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Matriz 1

Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión


inicial, en ella como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de
conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de Contenido Actividades a desarrollar.


conocimiento del curso
descripción.
1 Entorno de Reconocimiento del curso
información inicial:
1 1. El estudiante revisara los entornos del
En este entorno
ambiente final de aprendizaje.
estaremos atentos a la 2. El estudiante revisara los contenidos a
agenda del curso así Unidad 1 - El desarrollarse en el curso por cada unidad.
como también a las 3. El estudiante revisará las actividades que
normas y condiciones comienzo
realizará durante el desarrollo de curso.
para un buen 4. El estudiante diligenciará la matriz 1 que
desempeño en el curso de la
encuentra en el entorno de aprendizaje
y también podremos práctico.
interactuar en los foros vida y el
informativos.
desarroll
Presentación-
Agenda-Acuerdos o en la

 Como navegar infancia y


en el aula
 Agenda del curso adolesce

 Presentación del ncia


curso psicología
evolutiva
 Normas y
condiciones para
el desarrollo del
curso
Foros Informativos
 Noticias del
curso
 Foro general del
curso
2 Entorno de fase 1 informar el caso
conocimiento: Este
entorno nos brinda las
fuentes necesarias 1. El estudiante lee los contenidos de la
para el desempeño de unidad 1 sugeridos para esta actividad,
las actividades. En este en los que encontrará las teorías del
entorno encontraremos desarrollo.
el syllabus del curso, 2. El estudiante realiza un cuadro sinóptico
las unidades y el en el programa de su elección, que debe
glosario. ilustrar las principales teorías del
desarrollo con sus principales autores y
Esquema del curso exponentes.
académico 3. Es muy importante que presente la
actividad en la estructura de cuadro
 Syllabus del sinóptico y verificar que sea accesible y
curso psicología legible antes de su envío.
evolutiva 4. El cuadro sinóptico debe ser socializado a
través del entorno de trabajo
Fuentes
colaborativo dispuesto para tal fin.
documentales
5. Cada estudiante revisa los productos
Unidad 1 - El comienzo presentados de manera individual por
de la vida y el sus compañeros.
desarrollo en la 6. Consolidan de manera colaborativa en un
infancia y adolescencia solo cuadro sinóptico la información
relevante y necesaria con aportes de
Unidad 2 - Desarrollo todos los integrantes del grupo.
en la adultez y la vejez Cada estudiante participa en la
organización del producto final.
Unidad 3 - Muerte y 7. Un solo integrante del grupo deberá
duelo. Redes sociales a enviar el trabajo colaborativo a través
lo largo de la vida del entorno de seguimiento y evaluación.
Glosario del curso
Es importante que tengan presente que la
actividad es colaborativa, y que se discrimina
la puntuación individual y grupal en la rúbrica
solo para que tengan presente participar en la
consolidación grupal.
3 Entorno de 2 fase 2 caracterizar el caso 1
aprendizaje
1. El estudiante lee los contenidos de la
colaborativo: En este
Unidad 2 - unidad 1 sugeridos para esta actividad,
entorno tendremos el en los que encontrará las teorías del
acompañamiento de desarrollo.
Desarroll
nuestro respectivo 2. El estudiante diligencia las fichas No. 1 y
docente así como o en la No. 2 que encuentra en el entorno de
también las guías a aprendizaje práctico, (guía para el uso de
desarrollar con su adultez y recursos educativos), en las cuales
respectivo foro de organizará la información del caso,
discusión. la vejez producto de las entrevistas a los padres
de un niño de 10 u 11 años y a un
Acompañamiento adolescente entre los 15 y 17 años
docente respectivamente. Por ejemplo qué parte
 Atención de la información que ha obtenido en la
entrevista hace parte de la esfera
sincrónica vía
cognitiva, la psicosocial, emocional, física
skype
y psicosexual, según la descripción
 Encuentros revisada de cada teoría en la fase 1.
sincrónicos vía 3. Las Fichas N° 1 y 2 diligenciadas de
webconferencia manera individual y en su totalidad
deben ser socializadas a través del
Desarrollo entorno de aprendizaje colaborativo
estrategia de dispuesto para tal fin.
aprendizaje 4. Cada estudiante revisa la ficha de sus
compañeros y elige aquella ficha que
consideren mas completa, es decir
aquella que recoja la información
necesaria por cada etapa y esfera del
desarrollo para el análisis.
5. Cada estudiante participa en la
organización del producto final grupal, el
cual enviará un solo integrante del grupo
