PROTOCOLO MUNICIPAL DE TRANSITO ARMÓNICO 2020-2021

El protocolo municipal se convierte en la ruta que orienta el proceso de tránsito armónico

en articulación con las diferentes entidades de primera infancia, las instituciones educativas
que reciben a los niños y niñas en el grado preescolar y/o primero, el DNP y el ICBF de
cada municipio. Se debe realizar conjuntamente y programar las diferentes actividades en
el plan de trabajo general hasta el mes de diciembre.
El protocolo municipal deberá estar propuesto para el mes de octubre 2020 para presentar
a la gerencia y dejar copias en las diferentes entidades que hacen parte del proceso:
secretaría de educación, DNP, ICBF, alcaldía municipal.

Municipio: Santa Rosa de Osos

Fecha de realización: 24 de septiembre de 2020

Entidades Administradoras de Servicio de Primera Infancia en el municipio.

COOMULSAP Cooperativa Multiactiva de San Antonio de Prado

Coordinadora General: Salome Vélez
Dirección: Calle 42 Sur #69A-58
Teléfono: 444 4262

Entidades Municipales
Secretaría de Educación y Cultura

Secretaria de Educación
Dirección: Calle 31 N° 29-22
Teléfono: 8608020 Ext: 120 - 3146596459
Responsable: Dora del Carmen Zapata Tapias

Apoyo a Primera Infancia

Dirección: Calle 31 N° 29-22
Teléfono: 3104334637
Responsable: Elsa Lida Álvarez Vélez

Escenario de primera infancia que existe en el municipio:

(Mesa de primera infancia-mesa de transición-Compos- MIAF--Mesa Sistema Local de
Educación, otros). (Datos particulares nombre-dirección-teléfono-responsable).

PROGRAMA OPERADOR RESPONSABLE DIRECCIÒN TELEFONO

Modalidad Fundación Yulitza Ramírez Sede A: 411 48 48
institucional Universitaria
Calle 34 A
CDI Rondas y Autónoma de las
Américas N° 76-35
Aromas y CDI
Laureles –
pequeños
Medellín
Creadores

Modalidad Comuniquémonos Natalia Osorio Calle 104 2723418

Comunitaria, Builes
F 74 A 06, 3113231418
Hogares
Medellín

GERENCIA DE INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

Calle 42B 52-106 Piso 10, oficina 1004 - Tels: (4) 3839232. Fax 3839308
Centro Administrativo Dptal José María Córdova (La Alpujarra)
Medellín-Colombia-Suramérica
 Comunitarios
De ICBF

Centro Entidad Privada Orfa Isabel Barrio San 860 56 80

Educativo Agudelo Francisco
Nuestros
Amigos

Centro Entidad Privada Calle 860 74 43

Educativo Colombia
Franciscano N°30ª-100

Mesa de Comisaria de Doctora Yenny Calle 31 8607768-

Primera Familia Ángel Gutiérrez N°30-10 3207883383
Infancia
Policía de Infancia Intendente 8607458
Carrera 29ª
y Adolescencia Alejandro Rendon N°32-59
Penagos

COMPOS Secretaria de Lucas Tadeo Calle 31 8608020

Salud Molina N°30-10, Ext 107
Parque
Principal

Introducción:

El presente documento dará una descripción del proceso y protocolos realizados para
desarrollar el transito armónico de niñas y niños en el municipio de Santa Rosa de Osos,
en este protocolo trabaja el área administrativa del operador COOMUSALP, área
conformada por tres profesionales psicosociales y la coordinadora pedagógica. La
construcción de este protocolo se da en el contexto de la emergencia sanitaria decretada
por el gobierno a raíz de la pandemia causada por la Covid-19.

