Guia Etica y Valores 1

“EDUCACION CON SENTIDO SOCIAL”
“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 1

GUÍA DE TRABAJO:
CONCEPTOS GENERALES
MATERIA:
ÉTICA Y VALORES 1
SEMESTRE: 1
TEMÁTICA:
APEGADO A LA REFORMA INTEGRAL DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, BASADO EN
COMPETENCIAS GENÉRICAS DE TIPO
TRANSVERSAL.

CONTENIDO
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR…………………………………………… 4

APRENDIZAJE AUTÓNOMO…………………………………………………………………………………….…. 5
UNIDAD 1
IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA……………………………………………. 6
MAPA CONCEPTUAL UNIDAD 1…………………………………………………………………………………. 7
CONSTRUCCIONES INDIVIDUALES……………………………………………………………………………… 8
DEFINICIONES CONCEPTUALES………………………………………………………………………………….. 9
DEMOSTRACIÓN FORMATIVA…………………………………………………………………………………… 11
UNIDAD 2
ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS A LA PRACTICA DE VALORES……. 12
DEMOSTRACIÓN FORMATIVA……………………………………………………………………………………. 18
UNIDAD 3
PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS……………………………………………. 19
UNIDAD 4
COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO…………………………………………………………. 27

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
¿Qué y cómo podemos hacer para mejorar nuestra educación y ponerla a tono con los cambios
que suceden en el mundo?
Algunos de los aspectos que nos llevan a esa reflexión son los siguientes:
 Los resultados obtenidos en los exámenes internacionales PISA, que muestran que
nuestros estudiantes de quince años se encuentran en bajos niveles de comprensión
lectora y capacidad para resolver problemas.
 La necesidad de responder a la sociedad que demanda jóvenes con capacidades y
habilidades que les permitan desenvolverse y enfrentarse a los retos del mundo actual.
 La aceptación de que siguen utilizando métodos tradicionales en la educación y que esta
posee un carácter enciclopédico en el que se favorece; la memorización y la enseñanza de
abundantes contenidos que muchas veces se aplican.
Los educadores y pedagogos han insistido por ello en que se debe cambiar hacia una educación
centrada en el aprendizaje del estudiante, que le enseñe que el conocimiento no es un saber
abstracto, sino que requiere ser transferido a situaciones y problemas reales, es decir, aplicar los
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que se le enseñan en el aula a situaciones
concretas en el marco de su contexto familiar y social.
La Secretaría de Educación Pública ha convocado a las diversas instancias de nivel medio superior
a la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), la cual concibe como una
oportunidad para constituir un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad (SNB).
En particular como institución el Centro Profesional de Educación Media Superior (CPEMS), es

importante destacar que el enfoque educativo que se promueve es el de la educación basada en
competencias. Podríamos caracterizar a una competencia como el objetivo o la superioridad en la
movilización y transferencia de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la
intención de que el estudiante esté en condiciones de resolver problemas que la plantea a su
contexto, optimizar los recursos con que cuenta y aprender de ello.
En nuestro Centro Profesional de Educación Media Superior las competencias que se promoverán
son de tres tipos:
Competencias genéricas: asignaturas básicas de tipo transversal.
Competencias disciplinares: asignaturas de formación propedéutica referidas a procesos

complejos que permitan al estudiante enfrentar el mundo actual.
Competencias profesionales: asignatura de formación profesional o formación para el trabajo

para desarrollar métodos y herramientas para la futura inserción al ámbito laboral.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El aprendizaje autónomo es un elemento fundamental en la educación en la modalidad no

escolarizada; el alumno debe contar con las herramientas necesarias para cumplir exitosamente
con sus expectativas no sólo escolares si no también personales, por ello es importante la
planificación, el desarrollo de habilidades de estudio, el empleo de estrategias y el establecimiento
de metas.
Palabras clave: educación a distancia, estudio independiente, planeación, estrategias de

aprendizaje, motivación y metas.
El uso de las tecnologías está provocando cambios importantes en los procesos educativos lo que,
a reserva de algunas opiniones, ha tenido un impacto positivo: la escuela poco a poco las ha ido
adoptado no sólo como objeto de estudio sino como medio para aprender, permitiendo realizar
actividades de aprendizaje distintas a las que se venían trabajando.
El aprendizaje autónomo es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo capaz

de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio, establecer metas y
objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y fortalezas del individuo,
mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada uno. Implica la posibilidad de
que cada alumno tome sus propias decisiones con relación a la organización de su tiempo y a su
ritmo de aprendizaje, por ello requiere un alto grado de responsabilidad para aprovechar al
máximo los recursos.
El alumno, como gestor de su propio conocimiento, será quien regule el proceso enseñanza-
aprendizaje y para que este sea efectivo es un requisito indispensable contar, o bien, desarrollar
habilidades relacionadas con el aprendizaje autónomo.
Las técnicas de estudio: Orientadas a un fin constituyen lo que llamamos estrategias de

aprendizaje, estas contribuyen al mejor rendimiento del alumno ya que facilitan la asimilación de
la información.
A continuación, se listan algunas de ellas:
 Pre lectura
 Subrayado, esquemas, síntesis y resúmenes
 Toma de apuntes
 Elaboración de fichas
 Cuadros sinópticos
 Mapas conceptuales
 Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto
 Interpretación del texto con tus propias palabras (parafrasear)
 Cuadro comparativo
 Construcciones individuales
 Demostración formativa
 Definiciones conceptuales

UNIDAD 1
IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA
DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

• Comprende el objeto de estudio de la ética y de las ciencias auxiliares de la filosofía.
• Reconoce situaciones relacionadas con la ética y las ciencias auxiliares de la filosofía.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante
transformación.
• Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en el desarrollo de las
humanidades.
• Interpreta su realidad a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales
que la han configurado.
• Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Ética y filosofía.
 Ética y moral.
 Disciplinas filosóficas.
 Juicios de valor.

LA FILOSOFIA
MAPA CONCEPTUAL UNIDAD 1
Comprende a
Estudia y argumenta racional, Construye teorías sobre la

Moralidad del
crítica y sistemáticamente La ética como
comportamiento
filosofía moral
Problemas humanos
fundamentales Que tiene Que
tiene
Relacionados con
Carácter Carácter particular
universal y y práctico
teórico
¿Qué puedo ¿Qué debo ¿Qué me cabe

¿Qué es el
conocer? hacer? esperar? Basado en Estudiado atreves de
hombre?
Eticidad
propiamente Valores Códigos
Abordados por Abordados por Abordados por abordados por: humana morales morales
disciplinas como: disciplinas como: disciplinas como:
ANTROPOLOGÍA
FILOSÓFICA frente a que están determinados
GNOSEOLOGÍA
facilitan la
ETICA Necesidad Constitución
EPISTEMOLOGÍA Histórica y
ONTOLOGIA de valorar del sujeto
culturalmente
y elegir moral
AXIOLOGIA
LÓGICA METAFISICA
ESTETICA
por
influido Cada sociedad
Principios
morales Historia
universales personal
y social

CONSTRUCCIONES INDIVIDUALES
1.- ¿Has escuchado hablar de la ética, qué dicen de ella, tú como la entiendes?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál crees que es la relación de la ética con la Filosofía y la moral?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Expresa, en forma breve, cuál es la importancia de entender la Filosofía y la moral

actualmente.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué entiendes por <<juicio de valor>>?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué opinas sobre el comportamiento de las personas que aprovechan las aglomeraciones o
disturbios para cometer actos de pillaje o saqueo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

