Universidad Abierta Para Adultos

Nombre:

Esthefany Acevedo Cruz

Matricula:

2019-04258

Tema:
Trabajo Final

Asignatura:

Teoría de los Test y fundamentos de Medición

Facilitador:

Richard Ulloa M.A

Fecha:

18 de septiembre, del 2020, Santiago de los Caballeros

República Dominicana.
Introducción

La elaboración y aplicación de pruebas psicológicas en la actualidad es una

práctica tan común y cotidiana que difícilmente nos detenemos a pensar en los
orígenes de esta herramienta, que en general, surge de dos necesidades:
primero para establecer parámetros o estadísticas de “normalidad” y en
segundo lugar para dar respuesta práctica a problemáticas individuales.
Habitualmente, la medición que se realiza se enfoca en indagar aptitudes,
aspectos de la personalidad, así como ciertas habilidades y/o conocimientos.
Sin embargo, al igual que la psicología, la psicometría propiamente dicha es
una disciplina relativamente reciente que tiene sus inicios en el siglo XX con
Alfred Binet y Thèodore Simon como sus principales impulsores.
La psicometría surgió gracias a la influencia de la física y la biología, ciencias
que podrían aportarle ese valor científico a la psicología y, por consiguiente,
brindarle mayor reconocimiento a ésta; reconocimiento que actualmente es
cuestionable debido a la ineficiencia de gran parte de las pruebas
psicométricos que se emplean comúnmente.
1. Buscaran todas las pruebas psicométricas estandarizadas en la
Rep. Dom.

CompeTEA Evaluación de Competencias

CompeTEA es un cuestionario de autoinforme dirigido específicamente a la

evaluación de las competencias tal como se entienden actualmente en el
contexto laboral.

Consta de 170 elementos y en apenas 30 minutos se le presentan al sujeto

enunciados relacionados con aspectos laborales, de diferente temática y
representativos de una gran variedad de comportamientos, a los que debe
contestar en función de la frecuencia con la que se producen en él o el grado
de acuerdo sobre su contenido.

Se evalúan las 20 competencias más frecuentemente recogidas en los

diccionarios de competencias de las empresas, agrupadas en cinco áreas:

• Área intrapersonal: Autocontrol y estabilidad emocional, Seguridad en sí

mismo y Resistencia a la adversidad.

• Área interpersonal: Comunicación, Establecimiento de relaciones,

Negociación, Influencia y Trabajo en equipo.

• Área desarrollo de tareas: Iniciativa, Orientación a resultados, Capacidad de

análisis y Toma de decisiones.

• Área entorno: Conocimiento de la empresa, Visión y anticipación, Orientación

al cliente, Apertura e Identificación con la empresa.

• Área gerencial: Dirección, Liderazgo y Planificación y organización.

Cuenta también con una escala de Sinceridad y dos índices cualitativos:
delegación y creatividad.

Combina dos posibles formas de interpretación, referida a baremo y referida

a criterio, que aportan un mayor nivel de precisión y más cantidad de
información al profesional.
CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional

El CPS es un instrumento de evaluación de la

personalidad que parte de una aproximación conductual y tiene en cuenta las
características de la persona y su interacción con las situaciones concretas.
Está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales.

Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad,

Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia,
Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,
Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de
validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y
para situación de selección.

El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada

en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233
ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación.
IPP-R. Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales – Revisado.

La cuarta edición del IPP-R incluye una serie de modificaciones y mejoras que
esperamos refuercen su utilidad entre los profesionales. En primer lugar, se ha
realizado una completa revisión y actualización de los contenidos, corrigiendo
algunas erratas, añadiendo un ejemplo sobre el perfil de resultados y,
principalmente, adaptando la terminología relacionada con algunos estudios y
profesiones a los requisitos del Proceso de Bolonia. Si bien una
reestructuración en los planes de estudios universitarios de tal calado podría
suponer un importante número de cambios a realizar sobre un inventario de
intereses profesionales, el carácter genérico del IPP-R ha permitido solventar
esta situación con un número relativamente menor de cambios respecto de la
edición anterior.