En el municipio se han restringido las reuniones y demás tipo de aglomeraciones, por lo

que en este documento se verán reflejadas diversas estrategias realizadas desde la
virtualidad para el transito armónico de los niños y niñas pertenecientes al programa de
buen comienzo modalidad familiar, estrategias que, si bien buscaron redes y relaciones
institucionales, por la contingencia, estas han sido lentas o inexistentes.

Los antecedentes de transito armónico, han sido procesos desde la prespecialidad, donde
se daban encuentros y pasantías para las familias, en las cuales se daba a conocer el
ambiente escolar, pasantías donde el niño o niña estaba permitido por unos días en las
instituciones para que se contextualizara con las aulas de clases y los cambios a los que
se enfrentaría, sin embargo para el 2021, por el contexto actual colombiano, no es posible
generar esas pasantías o reuniones con los padres de manera presencial, sin embargo
como fue dicho anteriormente se implementaron otro tipo de estrategias.

Construir el protocolo se hace indispensable entonces, pues genera unas rutas claras y
expone unos procedimientos realizados para que los niños y niñas transiten armónicamente
a la educación formal, y este cambio no genere traumas o deserciones en una etapa
temprana del aprendizaje, de allí que se realizan actividades sobre el manejo de los miedos
y las expectativas de las familias y los niños y niñas al enfrentarse a este cambio, en el cual
desde el contexto de la ruralidad, los niños y niñas pasaran de ver clases uno o dos días a

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la semana, a tener que asistir diariamente a las instalaciones de la institución, lo cual
representa ya de entrada un gran cambio en la dinámica familiar.
De allí que se hacen alianzas y contactos con los rectores de las instituciones rurales, donde
se llegan a acuerdos sobre cupos y otras necesidades que se presenten en este tránsito,
también se hace lectura de documentos institucionales, buscando el referente de transito
armónico en el municipio, además de la constante comunicación con la secretaria de
educación donde se da una articulación para la verificación y vigilancia de la matrículas de
los niños que se reportan están con las condiciones para realizar el tránsito a la educación
formal.

En consiguiente este protocolo permitirá entonces observar los avances, y oportunidades

de mejora en este proceso en el municipio y las dificultades en cuanto a las articulaciones
necesarias con instituciones estatales para realizar el mismo.
ARTICULACION ADMINISTRATIVA
Análisis de oferta: se debe diligenciar la siguiente matriz con la información de número de
niños a transitar de las modalidades de educación inicial de todo el municipio (entidades
ICBF, Buen Comienzo, privados y demás descritos al inicio en la caracterización y las
Instituciones educativas con los cupos disponibles para el grado preescolar 2021).

Oferta Demanda
Nombre de las Número de Establecimientos Número de
entidades de cupos a educativos del Cupos
educación inicial del transitar. municipio-nombre, disponibles por
municipio. dirección/director/rector institución
Buen Comienzo 1 I.E.E.N.S.P.J.B 1
Rectora: Sor Mary Luz
Gómez Ortiz
Buen Comienzo 2 I.E.C.A.M.D 2
Rector: Duglar Diego
Patiño Salazar
Buen Comienzo 0 I.E.M.T.M 0
Rector: Carlos Mario Mejía
Agudelo
Buen Comienzo 14 SEDES I.E.E.N.S.P.J.B
Rectora: Sor Mary Luz
Gómez Ortiz Para la
Buen Comienzo 7 SEDES I.E.C.A.M.D Ruralidad los
Rector: Duglar Diego cupos son
Patiño Salazar asignados a
8 SEDES I.E.M.T.M quien los solicite
Buen Comienzo Rector: Carlos Mario Mejía
Agudelo
Buen Comienzo 19 I.E.R. SAN ISIDRO
Rector: Roger Alexander
González Ramírez
Buen Comienzo 11 I.E M. M. A. B
Rectora: Marta Idali Muñoz
Mesa
Buen Comienzo 5 I.E.R.P.B.J
Rectora: Luz Alicia
Palacios Reiteria
Buen Comienzo 5 C.E.R. BOCA DEL
MONTE

