Escuela Normal Oficial de León.

Educar es fortalecer.

Barrera Zaragoza Josué Ezequiel.

3° C.

Licenciatura en educación primaria.

Probabilidad y estadística.

ARCELIA VERONICA RODRIGUEZ MARTINEZ

Estadística.
La estadística ha sido empleada desde ya hace mucho tiempo y ha estado
mejorando conforme el paso del mismo. Para abordar el un poco el origen de esta
rama de estudio, podemos empezar por la raíz de la palabra, la cual, viene del
latín “status” que significa estado o situación. La raíz de la palabra tiene que ver
con su motivo de ser ya que era una labor del estado hacer registro de población,
defunciones, impuestos, etc.

Es naturaleza del hombre tratar de tener un control sobre las situaciones o cosas,
esto se ve reflejado en el uso de la estadística de los babilónicos (3000 ac) para
hacer registro del género; los egipcios hacían registros de la población y riquezas;
en España se hacen censos en el turno del rey Felipe II; todos los eventos
anteriores tienen algo en común: tener un claro panorama de lo que se tiene y de
lo que no, o sea, control de la información. Tener conocimiento de dicha
información es y fue importante para las grandes naciones porque con ello se llegó
a grandes decisiones que hicieron lo que fueron esos estados de poder y la
historia lo confirma.

La estadística no es una ciencia que surgió de la noche a la mañana , como si de

magia se tratase, no, fue más bien el cumulo de un conjunto de saberes que se
remota desde los babilónicos – algunos aseguran que en la prehistoria tiene
origen- pero no fue con momentos específicos que permitieron aún más el
desarrollo de esta rama; la escuela alemana se inaugura una ciencia bajo el
nombre de “estdistic” (1749) la cuál busca la descripción de las aspectos de las
comunidades humanas , en Inglaterra se desarrolla una aritmética política y esta
permite las estimaciones y calculo; la ilustración fue importante en la estadística
ya que del cuestionamiento de lo divino y las cosas atribuidas a ello ( el azar, la
providencia) pasaron a la estadística, etc.

Cuando una sociedad tiene una estructura y un orden se vuelve potencia, es aquí
cuando la estadística se abre un gran camino de importancia ya que a partir de la
implementación de saber con qué se cuenta y con qué no, capital humano y
capital económico; pero la estadística va más allá de saber con lo que se cuenta,
es también un pilar para la toma decisiones. Un ejemplo de toma de decisiones
mediante la estadística es, aunque lamentable, las guerras. Las guerras no surgen
a partir de una decisión espontanea, se analiza el recurso humano y económico;
es la aplicación de la estadística. El ejemplo anterior no es apología a la guerra
con ruta de desarrollo, es más bien el análisis de como sirve para ver una
resultante de la misma. La estadística da resultados del avance de los proyectos,
si hay desempleados, la cantidad de personas a las que han tenido accesos a la
educación.

La educación se ha servido de la estadística para introducir a los alumnos a un

pensamiento con fundamento en la toma decisiones, en el análisis de datos y el
uso de instrumentos que le facilitaran con el mundo exterior. Es común las
actividades de preescolar ver en matemáticas el registro de cuántos objetos hay
de cierta cosa, eso es conteo y agrupación pero detrás de ello lleva permeado la
estadística y se nota al momento de hacer el registro; lo anterior mencionado
estimula al alumno al análisis de verificar qué tiene y qué no tiene.

Los docentes normalistas aplican la estadística para ver resultados en la práctica

docente, se puede hacer con campanas de Gauss, ver fenómenos recurrentes en
un salón de clase y sobre ello tomar la mejor opción de resolución, hacer un censo
de alumnado, registro de mobiliario, etc.