DEFINICIONES CONCEPTUALES
PRETENDEMOS A TRAVÉS DE ESTE MATERIAL QUE AL CONJUNTAR Y APLICAR EN UN CONTEXTO

REAL LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES REQUERIDOS, CONTRIBUYAN AL
LOGRO DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS EN LA ETICA PROFESIONAL.
UNIDAD 1: IDENTIFICA A LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSOFICA.
1.- LA FILOSOFIA: es el saber universal totalizante que busca dar una explicación unitaria y última
del mundo a través de una reflexión profunda, racional y sistemática.
2.- ARISTOTELES: la ventaja que sacaras de la filosofía será hacer sin que te lo manden lo que otros
harán por temor a las leyes.
3.- LA MORAL: es el conjunto de normas que regulan la conducta del ser humano.
4.- LA ETICA DESCRIPTIVA O EMPIRICA: describe los diversos fenómenos de la vida moral para
explicarlos y elaborar una teoría general de la conducta humana.
5.- LA ETICA NORMATIVA O PRESCRIPTIVA: tiene como objetivo fundamental servir de guía para
tomar nuestras decisiones y orientación de nuestras acciones.
6.- LA ETICA DE FINES O TELEOLOGICA: identifica las aspiraciones de las personas y de los objetos
hacia los cuales debería tender la conducta humana.
7.- LA ETICA DE INTENCIONES O DEONTOLOGICA: tiene que ver con la ética del deber, y su
característica principal es el estar fundamentalmente en la razón y el deber, en la obediencia ciega
a la ley y en la relación directa que guarda con el derecho.
8.- JURGEN HABERMAS: las sociedades aprenden no solamente técnicamente sino moralmente.
9.- LA ETICA: es la disciplina filosófica que tiene como objeto de estudio los sistemas morales y las
normas que la integran, como: la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.
10.- LA GNOSEOLOGIA: estudia el origen, la naturaleza y los límites del conocimiento en general,
se ocupa del estudio del modo de conocer las cosas, de cómo percibimos la realidad, que podemos
y que no captar de ella, y como pasamos de esta percepción a los conceptos.
11.- LA EPISTEMOLOGIA: analiza la validez del conocimiento científico, la estructura de las teorías
científicas, el lenguaje de las ciencias.
12.- LA LOGICA: se ocupa del estudio de los procesos deductivos o demostrativos, de los principios
y reglas que rigen el razonamiento válido.
13.- LA AXIOLOGIA: es la disciplina filosófica cuyo objeto de estudio es la naturaleza de los valores
como lo bueno, lo justo y lo bello.
14.- LA ESTETICA: es la teoría sobre la belleza y la sensibilidad, o de como sentimos las cosas
bellas, del gusto, de lo placentero en sí, se encarga del estudio de las expresiones artísticas, la
esencia de los valores estéticos como lo bello, lo sublime.
15.- LA ONTOLOGIA: se encarga del estudio del ser de las cosas, la realidad, el ente, el ser.

16.- LA METAFISICA: es la disciplina filosófica que pretende formular una concepción integral de la
realidad y de los principios más generales que la rigen.
17.- LA ANTROPOLOGIA: es la disciplina que se encarga del estudio de los problemas que plantea
la existencia humana concreta en relación con las condiciones históricas, económicas, sociales y de
la interpretación filosófica de la historia, así como del análisis y critica de la cultura.
18.- LA CIENCIA: es un conjunto de conocimientos sistemáticos ordenados, relativos a objetos que

pueden ser contenidos de la percepción o producto de nuestra imaginación.
19.- HIPOCRATES: la vida es breve; el arte, largo; la ocasión, fugaz; la experiencia, engañosa; el
juicio, difícil.
20.- JUICIO: es ante todo una valoración expresada a través de un pensamiento en el que se afirma
o niega algo sobre algún asunto en particular.
21. JUICIO DE VALOR: los que expresan principios, normas y valores propios de nuestra cultura.
22.- JUICIO DE HECHO: son los que dan cuenta de la existencia de los objetos independientemente
de nuestra apreciación o valoración.
23.- PETER SINGER: las creencias y costumbres con las que nos hemos criado pueden ejercer una
gran influencia sobre nosotros, pero una vez que empezamos a reflexionar sobre ellas podemos
decidir actuar de acuerdo con ellas o en su contra.
24.- LEONARDO DA VINCI: llegara un día en que los hombres conocerán el alma de las bestias y
entonces matar a un animal será considerado un delito como matar a un hombre.
25.- LA FILOSOFIA: es el estudio de problemas humanos fundamentales relacionados con

cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la belleza, la mente y el lenguaje.
26.- BERTRAND RUSELL: en cada comunidad, incluso en la tripulación de un barco pirata, hay
acciones obligadas y acciones prohibidas, acciones loables y acciones reprobables. Un pirata tiene
que mostrar valor en el combate y justicia en el reparto del botín; sino lo hace así, no es un “buen”
pirata. Cuando un hombre pertenece a una comunidad más grande, el alcance de sus obligaciones
se hace más grande; siempre hay un código al cual se ha de ajustar bajo pena de deshonra pública.
27.- BARON DE HOLBACH: la moral es la ciencia de las relaciones entre los hombres y de los
deberes que se desprenden de esas relaciones.
28.- JAIME BALMES: la mejor guía del entendimiento práctico es la moral.

DEMOSTRACIÓN FORMATIVA
Escribe en el paréntesis el número que relacione correctamente ambas columnas.
( ) Reflexión filosófica sobre la moral cuyo objeto de estudio es el

comportamiento moral.
( ) Está conformada por un conjunto de normas que regulan la
conducta de las personas y es el objeto de estudio de la ética.
( ) Es el resultado de los actos que uno a uno la persona ha
elegido; lo que ha hecho por sí misma o por los demás.
( ) Característica esencialmente humana, que se convierte en 1. Filosofía

una obligación moral, por cuanto es la razón la que nos guía 2. Juicios de valor
frente a cualquier elección. 3. Carácter o personalidad
( ) Comportamiento practico del hombre, que se expresa en moral
juicios, actitudes y normas en su interacción social y cultural. 4. Axiología
5. Las acciones morales
( ) Describe los diversos fenómenos de la vida moral para 6. Metafísica
explicarlos y elaborar una teoría general de la conducta 7. Los valores
humana. 8. La ética
( ) Su característica principal es el estar fundamentada en la 9. Moralidad
razón y el deber, en la obediencia ciega a la ley y en la relación 10. Ética descriptiva o
directa que guarda con el derecho. empírica
( ) Es el estudio de problemas humanos fundamentada cuyo 11. La moral
método crítico y casi siempre sistemático concede gran 12. Ontología
importancia a los argumentos racionales. 13. Ética deontológica
( ) Ciencia de la inferencia y del razonamiento que se ocupa del 14. Proceso de valoración
estudio de los procesos deductivos o demostrativos, de los 15. Lógica
principios y reglas que rigen el razonamiento válido.
( ) Disciplina filosófica cuyo objeto de estudio es la naturaleza de
los valores como lo bueno, lo justo, lo bello etc., y de los
juicios valorativos.
( ) Disciplina filosófica que se encarga del estudio del ser de las
cosas y de la realidad.
( ) Expresan los principios, las normas y valores propios que
hemos interiorizado desde nuestra cultura.
( ) Sus elementos constitutivos son la motivación,
intencionalidad, fin, medios, resultados y consecuencias.

UNIDAD 2
ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS A LA PRÁCTICA DE VALORES

QUE OCURREN A NIVEL SOCIAL Y NACIONAL.

• Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas básicas del
quehacer cotidiano en la toma de decisiones.
• Analiza problemas particulares locales, nacionales y mundiales y asume una actitud de respeto.
• Valora uso de su propia jerarquía de valores respetando el actuar propio y de los demás.
• Toma de decisiones personales congruentes con los valores que practica.
COMPETENCIAS A DESARROLAR:
transformación.
• Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos históricos.
• Valora las distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de
un sistema cultural, con actitud de respeto.
• Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
• Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
 Juicio moral.
 El problema ético.
 Decisión, congruencia, pensamiento y acción.
 Autonomía.
 Heteronomía.
 Valores, tipos y jerarquías:
- Universales y relativos.
- Objetivos y subjetivos.
- Valores y antivalores.
 Virtudes.
 Libertad, igualdad, prudencia y justicia.