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 Rector: Luis German
Guisao Jaraba
Buen Comienzo 15 I.E.R. HOYORRICO
Rector: Marcial Pino
Santos
Buen Comienzo 1 H.Y.C.
Total: BCA 88 Total: BCA 3

CDI Rondas y Aromas 90

Hogares Comunitarios 30
TOTAL, GENERAL 208 TOTAL (Urbano) 252

LISTADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES

A LAS QUE TRANSITAN LOS NIÑOS Y NIÑAS

I.E MARCOTOBON MEJIA Centro Educativo Rural El Vergel

(Vereda El Vergel)
CARLOS MARIO MEJIA Centro Educativo Rural La Muñoz
AGUDELO (Vereda La Muñoz)
TEL: 8608016
CEL:3122879799
105686000385
I.E ESCUELA NORMAL I.E. Escuela Normal Pedro Justo Berrio
PEDRO JUSTO BERRIO
I.E. Rural Santa Inés
SOR MARY LUZ GÓMEZ (Vereda Oro bajo Santa Inés)
ORTIZ C.E.R Oro bajo (Vereda Oro bajo Santa Ana)
TEL:8608193 C.E.R El Roble (Vereda El Roble)
3146162166
105686000440 C.E.R Vallecitos (Vereda Vallecitos)
C.E.R Mina Vieja (Vereda Mina Vieja)
I.E CARDENAL ANIBAL Escuela Urbana Instituto Del Carmen
MUÑOZ DUQUE C.E.R Sabanazo (Vereda El Sabanazo)
C.E.R Cucurucho (Vereda Cucurucho)
DUGLAR DIEGO PATIÑO
SALAZAR C.E.R El Chagualo (Vereda El Chagualo)
TEL:8608091
CEL:3116013140 C.E.R El Guayabo
105686000474
I.E.R San Isidro
I.E.R SAN ISIDRO C.E.R La Cejita
(Vereda La Cejita)
ROGER ALEXANDER C.E.R El Sauce (Vereda El Sauce)
GONZALEZ RAMIREZ C.E.R La Chorrera (Vereda La Chorrera)
TEL:8514319 C.E.R Márquez Vargas
CEL:3115135959 (Vereda Montañita)
205686000924 C.E.R Dos Quebradas
(Vereda Dos Quebradas)
C.E.R Francisco Velásquez
(Vereda El Barro)
I.E MONSEÑOR MIGUEL Colegio Monseñor Miguel Ángel Builes San Pablo
ANGEL BUILES (ARAGON) Escuela Rural La Ruiz (Vereda La Ruiz)

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 C.E.R Quebrada Del Medio
MARTA IDALI MUÑOZ MESA (Vereda Quebrada Del Medio)
TEL:8602260 C.E.R El Chamizo (Vereda El Chamizo)
3113198194 C.E.R Eufemia Arango De Roldan (Vereda El
205686000223 Chaquiro)
C.E.R San Bernardo (Vereda San Bernardo)
I.E.R PORFIRIO BARBA I.E.R. San José De La Ahumada (Vereda San José
JACOB (SAN PABLO) De La Ahumada)
LUZ ALICIA PALACIOS C.E.R Lázaro Diaz (Vereda Guanacas)
REITERIA C.E.R La Mina (Vereda La Mina)
CELULAR: 3117550292
TEL:8513539
205686000584
C.E.R. BOCA DEL MONTE

LUIS GERMAN GUISAO I.E.R Boca Del Monte (Vereda Quitasol)

JARABA
TEL:3206989055
205686000282
C.E.R Los Salados (Vereda Los Salados)
C.E.R Santa Gertrudis (Vereda Santa Gertrudis)
I.E.R. HOYORRICO C.E.R San Francisco (Vereda San Francisco)
C.E.R Oro bajo Arriba
MARCIAL PINO SANTOS (Vereda Oro Bajo Riogrande)
TEL:8600134 C.E.R Pontezuela (Vereda Pontezuela)
3113358868 C.E.R El Hato (Vereda El Hato)
205686000801
C.E.R Hoyorrico
C.E.R Playa Larga Arriba (Vereda Playa Larga)
C.E.R La Cabaña
HERMINIA YEPES CORREA Herminia Yepes Correa Vereda Malambo
205686000011