a través del entorno de evaluación y
seguimiento.
6. Aunque la rúbrica contempla puntuación
para el producto individual y grupal, el
producto debe de presentarse de manera
colaborativa la puntuación grupal solo se
especifica para los estudiantes que
4 Entorno de fase 3 caracterizar el caso 2
aprendizaje
1. El estudiante lee los contenidos de la
práctico: En este
unidad 2 sugeridos para esta actividad,
entorno tenemos en los que encontrara teorías del
Guía de práctica desarrollo y redes sociales.
2. El estudiante diligencia en su totalidad la
Guía para el uso de ficha 3 que encuentra en el entorno de
recursos educativos aprendizaje práctico. En la cual debe de
organizar la información desde la adultez
Actividades
y la vejez según sugiera cada teoría y
prácticas
producto de la entrevista realizada a un
Método de estudio de adulto mayor, Por ejemplo, qué parte de
caso la información obtenida en la entrevista
es parte de la esfera cognitiva o de la
esfera psicosocial según sugiere la ficha
y según la descripción revisada de cada
teoría en la fase N° 1.
3. La ficha N° 3 diligenciada de manera
individual y en su totalidad es socializada
a través del entorno de trabajo
colaborativo dispuesto para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha
presentada de manera individual por sus
compañeros.
5. Eligen de manera colaborativa la ficha
que consideren más completa según la
información recolectada en la entrevista.
6. Cada estudiante participa en la
organización del producto final grupal el
cual presenta un integrante del grupo a
través del entorno de evaluación y
seguimiento.
5 Entorno de 3 Evaluación final
seguimiento y
1. El estudiante repasa los contenidos
evaluación del
Unidad 3 - abordados durante la fase 1, 2 y 3 y los
aprendizaje: Este productos fruto de cada una.
entorno nos permite 2. El estudiante diligencia en su totalidad la
Muerte y
hacer entrega de ficha 4 que encuentra en el entorno de
nuestras actividades duelo. aprendizaje práctico (Guía para el uso de
ya resueltas, se recursos educativos), en la cual debe
encuentra el nombre Redes definir si encuentra congruencias o
de cada actividad con discrepancias entre a teoría y el caso
su respectivo espacio sociales a después de la revisión y análisis de las
de entrega. mismas es importante tener en cuenta
lo largo que esta ficha se diligencia según las
Evidencias de las entrevistas elegidas por el grupo en las
competencias fases anteriores, es decir eligieron las
de la
profesionales entrevistas más completa en la realizada
a un niño, adolescente y adulto mayor,
e-portafolio vida
con esta información diligencian la ficha
Evaluación inicial 4.
3. La ficha 4 diligenciada de manera
Reflexión inicial - individual y en su totalidad es socializada
Entrega de la actividad a través del entorno de trabajo
colaborativo dispuesto para tal fin.
Evaluación
4. Cada estudiante revisa la ficha
intermedia
presentada de manera individual por sus
Fase 1 - Informar el compañeros.
caso - Entrega de la 5. Consolidan de manera colaborativa en
actividad una sola ficha la información relevante y
necesaria presentada por cada
Fase 2 - Caracterizar el estudiante sin repetir información y de
caso 1 - Entrega de la manera coherente.
actividad 6. Cada estudiante participa en la
organización del consolidado final grupal
Fase 3 - Caracterizar el el cual presenta un integrante del grupo
caso 2 - Entrega de la a través del entorno de evaluación y
actividad seguimiento.
Evaluación final
Fase final - Entrega de
la actividad
6 Entorno de gestión
del estudiante: En
Este entorno
encuentran los
estudiantes todos los
enlaces pertinentes a
la información general
de la universidad,
políticas, enlaces e
inclusive el
direccionamiento a las
revistas y medios de
difusión, así como el
apoyo institucional del
curso, páginas de
divulgación y material
de consulta entre otras
cosas.

 Gestión
académica
 Gestión
administrativa
Que es plagio De ejemplos de plagio
En el caso de documentos escritos, por ejemplo, se
Es una infracción al derecho de
autor acerca de una obra artística tipifica este delito cuando, sin uso de comillas o sin
o intelectual de cualquier tipo, en indicar explícitamente el origen, ni citar la fuente
original de la información, se incluye una idea, un
la que se incurre cuando se
párrafo, una frase ajena, una fotografía o la obra
presenta una obra ajena como
completa.
propia u original.
Así pues, una persona comete
plagio si copia o imita algo que
no le pertenece y se hace pasar
por el autor de ello sin su
autorización.

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