Versión revisada y actualizada del IPP (Inventario de Intereses Profesionales).

Se mantienen las características esenciales del IPP, principalmente la
existencia de elementos de dos tipos: preferencias del sujeto respecto a
profesiones y respecto a actividades.
Se incluyen tres tipos de mejora principales:
• Reducción del número de escalas y elementos, y consecuentemente, del
tiempo de aplicación.
• Introducción de profesiones más recientes y actuales.
• Nuevos baremos más completos y representativos.

Su importancia comienza con la relación de los campos profesionales en los

que se han detectado discrepancias significativas (puntuaciones muy diferentes
entre actividades y profesiones), lo que supone que el sujeto no tiene suficiente
información sobre las verdaderas actividades que se llevan a cabo en las
profesiones que componen dichos campos. A continuación, aparecen por orden
de preferencia los campos profesionales por los que CASO ILUSTRATIVO
muestra un interés muy elevado o elevado, junto a una descripción de las
actividades y profesiones que le suscitan un mayor interés. En último lugar se
presentan los campos profesionales por los que ha mostrado un rechazo
significativo a partir de la comparación de las puntuaciones del sujeto con las
de la muestra de tipificación.
LSB-50. Listado de Síntomas Breve

El Listado de Síntomas Breve (LSB-50) es un instrumento clínico cuya finalidad

es la identificación y valoración de síntomas psicológicos y psicosomáticos en
adultos. Ha sido desarrollado a partir de la experiencia de los autores con otros
cuestionarios de medida de síntomas.

El cuestionario se compone de 7 escalas principales (Sensibilidad obsesiva,

Ansiedad, Hostilidad, Somatización, Depresión, Sueño estricto y Sueño
ampliada); 2 subescalas (Sensibilidad y Obsesión-compulsión) y 1 escala
de Riesgo psicopatológico. Permite la obtención de 3 índices globales (índice
global de severidad, Número de síntomas positivos e índice de intensidad de
los síntomas positivos), cada uno de los cuales es indicativo de diferentes
aspectos del sufrimiento psicopatológico general.
Su brevedad, la claridad y sencillez de los ítems, la inclusión de nuevas
dimensiones (Sueño estricto y Sueño ampliada) y su mayor consistencia
factorial, hacen del LSB-50 una herramienta fundamental para los profesionales
del ámbito clínico.

Tal y como se señalaba anteriormente, la especificidad de algunos síntomas o

su alta saturación en varias escalas hacía que en otros listados de síntomas
estos no conformaran ninguna escala a pesar de su importancia clínica.
Algunos de estos síntomas «huérfanos» son muy específicos, como por
ejemplo «comer demasiado», mientras que otros saturaban en varios factores
y, a pesar de su gran importancia clínica, no se integraban en ninguna escala.
Este era el caso de los ítems referidos al sueño, que tienen una relación muy
significativa con algunos síndromes clínicos, como los cuadros ansioso-
depresivos, la patología psicosomática, los síndromes de estrés o las
depresiones.
STAI. Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo

La ansiedad es uno de los principales problemas de salud de la sociedad

industrializada. Un diagnóstico adecuado es crucial para establecer unas
pautas de intervención eficaces. El objetivo del cuestionario STAI es evaluar
dos conceptos independientes de la ansiedad, cada una de ellas con 20
cuestiones:

Ansiedad como estado (A/E): evalúa un estado emocional transitorio,

caracterizado por sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, de
atención y aprensión y por hiperactividad del sistema nervioso autónomo.

Ansiedad como rasgo (A/R): señala una propensión ansiosa, relativamente

estable, que caracteriza a los individuos con tendencia a percibir las
situaciones como amenazadoras.