Asignación de cupos: Desde la secretaría de Educación Departamental se debe entregar

información a cada municipio donde se establecen las fechas de todo el proceso durante el
año. Cada municipio organiza su cronograma y lo presenta a la comunidad educativa.
Desde el municipio y la Secretaria de Educación se informa a Equipo psicosocial del Buen
Comienzo que la población Rural que es la atendida desde la estrategia, será acogida en
el proceso de asignación de cupos en el momento que lo requiera debido a en la zona Rural
se brinda atención a los niños y niñas en cualquier momento que realice la solicitud de
ingreso teniendo presente la demanda de niños y niñas que pertenezcan al Transito
armónico.
Matrículas y formatos de entrega: Describir la fecha, requisitos y documentos
establecidos desde la secretaria de educación y definido por cada municipio, para este
proceso, además, el formato de entrega pedagógica con la información suministrada por
las familias mediante las llamadas telefónicas del proceso de avance de los niños y niñas
que van a transitar, se debe tener presente todo el tema relacionado con discapacidad e
inclusión educativa.

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Se anexa pantallazo de información socializada por Secretaria de Educación y archivos
adjuntos de los Formatos de prematricula o preinscripción a las Sedes de las Instituciones
Educativas Urbanas.

ARTICULACION PEDAGOGICA
Conformación red de maestros: Describir cómo se conforma la red maestros del
municipio en articulación con entidades de primera infancia, familias en acción, ICBF,
(centro zonal), docentes de preescolar. Los cuales se articularán en una instancia o mesa
de trabajo conjunta entre el ICBF y el sector educativo, secretarias de educación
(departamental y municipal según corresponda). En esta mesa se deben establecer
momentos de encuentro, frecuencia de las reuniones, temas a abordar, actividades a
desarrollar y responsables, Guía 13 Versión 2 ICBF
Reconocimiento de los maestros de educación inicial: Realizar proceso de inscripción
en el registro único de prestadores de servicio de educación inicial para aquellas entidades
que no lo han realizado y consolidar una base de datos de los docentes, agentes educativos
educación inicial del municipio, madres comunitarias y FAMI, padres o madres sustitutas si
las hay pertenecientes al municipio. (Nombre, institución, números de contacto, correo
electrónico).

NOMBRE Y AGENTE NÚMERO DE CORREO ELECTRÓNICO

APELLIDOS EDUCATIVO CONTACTO
INSTITUCION

Luz Mary Avendaño Buen 3122242293 maryavc77@gmail.com

Espinosa Comienzo

Mary Luz Castro Rojo Buen 3137777182 maryluzcastrorojo09@gamil.com

Comienzo
Alexandra Marilù Gil Buen 3136788747 gilmariluemanuel@gmail.com
Comienzo

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Daianna Pérez Gòez Buen 3105334128 daianna-21@hotmail.com
Comienzo

