Sentido político de la gestión educativa en el Sistema 

Educativo Plurinacional

Autor: Ministerio de Educación 

Orientación de nuestras acciones como gestores Reflexión Individual

Al reflexionar sobre las motivaciones, razones y sentidos que ¿Qué orientaciones debe tener desde
orientan a los sujetos a asumir una responsabilidad, es usual su gestor de una unidad educativa?
que en un primer nivel de reflexión aparezcan como prioridad
las razones de índole más personal, como la “superación R.- No debe verse como una persona
profesional”, la búsqueda de “reconocimiento”, etc., es decir, solitaria aislada del contexto
existe un amplio abanico de motivaciones vinculadas a educativo, más en cambio debe de
aspiraciones individuales, ya que las mismas se constituyen en estar en una relación estrecha con
una dimensión central de toda persona, sin embargo, ellos, lo cual le permitirá la aplicación
asumiremos que éstos no son la última referencia desde donde de las normativas mas acordes a su
el trabajo del gestor educativo cobre sentido. contexto.
Es por ello que se hace central asumir que los escenarios en
los que nos encontramos tienen una determinada estructura
institucional compuesta por personal, bienes materiales,
normativa vigente, con funciones y tareas específicas a ser
desarrolladas, a partir de los cuales tomamos decisiones y
asumimos responsabilidades. Incluso si se trata de sólo
“aplicar” la norma, este ejercicio pasa por la forma en la que
uno la interpreta y cómo la concreta en su espacio de trabajo, lo
que involucra siempre un ejercicio abierto, no mecánico (no hay
normas para aplicar las normas).
Las características de las decisiones y acciones que realizan
las autoridades, en ejercicio de sus atribuciones o
responsabilidades hacen que éstas afecten de forma directa a
la realidad social pues de ellas depende el vivir de la comunidad
o grupo social del contexto donde se trabaja; lo que en el caso
nuestro se visibiliza de forma directa, ya que todos nosotros
afectamos con nuestras decisiones a la realidad educativa
concreta que vivimos, pues no somos seres aislados de la
realidad sino que vivimos integrados a ella, el problema aparece
cuando no terminamos de tener conciencia de este detalle pues
no nos asumimos como parte de un entorno en el cual estamos
en relaciones, sino que solemos vernos como aislados y como
parte de un todo ya dado y estático, sin relaciones, la clave es
ver esa realidad desde las dinámicas que vivimos a diario
desde la interacción permanente que hace a nuestra
existencia, pues es sólo desde esta particularidad que
comprenderemos el alcance de nuestra incidencia en la
realidad pues es, desde esa dinámica de interacción cotidiana
que vamos afectando nuestro entorno.

De ahí que la clave es comprendernos como sujetos que nos

desenvolvemos al interior de una estructura dinámica donde
nuestro entorno inmediato e íntimo se articula con nuestro
espacio laboral el cual, a su vez, está integrado al entorno
amplio de la comunidad que refleja un proyecto y un horizonte
de carácter histórico.
Sentido orientador de las Instituciones Educativas del SEP Reflexión individual

Este sería otro nivel de problematización que nos plantea la ¿Cuál es el rol o sentido de trabajo de
necesidad de acudir a otras herramientas de reflexión para un gestor del SEP? 
lograr una perspectiva más amplia de la gestora y el gestor R. – Gestionar de la manera más
educativo o del rol y sentido de trabajo de gestión. Las acorde la institución que queda a su
instituciones que se dirigen como autoridades educativas tienen cargo, haciéndola digna de honra.
una orientación, tienen un sentido, responden a un proceso
histórico, ninguna institución es neutral, las instituciones
siempre responden a la construcción de un horizonte de
sociedad. ¿A qué horizonte responden las instituciones
educativas que se están construyendo actualmente?, esta
pregunta plantea un debate de fondo, ¿de dónde vienen las
instituciones?, ¿Cuál es el sentido de las instituciones?, ¿para
qué sirven?, ¿por qué se crean?, ¿quiénes las crean?, ¿a qué
responden?

La comunidad política, para desarrollarse y para generar sus

condiciones de vida, funda instituciones, no hay experiencia
humana que no haya necesitado de la organización y de las
instituciones que permitan satisfacer las necesidades concretas
de la misma comunidad. Aquí estaría la idea central para
entender dónde reside el poder político de una autoridad, la
comunidad política, como dice Dussel, delega su poder de
manera consensuada a representantes, a personas que van a
dirigir las instituciones para que la comunidad pueda por medio
de las instituciones reproducir la vida a largo plazo. 

Reflexión Individual 

¿Qué aspectos habría que cambiar en nuestra especialidad tomando en cuenta los siguientes ámbitos?

Gestión de la Organización
Referente a la organización, cuenta con una organización muy adecuada, más en cambio podríamos
mejorar creando un ente el cual vele la calidad educativa.

Gestión de la Oferta Formativa 

La actual oferta formativa de nuestra especialidad nos permite formarnos como docentes en el área
automotriz de manera genérica. Podríamos proporcionar carreras o especialidades mas acordes a la
realidad automotriz citando una de ellas como ser Autotrónica.

Gestión de formación (malla curricular):

En la malla curricular nos lita a estudiar a nivel técnico medio la cual podría desarrollarse para poder
lograr una doble titulación y llegar a formarnos no solo en la parte pedagógica si no también a nivel de
ingeniería o licenciatura en la especialidad de Automotriz.

Gestión de la Relación con el Entorno Laboral IEPC-PEC

Podría desarrollarse tal vez con una preparación más adecuada en la formación especializada, puesto
que no todos los practicantes cuentan con estudios previos en la especialidad.