JUICIO MORAL
QUE REALIZA SOBRE
FUNDADO EN
ACCIONES HUMANAS ETICA
DEBE SUSTENTARSE EN
FUNDADO EN
VALORES PARA ORIENTERSE EN

FUNDADOS EN LA
UNIVERSALES PRACTICA DE
LIBERTAD
VIRTUDES
TOMA DE
DECISIONES
QUE TIENDE AL
SE TRADUCE EN  LIBERTAD
SE DIVIDE EN COMO
BIEN  IGUALDAD
COMPORTAMIENTO  AUTONOMIA
OBJETIVOS Y
POSITIVO  TOLERANCIA
SUBJETIVOS
 PRUDENCIA
 AMOR PROPIO
QUE GENERE SE CLASIFICAN EN  ALTRUISMO
 SOLIDARIDAD
CIRCULO
SUPERIORES E  JUSTICIA
VIRTUOSO
INFERIORES  RACIONALIDAD
 PAZ
PARA FAVORECER
Y TIENEN DIFERENTE  EQUIDAD
 RESPETO
CONVIVENCIA  RESPONSABILIDAD
JERARQUIZACION
HUMANA  LEGALIDAD
 PLURALIDAD
 HONESTIDAD

Con tus palabras escribe qué entiendes por:
1.- Juicio moral:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Libertad:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Congruencia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- Responsabilidad:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- Relación entre virtudes y valores:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.- Igualdad:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.- Autonomía:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

UNIDAD 2: ANALIZA PROBLEMAS ASOCIADOS A LA PRACTICA DE VALORES.
29.- EL LIBRE ALBEDRÍO: es un péndulo que orienta nuestra voluntad para optar por una decisión;
por hacer o no hacer; por una acción buen o una mala; por un acto vicioso o virtuoso.
30.- EPICTETO: nunca pidas que las cosas se hagan como quieres; procura quererlas como ellas
hacen, por ese medio todo sucederá como lo deseas.
31.-BARÓN PAUL HENRI HOLBACH: sólo una clase de crítica merecería respeto, la que te dijera al
poeta; esto has querido hacer, esto debías haber querido, y ahora, ¿qué relación hay entre lo que
quisiste hacer y lo que has logrado?
32.- CICERÓN: el testimonio de mi conciencia es para mí de mayor precio que todos los discursos
de los hombres.
33.- ÉTICAS HETERÓNOMAS: sostienen que el principio moral está fuera del individuo, quien
carece de la autonomía para decidir a qué las leyes morales ha de obedecer, pues estás ya están
fijadas de antemano.
34.- LA LEY MORAL: radica en una instancia superior, ya sea Dios, la naturaleza o la sociedad.
35.- LAS ÉTICAS AUTÓNOMAS: indican que el origen moral es inherente al ser humano, que
permanece en su interior y que no hay ninguna fuerza extrema que guíe la voluntad, la cual se
determina a sí misma.
LIBERTAD
encargada en
se considera en
PROPIEDAD
POSESIÓN
PRIVADA
SIMPLE
gracias al
DERECHO
EFECTIVO
garantizado por
basado en
LIBRE VOLUNTAD EL ESTADO
DEL SUELTO
limitada por

36.- NIETZCHE: en su obra Así hablo Zaratustra, sostiene que es al hombre a quien le compete
inventar los valores y leyes que deben regir su conducta moral. Para este filósofo la vida buen es la
dedicada a liberar la voluntad de todo aquello que la esclavice y la encarcele.
37.- KANT: encuentra en la autonomía de la voluntad el principio supremo de la moral, expresado

en su imperativo categórico: <<Obra según una máxima tal que puedas querer al mismo tiempo
que se torne ley universal>>. Kant señala que sólo la voluntad o razón práctica es legisladora, y el
hombre sujeto a sus deseos, impulsos e inclinaciones debe obedecer. Su idea de liberar es una
condición indispensable de la moralidad, cuya consecuencia necesita es la autonomía.
38.- SARTRE: sostiene que cada individuo es libre de actuar conforme a sus elecciones, y que esa
libertad implica la total responsabilidad no sólo de su existencia, sino dela de los demás pues al
elegir, elige a toda la humanidad; así mismo señala que en cada situación particular tenemos que
hacer. Sartre plantea que hay que convertir el sentimiento de angustia y desamparo que conlleva
la libertad en una fuerza vital para inventar al hombre y medir las posibilidades de realzar nuestra
voluntad. También establece un paralelismo entre arte y moral, al señalar que el papel de ambos
es crear e inventar.
LOS VALORES
BIPOLARIDAD PREFERIBILIAD TRASCENDENCIA ALOGICIDAD JERARQUIZACIÓN
tienen Susceptibles de ya que no puesto que guardan

agotan su son captados por el
GRADACIONES ESENCIA ENTENDIMIENTO ORDEN

ELECCIÓN
entre entre y van más aunque requieren en relación con

alta del implicación de todo el
DOS POLOS VARIOS SUJETO SER CRACTERÍSTICAS

VALORES DEL SER HUMANO
40.- FRANCISCO DE QUEVEDO: todo nuestro mal se encuentra en el hecho de conocer la razón y
seguir la pasión.

41.- VALORES INFRAHUMANOS: son aquellos que tienen en común todos los seres: la fuerza, la
agilidad, la salud, la capacidad de experimentar placer, etc. Todos éstos pueden ser poseídos por
los mismos seres.
42.- VALORES HUMANOS INFRAMORALES: son todos los valores exclusivos del hombre o que lo
perfeccionan como tal.
43.- VALORES ECONÓMICOS: la riqueza, el éxito, todo lo que expansione la propia personalidad.
44.- VALORES NO ÉTICOS: son los referentes al conocimiento, como la verdad, la inteligencia, la
ciencia.
45.- VALORES ESTÉTICOS: la belleza, la gracia, el arte, el buen gusto.
46.- VALORES SOCIALES: la cooperación y la cohesión social, a prosperidad, el poder de la nación,

el prestigio, la autoridad, etcétera.
47.- VALORES MORALES: son las virtudes como prudencia, justicia, fortaleza y templanza. Estos
valores son superiores a los anteriores debido a que los morales dependen exclusivamente del
libre albedrío.
48.- VALORES RELIGIOSOS: son los valores sobrehumanos, sobrenaturales. Son la santidad, la
amistad divina (gracia), la caridad.
49.- VALORES SENSIBLES: agradable y desagradable; útil e inútil.
50.- VALORES VITALES: noble y vulgar; sano y enfermo; energético e inerte; fuerte y débil.
51.- VALORES ESPIRITUALES: estéticos: bello y feo; éticos: justo e injusto; no éticos: conocimiento
y error.
52.- VALORES RELIGIOSOS: santo y profano.
53.- FASTO CAYÓ: los valores morales nos dan identidad y autonomía.
A CONTINUACION PRESENTAMOS ALGUNAS DEFINICIONES DE LOS VALORES UNIVERSALES:
LIBERTAD: es la capacidad para tomar decisiones con independencia y asumir las consecuencias
de las acciones realizadas, es el valor fundamental a partir del cual surge todo el actuar del
individuo con la limitación única que es el respeto de la ley, las normas, los reglamentos, etc., con
la finalidad esencial de no quebrantar el derecho de los demás.
IGUALDAD: tiene como característica fundamental reconocer a todas las personas los mismos
derechos y obligaciones. Con base en esto, en un contexto democrático, todos los miembros de la
sociedad son libres e iguales ante la ley y de igual manera son sujetos de derechos y obligaciones.
TOLERANCIA: hace posible la coexistencia pacífica entre las personas mediante la vía del respeto y
la consideración hacia las opiniones o prácticas de los demás, aunque ello implique que muy
probablemente sean diferentes de las nuestras. La tolerancia comprende todas las reformas de
libertad; moral, política y social.
PRUDENCIA: es la disposición que nos permite discernir de manera equilibrada lo que es bueno y
lo que es malo para uno mismo o los demás en una circunstancia determinada, para que con base
en ello proceda y actúe de la mejor manera.