Mónica Alejandra Buen 3145194728 monicaaleja.26@hotmail.com

Gómez Medina Comienzo

Luisa Fernanda Buen 3122302139 ifarango3cataneda@gmail.com

Castañeda Comienzo

Flor Inés Zapata Buen 3214325441 flowervwerde@hotmail.com

Amaya Comienzo

Luz Marcela Preciado Buen 3506662582 marccce_1995@hotmail.com

Vanegas Comienzo

Eliana Astrid Patiño Buen 3233947226 eapv24@hotmail.com

Vanegas Comienzo

Alba Lucia Vásquez Buen 3148560043 albalucia2515@hotmail.com

Torres Comienzo

Norelis Del Socorro Buen 3105388233 norekav@hotmail.com

Amaya Mesa Comienzo

Berta Lucia Zapata Buen 3128693228 angelaperez1024@gmail.com

Montoya Comienzo

Angela María Pérez Buen 3104058971 marbelmira@gmail.com

Mesa Comienzo

Marbel Damaris Mira Buen 3146416994 luchysamo@hotmail.com

Amaya Comienzo

Mary Isabel Vásquez Buen 3224236965 mariaisabelv993@gmail.com

Monsalve Comienzo

Jenny Mileidy Henao Buen 3207769211 jennymilehenao@gmail.com

Cárdenas Comienzo

Erika Patricia Gómez Buen 3217575146 erika1542@hotmail.com

Betancur Comienzo

Yeraldín Arboleda Buen 3122083918 yera1919@gmail.com

Vélez Comienzo

Llamile Arango Hogares

Aristizábal Comunitarios

María Elena González Hogares

Comunitarios
Hogares
María Orfilia Ochoa Comunitarios

Claudia María Muñoz Hogares

Comunitarios
Nancy Hincapié Hogares
Zapata Comunitarios

Sandra Milena Correa Hogares

Comunitarios

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 Leidy Milena Salazar Hogares
Echeverry Comunitarios

Olga Eugenia Tamayo Hogares

Vélez Comunitarios

Diana Yarce Hogares

Comunitarios
Martha Lucia CDI
Fernández Monsalve

Ligia Mery Goez CDI

Correa

Luz Yamile Lopera CDI

Areiza

Aura Inés Mesa CDI

Álvarez

Yudy Tatiana Medina CDI

Adriana María Ospina CDI

Medina

Maryory Milena Pérez CDI

Zapata

Maribel Del Socorro CDI

Tabares Mira

Aliria Noema Jarcia CDI

Areiza

Angelica Álvarez C.E.R. La

Cabaña
Andrea Avendaño C.E.R. EL
Hato

Rosa Palacio C.E.R El 3194990652

Chagualo

Juan Esteban C.E.R. El 3017716714

Marulanda Guayabo

Gloria C.E.R. 3155123381

Cucurucho

Juan David C.E.R. 3147471796

Sabanazo

Plan de trabajo conjunto para la adaptación

Describir como los agentes educativos de primera infancia y docentes de preescolar se
articulan para el proceso de adaptación, entrega pedagógica y acompañamiento de los
niños, niñas y familias. Identificar cuáles son los cambios a los que se enfrentan los niños
y las niñas en este momento de su vida y de qué manera se puede ayudar para su
adaptación al nuevo contexto, a la Institución Educativa.
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Caracterización
Ambientes y propuesta educativa
Determinar de manera conjunta propuestas de ambientes para la atención de niños y niñas,
tanto en las entidades de educación inicial como en las aulas de preescolar o multigrado,
de tal forma que todos se articulen en las actividades desde la no presencialidad. (Revisar
PEM y los PEI y ajustarlo) para el año 2021.
Caracterización de niños y niñas
Cada entidad deberá tener en cuenta la descripción de los niños y las niñas que pasarán al
grado preescolar, teniendo en cuenta sus características para que a la nueva maestra, se
le permitan visualizar de manera particular cada grupo que llega a las instituciones
educativas.
Entregar instrumento de valoración de desarrollo de niños y niñas que transitan de acuerdo
al que se establece para el municipio o para la entidad en particular, teniendo presente los
referentes técnicos de atención a la primera infancia (Informe Pedagógico-ICBF) este
informe debe ser acorde al seguimiento al desarrollo que se realiza en tiempos de
contingencia.

