INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“ALBERTO CORNEJO RAMOS”
CARAZ
Para ajustarse a las necesidades del contexto actual, las
instituciones de educación superior deben adaptarse y desarrollar
senderos de integración de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de formación.

Las instituciones de educación superior han experimentado un

cambio de cierta importancia en el conjunto del sistema educativo
de la sociedad actual: desplazamiento de las tecnologías de
formación desde los contextos comunes hasta otros ámbitos;
demanda generalizada de que los estudiantes reciban las
competencias necesarias para el aprendizaje continuo;
comercialización del conocimiento, que genera simultáneamente
oportunidades para nuevos mercados y competencias en el sector.
Es la implementación de las TIC en la
enseñanza-aprendizaje. Uno de estos
cambios es el rol del profesor en el
contexto superior y el de la
institución, donde ambos abandonan
el centro y dueño del conocimiento,
y el profesor debe pasar a ser un guía
con postura decisiva, facilitándoles el
uso de recursos y herramientas que
precisan para explorar y construir
nuevos conocimientos y habilidades,
todo esto con la ayuda de la
tecnología.
La incorporación de las TIC en los procesos de
enseñanza superior necesita transformaciones
como, las intencionalidades, contenidos de
enseñanza, estrategias metodológicas,
materiales curriculares, enfoques y prácticas de
evaluación. Cabe destacar, que de nada
funciona introducir las nuevas tecnologías si no
se producen cambios en el sistema de
enseñanza. “Aplicado al tema que nos ocupa,
las palabras clave para los cambios futuros
que ponen en relación las tecnologías de la
información y la comunicación y los nuevos
enfoques respecto al aprendizaje” son, de
acuerdo con Fullan y Smith (1999).
Acceso fluido al trabajo del estudiante.

Fuente de información.

Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y

para el intercambio de información e ideas.

Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos,

editores de páginas Web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo).
Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas
de cálculo, gestores de bases de datos.

Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos

trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción
tutorial, asistencias, bibliotecas.

Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales

didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían
aprendizajes, motivan.
• Distracciones e inseguridad.
• Dispersión, excesiva información.
• Pérdidas de tiempo.
• Informaciones no fiables.
• Aprendizajes incompletos y superficiales.
• Diálogos muy rígidos.
• Problemas psicopatológicos (ansiedad, depresión,
ciberbullying).
• Adicción y aislamiento.
• Problemas visuales y otros trastornos físicos.
• Comportamientos reprobables.
• Falta de conocimiento de las reglas ortográficas.
• Recursos educativos con falta de orientación.
Tanto estudiantes como docentes tienen
cobertura y apertura a las nuevas
tecnologías que existen, desde cualquier
dispositivo que se lo permita.
Dado a la gran tendencia al uso de las TIC,
los egresados tienen mayores oportunidades
y son capaces de aportar innovadoras ideas
en sus lugares de trabajo.

El uso de las TIC permite tanto al estudiante

como al profesor estar en constante
capacitación y retroalimentación de las nuevas
tendencias. Haciéndolos más competitivo en el
mercado, y apoyando en la planeación
estratégica, acreditaciones y evaluaciones para
la mejora continua.
 Hoy día con el auge y el desarrollo de estas
herramientas, aún está en tela de duda el
financiamiento de muchas de ellas, dado a la forma
como logran sus bases monetarias.
Los constantes cambios, hacen necesario que las TIC
estén en constante globalización y sean lo más
pertinentes posibles a cada sector del ser humano.
Lastimosamente por medio de la internet, se Otro detalle es que en muchos países no existe la
cometen fraudes, sobornos, maltratos equidad, para el acceso de estas nuevas herramientas
psicológicos, incluso se induce al suicidio. tecnológicas, marginando a ciertos sectores.
Cuestiones que amenazan a los creadores de las
TIC, a estar cada vez más pendientes de sus
plataformas.
La información que encontramos en la internet es
susceptible a manipulación, por ende, las
investigaciones deben ser revisadas
minuciosamente por temas de plagio, etc.
Los usuarios de las TIC pocas veces investigan el
marco legal de las mismas.
 La Globalización
Exige que todos los
centros de
Formación Superior,
utilicen métodos
modernos para lograr
los aprendizajes.

