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Escuela Normal Oficial de León

Lic. Educación Primaria


Literatura
Tabla de debates sobre literatura infantil

Temas
1. Tradición oral 2. Principio de la pedagogía 3. Literatura sin adjetivos 4. Debate cultural
centrales
Ideas Para desbrozar un nuevo Los libros para niños Una vez ganada ya una A los autores les molesta
centrales espacio frente a los inanes aparecieron ligados a la cierta autonomía con que su fama se vincule con
libros didácticos, los escolaridad obligatoria, la respecto a la pedagogía, este producto “menor”.
autores acudieron escuela se convirtió en el los libros infantiles se Se ha ido generalizando la
inevitablemente a su principal campo de batalla consideraron con méritos queja sobre la “invisibilidad”
hermana, la literatura de entre las banderas suficientes para atraer la de la literatura infantil en los
tradición oral. contrapuestas de la lectura mirada de la crítica literaria. programas culturales,
libre y la lectura escolar. Ahora es mucho más revistas o promociones de
La artificialidad y escasa frecuente encontrar las administraciones.
eficacia de los libros para equipos de
aprender a leer, de los investigación, proliferan los
libros clasificados por cursos universitarios,
cursos y edades, de los abundan las webs y
libros con contenidos revistas de
previos a tenor de los crítica y se suceden sin
currícula escolares o de la cesar los encuentros
ideología defendida, académicos o de
aunque fuera divulgación entre todos
antiautoritaria; los libros, en los sectores implicados y
definitiva, ajenos a la en la mayoría de países.
experiencia literaria.
Debates y La temática debe ser Ganar la independencia Los libro infantiles iniciaron El llevar a una crítica más
concusiones moderada al grado al que respecto de la “madrastra una tenaz lucha para seria a esta lectura.
se está dirigiendo la lectura. pedagógica” se convirtió en hacerse con la palabra En este campo es la de
Luchar por mantener la un proyecto profesional y “literatura” y no ser estar intensificando la
fuerza de una alianza tan casi ético para una parte de considerados simplemente fuerza de un pequeño
productiva. los autores, mediadores y ficción, narrativa, espacio conquistado,
críticos. versificación o aunque tal vez no podamos
Este campo señala la dramatización. celebrar todas sus causas.
fuerza de la independencia La conclusión, pues, en
literaria bien entendida, de este campo es comprobar
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Literatura
la atención a la mirada del la fuerza de la teoría: con la
lector y de la dignidad de casa grande de los estudios
los libros instructivos. literarios, nuevas gafas
valorativas y una onda
expansiva del
conocimiento.
Temas
5. Formas del ocio 6. Leyes del mercado 7. La imagen 8. Nuevas forma de ficción
centrales
Ideas Ante el fracaso escolar en La literatura infantil se ha La imagen forma parte de La ficción se interesa por
centrales el objetivo de formar desarrollado como producto la literatura infantil desde explorar el efecto de la
lectores estables, se cultural en una sociedad de que existe como tal. asociación y la ambigüedad
extendió la idea de que consumo, de manera que Existen muchos libros de los elementos narrativos
obligar a leer conducía a la su contexto de producción que viven simplemente del en la percepción de la
pérdida de lectores. ha sufrido poderosas impacto consumista, realidad y adopta nuevas
Animar a leer, el nuevo transformaciones. bastantes que formas derivadas de las
objetivo. La literatura infantil de desequilibran la obra nuevas tecnologías, con
calidad también se con un texto banal alianzas multimodales entre
beneficia de una industria devorado por la imagen y la imagen, la palabra oral y
editorial potente, es otros que esconden su falta escrita y la digitalización.
absurdo entretenerse en de
blasmar el nuevo contexto y elaboración traspasando al
en culpar a la industria lector la responsabilidad de
multinacional. darle sentido.

Debates y El propósito de Dedicarse a ejercer la Suponen ahora un desafío La interconexión de pasar


concusiones desescolarizar la lectura y responsabilidad de una para entender mejor cómo las obras a películas,
la convicción de que “el nueva crítica que permitafunciona la lectura de los series, la migración de los
verbo leer no tiene distinguir el grano de laálbumes, hasta qué punto textos a las pantallas,
imperativo” creó paja, aunque la paja venga
la competencia visual y fragmentación de textos,
una nueva tensión entre ahora tan bien arropada por
lingüística se desarrollan en combinación de elementos
leer obras de calidad y leer, cuidadas ediciones y paralelo o en colaboración, ficcionales de sistemas
aunque fuera cualquier estrategias de venta. hasta qué punto el lector artísticos distintos, la
cosa. fusiona la lectura de alusión y reutilización de
La conclusión en este códigos o la alterna de elementos conocidos. La
La conclusión en este campo radica en la fuerza forma disruptiva. conclusión en este campo
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campo es la de apoyarse de la literatura de calidad, Afortunadamente, muchas es la de interrogarse acerca
en la fuerza de la buena con la posibilidad de publicaciones recientes de la fuerza de la ficción
lectura: la existencia de un afianzar las complicidades muestran que la literaria ante la ampliación y
conocimiento ya que la hacen posible. investigación ha iniciado diversificación de las
acumulado, tanto para con entusiasmo esta formas
poder repartir juego entre exploración (Colomer,
los distintos actores Kümmerling‐Meibauer,
preocupados por la lectura Silva‐Díaz, 2010a, 2010b).
infantil, como para poder
mejorar el aprendizaje
escolar de la lectura.

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