Informe Pedagógico elaborado desde el Seguimiento al Desarrollo (Logros y

Conquistas)

Estrategias pedagógicas
Pasantías y festivales
Describir como el municipio propone las pasantías y festivales, las docentes de Tránsito en
este caso hacer videos con recorridos por los espacios de las instituciones educativas,
donde presenten al niño el lugar que ha de llegar, puede ir acompañado de una canción u
poema, ronda, juego que motive al niño, niña a querer participar de este espacio.
Pasando a las demostraciones de independencia, autonomía, desarrollo de la memoria y
las formas de pensar, el uso del lenguaje, en sus teorías sobre el mundo, calidad de los
movimientos y participación de los niños y niñas en diferentes propuestas que se favorecen
desde los pilares de educación inicial. (Arte, juego, exploración del medio y literatura). Todo
ello debe ir enfatizado a la atención Aplica para las Unidades de Atención a niños y niñas
de primera infancia y los del grado transición en las Instituciones Educativas. Al realizar las
pasantías, Las Instituciones Educativas preparar la presentación de sus ofertas a las
familias y permitir que los niños, niñas y familias se integren, gocen de su compañía, del
espacio y conozcan las propuestas, permitiéndoles ser creativos, involucrar aspectos de
tipo emocional, cultural, cognitivo, físico y pedagógico (se recomienda no utilizar las fichas
preestablecidas, que no favorecen esta creatividad dado que le piden hacer a todos lo
mismo). Todo ello debe ser ajustados a lo que permita la contingencia covid 19. El informe
del niño y niña también debe ir acorde a la estrategia Mis Manos Te Enseñan
Encuentros intergeneracionales
Actividades de encuentro con los miembros de la familia para fortalecer lazos familiares,
escuchar historias, conocer los integrantes de las diferentes familias, disfrutar los
pilares de la educación inicial (juego, literatura, arte y exploración del medio) y los vínculos
entre ellos.
Buen Comienzo
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Procesos formativos de sensibilización a las familias, padres, madres y cuidadores de los
niños y niñas que transitan, por medio de Plegables e infografías que ayudaron a la
identificación de preguntas y temores existentes en niños y niñas y adultos, cada uno desde
su postura en el momento de afrontar los cambio que trae la educación formal a los
miembros del núcleo familiar en que se desarrollo el niño o niña.
Mediante una entrevista a una Docente de Preescolar (Transición) se dio respuesta a los
interrogantes existentes en la población; también se planteo una actividad trasversal que
involucra el arte y la literatura como medio de trabajo con los niños y niñas que
representarían un día en la escuela.
Formación a las familias desde el área de salud y nutrición mediante la aplicación de hábitos
saludables en la construcción de una lonchera saludable.
Pasantías simbólicas a las Instituciones Educativas donde niños y niñas representaran
como es la Escuela a la que ingresan, como será su estadía en esta, con quien van a
compartir y que sentimientos le genera esta etapa de su vida.
Promoción de la corresponsabilidad (familia, comunidad y estado) en el momento de
garantizar los derechos de los niños y niñas,

Articulación con las familias

Desde el programa Buen Comienzo se propone la construcción de la Mesa de Transito
Armónico donde se de pie a la planeación y ejecución de actividades en pro de la primera
infancia, como también realizar articulación con la Mesa de Infancia, Adolescencia y
Familia, COMPOS que están presentes en el municipio; desde ahí realizar acciones
participativas y formativas con Agentes Educativos y las familias de los niños y niñas.

Apoyar el proceso de Prematricula a las Instituciones Educativas Urbanas y Rurales.

Establecer actividades que contribuyan al desarrollo integral de las 7 dimensiones

presentes en los niños y niñas en los niños de primera infancia desde la adquisición de
funciones centrales que ayuden al fortalecimiento familiar en las dimensiones socio-
afectiva, espiritual, comunicativa, ética que se articulen en la formación (academia)
cognitiva, corporal, estética.

Promover estilos de vida saludable que tengan como resultado niños y niñas con fortalezas
físicas y mentales que le permitan continuar con su desarrollo personal y social.

