SÍLABO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad : Ingeniería
Escuela : Ingeniería Civil
Nombre de la asignatura : ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO
Código de la asignatura : CI - 755
Semestre Académico : 2020-II
Ciclo : VII Ciclo
Horas : HT 2 horas HP 2 horas
Créditos : 3 créditos
Tipo de asignatura : (x ) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : CI - 651
Docente : MSc. Alexander Nicolás Vilcanqui Alarcón
E-mail : alevilcanqui@virtual.upt.pe

2. SUMILLA.

Constituye un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes referidas al suministro de agua a una ciudad, su importancia,
factores que influyen en el suministro, del horizonte del estudio y población a servir, la fuente de captación, dotaciones a
suministrar, conducción, tratamiento, almacenamiento y distribución del agua potable. Diagnóstico y proyección de un servicio
de agua potable acorde a las necesidades de una ciudad o centros poblados. En alcantarillado determinar las áreas de drenaje,
caudales a evacuar, diseño de colectores, ínter sectores y emisores para satisfacer las necesidades del horizonte proyectado,
la contaminación del medio ambiente, orientadas a desarrollar en el estudiante competencias y capacidades que lo habilitan
para temas referidos a los sistemas de agua potable y alcantarillado.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
COMPETENCIA EVIDENCIA
• Prueba de Entrada
Diseña y aplica competencias científicas y tecnológicas para • Prácticas Calificadas
el diseño hidráulico de redes de distribución y evacuación de • Exámenes Escritos
las aguas servidas de una población. • Trabajo Encargado
• Rúbrica para las sustentaciones orales.

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

G2: LIDERAZGO
DESCRIPCIÓN:
Influye positivamente sobre los demás para que trabajen con entusiasmo en la consecución de objetivos comunes.
CRITERIOS DE LOGRO N° NIVELES DE LOGRO
Impulsa gran cohesión en el equipo, genera en él sentimiento de pertenencia y
Manifiesta capacidad de liderazgo y
3 compromiso, delega funciones según capacidades, valora opiniones y logros de
trabajo en equipo
los demás, ejerce una autoridad natural.
Asume una responsabilidad global de los resultados del trabajo del equipo, delega
Asume los resultados del trabajo 3 responsabilidad y tareas, verifica el cumplimiento de los objetivos con su equipo,
persevera en sus logros y los de su equipo.
Anticipa situaciones en relación al proyecto, toma iniciativas de adaptación a los
Muestra pro actividad 3 cambios, introduce mejoras en el equipo, implica a todos en las decisiones, motiva
y entusiasma a sus colaboradores.
Actúa con ética en todas las situaciones y la extiende al comportamiento de todos
Favorece un clima positivo de
3 sus colaboradores, adopta un estilo abierto a los comentarios de otros
trabajo
compañeros, protege y ayuda a los miembros del equipo.
 G4: PENSAMIENTO CRITICO
DESCRIPCIÓN:
Utiliza un pensamiento propio, acepta las ideas y opiniones de los demás de haber pensado en ello, toma decisiones ajustadas a los
que personalmente considera verdadero o falso, aceptable o inaceptable.
CRITERIOS DE LOGRO N° NIVELES DE LOGRO
Demuestra capacidad para Genera varias propuestas de solución al problema, emite juicios de manera
3
plantear soluciones a problemas. fundamental y utiliza argumentos sólidos.
Interpreta analíticamente la Obtiene información y la interpreta de manera correcta, es capaz de identificar
3
información. la información irrelevante en la solución del problema.

G5: COMUNICACIÓN
DESCRIPCIÓN:
Se comunica clara y efectivamente en forma oral, escrita y gráfica, utilizando adecuadamente los recursos necesarios, adaptándose a
las características de los diferentes tipos de receptores.
CRITERIOS DE LOGRO N° NIVELES DE LOGRO
Organiza la información facilitando
Demuestra claridad y lógica en la presentación de su tema, el estilo es adecuado
la comprensión de su exposición 3
al tipo de tema y receptor, se puede entender y seguir.
oral o su texto.
Utiliza correctamente técnicas de Emplea en forma efectiva las técnicas de comunicación oral, refuerza
3
comunicación oral. adecuadamente el mensaje y consigue mantener la atención de la audiencia.
Utiliza correctamente las normas
Redacta textos complejos con contenido coherente, estructura y estilo adecuados
gramaticales en el lenguaje 3
y un buen nivel ortográfico y gramatical.
escrito.

