Zany 4° Mayo PDF

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los datos incluidos
en una nota periodística (sucesos y agentes
involucrados). Pág. 144-145.
Escribir notas periodísticas para publicar
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega el recortable con

la información correcta.
5
Instrucciones: Lee los recuadros con las diferentes características de

la nota periodística y pega en cada recuadro el recortable de la pág.7,
con el nombre de la característica correcta.
6

Instrucciones: Recorta los recuadros y pégalos en la pág.6.
MATERIAL PARA DOS ALUMNOS
7
APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza la información al
redactar una nota periodística. Pág.145-148

Instrucciones: Lee las siguientes notas periodísticas y contesta abajo
del interactivo las preguntas que se plantean.
8
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organización de la
información y el formato gráfico en las notas
periodísticas. SEP. 148

Instrucciones: Escribe las preguntas debajo de cada pestaña
utilizando las palabras que aparecen en el interactivo que te
ayudarán a identificar la información central y organizarla.
9
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la organización de la
información y el formato gráfico en las notas
periodísticas. SEP. 148-149
Instrucciones: Lee la siguiente noticia y pega los recortables con las

partes correctas.
10
APRENDIZAJE ESPERADO: Redacta notas periodísticas
breves. SEP 150-151
Instrucciones: completa el siguiente interactivo para organizar y elaborar tu

noticia, pega en tu libreta el triángulo completo y luego en orden de mayor a
menor por la pestaña uniendo con pegamento. (pág.11 y 12)
11
breves. SEP 150-151
12
breves. SEP 152-155.
Instrucciones: En la siguiente hoja redacta tu noticia, considerando todo lo que

aprendiste anteriormente.
13
14
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos calculen la mitad y
la tercera parte de fracciones usuales utilizando
expresiones equivalentes. SEP 174.
93. Cuántos menos

Instrucciones: Recorta las diferentes piezas de rompecabezas y une cada uno
con lo que se indique, doble, triple o cuádruple.
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INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos calculen la mitad y
la tercera parte de fracciones usuales utilizando
expresiones equivalentes. SEP 174.
93. Cuántos menos

Instrucciones: Recorta las diferentes piezas de rompecabezas y une cada uno
con lo que se indique, doble, triple o cuádruple.
16
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos enuncien la
regularidad de una sucesión con progresión geométrica.
SEP 175-176.
94. Dobles, triples y cuádruples

Instrucciones: Instrucciones: Observa la siguiente progresión
geométrica y contesta las preguntas debajo de cada solapa de
acuerdo a lo que observaste.
17
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos encuentren términos
faltantes, el que continúa o uno no muy alejado, en
sucesiones con progresión… SEP 177-178
95. Sucesión de factor

Instrucciones: Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y dibuja
como quedaría la figura 4 en la progresión con lo que observaste
completa la tabla y contesta las preguntas de cada interactivo.
18
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan
problemas en los que determinen si un término dado
pertenece o no a la sucesión. SEP 179-182.
96. No basta con mirar

Instrucciones: Carmen descubrió que los rompecabezas de las sucesiones
están armados incorrectamente, recorta las piezas de rompecabezas y
acomódalas completando las sucesiones de manera correcta.
19
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos calculen
mentalmente el complemento de un número a un múltiple
de 10. SEP 183-184.
97. ¿Cuántos le faltan?

Instrucciones: Catalina va camino a casa para llegar tiene que realizar
las operaciones mentalmente, ayúdala a resolver los problemas para
que pueda cruzar el camino.
20
mentalmente el complemento de un número a un múltiple
de 10. SEP 183-184.
97. ¿Cuántos le faltan?

Instrucciones: Resuelve las siguiente operaciones de suma y resta
mentalmente y compara tus resultados obtenidos con tus compañeros.
21
mentalmente la distancia entre varios números
(pequeños) y determina cuál es la más corta. SEP. 185
98. Lo más cercanos

Instrucciones: En las siguientes figuras colorea el número más cercano
de azul y tacha el más lejano.
22
mentalmente la distancia entre varios números
(pequeños) y determina cuál es la más corta. SEP. 185
98. Lo más cercanos