Escribe en la línea la palabra o frase que se refiere cada oración:
1. Es importante para construir y conservar condiciones óptimas de convivencia humana,

procurando siempre hacer el bien:
________________________________________________________________________________.
2. Los elementos de la acción moral son dos: ___________________________________________.
3. Acción de reproducir en al menos una persona, y ésta a su vez en otra, la disposición y el ánimo
por procurar conducirse con el apego a los valores universales:
________________________________________________________________________________.
4. Son aquellas cualidades positivas que influyen en el juicio moral del individuo; al tomar
decisiones, regulan su conducta y dan sentido a su vida: __________________________________.
5. Es una cualidad estable y adquirida que facilita el acto honesto: __________________________.
6. Es la capacidad para tomar decisiones con independencia y asumir las consecuencias de las
acciones realizadas: _______________________________________.
7. Es la capacidad de autodeterminación de las personas sin recibir sugerencia alguna:
_______________________________.
8. Valor que posibilita la coexistencia pacífica entre las personas cuyos puntos de vista o ideología
no son iguales, a través del respeto y la consideración: ___________________________________.
9. Es la disposición que nos permite discernir de manera equilibrada lo que es bueno o malo para
uno mismo o los demás, en una circunstancia determinada: _______________________________.
10. Valor que implica el reconocimiento de la dignidad humana propia y de los demás,
manifestando a través de la atención y consideración de las necesidades personales y las
diferencias individuales: _________________________.
Complementa correctamente las frases con los elementos presentados en los incisos.
( ) Es muy importante para construir y conservar A) Valores patrimoniales.

condiciones óptimas de convivencia humana, B) La libertad y la
procurando siempre hacer el bien: responsabilidad
( ) Son conceptos complementarios, ya que la medida C) Niveles en los que el juicio
de la libertad del hombre es la responsabilidad de moral se constituye como
la que puede ser capaz. elemento de decisión
( ) Se llama así aquellos que tienen que ver con la cotidiana
persona y cuánto tiene de bienes:

UNIDAD 3
PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS

 Analiza las funciones del Estado, las acciones ciudadanas y la participación en la
democracia del país.
 Reconoce y problematiza sobre el Estado de derecho, legalidad, derecho a la vida, a la
propiedad y a la libertad.
 Analiza los obstáculos que impiden la democracia; ilegalidad, injusticia, inequidad, crimen
organizado, impunidad y represión social.
 Sustenta una postura personal sobre prácticas antidemocráticas y derechos humanos
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
- Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
- Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
- Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.
- Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
- Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que
impactan su vida.
 Estado.
 Sociedad.
 Democracia.
 Obstáculos de la democracia:
- Ilegalidad.
- Injusticia.
- Crimen organizado.
- Impunidad.
- Represión social.
 Estado de derecho y legalidad.
 Derecho de la vida, a la propiedad y a la libertad.
 Prácticas antidemocráticas.
 Derechos humanos.


VALORES DE LA DEMOCRACIA
SON CONJUNTOS DE EN
SON INHERENTES A PROCLAMADOS POR
LAS SOCIEDADES
SOCIEDADES MODERNAS
DECLARACION VALORES ETICOS Y
UNIVERSAL DE LOS POLITICOS
DERECHOS HUMANOS SON
RESULTADO DE VOTO Y
CUYA
GARANTIZADOS EN EVOLUCION DE PARTICIPACION
ORGANIZACIÓN CIUDADANA APEGO AL ESTADO
SOCIEDADES MODERNAS
POLITICA CONSTITUCION POLITICA DE DE DERECHO
LOS ESTADOS UNIDOS
SE BASA EN QUE ADOPTAN
MEXICANOS
PROTECCION DE
LIBERTADES
SOBERANIA LA DEMOCRACIA DERECHOS
QUE ADQUIEREN CIVICAS
POPUAR HUMANOS
QUE ORIGINA EJERCIDA POR ESTADO DE DERECHO FORMA DE QUE ANLAZA QUE SUPONE
VIDA COMO LEGITIMIDAD  RECTORIA
PACTO PODERES DE FORMA DE DEL ESTADO
SOCIAL POSTURAS E
LA UNION GOBIERNO DE DERECHO
IDEOLOGIAS AL PROTEGER
 RESPALDO
DE LA LEY
 PODER CONTITUTIVO PRINCIPIOS
DERECHOS DE
DEL PUEBLO
VALORES BASICOS LAS MINORIAS
 CONTRATO ENTRE
CIUDADANOS Y LAS  LEGITIMIDAD
FUERZAS POLITCAS ENMARCADAS
 DIVISION DE
SOCIALES EN  LIMITAR EL PODER
PODERES
 ESTABLECIMIENTO DE  LEGALIDAD POLITICO DE LOS
 LIBERTAD
FORMAS DE LIMITES DIRIGENTES
 IGUALDAD  DIALOGO Y  LIBERTAD PERSONAL
DEL EJERCICIO DEL
 FRATERNIDAD  EL IMPERIO DE LA
CONSENSO  OPINION Y PRENSA
PODER LEY
 PLURALIDAD  REUNION
 RECONOCIMIENTO
 TOLERANCIA Y PAZ  ASOCIACION
NACIONAL E
 ELECCION
INTERNACIONAL
 EDUCACION
DE LOS DERECHOS
 TRABAJO
FUNDAMENTALES
DEL HOMBRE

Contesta lo que se plantea:
1.- ¿Qué tiene que ver entre sí o cómo relacionarías los conceptos de sociedad, democracia y
Estado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Explica lo que entiendes por crimen organizado y por legalidad.
A) Crimen organizado:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B) Legalidad:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- ¿Has escuchado hablar de los derechos humanos? ¿Sabes qué o cuáles son? Explica tu
respuesta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Conoces las siglas CNDH? ¿Qué significan? Si lo sabes, explícalo.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- Enuncia tres características de la democracia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.- ¿Qué tiene en común la ilegalidad, la injusticia y la impunidad?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.- ¿Por qué la denominación <<crimen o delincuencia organizada>>? Ofrece tres características.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

UNIDAD 3 PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
54.- ESTADO: es una sociedad humana establecida en el territorio que le corresponde,

estructurada y regida por un orden jurídico, que es creado, defino y aplicado por un poder
soberano, para obtener el bien público temporal, formando una institución con personalidad
moral y jurídica.
55.- EDMUND BURKE: la sociedad humana constituye una asociación de las ciencias, las artes, las
virtudes y las perfecciones, como los fines de la misma no pueden ser alcanzados en muchas
generaciones, en esta asociación participan no sólo los vivos, sino también los que han muerto y
los que están por nacer.
56.- SOCIEDAD: es un grupo de personas mujeres y hombres, adolescentes y adultos, niños y

ancianos reunidas en un lugar determinado, regidas por un orden normativo, organizadas con
fines comunes de convivencia como a las cuestiones o asuntos de índole tecnológico, económico,
político o meramente social.
57.- DEMOCRACIA: es una forma de gobierno, un modo de organizar el poder político en el que lo
decisivo en el que el pueblo no sólo es el objeto del gobierno, lo que hay que gobernar, sino
también el sujeto que gobierna. El principio constitutivo de la democracia es el de la soberanía
popular, o en otros términos, es que el único soberano legítimo es el pueblo.
58.-EL VOTO: es el principal mecanismo democrático, su repetición periódica, de manera que el

pueblo pueda enjuiciar constantemente, por medio del voto, a los gobernantes quitando o
refrendado su confianza y con ello incidiendo, aunque de manera indirecta, en la conducción de
loa asuntos públicos.
59.- LA LIBERTAD PERSONAL: consiste en el derecho a no ser detenido arbitrariamente, y el que

