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Unidad 3 - Fase 4 - Elaboración.

Presentado por:

Fundamentos Y Generalidades De Investigación

Grupo: 150001_558

Ruth Yolima Sáchica

Tutora

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades

Programa Psicología

2020
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Tabla de contenido

Problema de investigación....................................................................................3
A. Pregunta de investigación:...............................................................................3
B. Objetivo general...............................................................................................3
C. Objetivos específicos:................................................................................3
D. Justificación......................................................................................................3
Referencias...........................................................................................................5
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Problema de investigación: uso de estrategias pedagógicas para el

fortalecimiento de la convivencia escolar de jóvenes vulnerables.

A. Pregunta de investigación: ¿Qué medidas se toman en las escuelas para

reducir la convivencia de jóvenes vulnerables?

B. Objetivo general: identificar si las medidas que se toman en las escuelas

para reducir la convivencia de jóvenes vulnerables son adecuadas.

C. Objetivos específicos:
 Identificar los riesgos percibidos por los docentes al sujeto de estudio.
 Diseñar lineamientos para la intervención de las percepciones
establecidas por los docentes.
 Identificar los atributos psicosociales de la percepción del riesgo de
jóvenes vulnerables.

D. Justificación: La presente investigación tuvo como propósito, evaluar el uso

de estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar de
jóvenes vulnerables, para de esta manera finalmente formular una serie de
estrategias pedagógicas, para la inserción de los jóvenes desplazados por la
violencia al sistema educativo de la zona centro histórico de Barranquilla-
Colombia; buscando así garantizar a los niños, niñas y adolescentes los
derechos reflejados en la Constitución Política (1991), en cuanto a su pleno y
armonioso desarrollo, donde se le garantice el derecho a la educación según
los lineamientos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional [MEN],
2006.

El presente estudio se ha diseñado desde el paradigma empírico – analítico, el

cual cuenta con un diseño transeccional, no experimental de corte descriptivo.
En relación con los procesos de apropiación teórica y metodológica, se ha
generado un marco conceptual con referentes teóricos y empíricos, derivados
de la revisión de fuentes especializadas de información sobre los procesos de

reinserción educativa y el papel de las estrategias pedagógicas como factor

facilitador de la adaptación al sistema educativo y la promoción de la
convivencia escolar en el contexto de poblaciones vulnerables. Así, en
consecuencia, del abordaje teórico de la investigación se tomó como punto de
partida la fundamentación de los lineamientos del sistema educativo al cual se
incorporan los jóvenes de forma articulada con la comprensión de su realidad
compleja al ser víctima de la violencia y el desplazamiento forzado.
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Referencias
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=136593567&lang=es&site=eds-live&scope=site

Fresno, C. C. (2019). Metodología de la investigación: Así de fácil. Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
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live&scope=site

Pimienta, J. (2018). Metodología de la investigación. Pearson Educación.

Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?
il=7587