rodajas de manzana, dejando la última porción en su plato si le servían un número impar. Esto
parecía inofensivo, e incluso un poco tierno y peculiar para los maestros de preescolar y sus padres. Sin embargo, este patrón se
expandió rápidamente a otras áreas, como usar dos camisas y dos pares de medias, cepillarse los dientes una segunda vez y ver
programas de televisión en grupos de 2 o 4. Aunque el año pasado no pareció impactar mucho a Omar en la escuela, el
campamento de verano ha sido un reto. Omar llega tarde todos los días, ya que se queda en casa contando sus pasos desde la
casa hasta el carro, y desde el carro al campamento, repitiendo el proceso si termina con un número impar. Y ha empezado a
hacer berrinches en el campamento cuando no puede hacer una actividad de una manera uniforme, lo que está muy fuera de lugar
para un niño que suele ser tranquilo. Los padres de Omar temen que las exigencias del segundo grado realmente empeoren estas
conductas, y no tienen idea de lo que está sucediendo o de lo que pueden hacer para ayudar.
1. ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?
Trastorno obsesivo compulsivo
2. ¿Cuáles síntomas ha presentados en el caso que justifican tu hipótesis? Omar empieza hacer las cosas de manera
uniforme, ejemplo: comer rodajas de manzanas un número pal, ponerse dos camisas, dos medias, dos pantalones, la llegada tarde
al campamento por estar contando los pasos hasta el carro repitiendo esto, los berrinches en el campamento cuando no podía
realizar las actividades de una manera uniforme algo que ya se salió de control.
3. ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial? delirium, trastornos físicos, TOC, trastornos de ansiedad).
4. Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían realizarse para intervenir en este caso.
Psicoterapia llamada “exposición y prevención De respuesta” (EPR). Es una forma de terapia cognitiva conductual, es la
única forma de psicoterapia que ha demostrado ser efectiva en el tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo.
Terapia de control.
Reforzar los avances positivamente.

2. Realiza un mapa mental con las características de los diferentes trastornos de ansiedad, de manera que se
evidencie los síntomas que algunos de estos trastornos comparten entre sí.

Los trastornos de ansiedad causan preocupaciones y miedos exagerados, y también cambios en el comportamiento del niño,
así como en sus patrones de sueño, alimentación y/o estado de ánimo.
 CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES TRASTORNOS DE ANSIEDAD
Trastorno de ansiedad Trastorno de ansiedad por Fobia social (trastorno de
Trastorno de ansiedad por
generalizada separación ansiedad social).
separación

Características Características Características

Características

Este trastorno hace que los niños Los niños con este trastorno se ponen muy Temen poder hacer o decir algo
Es normal que los bebés y los niños
se preocupen casi cada día por ansiosos cuando se tienen que separar de que les avergüence.
muy pequeños se pongan nerviosos y
muchas cosas diferentes. sus padres o tienen que salir de casa.
ansiosos las primeras veces que se
Les preocupa que puedan separan de sus padres.
A los niños con un trastorno de ansiedad Pueden perder muchos días de clase. parecer raros o que puedan
generalizada les preocupan cosas que les decir cosas inadecuadas. Pero, cuando los niños no superan con la
preocupan a la mayoría de los niños, como Se encuentran demasiado mal o muy edad este miedo a estar separados de
los deberes, los exámenes y cometer errores. alterados para ir a la escuela ya que No les gusta nada ser el centro sus padres, esto se conoce como
están aferrados a sus padres, lloran o de atención. No quieren que los trastorno de ansiedad por separación.
Se preocupan más y más a menudo por niegan a ir a clase. demás se fijen en ellos, por lo
este tipo de cosas. que pueden evitar levantar la Cuando se hacen mayores, los niños
mano cuando están en clase. con este trastorno se ponen muy
Se niegan ir a fiestas de pijamas, a
Se preocupan por la hora del recreo o la ansiosos cuando se tienen que separar
quedarse a jugar con sus amigos o a
del almuerzo, las fiestas de cumpleaños, Si el profesor les pregunta en de sus padres o tienen que salir de casa.
hacer otras actividades sin sus padres.
quedarse a jugar con sus amigos o el clase, se pueden quedar Pueden perder muchos días de clase.
trayecto en autobús hacia su escuela, la congelados de lo nerviosos que
guerra, el clima o el futuro. Pueden tener dificultades para están y no poder contestar. Pueden perder muchos días de clase.
Dificulta que los niños se relajen y se conciliar el sueño o para dormir Pueden decir que se encuentran
estando solos. Pueden evitar estar A un niño con fobia social, una demasiado mal o muy alterados para ir
diviertan, que coman bien y que concilien el
en una habitación de la casa si presentación en clase o una a la escuela.
sueño por la noches.
saben que su padreo o su madre no actividad de grupo con compañeros
de clase le puede provocar un miedo Se aferrar a sus padres, lloran se o
Muchos niños con este trastorno se extremo. niegan a ir a clase, a fiestas de
guardan sus preocupaciones para sí
pijamas, a quedarse a jugar con sus
mismos
Les cueste centrarse en la escuela. Debido amigos o a hacer otras actividades.
al trastorno de ansiedad generalizada casi
siempre hay una preocupación en la mente
del niño.
 MUTISMO SELECTIVO. FOBIA ESPECÍFICA