puede ser considerado su corolario: la libertad de desplazarse sin ser obstaculizado por barreas
opresivas.
60.- LA LIBERTAD DE OPINIÓN: de prensa, mejor dicho, la libertad de expresar y difundir el propio
pensamiento, que equivale al derecho de disenso y de crítica pública y que permite la formación,
de una oposición política consiste y el control sobre el poder.
61.- LA LIBERTAD DE REUNIÓN: equivale al derecho de protesta colectiva.
62.- LA LIBERTAD DE ASOCIACIÓN: corresponde al derecho de dar vida a organismos colectivos

propiamente dichos, como los sindicatos y los partidos libres, y que por ello abre la posibilidad de
una alternativa política efectiva para los ciudadanos, es decir, abre el horizonte de la democracia
en sentido escrito.
63.- ILEGALIDAD: ausencia de ilegalidad en la medida de actuar al margen de las disposiciones de

ley que nos rigen y que debemos acatar obligadamente.
64.- INJUSTICIA: es un planteamiento muy amplio, puede interpretarse como falta de aplicación
errónea de la ley, también falta de reconocimiento o falta de respeto al derecho ajeno, inequidad
en donde debe haber igualitario.

65.- CRIMEN ORGANIZADO: crimen o delincuencia, términos adoptados como sinónimos, la

definición del primero, delito grave; del segundo, conjunto d delitos cometidos en un plano social;
a ello se suma un elemento modificador como es la organización. A partir de ahí, se determina una
entidad mayor, más compleja y más peligrosa al referirse a un colectivo y no a un solo individuo.
66.- REPRESIÓN SOCIAL: se deriva etimológicamente del verbo latino reprimere, que significa
hacer retroceder o detener oprimiendo,
67.- REPRESIÓN SOCIAL DIRECTA: es ejercida por la sociedad misma o quienes ejercen el poder.
68.- REPRESIÓN SOCIAL INDIRECTA: se puede considerar en sentido genérico como el control
social, la presión que la sociedad ejerce sobre sus miembros, no sólo prohibiendo determinadas
acciones, sino imponiendo formas de conducta determinadas.
69.- JESÚS RODRÍGUEZ ZEPEDA: lo que el estado tiene que hacer es promulgar una constitución
que establezca normas generales y abstractas que garanticen la libertad e igualdad de todos los
hombres en términos legales.
70.- DERECHO DE ESTADO: es creado para servir al pueblo y normar todos sus actos por la vía d la
legalidad.
71.- ESTADO DE DERECHO: se caracteriza por el imperio de la ley, el principio de la división de

poderes, el mantenimiento de régimen de la legalidad de la administración y el reconocimiento a
nivel nacional e internacional de los derechos fundamentales del hombre.
72.- PRINCIPIO DE LEGITIMIDAD: da un tinte de justificación a la existencia del Estado de derecho

que cobija, custodia y resguarda valores jurídico- políticos considerados fundamentales para el
hombre.
73.- PRICIPIO DE LA DIVISIÓN DE PODERES: dispone de la desconcentración del poder público y lo

divide para su ejercicio en Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
74.- PRINCIPIO DE LA LEGALIDAD: no es más que la garantía de que toda acción de la

administración o toda decisión de los tribunales es, al menos en teoría, una aplicación de la ley.
75.- ARTÍCULO 1°: en los Estados Unidos Mexicanos todo individuo gozará de las
76.- ARTÍCULO 4°: se deroga el párrafo primero, el varón y la mujer son iguales ante la ley.
77.- ARTÍCULO 5°: a ninguna persona podrá impedírsele que se dedique al comercio o trabajo le
acomode, siendo lícitos.
78.- ARTÍCULO 7°: es inviolable la libertad de escribir y publicar.
79.- ARTÍCULO 9°: no se podrá coartar el derecho de asociarse.
80.- ARTÍCULO 11°: todo hombre tiene derecho para entrar.
81.- ARTÍCULO 14°: a ninguna ley se dará efecto retroactivo.
82.- ARTÍCULO 22°: quedan prohibidas las penas de muerte.
83.- ARTÍCULO 24°: todo hombre es libre para profesar.

84.- ARTÍCULO 27°: la propiedad de las tierras y aguas.
85.-IMPOSICIÓN DE UN SISTEMA POLÍTICO: la interacción de conjunto de instituciones,

organizaciones y procesos políticos que dan paso a las decisiones, en comunicación e influencia
recíprocas con el medio, albarca el conjunto de procesos y funciones que permiten definir y
alcanzar los objetivos de gobierno.
86.- FALTA DE REPESTO POR EL SUFRAGIO: la práctica antidemocrática por excelencia es falta de
respeto al sufragio o voto.
87.- MARTIN LUTHER KING: tengo un sueño, sueño que mis hijos podrán, vivir un día en una
nación donde nadie será juzgado por el color de su piel sino según su carácter, tengo el sueño de
que un día los niños y niñas negros estrecharán las manos, de los niños y niñas blancos y todos se
reconocerán como hermanos y hermanas.
88.- DERECHOS UNIVERSALES: se aplican en todo el mundo, se aplican a todos los habitantes del
mundo. No debe haber excepción.
89.- DERECHOS INCONDICIONADOS: para su reconocimiento o vigencia está prohibido imponerles

condición alguna (acontecimiento, evento, acción u omisión).
90.- DERECHOS INALIENABLES: no pueden ser objeto de negociación o transacción alguna.
91.- DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS:
 LIBERTAD; podemos definirlos como el conjunto de derechos, concebidos en el marco

jurídico vigente, que determinan o configuran a la persona como actor del poder político,
por sí misma como persona individual o a través de expresiones colectivas.
92.- DERECHOS SOCIALES CULTURALES:
 DESARROLLO; los primeros son los que se refieren a la personalidad (calidad de persona)
del individuo (libertad personal al prohibir a esclavitud, libertad de pensamiento, de
religión o creencia), y los segundos son los que están vinculados con la formación y el
funcionamiento del Estado.
93.-DERECHOS LABORALES Y ECONÓMICOS:
 EL LUGAR DEL TRABAJO EN LA VIDA DEL SER HUMANO: es tipo de derechos corresponden
al renglón de la generación de satisfactores, oportunidades de desarrollo y crecimiento,
encaminados a la obtención y disfrute de mejores condiciones de vida.
94.- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS: el 10 de diciembre de 1948, la

Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó de Declaración Universal de Derecho
Humano.

Responde o completa las siguientes preguntas y frases.
1. Es una sociedad humana establecida en el territorio que le corresponde, estructurada y regida

por un orden jurídico, que es creado, definido y aplicado por un poder soberano para obtener el
bien público temporal, formando una institución con personalidad moral y jurídica:
R: ______________________________________________.
2. Constituyeron hechos políticos por tener en su base sociedades de hombres que unían sus
esfuerzos y reconocían una dirección o gobierno propio, sometiéndose a él, con el único objeto de
obtener el bienestar general: R: ________________________________________________.
3. Una sociedad humana; establecida en el territorio que le corresponde; estructurada y regida

por un orden jurídico; creado, definido y aplicado por un poder soberano; para obtener el bien
público temporal; son: R: ______________________________________________________.
4. Es la agrupación de individuos con el fin de cumplir, mediante la mutua cooperación, todos o

algunos de los fines de la vida: R: ________________________________________________.
5. <<Se ha solido definir a la sociedad como una reunión o grupo de hombres. Pero, hoy tendemos
a llamar sociedad no al conjunto de los hombres agrupados, sino a los modos de vida y relaciones
en virtud de los cuales se hallan agrupados>>. Es el concepto o definición de sociedad del maestro:
R: ______________________________________________.
6. Es una forma de gobierno, un modo de organizar el poder político en el que lo decisivo es que el
pueblo no sólo es el objeto del gobierno lo que hay que gobernar, sino también el sujeto que
gobierna… el principio constitutivo de la _____________________ es el de la soberanía popular, o
en otros términos, el de que el único soberano legitimo es el pueblo.
7. Tradicionalmente han existido en el mundo dos formas de gobierno antagónicas u opuestas que
se conocen como: R: ______________________________________________.
8. En esta forma de gobierno, el rey ostenta la soberanía o el poder por mandato divino. Su
gobierno es hereditario. El rey ejercía el Poder Ejecutivo porque aplicaba la ley, el Poder Judicial
porque era juez al mismo tiempo y el Poder Legislativo porque él mismo dictaba las leyes:
R: ______________________________________________.
9. El Estado de derecho y legalidad, el voto y la participación ciudadana, las libertades cívicas y la

protección de derechos humanos son de la democracia.
R: ______________________________________________.
10. La ilegalidad, la injusticia, el crimen organizado, la impunidad y represión social son.
R: ______________________________________________.

