Aprendizaje

basado en
preguntas y
cuestiones
Equipo 1
Integrantes:
Vanessa Garzón
Dulce Palacios
Arely Verdugo
Karina Guadalupe Valencia
Ángel Martínez
Preguntar “La pedagogía de la
pregunta”

 Según Paulo Freire

preguntar es “Un elemento
pedagógico que estimula
y da solidez al proceso de
autoaprendizaje”.

 Es una herramienta de
primer orden en el proceso
Paulo de aprender a aprender.
Freire
?Qué es la pregunta?

La pregunta es un
componente obligado de
la tarea cognoscitiva

IMPULSOR DIRECTO DEL

CONOCIMIENTO

Martínez Landa
 Son indefinidas o controvertidas

Las Obliga a
buscar y
preguntas
elaborar
tienen un una
respuesta
FIN

Despierta
el interés
 Edades
Materias de los
alumnos

Consideraciones para la
elaboración de preguntas

Factores
contextuales

Factores
sociales
 Comprende
la pregunta

Construcción
de la Establece
Emite la
respuesta su núcleo
respuesta
polémico.

Ejercicio mental

Formula ideas para la

argumentación
Tipos de
preguntas  Preguntas de bajo nivel son aquellas
que piden al estudiante que recuerde
en términos o recupere de forma más o menos
psicológicos literal la información.

 Preguntas de alto nivel son aquellas

cuya contestación correcta exige que
el estudiante ponga en marcha
operaciones mentales complejas.
 Tipología a partir del eje problemático.
Preguntas de fijación Preguntas de aplicación Preguntas productivas
Permiten consolidar Que promueven el Centradas en la solución
información teórica que pensamiento de problemas docentes,
constituye la esencia del reproductivo con rango cuyo resultado añade
conocimiento y entrenar de aplicación a nuevos conocimientos,
memoria y evocación situaciones con modelos modifica informaciones
de informaciones previos, para resolver en un sentido razonado
básicas . tareas sin añadir nuevos y creativo, promueve el
conocimientos, ejercicio de la
oficiando como argumentación y
entrenadores para la fomenta la crítica de los
sistematización de saberes desde una
conceptos, relaciones y óptica personalizada.
situaciones típicas de
una materia o disciplina.
Define el concepto de ¿Cuáles son los pasos ¿Qué opinas de la
morfología que sigues para la legalización del aborto?
elaboración de un
resumen?
 Requisitos para la elaboración de
una pregunta

Sustentarse en
Contener un relaciones lógicas con
problema los referentes
conceptuales
conocidos por el
Elaboración estudiante Servir
gramatical como
correcta Provocar un impacto punto de
psicológico de motivación y
necesidad de búsqueda en el partida
estudiante para la
respuesta.

Funcionar como constructo

Expresar una dificultad directivo del pensamiento
cognoscitiva concreta inquisitivo del estudiante,
 CONCLUSIONES
 Los autores Morata y Rodríguez llegan a
la conclusión que contestar preguntas de
alto nivel produce un mayor aprendizaje
que contestar preguntas de bajo nivel.
 De acuerdo al criterio de Martínez Landa
“Toda pregunta, tiene un constructo
didáctico, el cual es el resultado de una
formulación lógica y psicológica de parte
del alumno”

 Esteautor menciona que la formulación

de preguntas cumple su cometido
didáctico con la generación de la
respuesta.
¿Cómo podemos aplicar esta
estrategia mediante la
tecnología?
 Un ejemplo para la aplicación de este
método con ayuda de la tecnología
seria…..
Un foro
A partir de una pregunta detonadora los
alumnos pueden dar sus puntos de vista,
agregar información relevante, y
retroalimentar se.
 BIBLIOGRAFÍA
CURRIE, P. (s.f.). Psicología educativa . Constructivismo,
Recuperado el 11 de Septiembre de 2012 de
http://etptp1.wikispaces.com/5.3+Constructivismo

ESTEBAN, M. (2000). El diseño de entornos de aprendizaje.

Recuperado el 11 de Septiembre de 2012 de
http://www.um.es/ead/red/6/documento6.pdf

ZULUETA, ORLANDO. (2005). La pedagogía de la pregunta, una

contribución para el aprendizaje. Recuperado el 13 de Septiembre
de 2012 de http://www.slideshare.net/AdrianaCorredorOrtiz/la-
pedagoga-de-la-pregunta-una-contribucin-al-aprendizaje
 IZAGUIRRE, RAFAEL (2002). Significación y papel de la preguntas
como constructos didácticos. Recuperado el 13 de Septiembre
de 2012 de
www.ungefcm.gq:8081/datas/revista/numeros/volumen%25202

 BARRIOS, GABRIEL(2009). El Constructivismo y su Incidencia en el

Aprendizaje Escolar. Recuperado el 14 de Septiembre de 2012 de
http://upana.edu.gt/web/upana/tesiseducacion/doc_view/371-
371102-c758-

 SINCERO, PAULA (2006). What is inquiry-based learning?.

Recuperado el 14 de Septiembre de 2012 de
http://www.inquirylearn.com/Inquirydef.htm