G6: TRABAJO EN EQUIPO

DESCRIPCIÓN:
Valora la importancia del trabajo en equipo como herramienta necesaria para alcanzar los objetivos, la responsabilidad y el
compromiso personal y compartido. Medio.
CRITERIOS DE LOGRO
Colabora en el equipo
Se involucra en el equipo
Fomenta el espíritu de equipo
N° NIVELES DE LOGRO
Impulsa las relaciones con los compañeros, está atento y disponible a las
3
necesidades de los otros miembros del equipo, colabora permanentemente.
El equipo funciona de manera dinámica durante el desarrollo del trabajo,
3 comparten, generan nuevas ideas; las decisiones fluyen con el consenso de todos
los miembros del equipo.
Se muestra alto grado de cohesión entre los miembros del equipo, un sentimiento
3 de pertenencia que permite alto grado de compromiso con los objetivos a lograr.

Se evalúa continuamente el trabajo realizado para detectar potenciales problemas

Mejora el funcionamiento del
3 o debilidades, y también proponer mejoras en el trabajo o en los miembros del
equipo
equipo.

G7: COMPROMISO ETICO

DESCRIPCION:
Demuestra sentido ético sustentado en principios y valores de justicia, bien común y dignidad de la persona humana, traducido actitudes y
acciones como persona, ciudadano y profesional al servicio a la sociedad.
CRETERIOS DE LOGRO N° NIVELES DE LOGRO
Demuestra respeto por la Actúa en concordancia con valores que promueven la dignidad de la persona
3
dignidad de la persona humana humana tales como justicia e igualdad.
Actúa ética y moralmente en los
Actúa en concordancia con valores que promueven la dignidad de la persona
ámbitos personal, profesional y 3
humana tales como la justicia e igualdad.
social.
Mantiene una actitud favorable
hacia interculturalidad tolerancia Actúa en base al respeto a las diferencias como principio de integración y
3
y diversidad de creencias, convivencia en los contextos locales, nacionales e internacionales.
valores e ideas.
 G8: APRENDIZAJE CONTINUO
DESCRIPCION:
Aprecia el valor de la educación y está en posición de adquirir conocimientos de manera autónoma, tanto en el contexto de sus estudios
como a lo largo de su vida.
CRITERIOS DE LOGRO N° NIVELES DE LOGRO
Define metas y seguimiento a
Demuestra dominio en su aprendizaje al afrontar tareas con diferente grado de
sus procesos de construcción 3
interés y dificultad, reconociendo sus procesos cognitivos y reacciones.
de conocimiento
Identifica problemas
Identifica de manera clara los hechos dentro del problema y diferencia claramente
distinguiendo causas y 3
las causas de los efectos.
consecuencias
Profundiza 3 Profundiza ampliamente su aprendizaje ante una tarea o problema planteado.

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: ANTECEDENTES HISTORICOS, CONCEPTOS BASICOS, EL AGUA, DATOS
BASICOS DE DISEÑO, POBLACION Y FUENTES DE AGUA Total Horas : 20 horas
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Aplica conceptos para determinación de consumos de agua, dotación, variaciones diarias y horarias y almacenamiento.
RA2 Aplica Métodos de Cálculo para estimación de Población Futura.
5.1.2 Contenidos

Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

1 1. ANTECEDENTES HISTORICOS Aplicación de cuestionario de preguntas de entrada.
Generalidades. Medicina Curativa, Medicina Presentación de silabo.
Preventiva. Salud Pública. Agentes Ambientales: El Conformación de grupos de trabajo.
Aire, El Agua, El Suelo, Objetos Usados. Partes que
comprende el Saneamiento.
2 2. EL AGUA Seminarios, talleres y exposiciones dialogadas.
El Agua. Ciclo Hidrológico del Agua. Agua Potable.
Elementos de Tratamiento del Agua Potable.
3 3. DATOS BASICOS DE DISEÑO Aprendizaje basado en problemas (ABP).
Abastecimiento de Agua Potable. Consumo: Factores
que determinan el Consumo, Constitución del
Consumo. Constitución del Consumo. Dotación.
Variaciones diarias. Variaciones horarias.
Almacenamiento.
4 4. POBLACION Observa e interactúa con la realidad concreta a partir de
Periodo de Diseño. Factores que influyen en el Período textos, hechos y situaciones sobre el tema planteado. Usar
de Diseño. Periodo recomendable según el conocimientos
Reglamento Nacional de Edificaciones (R.N.E.).
Período de Diseño Económico. Métodos de Cálculo
para estimación de la Población Futura. Ejercicios de
Aplicación.
5 5. FUENTES DE AGUA Aplica y confronta los aspectos conceptuales con la
Cuenca. Tipos de Precipitación. Clases de realidad y entorno. Practica calificada y trabajo en equipo
Precipitación. Precipitación Media en la Cuenca.
Elementos de la Lluvia. Fuentes de Abastecimiento de
Agua. Agua de Escorrentía. Captaciones de agua
Superficiales. Criterios para ubicar el punto de
captación. Obras de Captación. Caso de
abastecimiento de agua de la ciudad y valle de Tacna.