11. Son tres características fundamentales del Estado de derecho:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12. Es el principio de legitimidad, el principio de la división de poderes y el principio de la legalidad

son: R: ______________________________________________.
13. Son los tres valores básicos y derechos individuales que debe de tutelar legítimamente todo
Estado de derecho: R: ______________________________________________.
14. Son derechos esenciales que debe gozar toda persona que se encuentre en el territorio
nacional de conformidad con nuestra Constitución:
R: ______________________________________________.
15. La imposición de un sistema político, la desigualdad económica y la falta de respeto por el

sufragio son ejemplos de: R: ______________________________________________.
16. El Gobierno o poder de la mayoría sólo adquiere legitimidad democrática estricta cuando
reconoce e incluye los derechos y la participación de:
R: ______________________________________________.
17. Son las tres características de los derechos humanos:
R: ______________________________________________.
18. Los derechos civiles y políticos (libertad), los derechos sociales y culturales (desarrollo) y los
derechos laborales y económicos (trabajo y su producto) son derechos tutelados por:
R: ______________________________________________.
19. L Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de los
Derechos Humanos el día_ R: ______________________________________________.
20. Esta forma de gobierno se basa en el principio de que la soberanía radica en el pueblo, que es
delegada en su ejercicio a los gobernantes que el propio pueblo elige, pudiendo ser gobernante
cualquier ciudadano, sin que exista rasgo hereditario de estirpe. El poder público, esto es el poder
del Estado, se divide para su ejercicio en Ejecutivo, Legislativo y Judicial. El ejecutivo es ejercido
por una persona, quien encabeza el gobierno y se encarga de ejecutar leyes; el segundo es
ejercido por un cuerpo colegiado que se encarga de generar leyes y representar al pueblo,
mientras que el tercero también se ejerce por un cuerpo colectivo que tiene la función de dictar el
derecho y resolver las controversias conforme a la ley:
R: ______________________________________________.

UNIDAD 4
COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA

INDENTIDAD NACIONAL ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA GLOBALIZACIÓN.
DESEMPEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

• Reconoce los elementos que integran la cultura, la interculturalidad, la multiculturalidad y valora
el legado cultural de México.
• Analiza los aspectos que integran la diversidad cultural en México y se identifica con su cultura.
• Problematiza sobre la influencia de la globalización en México y valora nuestras raíces culturales.
transformación.
• Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
• Valora las diferentes sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
• Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
• Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultura, con una actitud de respeto.
 Cultura.
 Identidad.
 Multiculturalidad.
 Interculturalidad.
 Diversidad de manifestaciones culturales en México.

CULTURA
ES UN TIENEN
HECHO CONTIENEN DA LUGAR A
SOCIAL
ELEMENTOS IDENTIDAD MANIFIESTOS EN SUBCULTURA

PRODUCTOS DE
S
COMO
QUE SON
 TERRITORIO RITUALES
CULTURAS
COMUNICACIÓN, QUE TIENEN
 LENGUA ETNICAS
INTERCAMBIO Y EXPRESAN
 HISTORIA
DINAMISMO
 COSTUMBRES
 TRADICIONES SISTEMA DE
VALORES
DE
VALORES
CUMPLEN COMUNES
GRUPO (S)
FUNCIONES CON GRAN
EN RELACION CON
 ESTRUCTURAN LA
VISION DEL MUNDO
POTENCIAL
SI MISMO Y
 PROPORCIONAN UNIFICADOR
CON OTROS
SENTIDO Y COMO
FINALIDAD
 LO COMUNITARIO
 ES APRENDIDA  EJERCEN FUNCION
 EL EQUILIBRIO
FORMATIVA
 LA ARMONIA
 ES UN TODO LOGICAMENTE
 APOYAN SOLUCION  EL RESPETO
INTEGRADO Y FUNCIONAL
DE CONFLICTOS Y  LA DUALIDAD
TOMA DE
 ESTA EN CONSTANTE
DESICIONES
CAMBIO
 PERMITEN LA
 TIENE SU PROPIO SISTEMA FORMACION DE
DE VALORES IDENTIDAD
 POSIBILITA LA ACCION  APOYAN

INTEGRACION Y
RECIPROCA ENTRE
ADAPTACION SOCIAL
INDIVIDUOS

CULTURA
DIVERSIDAD PRODUCE
CULTURAL MULTICULTURISMO
QUE ES
QUE PROPONEN
PATRIMONIO DERIVADA DE
GLOBALIZACION ETICA
QUE PRECISA DE LA
GLOBAL
HUMANIDAD
ETICA DE
LEYES IMPACTA DESARROLLO
SUSTENTABILIDA
COMUNES D HUMANO
PLANTEADA DERIVADA DE
QUE RESPETEN NIVELES DE
RELACION TIPOS DE ACAJA PAZ
ENTRE DIFERENTES DISCURSOS MUNDIAL
AUTODETERMINACION PUEBLOS
INDIGENAS DIVERSIDAD
CULTURAS
PUEBLOS QUE SON DE VISIONES
TRADUCIDA EN Y SABERES
NACIONES RELATIVISTA
PRECENTEN EN
 DERECHO A LA TIERRA ETNOCENTRISTA
 CARÁCTER
MUNDIAL DE INCLUYENDO
 INSTITUCIONES
SOCIOPOLITICAS LOS SISTEMAS
ECONOMICOS Y
 AUTODETERMINACION LA INSERCION
HEGEMONIZACION COMPRENCION
CULTURAL INMIGRACION CULTURAL
ADAPTADA
 CRECIMIENTO
CULTURAL
 IDIOMA
DEMOCRATIZAC
 COLONIZACION
 EDUCACION ION DE LOS
 EXPLOTACION DE ENTRE
ESTADOS Y
 RACISMO
 MEDIOS DE SURGIMIENTO
 DISCRMINACION
COMUNICACIÓN DE UNA NUEVA GRUPOS
GRUPOS DE
SENSIBILIDAD HUMANOS
 PATRIMONIO INMIGRANTES
SOCIAL
CULTURAL
 DESARROLLO DE CON
NUEVAS
TECNOLOGIAS
 VISION CULTURAS
DINAMICA DE DIFERENTES
LA CULTURA

Con tus palabras contesta lo siguiente.
1.- ¿Qué entiendes por el término cultura?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué entiendes por identidad? ¿Cuál es la diferencia entre identidad individual e identidad
colectiva o social?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué es el multiculturalismo?, ¿qué es el interculturalismo? , ¿Cuál es la diferencia entre estos

dos conceptos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- ¿Qué ideas pasan por tu mente cuando piensas en la globalización?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué significa para ti un trato justo y equitativo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6.- ¿Qué es la herencia cultural?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7.- ¿Cuál es el papel de la ética en un entorno multicultural?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué es la identidad cultural?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

UNIDAD 4 COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD NACIONAL ANTE LOS