La brevedad del cuestionario, de tan solo 40 elementos sencillez de la

corrección mediante un ejemplar auto corregible, hacen de la aplicación del
STAT un proceso sencillo, ágil y extremadamente útil para los profesionales. la
En esta nueva edición que ahora se presenta se ha procedido a una completa
revisión de sus propiedades psicométricas y de sus baremos. A partir de una
amplia muestra reciente de más de 1.500 casos se han generado nuevos
baremos de adolescentes, universitarios y adultos que ven ampliadas y
reforzadas su representatividad y vigencia. El conjunto de cambios introducidos
en esta nueva edición esperamos contribuya a mantener el STAI como una de
las pruebas más conocidas, utilizadas y valoradas por los profesionales.
Test de integridad / Prueba de Integridad

La integridad es una cualidad que debe tener toda empresa, tanto para
contratar empleados como para aspirar a algún certificado o beneficio que
desee obtener. Este test permite a los analistas identificar o aceptar a las
empresas postulantes y verificar que no están involucradas en actividades
ilícitas, como el robo de identidad, ausentismo, incumplimiento de normativas,
etcétera.

El Test de integridad / prueba de integridad deja ver el comportamiento a

futuro de la empresa examinada. Esta es una prueba computarizada que
simula un interrogatorio mediante un cuestionario dinámico que arroja
confesiones directas, valores, normas y puntos de vista, dejando ver el riesgo y
la identidad del evaluado. ¿Por qué son tan utilizadas? Porque usualmente son
baratas y rápidas: en media hora puedes obtener el resultado.
Prueba Wonderlic de habilidades básicas

La prueba Wonderlic es un examen estandarizado que permite a los

empleadores para poner a prueba las habilidades cognitivas, verbales y
cuantitativas de los empleados potenciales. Hay dos versiones de la prueba:

La prueba Wonderlic Personal Wonderlic y el Wonderlic Habilidades Básicas

de prueba. El test fue creado por el psicólogo industrial Eldon F. Wonderlic en
1936 Se ha hecho popular en el proyecto anual de la NFL, con puntuaciones
posibles jugadores de la NFL en la prueba Wonderlic incluidos en la larga lista
de estadísticas recogidas durante la NFL se combinan. Historia Eldon F.
Wonderlic fue un psicólogo industrial que creó la prueba Wonderlic para ayudar
a los empleadores, incluyendo los militares de EE.UU., determinar las
habilidades cognitivas, verbales y cuantitativas del tomador de la prueba.

La prueba Wonderlic permite un posible empleado para demostrar sus

habilidades mentales, que pueden ayudar al empresario a determinar si el
empleado potencial es capaz de manejar el trabajo que está siendo contratado
para. Si el empleado se puede colocar en una de las múltiples posiciones, la
prueba podría ayudar a determinar qué posición el empleado va a hacer mejor.

La prueba Wonderlic mucho tiempo se ha utilizado para poner a prueba la

capacidad de adaptación y el libro de jugadas de la lectura de un jugador y
memorización. Se ha utilizado tan ampliamente en la NFL que las diferentes
posiciones en el campo se correlacionan con las puntuaciones Wonderlic
superiores o inferiores, y esto puede ayudar a determinar qué posición es la
mejor para un jugador prospectivo.
Prueba BDI-II

El BDI-II es fácil de utilizar. Se puede aplicar de forma individual o colectiva,

con formato de papel y lápiz o de forma oral. En general, requiere entre 5 y 10
minutos para ser completado; aunque los pacientes con depresión grave o
trastornos obsesivos a menudo pueden tardar más tiempo en cumplimentarlo.
Las instrucciones para el BDI-II solicitan a las personas evaluadas que elijan
las afirmaciones más características que cubren el marco temporal de las
últimas dos semanas, incluido el día de hoy, para ser consistente con los
criterios del DSM-IV para la depresión mayor.