Instrucciones: Recorta las piezas de los rompecabezas y une cada una
con el número más cercano que encuentres para cada uno.
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24
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y
valores de la formación científica básica durante la
planeación, el desarrollo, la comunicación… SEP 148-152
Mi proyecto de ciencias
Instrucciones: En el siguiente organizador grafico contesta las preguntas para
organizar y determinar la elaboración de tu proyecto.
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Instrucciones: A continuación en la siguiente tabla redacta las preguntas

investigación que necesitas para elaborar tu trabajo.
28
Instrucciones: Redacta a continuación tus preguntas y respuestas

obtenidas durante la investigación.
29
Instrucciones: En la siguiente ficha plasma tus resultados dividiendo tu

texto en tres partes: inicio, desarrollo y cierre.
30
Instrucciones: de acuerdo al resultado obtenido resuelve la rúbrica de

evaluación para reconocertu desempeño.
31
32
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la calidad de vida
del lugar donde vive en relación con México. SEP 159
Los problemas ambientales de México

Instrucciones: Recorta los círculos y únelos por las pestañas en cada uno pega
el concepto correcto de acuerdo al tipo de contaminación.
33
del lugar donde vive en relación con México. SEP 160-161
Instrucciones: Recorta los recuadros de la pág. 35 y únelos por las pestañas

con aquella que describa el tipo de contaminación.
34
del lugar donde vive en relación con México. SEP 160-161
Instrucciones: Recorta los recuadros y pégalos en la pág. 34 de acuerdo a la

descripción que le sea adecuada.
35
36
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el pensamiento
político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para
sentar las bases de la Independencia. SEP 168-170
El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo

y Allende
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y pega los recortables
de manera correcta de la pág. 38.
37

y Allende
Instrucciones: Recorta los recuadros y pégalos debajo de cada solapa
de manera correcta, pág. 37
MATERIAL DOS ALUMNOS
38
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue el pensamiento político y
social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases
de la Independencia. SEP 168-170

y Allende
Instrucciones: Lee la información de los recuadros y pega la respuesta
correcta acerca de Ignacio Allende, Pág. 40 parte 2.
39

y Allende
Instrucciones: material recortable para actividad 39 parte 2 y pág. 41
parte 1.
40
Causas de la Independencia
Instrucciones: Lee la información de los recuadros y pega la respuesta

correcta acerca de Miguel Hidalgo y costilla, recortable pág. 40 parte 1.
41
El pensamiento social y político de Morelos
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, coloca pegamento abajo

del cuadro del centro, pega debajo de cada solapa los recortables con
las respuestas correctas pág. 43. (Material 2 alumnos)
42
43
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de
las guerrillas para la resistencia del movimiento
insurgente. SEP 174-175
Las guerrillas en la resistencia insurgente
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo, debajo de cada pestaña

pega el recortable que explique el hallazgo que realizó cada uno de los
siguientes insurgentes, pág.45 (Material 2 alumnos).
44
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de
las guerrillas para la resistencia del movimiento
insurgente. SEP 174-175
Las guerrillas en la resistencia insurgente
45
46
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunas formas de
participación social y política que los ciudadano
pueden utilizar para comunicar necesidades…
Participación ciudadana y vida social pacífica
Instrucciones: Recorta el siguiente interactivo y debajo de cada pestaña

pega el recortable con el concepto correcto según el tipo de participación.
47
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunas formas de
participación social y política que los ciudadano
pueden utilizar para comunicar necesidades…

Instrucciones: Une cada tipo de participación con la ilustración que la
ejemplifique correctamente.
48
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que los ciudadanos
tienen el derecho de solicitar información a las
autoridades.

Instrucciones: Recorta el interactivo y debajo de cada solapa pega los
recortables con la información correcta.
49
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que los ciudadanos
tienen el derecho de solicitar información a las
autoridades.

Instrucciones: Recorta el interactivo coloca pegamento debajo de la línea diagonal
y pega en tu cuaderno, lee los recortables y clasifícalos como cumplimiento o
incumplimiento al acceso de la información.
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98. Lo más cercanos

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98. Lo más cercanos

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Instrucciones: Redacta a continuación tus preguntas y respuestas

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Instrucciones: En la siguiente ficha plasma tus resultados dividiendo tu

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Instrucciones: de acuerdo al resultado obtenido resuelve la rúbrica de

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Los problemas ambientales de México

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Los problemas ambientales de México

Instrucciones: Recorta los recuadros de la pág. 35 y únelos por las pestañas

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