GUÍA DE APRENDIZAJE N° 6

1. Sección: V Comunicación

1. Actividad formativa: Explicamos de manera oral y escrita todas sus características que
posee el signo lingüístico teniendo en cuenta los niveles de comprensión de lectura.

2. Duración: 08 horas.

3. Docente formador: Juan Jaime Carrasco Avilés

Celular: 989536568 E-mail: jaime_juan@outlook.com

 Aprendizaje esperado: Define la naturaleza del signo y su importancia para el proceso

comunicativo y social.

I. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

I.1 Actividades de autoaprendizaje:

1.1.1 Aprendizajes y experiencias previas:

 Preguntas que activen experiencias y conocimientos:
Observan un video:
¿Por qué las cosas se llaman como se llaman?
https://www.youtube.com/watch?v=TVnf2pCY5HQ
Después de ver el video responden las siguientes interrogantes:

1. ¿Por qué las cosas se llaman como se llaman?

Para poder identificar y saber y para que sirven y como se usan
Por necesidad
Por capricho
Por acuerdo
2. ¿Cuáles son las tres conclusiones con referente al tema del video?
 La primera las cosas tienen un nombre de forma aleatoria y arbitraria.
 La segunda debe haber un acuerdo para poner nombre a algo se necesita establecer
reglas.
 La tercera es que nadie llega con un nombre predeterminado es decir no elementos ni
personas o niños cuando nace es un acuerdo que se toma
 3. ¿Qué poder tiene la palabra?
Las palabras tienen un gran poder como crear cosas maravillosas como amistades o
relaciones también no permite destruir cuando Mentimos o cuando manipulamos
A través de las palabras podemos sentir soñar y básicamente vivir, las palabras nos
permiten conocer cosas que otros han conocido, el poder supremo de las palabras es
que tienen significado

4. ¿Qué se te viene en mente al escuchar la palabra etimología?

La etimología nos permite ubicar y conocer cronológicamente la aparición de la
palabra el uso los cambios que pasan en la historia.

5. ¿Qué es un signo, qué tipos conoces?

El signo es un elemento creado para representar cosas que se están pensando y que,
por ende, pueden ser comunicadas. Es el elemento más pequeño en el ámbito de la
expresión.
Signos naturales
La característica principal de estos signos es la no intervención del hombre en su
creación; corresponden directamente a los fenómenos de la naturaleza y algunas
funciones humanas.
Signos artificiales
Estos signos fueron creados por el hombre de manera consciente para comunicarse
con otros. Percibimos signos a través de los sentidos y les damos un significado para
poder transmitir la información.

1.1.2 Activando saberes previos:

Relacione las características del signo lingüístico.
a) Arbitrariedad c Evoluciona a través del tiempo, tanto en el significante y
significado. Su estudio es la diacronía.
b) Linealidad e
Tiene dos elementos: plano del contenido (significado) y
plano de la expresión (significante)
c) Mutabilidad  d
Se analiza las características del signo dentro de un
determinado tiempo sin tomar en cuenta su evolución. Su
estudio es sincrónico.
a
d) Inmutabilidad La relación que hay entre significado y significante es por lo
general convencional y artificial.

b
e) Biplánico los sonidos que componen una palabra aparecen en línea, o
sea, uno delante de otro, no todos a la vez, ni de manera
desordenada

Observan una imagen:

 1. ¿Qué observas?

Icono

2. ¿Qué significado representa esta imagen?

A la libertad ya que el caballo se muestra de una forma libre

O también podría decirse que representa a la especie animal.

3. ¿Qué nombre lleva esta imagen? ¿Por qué lleva ese nombre?
Los estudiantes relacionan el concepto con la imagen y analizan el nombre.

II. ACTIVIDADES DE INTERAPRENDIZAJE COLABORATIVO

II.1 Actividades de interaprendizaje-colaborativo (construcción de
aprendizajes)

II.1.1 Sincrónica-asincrónica
1. Se presenta el propósito del tema: Define la naturaleza del signo lingüístico y su importancia para el
proceso comunicativo social.
2. Se presenta un material de autoaprendizaje para desarrollar los desempeños esperados. (anexo 1)
Título: El signo lingüístico
Características el signo lingüístico.

3. El docente explica interactuando con los estudiantes mediante pausas el tema en desarrollo y ellos
responden interrogantes acorde a los niveles de comprensión de lectura.
4. Interactúan para desarrollar las interrogantes propuestas.

III. RETROALIMENTACIÓN
Se utiliza diversos mecanismos disponibles en la educación remoto, las redes sociales: directa e
indirecta (sincrónica y asincrónica).
1. Ponemos en énfasis en la que el estudiante puede cambiar o mejorar, todo en
función a los criterios de desempeños que deseamos alcanzar.
 Aplicamos la técnica del Sándwich del feedback:
  Alabanza
 Corrección
 Alabanza o ejemplo

IV. AUTOEVALUACIÓN

La comunicación y el lenguaje
Responda a las siguientes preguntas y envíe conjuntamente con su producto final y su
tarea.
1. ¿Qué aprendimos hoy?
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…………….
2. ¿Cómo lo aprendimos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….
3. ¿Para qué nos sirve informarnos sobre el signo lingüístico?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
4. ¿Qué dificultades se te ha presentado? ¿Cómo has superado?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..
5. ¿En mi carrera como docente, para qué me servirá conocer este tema tan importante?

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V. PRODUCTO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Produzca una infografía expositiva sobre el signo lingüístico.

Enviar al Moodle institucional hasta el 16/10/20, hora: 11:59 pm. (Word)

Instrumento de evaluación:
Cuestionario; técnica de observación –Rúbrica
Nota: suba la tarea a la plataforma institucional y su autoevaluación.

VI. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:

Link:
1. https://www.youtube.com/watch?v=_Aef-pnNft8
2. https://filadd.com/doc/preguntas-con-respuestas-doc-lingueistica-
general
3. https://www.youtube.com/watch?v=hi86kdNMBD4
4. https://www.youtube.com/watch?v=cqmAqRtsr-U
5. https://www.youtube.com/watch?v=QdZvzXUjQQ4
Lic. JJCA