Cada ítem se responde en una escala de 4 puntos, de 0 a 3, excepto los ítems

16 (cambios en el patrón de sueño) y 18 (cambios en el apetito) que contienen
7 categorías. Si una persona ha elegido varias categorías de respuesta en un
ítem, se toma la categoría a la que corresponde la puntuación más alta. Las
puntuaciones mínima y máxima en el test son 0 y 63. Se han establecido
puntos de corte que permiten clasificar a los evaluados en uno de los
siguientes cuatro grupos: 0-13, mínima depresión; 14-19, depresión leve; 20-
28, depresión moderada; y 29-63, depresión grave.

Áreas de aplicación
 Psicología clínica
 Neuropsicología
 Psicología forense
Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V)

La escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V) es un

instrumento clínico de aplicación individual que evalúa la inteligencia en
niños de 6 años y 0 meses a 16 años y 11 meses.

El WISC-V se puede considerar como una de las herramientas más

importantes para la evaluación de este constructo. La elección de las
escalas de inteligencia Weschler, y concretamente la versión V, se
asienta en el amplio respaldo empírico y teórico. La inteligencia es uno
de los factores psicológicos de mayor relevancia para la comprensión de
la conducta humana. La escala WISC-V ofrece puntuaciones de los
índices primarios de inteligencia que reflejan el funcionamiento
intelectual en diferentes áreas cognitivas: comprensión verbal,
visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento.

Así mismo ofrece una puntuación general (CI total) y de igual forma
puntuaciones en índices secundarios que reflejan aptitudes cognitivas en
diferentes agrupaciones que atienden a necesidades clínicas (p. ej. No
verbal y capacidad general). Una de las principales fortalezas del WISC-
V es el hecho de que engloba diferentes manifestaciones de la
inteligencia atendiendo a la manifestación multidimensional de la misma.
También resultan útiles en la evaluación de grupos clínicos en los que
hay dificultades atencionales y/o motivacionales, o en aquellos en los
que la fatiga puede aparecer pronto
Test de personalidad de los 16 factores de Cattell (16 PF)

El Cuestionario Factorial de la Personalidad o 16 PF es uno de los

instrumentos de medida de la personalidad más conocidos y utilizados a lo
largo de la joven historia de la Psicología. Creado como ya se ha dicho por
Raymond Cattell a partir de criterios factoriales, este instrumento de evaluación
tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de personalidad a
partir de diversos factores (dieciséis principales y cinco secundarios o globales
en la última versión).
Dichos factores son bipolares, es decir, van en un continúo que va de un
extremo del rasgo al otro, situándose la puntuación de la persona evaluada en
algún punto de dicho continúo.
Para hacerlo más fácil de entender: si uno de los factores es la dominancia,
uno de los polos refleja a una persona autoritaria, competitiva e independiente
mientras que el otro indicaría una persona sumisa, conformista y dependiente
de los demás, estando la mayor parte de la población en una situación
intermedia.
El 16PF está ideado para hacer un análisis de los rasgos y estilos de respuesta
de la persona a evaluar, pudiendo obtener con su interpretación un perfil básico
de la personalidad del sujeto.

Este test de personalidad resulta de gran utilidad, siendo frecuentemente

aplicado en ámbitos como la investigación, psicología de las organizaciones y
recursos humanos y psicología clínica. Sin embargo, la idea de este
cuestionario es la de evaluar personalidad típica, no estando centrado en el
análisis de psicopatología (si bien a través de su observación se podrían
apreciar rasgos que tienden alguna anomalía, no se trata de su objetivo y no
está preparado para el diagnóstico de trastornos).
Conclusión

Para concluir con este trabajo en consecuencia la psicometría pasa a ser

fundamental para la psicología pues, se basa tanto en métodos
cualitativos como en métodos cuantitativos, tomando en cuenta que este
último necesita del uso de herramientas de medición para fijar algunos
estándares de características objetivas y los aspectos sociales que se
esperan medir, ya sean características o atributos del ser humano,
trasladando todas las referencias y las estandarizaciones al plano
empírico.