6 Examen I Unidad
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en grupo y respeto con sus pares.
5.1.3 Estrategias Didácticas:
ED3 Estudio de casos
ED2 Resolución de problemas
ED5 Talleres

5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1
Asistencia y Participación 10 %
Practica Calificada N° 1 30 % 30%
Examen de unidad I 60 %

5.1.5 Bibliografía
1. Ernest W Steel; “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”.
2. Maskew Fair – John Geyer – Daniel A. Okun; “Abastecimiento de Agua y Remoción de Aguas Residuales”.
3. Juan G. Saldarriaga; “Hidráulica de Tuberías”.
4. ROCHA Arturo; “Hidráulica de Tuberías y Canales Abiertos”.
5. VEN TE CHOW; “Hidráulica de Canales Abiertos”.
6. Acevedo Netto J. Manuel; “Manual de Hidráulica”.
7. CAPECO. “Reglamento Nacional de Edificaciones”.
8. VIERENDEL, “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”, 4ta. Edición.
5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Agua Subterránea, Sistema de Conducción, Almacenamiento y Aducción,
Redes de Distribución. Total Horas : 22 horas
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1: Aplica conceptos para el diseño de una Línea de Conducción.
RA2: Determina el Volumen de Almacenamiento y Regulación en base al diagrama de masas y parámetros del R.N.E.
RA3: Aplica el cálculo hidráulico para redes de distribución y su verificación por el método de Hardy Cross.
5.2.2 Contenidos

Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

7 1. AGUA SUBTERRANEA Seminarios y clases expositivas usados: motivación,
Generalidades. Hidráulica de Aguas Subterráneas: explicación, ejemplo, ejercicios.
Ley de Darcy. Acuíferos. Hidráulica de Agua
Subterránea. Captación de Aguas Subterráneas.
8 2. SISTEMAS DE CONDUCCION Uso de separatas y textos con temas.
Generalidades. Sistemas de Conducción mediante
canales y tuberías, ventajas y desventajas de cada
uno. Procedimiento para el Diseño de una Línea de
Conducción. Ejemplos de diseño. Golpe de ariete.
Selección del Diámetro de la Tubería. Conducción por
Bombeo.
9 3. ALMACENAMIENTO Y ADUCCION Participación activa del estudiante. Aportes.
Reservorios. Tipos de Reservorios.
Dimensionamiento. Determinar el Volumen de
Almacenamiento y Regulación en base al Diagrama de
Masas y/o con los parámetros dados por el R.N.E.
Línea de Aducción.
10 4. REDES DE DISTRIBUCION (Parte 1) Aplica el cálculo hidráulico para redes de distribución de
Generalidades. Tipos de Redes de Distribución: agua en malla y su verificación por el método de Hardy
Sistema Abierto, Sistema Cerrado. Información Cross. Prácticas calificadas y trabajos en aula.
necesaria para el Diseño de la Red de Distribución.
Hidráulica de la Red de Distribución. Cálculo
Hidráulico de Redes de Distribución de Agua en Malla
y su verificación por el Método de Hardy Cross.
Ejemplo de diseño.
11 5. REDES DE DISTRIBUCION (Parte 2) Aplica el cálculo hidráulico para redes de distribución de
Método de la Pendiente Uniforme. Conceptos: Malla, agua en malla por el Método de la Pendiente Uniforme y
Tramo o Ramal, Nudo, Salida, Gasto en marcha, Punto su verificación por el método de Hardy Cross. Trabajos
o nudo de Equilibrio, Punto o nudo más desfavorable.
Procedimiento de diseño. Verificación en equipo
 por el método de Hardy Cross. Ejemplos de diseño.