FENÓMENOS ASOCIADOS A LA GLOBALIZACIÓN.
95.- CONCEPTO DE CULTURA: la cultura es el universo humanizando que con una colectividad se
crea, consciente o inconscientemente: es su propia representación del pasado y su proyecto del
futuro, sus instituciones y sus creaciones típicas, sus costumbres y sus creencias.
96.-CULTURA: es el complejo formando por los bienes materiales, conocimientos técnicos,

creencias, moral, costumbres y normas de derecho, así como otras capacidades y hábitos
adquiridos por el hombre como miembro de la sociedad.
97.- TYLOR: la cultura es un conjunto complejo que influye el conocimiento, las creencias, el arte,
la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otras producciones y maneras de vivir nacidas
del hombre que vive en sociedad.
98.- GEERTZ: la cultura no es más que la trama e significaciones construida por el hombre en la
que conforma y desarrolla su conducta.
99.- G.M. FOSTER: la cultura es la forma común y aprendida de la vida que comparten los
miembros de una sociedad, y que consta de la totalidad de los instrumentos, técnicas.
Instrucciones sociales, actitudes, creencias, motivaciones y sistemas de valores que conoce el
grupo.
100.- MARIO BUNGE: la cultura no se conserva, se cultiva y se enriquece o se pierde.
101.- DE LUCAS: la cultura como un producto de la comunicación, del intercambio y del dinamismo
del grupo, tanto en su interior, como en su relación con otros.
102.- MANUEL CASTELLS: la identidad es: el proceso mediante el cual un actor social se reconoce a
sí mismo y contribuye el significado correspondiente a la identidad individual como un atributo o
conjunto de atributos culturales determinados.
103.- IDENTIDAD INDVIDUAL: es la existencia continua de un sujeto determinado a pesar de los

cambios en sus funciones y estructura.
104.- IDENTIDAD PERSONAL: es la que construye el individuo de acuerdo con la manera en que su
conducta personal satisface las expectativas de los que le rodean (especialmente la familia), pues
ellos son su marco de referencia para conformar su modo de ser.
105.- IDENTIDAD GRUPAL: es la que se forma como resultado del contacto continuo y sistemático
con un grupo, por ejemplo, tus compañeros de a prepa o tus amigos de la colonia, o de algún
equipo deportivo, religioso social al que pertenezcas.
106.- IDENTIDAD COLECTIVA: es la que se origina por el entrecruzamiento o de identidades que se

mezclan y se relacionan en el seno de la sociedad.
107.- JORGE DANIEL MORENO: estamos construidos de la sociedad que construimos.
108.- IDENTIDAD INDIVIDUAL: es el resultado de las múltiples pertenencias a las identidades

colecticas, actuamos papeles y cumplimos roles

.109.- AUTONOMÍA CULTURAL: sostiene que sólo las sociedades que preservan su cultura pueden
movilizarse, organizarse y luchar por su reconocimiento.
110.- ALAIN FINKIELKRAUT: no se aspira a una sociedad auténtica, en la que todos los individuos
vivan cómodamente en su identidad cultural, sino a una sociedad polimorfa, a un mundo
abigarrado que ponga todas las formas de vida a disposición de cada individuo.
111.- CONCEPTO DESCRIPTIVO: para señalar la presencia de diferentes identidades culturales en

un mismo espacio de soberanía.
112.- CONCEPTO NORMATIVO: para afirmar desde un punto de vista filosófico, con diferentes
argumentos y desde diferentes perspectivas teóricas, que es moralmente deseable que las
sociedades sean multiculturales.
113.- CONCEPTO POLÍTICO: en el sentido de proponer al multiculturalismo como la expresión de

un proyecto político basado en la valoración positivo de la diversidad cultural y como una
propuesta de organización social que permite la convivencia y el respeto a las identidades
culturales.
114.- JOSÉ DEL VAL: la identidad es como la materia, no se crea ni se destruye, sólo se transforma.
115.- IDENTIDAD NACIONAL: implica el reconocimiento de nuestra identidad persona y social para
asumirnos como sujetos sociales y miembros de una comunidad de referencia.
116. CLYDE KLUCKHOHN: si un mapa es exacto y se sabe leer; no nos perdemos; si conocemos una
cultura, sabremos desenvolvernos en la vida de una sociedad.
117.- IDENTIDAD NACIONAL DE LA DIVERSIDAD DE CULTURAS: trata de desarrollar su identidad

con la conciencia de que vivimos en un país constituido por diversas personas que pertenecen a
diferentes culturas.
118.- ÁLVARO MUTIS: la cultura no es una suma de nombres más o menos famosos, en un trabajo
artesanal, es una presencia que se siente en una tortilla bien hecha, en un caldo de camarón bien
hecho, en las flores de un altar de muertos.
119.- MULTICULTURALIDAD: es más que la existencia de muchas culturas y muchos idiomas en un

mismo territorio.
120.- ANTHONY GIDDENS: vivimos en un mundo de transformaciones que afectan casi cualquier,
aspecto de lo que hacemos, para bien o para mal nos vemos propulsados.
121.- MULTICULTURALISMO: necesidad de reconocer las diferencias y para indicar la presencia de

diferentes identidades culturales en un mismo espacio de soberanía, basándose en la valoración
positiva de la diversidad cultural.
122.- NORBERTO ELÍAS: la transición hacia la integración de la humanidad en un plano global está
aún en una etapa inicial. Pero ya se pueden percibir con claridad formas tempranas de un nuevo
ethos de dimensión mundial, en particular; la amplia propagación de la identificación de un ser
humano con los otros.

123.- CHANDRIKA BANDARANAIKE KUMARATUNGA: no podemos permitir que una sola visión, un
solo conjunto de ideas, un solo proyecto englobe a todo el mundo porque sería tremendamente
pobre y peligrosamente asfixiante.
124.- DOMINIO CULTURALES: se le llama así al conjunto organizado e interrelacionado de las

palabras, oraciones o conceptos que explican y definen un tema de interés.
125.- DIVERSIDAD CULTURAL: es una característica común de nuestros pueblos originarios y forma
parte de un patrimonio cultural que pertenece a toda la humanidad; respetarla, enriquecerla y
acrecentarla es un compromiso que en el futuro agradecerán las generaciones venideras.
126.-DOMINACIÓN CULTURAL: se relaciona con el consumismo debido a la inclinación natural

hacia la novedad y la curiosidad por lo que viene de fuera.
127.- LUIS ALSÓ: la lucha por la justicia social no sólo transforma los sistemas sino también a los
pueblos. Y es esta transformación la verdadera garantía de una sociedad mejor. Porque la lucha no
es sólo contra el régimen opresor sino también, y a la vez, contra sí mismo: contra el
individualismo, la pasividad o la complicidad, es decir, contra los valores interiorizados por la
cultura dominante.
128.- DOMINACIÓN HEGEMÓNICA: es el conjunto de prácticas, valores y expectativas que

permiten la existencia de relaciones de dominación de una clase por otra.
129.- DISCRIMINACIÓN: es toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos

de raza, color, linaje u origen nacional o étnico que tenga por objeto o por resultado anular o
menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y las libertades
fundamentales, en un plano de igualdad en las esferas política, económica, social, cultural o
cualquier otras de la vida pública.
130.- DISCRIMINACIÓN RACIAL: es ejercida por todas aquellas personas e instituciones que se
colocan desde la perspectiva del grupo racial dominante blanco y que defienden sus intereses y la
forma en que se organizan las relaciones humanas entre las personas para perpetuar las
supremacías blancas, una supremacía que se fundamenta en el poder del hombre blanco, por lo
cual la discriminación racial parte del menosprecio de lo no blanco junto con el de no masculino.
131.- DISCRIMINACIÓN ETNO RACIAL: se puede practicar tanto de hecho como de derecho; la
primera se refiere a las prácticas de ciertos miembros de la sociedad que no necesariamente
tienen amparo legal; la segunda ejerce por los gobiernos, los partidos, las instituciones estatales o
la justicia por el hecho de estar jurídicamente contempladas.
132.- S. FROUFE QUINTAS: como superación del multiculturalismo se está potenciando en todos
nuestros escolares y sociales el concepto de interculturalidad, para explicar que es necesario ir
más allá de la aceptación evidente de la existencia de diferentes culturales, buscando sobre todo
el intercambio, la reciprocidad, la interacción, la relación mutua y la solidaridad entre diferentes
modos de entender la vida.
133.- INTERCULTURALIDAD: es un hecho social que implica la existencia y convivencia de valores y

de modos de vida diversos.

