PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA BASICA PRIMARIA 1 Y 2

Yo realice el proceso de 1 y 2 fue realizado en el Colegio Santa Teresita de Lisieux

Durante las practicas pedagógicas se pudo evidenciar que el colegio esta adaptado a las
necesidades de los estudiantes, debido a que es inclusivo y hay niños con las diferentes
necesidades educativas y físicas. Asi mismo los docentes implementan estrategias para que
todos los niños reciban el conocimiento.

Debido a que el colegio cuenta con diversidad de estudiantes con necesidades educativas.
el desarrollo multidimensional es diferente en cada niño, de esto se pudo observar que
algunos niños son aislados de los demás al momento de cualquier actividad y al inicio de
las practicas esto fue una dificultad, la maestra en formación llevo estrategias para mejorar
la convivencia dentro del aula. Esto ayudo a que los niños aprendieran a trabajar en equipo

LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES 6 y 7

 Es importante reconocer que la inclusión educativa debe involucrar, padres de

familia, estudiantes , docentes y directivos
 Inclusión escolar de las personas con necesidades educativas

especiales empieza a tener en nuestra vida cotidiana un peso bastante importante.

¿Cómo enseñar a los niños a ser inclusivos?

Los niños deben aprender a ser inclusivos desde los primeros años de vida, de modo que
crezcan asimilando unos valores éticos correctos y sin discriminar a nadie. Para ello, es
necesario enseñar esto a través de la práctica, es decir, llevando a cabo juegos y actividades
para el desarrollo de la personalidad, las habilidades sociales, la inclusión y la convivencia
positiva entre los niños.
Además, los padres deben actuar como buenos modelos a imitar. Por tanto, tienen que
mostrar a sus hijos cómo hay que:

Actuar socialmente sin discriminar.

Tolerar la frustración.

Aceptar la diversidad.

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
DECRETO 1421 DE 2017 x
define como educación inclusiva
aquella que
reconoce, valora y responde de
manera pertinente a la diversidad de
características,
intereses, posibilidades y expectativas
de los niños y niñas.
Acceso: Involucra procesos de x
movilización social, organización de
la oferta
inclusiva, la búsqueda activa de
estudiantes con discapacidad
excluidos del sistema
educativo, el proceso de solicitud de
cupo, la bienvenida y acogida, que
constituyen
el inicio de la implementación del
Plan Individual de Ajustes Razonables
–PIAR- así como la formalización de
la matrícula.
Permanencia: Involucra todas aquellas x
estrategias que favorecen la
continuidad de
la persona con discapacidad en el
sistema educativo. Incluye transporte
escolar,
alimentación escolar y acciones para
el seguimiento a la trayectoria
educativa.
x
Calidad: Involucra los procesos que
permiten que el estudiante logre los
aprendizajes por cada grado y nivel
educativo, mediante el diseño e
implementación
de los PIAR con los ajustes razonables
y apoyos educativos como la
flexibilización

MARCO TEORICO

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las

necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje,
las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra
cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una
visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción
de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as

AUTORES SI NO OBSERVACIONES
Simón y Echeita (2013), definieron la X
Educación Inclusiva como el derecho
deniños y niñas, en el que implica el
desafío del cambio educativo hacia
sistemas de calidad, equitativos
y para todos, a lo largo de toda la
vida, sin descalificar a las personas
por su lugar de origen, sexo,
salud, nivel social, etnia o cualquier
otra singularidad
Establecer una filosofía escolar basada X
en los principios de democracia e
igualdad, que valora activamente la
diversidad y que todos los alumnos
deben Aprenda durante todo el
proceso de aprendizaje.
Incluir a todas las personas X
involucradas en la educación
(maestros, padres, Alumnos, etc.) para
planificar y tomar las decisiones que
se deben tomar, lo que ayuda a
entender por qué y cómo desarrollar
una escuela inclusiva
Integrar alumnado, personal y XX
recursos, configurando un equipo
homogéneo
para resolver las necesidades que se
presentan, adaptar el currículum y dar
apoyo al alumnado que lo precise.
Mantener la flexibilidad en la X
estrategia y la planificación de
lecciones. Para esto, necesitamos
Desarrollo de cursos, por ejemplo
mediante mecanismos de resolución
de problemas.
Adaptar el currículum cuando sea X
preciso según las necesidades del
alumnado, en vez de ayudar a este a
adaptarse al currículum ya prescrito.

LINEAMIENTOS

Son las orientaciones epistemológicas, pedagógicas y curriculares que define el MEN con

el apoyo de la comunidad académica educativa para apoyar el proceso de fundamentación y

planeación de las áreas obligatorias y fundamentales definidas por la Ley General de

Educación en su artículo 23 (Ministerio de Educación Nacional, 2014).

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
EDUCACIÓN ARTÍSTICA X
Utiliza las disciplinas artísticas como
un medio de comunicación con su
entorno inmediato.
CIENCIAS SOCIALES X
Evidencia equidad y buen trato en sus
relaciones, interpersonales, étnicas e
interétnicas en la familia, en la escuela
y en su comunidad.
CIENCIAS NATURALES Y X
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Identifica la estructura, funciones y
cuidado de los órganos, aparatos y
sistemas que forman el cuerpo
humano, participando en acciones
para el mantenimiento corporal.
MATEMÁTICAS X
Relaciona ideas y pensamientos
referidos a diferentes signos y
gráficas, algoritmos y términos
matemáticos de su entorno familiar,
escolar y cultural.
 LENGUA CASTELLANA X
Utiliza el lenguaje verbal y no verbal
en la expresión de sus ideas y
emociones.
ÉTICA Y VALORES HUMANOS X

EDUCACIÓN FÍSICA X
Utiliza el conocimiento de la función
de su esquema corporal en las diversas
actividades que realiza.

DBA

Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al

incorporarse en los procesos de enseñanza promueven condiciones de igualdad educativa a
todos los niños, niñas y jóvenes del país.

INDICADOR SI NO OBSERVACIONES
LENGUA CASTELLANA: X
Identificar letras, asociar palabras,
pronunciar y reconocer sonidos, leer
en voz alta.
MATEMATICAS: Identifica los X
números, realizar medición de
longitudes, reconoce los signos
numéricos.
CIENCIAS SOCIALES: Reconocer X
los diferentes grupos sociales,
Establece relaciones de convivencia
desde el reconocimiento y el respeto
de sí mismo y de los demás
CIENCIAS NATURALES: Reconoce X
los sentidos y sus funciones,
diferencia los seres vivos, identifica
los estados de la materia.