Es una forma extrema de fobia social hace La mayoría de las veces, cuando un niño tiene Es normal que a un niño pequeño le asuste la
que los niños estén tan asustados que dejan miedo, los adultos lo pueden ayudar a sentirte oscuridad, los monstruos, los animales de gran
de hablar. seguro y tranquilo. tamaño o los ruidos fuertes, como los de los
truenos o los fuegos artificiales.
Pero se niegan a hablar en la escuela, Los niños y los adolescentes con mutismo
con otros amigos o en otros lugares selectivo pueden hablar. Y hablan cuando están
La fobia es un miedo más intenso, más extremo y más
donde sienten ese miedo. en casa o con sus mejores amigos.
duradero a una cosa específica. En una fobia, el niño siente
terror ante la cosa temida y trata de evitarla.
¿CUÁLES SON LOS SIGNOS Y LOS SÍNTOMAS DE LA ANSIEDAD?

Evitan ir a lugares donde creen que se pueden encontrar con lo que

Se pueden ver o estar asustados, Un padre o un maestro pueden detectar signos temen. Por ejemplo, un niño con fobia a los perros puede no querer ir
preocupados o nerviosos. de que un niño o un adolescente están a la casa de un amigo suyo, un parque o una fiesta porque teme
ansiosos. encontrase perros en esos lugares.
Pueden notar mariposas (o nervios) en el estómago, tener
la cara caliente, las manos húmedas y pegajosas, la boca Con una fobia específica, los niños pueden tener un miedo extremo a cosas como los
seca y el corazón acelerado. animales en general, las arañas, las agujas o las inyecciones, la sangre, vomitar, los truenos,
la gente disfrazada o la oscuridad.
Afectan a la frecuencia cardíaca, la
respiración, los músculos, los nervios y la Puede afectar a su cuerpo. Se pueden sentir
Si está cerca de lo que teme, se siente aterrado y resulta muy
digestión. inestables, inquietos, agitados o faltarles la
difícil consolarlo y tranquilizarlo.
respiración.
Se puede aferrar a sus padres a la hora ¿Cuáles son las causas de los trastornos de ansiedad?
La genética. La química cerebral.
de ir a la escuela, llorar y acabar
perdiendo clases.
Se pueden desempeñar un papel en las reacciones extremas de "lucha o huida"
Conductas aprendidas. que ocurren en los trastornos de ansiedad. Entre ellas, se incluyen las siguientes:
Las situaciones de la vida.
¿COMO SE TRATATAN LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD?
Los niños aprenden habilidades y estrategias para poder afrontar
sus miedos y preocuparse menos. Terapia cognitivo-conductual Los padres aprenden la mejor forma de
responder cuando sus hijos están ansiosos.