12 Examen II Unidad

Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en grupo y respeto con sus pares.

5.2.3 Estrategias Didácticas:

ED3 Estudio de casos.

ED2 Resolución de problemas.
ED5 Talleres.

5.2.4 Evaluación

Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 2

Asistencia y Participación 10 %
Practica Calificada N° 2 30 % 30%
Examen de unidad II 60 %

5.2.5 Bibliografía
1. Ernest W Steel; “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”.
2. Maskew Fair – John Geyer – Daniel A. Okun; “Abastecimiento de Agua y Remoción de Aguas Residuales”.
3. Juan G. Saldarriaga; “Hidráulica de Tuberías”
4. ROCHA Arturo; “Hidráulica de Tuberías y Canales Abiertos”.
5. VEN TE CHOW; “Hidráulica de Canales Abiertos”.
6. Acevedo Netto J. Manuel; “Manual de Hidráulica”.
7. CAPECO. “Reglamento Nacional de Edificaciones”.
8. VIERENDEL, “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”, 4ta. Edición.
5.3 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: Total Horas : 22 horas
5.3.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1: Aplica el diseño de redes usando el software Epanet.
RA2: Aplica los conceptos para el diseño de un sistema de alcantarillado.
5.3.2 Contenidos

Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

13 1. REDES DE DISTRIBUCION (Parte 3) Utiliza el programa EPANET para el diseño de redes de
Aplicaciones de diseño de redes usando software distribución.
EPANET. Introducción al uso del software
WATERCAD para diseño de redes. Descripción del
programa, funciones, alcances, ejemplo de aplicación.
14 2. ALCANTARILLADO (Parte 1) Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Generalidades. Clasificación de las Aguas Residuales.
Clasificación de los Sistemas de Alcantarillado. Tipos
de Redes de Alcantarillado.
Aspectos Normativos. Caudal de diseño. Diseño de un
Sistema de Alcantarillado. Empleo de las fórmulas de
Manning y Ganguillet y Kutter. Elección del diámetro
más adecuado, clase y tipo de tuberías a
emplear.
15 3. ALCANTARILLADO (Parte 2) Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Problemas. Tratamiento de Desagües. Conceptos
básicos.
16 4. ALCANTARILLADO PLUVIAL Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Descripción del Sistema. Evaluación del caudal de
diseño. Normas de diseño. Ejemplos de diseño.
Canales de aguas de lluvia. Ejemplos de diseño.
17 Trabajo Final y Examen de III Unidad
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en grupo y respeto con sus pares.
5.3.3 Estrategias Didácticas:

ED3 Estudio de casos.

ED2 Resolución de problemas.
ED5 Talleres.

5.3.4 Evaluación

Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 3

Asistencia y Participación 10 %
Examen de Unidad III 60 % 40%
Trabajo Final 40 %

5.3. 5 Bibliografía
1. Ernest W Steel; “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”.
2. Maskew Fair – John Geyer – Daniel A. Okun; “Abastecimiento de Agua y Remoción de Aguas Residuales”.
3. Ricardo Alfredo López Cualla; “Diseño de Acueductos y Alcantarillados”.
4. Juan G. Saldarriaga; “Hidráulica de Tuberías”.
5. ROCHA Arturo; “Hidráulica de Tuberías y Canales Abiertos”.
6. VEN TE CHOW; “Hidráulica de Canales Abiertos”.
7. Acevedo Netto J. Manuel; “Manual de Hidráulica”.
8. CAPECO. “Reglamento Nacional de Edificaciones”.
9. VIERENDEL, “Abastecimiento de Agua y Alcantarillado”, 4ta. Edición.
10. Agencia para el Desarrollo Internacional AID “Manual sobre pequeños sistemas de abastecimiento de agua. Centro
Regional de ayuda técnica”.
11. Manual de watercad V8.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA : Sumados los criterios deben dar el 100 % de la Unidad Didáctica.

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 30%
Segunda Unidad Didáctica 30%
Tercera Unidad Didáctica 40%
Total 100 %

Elaborado por: MSc. Alexander Nicolás Vilcanqui Alarcón

Docente de la asignatura

Tacna, 22 de Agosto del 2020