Encuentro con las familias

Socializar con las familias del municipio el sentido de la Educación inicial y el proceso de
transición armónica, informar los cupos disponibles por establecimientos y ofertas
institucionales.
Describir estrategias de cómo en el municipio se vinculan las familias para dar a conocer
la importancia del tema de transición en el ser humano, y en especial para los niños y niñas
que van a la educación formal, para que hagan parte de los cambios que se generan al
respecto: en el comportamiento, capacidad para interactuar con adultos desconocidos, para
sentirse estudiantes, adaptarse a las evaluaciones y seguimiento al aprendizaje, la
disciplina, las diferentes materias y docentes. (ICBF, 2017). Además tener en cuenta que
los adultos en casa también dan responsabilidades que deben asumir y cumplir como
nuevos procesos.

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Pasantías familiares
Describir como realizarán estas actividades en el municipio, como vinculan a las familias en
el proceso de educación formal, hacer posible que las familias se “enamoren” de la
institución educativa, se motiven a participar de sus actividades, valoren el trabajo que allí
se realiza y disfruten los aprendizajes tanto propios como de los hijos e hijas, mantengan el
acompañamiento y eviten la deserción.
Las pasantías no se realizarán a nivel municipal debido a la contingencia generada por la
COVID 19, pero desde el programa Buen Comienzo se llevarán a cabo pasantías
simbólicas donde niños, niñas y familias contaran su experiencia al decidir la Institución a
la que ingresaran a su hijo, como desde las labores del hogar se fortalecerán las labores
de los niños para que posean la autonomía, conocimiento y capacidad para tomar
decisiones y hacerse participe de este espacio escolar.

Acompañamiento familiar para promover la permanencia

Describir las estrategias de sensibilización y conocimiento de las propuestas de cada
institución para promover con las familias la permanencia durante el año.
Mediante los acompañamientos a las familias usuarias se promueve la labor como familia
al ser agente protector de los niños y niñas al garantizar la permanencia y continuidad en
la etapa de educación forma en cada individuo.
Documentos a tener en cuenta en este protocolo
Guía 13 del ICBF Guía orientadora para el tránsito de los niños y niñas desde los programas
de atención a la primera infancia del ICBF al sistema de educación formal.
Guía ¡todos listos!! MEN.
Plan Educativo Municipal
PEI de las Instituciones Educativas.
Elaborado por
Debe ir firmado por cada uno de los participantes que lo elaboraron y aprobaron.
Profesionales de Primera infancia del municipio, alcalde, secretario de educación y demás.
No es necesario en este protocolo anexar un listado de asistencia.
A manera de ejemplo se relaciona como se deben presentar las firmas.

Nombre: Karen Alvarado Clavijo

Cédula: 1121860151
Cargo: Coordinadora Pedagógica
Institución: Buen Comienzo

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Nombre: Yeidy Tatiana Guisao Macias
Cédula: 1020463392
Cargo: Psicosocial
Institución: Buen Comienzo

Nombre: María Bellanira Cardona

Cédula: 43862947
Cargo: Psicosocial
Institución: Buen Comienzo

Nombre: Lina Marcela López

Cédula: 1044502421
Cargo: Psicosocial
Institución: Buen Comienzo

________________________________
Propuesta desde Subsecretaria de Calidad, Secretaría de Educación de Antioquia;
Gerencia de Infancia Adolescencia y Juventud y Mesa departamental de Primera Infancia.

Validar si se utilizará plantilla oficial para firma

Atentamente,

ADRIANA YANETH SUÁREZ VÁSQUEZ

Gerente de Infancia Adolescencia y Juventud

NOMBRE FIRMA FECHA

Proyectó XXXXX XXXXXX XXXXXX

Los arriba firmantes declaramos que hemos revisado el documento y lo encontramos ajustado a las normas
y disposiciones legales vigentes y por lo tanto, bajo nuestra responsabilidad lo presentamos para firma.

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