✓ Brinda ✓ Reduce costos

✓ Fortalece los ✓ Genera
✓ Innovación Calidad (no es necesario ✓ Reduce
Procesos de nuevos
Practicas educativa las impresiones Distancia
aprendizaje. conocimientos
permanente del material)

La UNESCO señala que el uso de las TIC, es un requisito básico de la educación del
silo XXI, los docentes deben preparar a la población en el aprendizaje electrónico,
el uso de estas ayudan a buscar información, almacenarla y compartirla
El uso de los Tableros interactivos
Las Tablet
Las computadoras portátiles
Plataformas educativas para estudiar por Internet (modalidades virtuales)
Pizarra digital interactiva
Portátiles
Software específico de aplicaciones online o actividades online
Los multimedia
a) La falta de computadoras.
b) La falta de software de calidad.
c) La falta de tiempo.
d) Los problemas técnicos.
e) Actitudes de los docentes hacia la tecnología y computadoras.
f) Bajo presupuesto.
g) Falta de confianza del docente.
h) Resistencia al cambio.

i) Bajo soporte administrativo.

j) Falta de habilidades computacionales.
k) Escasa integración con el currículo universitario.
l) Falta de incentivos.
m) Dificultades de calendarización.
n) Pocas oportunidades de entrenamiento.
o) Falta de visión de cómo integrarlas.
Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC) se han convertido en una
herramienta insustituible y de
indiscutible valor y efectividad en
el manejo de la información con
propósitos didácticos.

Las fuentes de información y los

mecanismos para distribuirla se
han informatizado y resulta difícil
poder concebir un proceso
didáctico en la Universidad sin
considerar esta competencia
docente.
Los repositorios de recursos abiertos, los cursos masivos en línea (MOOC), las
plataformas educativas, las aplicaciones para dispositivos móviles, las
herramientas virtuales con realidad aumentada, las redes colaborativas, los
videojuegos, entre otras, son reconocidas como las tecnologías emergentes
que poseen un potencial considerable para la docencia, el aprendizaje y la
investigación creativa.
En esta línea, Camacho y Lara (2011)
mencionan que, en los sistemas
educativos actuales, es fundamental
planificar y desarrollar un itinerario
curricular que incluya una estrategia de
incorporación de las TIC.
En este sentido, es necesario, en primer
lugar, construir un discurso sólido acerca
de su potencial y usos metodológicos; y,
en segundo lugar, promover que los
agentes involucrados en los procesos
educativos exploren y experimenten el
uso de diversos dispositivos y
aplicaciones para que puedan evaluar la
pertinencia de su incorporación en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Conocimientos, habilidades y actitudes
requeridas para identificar, acceder, manejar,
analizar, integrar y evaluar recursos digitales;
construir nuevos conocimientos sobre la base de
diferentes medios y fuentes de información; y
comunicarse y colaborar con otros, de manera
efectiva, crítica, creativa y ética, en el contexto
de situaciones específicas (trabajo, desarrollo
personal y profesional, aprendizaje, ocio,
participación en la sociedad, etc.).
En otras palabras, el alumno debe ser capaz de
beneficiarse de las herramientas digitales de
manera significativa en diversos ámbitos de la
vida
 Apoya el
Aprendizaje
Objeto de
Aprendizaje

Medio para
Aprender

Integración de las Tics en

la Educación Superior.
Los IES han experimentado un cambio de cierta importancia en el conjunto del
sistema educativo de la sociedad actual, por lo que están obligadas a
reorganizar constantemente su proceso de enseñanza. Es por este motivo que
existen los programas de innovación docente en estas instituciones,
concernientes con la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Además de la modificación de las estructuras, en cuanto a las
formas interactivas de dictar clases.
El éxito o fracaso de las innovaciones educativas depende de todos nosotros, de
nuestra preparación, disposición y utilización constante de estas herramientas
adecuadamente. Es, en muchos casos, cuestión de cambios de actitud, prácticas
y modernización constante.
Los estudiantes y profesores con conocimientos de las TIC
pueden obtener, múltiples beneficios que contribuyan a
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las TIC,
pueden ser un medio de enseñanza interactivo y creativo
para los estudiantes y docentes.
Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza
aprendizaje. Sobre todo, la enseñanza a distancia o semipresencial. Pero
requieren igualmente de nuevas competencias en profesores y alumnos para que
dichas fórmulas resulten exitosas.