130.- ALGUNAS DISPOSICIONES PARA PROTEGER NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL SERÍAN:
 La preocupación por el ordenamiento de los espacios rurales y urbanos (nivel social).

 El rescate de los sitios históricos (niveles social y empresarial).
 La conservación de monumentos y obras de arte (niveles social y empresarial).
 La conservación de patrimonio bibliográfico y documental (niveles social y empresarial).
 La creación de una conciencia activa y profunda de la conservación y defensa de nuestros bienes
culturales (niveles personales y sociales).
 El desarrollo de nuevas estrategias para la conducción futura del turismo, respetando,
conservando y valorando el medio ambiente natural, social y cultural al fin de promover la
equidad entre generaciones (niveles personal, social y empresarial).
 Reconocer y dimensionar los beneficios del turismo cultural.

Anota en el paréntesis de la izquierda el número que corresponda a la respuesta correcta:
( ) Es el convencimiento de la superioridad de la propia cultura.

( ) Grupos humanos que comparten ideas, sentimientos y prácticas sociales. 1. Discriminación.
( ) Es el encuentro entre culturas. 2. Identidad cultural.
( ) Existencia continúa de individuos determinados a pesar de los cambios 3. Interculturalismo.
en las funciones y estructuras. 4. Valores
( ) Toda distención, exclusión, restricción o preferencia basada en motivos hegemónicos.
de raza, color, linaje u origen nacional o étnico que tenga por objeto o 5. Patrimonio
por resultado anular 0o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio cultural.
de los derechos humanos y las libertades fundamentales, en un plano de 6. Los símbolos.
igualdad en las esferas políticas, económica, social, cultural o cualquier 7. Racismo.
otra de la vida pública. 8. Hegemonía
( ) Son los elementos constituyentes de la cultura. 9. Inserción
( ) Fenómeno complejo derivado de la creencia pretendidamente adaptada de
<<científica>> de la superioridad de una raza sobre otra. emigrantes y
( ) Es el complejo formado por los bienes materiales, conocimientos, comprensión de
técnicas, creencias, moral, costumbres y normas de derecho adquiridas culturas.
por el hombre como miembro de la sociedad. 10. Territorio, lengua,
( ) Conjunto de prácticas sociales y materiales tanto individual como historia,
colectivas que le dan sentido a los grupos y comunidades sociales. costumbres y
( ) Conjunto de valores y creencias que tienden a definir y diferenciar lo que tradiciones.
está bien y lo que está mal. 11. Nacionalismo.
( ) Movimiento afectivo que involucra sentimientos y emociones que 12. Identidad
orientan la lealtad de cada persona hacia la nación. personal.
( ) Son las cosas que los hombres aprenden cuando son entrenados dentro 13. Autonomía
de un grupo humano particular. cultural.
( ) Conformado por los bienes muebles e inmuebles, obras de arte, 14. Herencia social.
documentos y libros, el lenguaje, las ideas, los valores, los conocimientos, 15. Cultura.
las costumbres, las tradiciones, y otros modos de ser y hacer. 16. Globalización.
( ) Representan los credos de cada comunidad, expresan sus peculiaridades 17. Etnocentrismo
y confieren identidad a sus miembros. 18. Competencia
( ) Sostienen que sólo las sociedades que preservan su cultura pueden social.
organizarse y luchar por su reconocimiento. 19. Rituales.
( ) La esencia del nacionalismo se realiza a través de: 20. Relatividad
( ) Capacidad de las sociedades para absorber determinados elementos sin cultural.
cambiar las características propias. 21. Sistemas
( ) Intensificación de las relaciones sociales universales que unen a distintas culturales.
localidades, de tal manera que lo que sucede en una localidad está 22. Estabilidad social
afectado por sucesos que ocurren muy lejos y viceversa. 23. Solidaridad.
( ) Son los problemas que plantea el interculturalismo. 24. Hibridación
( ) Es el conjunto de prácticas, valores y expectativas que permiten la cultural.
existencia de relaciones de denominación de una clase por otra.

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“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 1

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 2

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR…………………………………………… 4

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 3

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

En particular como institución el Centro Profesional de Educación Media Superior (CPEMS), es

Competencias genéricas: asignaturas básicas de tipo transversal.

Competencias disciplinares: asignaturas de formación propedéutica referidas a procesos

Competencias profesionales: asignatura de formación profesional o formación para el trabajo

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 4

El aprendizaje autónomo es un elemento fundamental en la educación en la modalidad no

Palabras clave: educación a distancia, estudio independiente, planeación, estrategias de

El aprendizaje autónomo es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo capaz

Las técnicas de estudio: Orientadas a un fin constituyen lo que llamamos estrategias de

A continuación, se listan algunas de ellas:

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 5

IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 6

Estudia y argumenta racional, Construye teorías sobre la

¿Qué puedo ¿Qué debo ¿Qué me cabe

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 7

2.- ¿Cuál crees que es la relación de la ética con la Filosofía y la moral?

3.- Expresa, en forma breve, cuál es la importancia de entender la Filosofía y la moral

4.- ¿Qué entiendes por <<juicio de valor>>?

“CENTRO PROFESIONAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Página 8

PRETENDEMOS A TRAVÉS DE ESTE MATERIAL QUE AL CONJUNTAR Y APLICAR EN UN CONTEXTO

UNIDAD 1: IDENTIFICA A LA ETICA COMO DISCIPLINA FILOSOFICA.

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18.- LA CIENCIA: es un conjunto de conocimientos sistemáticos ordenados, relativos a objetos que

25.- LA FILOSOFIA: es el estudio de problemas humanos fundamentales relacionados con

28.- JAIME BALMES: la mejor guía del entendimiento práctico es la moral.

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Escribe en el paréntesis el número que relacione correctamente ambas columnas.

( ) Reflexión filosófica sobre la moral cuyo objeto de estudio es el

( ) Característica esencialmente humana, que se convierte en 1. Filosofía

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ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS A LA PRÁCTICA DE VALORES

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE:

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MAPA CONCEPTUAL UNIDAD 2

QUE REALIZA SOBRE

VALORES PARA ORIENTERSE EN

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Con tus palabras escribe qué entiendes por:

1.- Juicio moral:

5.- Relación entre virtudes y valores:

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UNIDAD 2: ANALIZA PROBLEMAS ASOCIADOS A LA PRACTICA DE VALORES.

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37.- KANT: encuentra en la autonomía de la voluntad el principio supremo de la moral, expresado

BIPOLARIDAD PREFERIBILIAD TRASCENDENCIA ALOGICIDAD JERARQUIZACIÓN

tienen Susceptibles de ya que no puesto que guardan

GRADACIONES ESENCIA ENTENDIMIENTO ORDEN

entre entre y van más aunque requieren en relación con

DOS POLOS VARIOS SUJETO SER CRACTERÍSTICAS

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45.- VALORES ESTÉTICOS: la belleza, la gracia, el arte, el buen gusto.

46.- VALORES SOCIALES: la cooperación y la cohesión social, a prosperidad, el poder de la nación,

49.- VALORES SENSIBLES: agradable y desagradable; útil e inútil.

52.- VALORES RELIGIOSOS: santo y profano.

A CONTINUACION PRESENTAMOS ALGUNAS DEFINICIONES DE LOS VALORES UNIVERSALES: