UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SÍLABO DE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

(Código: MH -671)
SEMESTRE ACADÉMICO: 2022-II
CICLO ACADÉMICO: VI

CONTENIDO

1. DATOS GENERALES
2. SUMILLA
3. COMPETENCIAS
4. CAPACIDADES
5. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
6. CONTENIDOS
7. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
9. BIBLIOGRAFÍA

2022
 SÍLABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

I. PARTE INFORMATIVA:
1.1. Facultad Ciencias de la Salud
1.2. Escuela Profesional Medicina Humana
1.3. Nombre de la asignatura Metodología de la Investigación
1.4. Código de la asignatura MH 671
1.5. Semestre académico 2022-II
1.6. Ciclo de estudios VI
1.7. Pre requisito MH 474
1.8. Número de crédito 03 créditos
1.9. Horas semanales Total 4 Hrs. (2 teóricas, 2 prácticas)
1.10. Docentes del curso Dr. Victor Arias Santana
Mgr. Sissy Mena Ordoñez
Mgr. Gerson Gomez
1.11. E-mail simena@virtual.upt.pe

II . SUMILLA:
Proporcionar conocimientos del método científico en los aspectos teóricos y prácticos de la investigación
científica. El estudiante desarrollará una actitud científica frente a los problemas de salud y elaborará
proyectos específicos de investigación.
III. COMPETENCIAS
a) Define el método científico. su utilización y las etapas o fases del mismo, así como su uso en
la investigación bibliográfica.
b) Realiza lectura crítica de trabajos de investigación publicados y explica del proceso de
investigación científica, sus requisitos. así como la búsqueda y uso adecuado de la bibliografía
científica.
c) Confecciona de forma elemental un protocolo de investigación.
d) Conoce la estructura formal y de contenido que debe tener un trabajo científico para su
publicación en eventos científicos.

IV. CAPACIDADES
Aplica el método científico en ciencias médicas para identificar y determinar un problema de
investigación, así como conoce los pasos para la elaboración de un proyecto de investigación,
reglamentos vigentes y las pautas pertinentes para la presentación de trabajos de investigación en
eventos o su publicación. Demuestra sus conocimientos elaborando su propio proyecto de investigación.

V. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica UPT: CG1. Emprendimiento e innovación:
Formula nuevos proyectos previendo los cambios del entorno, tomando decisiones adecuadas con criterio
propio
Criterio Nivel de Logro
Anticipa los cambios del contexto 2 Se muestra atento con los cambios relacionados a su
contexto y a las nuevas demandas en su trabajo, utiliza la
información para cambiarla y mejorarla.
Competencia Genérica UPT: CG3. Investigación:
Demuestra habilidad para observar, describir, planificar y sustentar trabajos de investigación, cuyos resultados
tengan impacto científico o social.
Criterio Nivel de Logro
Demuestra conocimiento de las 3 Aplica exigencias del conocimiento científicos a la presencia
características del conocimiento científico de sus trabajos.
3
 Describe los hechos o fenómenos de la Establece relaciones de causalidad a partir de un conjunto de
realidad 3 observaciones, datos y referentes teóricos
Planifica trabajos de investigación Desarrolla el trabajo cumpliendo con los objetivos de
3
investigación propuestos
Sustenta resultados de la investigación Plantea posibles impactos científicos y sociales de los
resultados obtenidos de su investigación
Competencia Genérica UPT: CG4. Pensamiento crítico:
Utiliza un pensamiento propio, acepta las ideas y opiniones de los demás luego de haber pensado en ello,
toma decisiones ajustadas a lo que personalmente considera verdadero o falso, aceptable o inaceptable,
analizando cuidadosamente los argumentos y examinando las fuentes de información de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
Criterio Nivel de Logro
Demuestra capacidad para plantear 3 Genera varias propuestas de solución al problema, emite
soluciones a problemas juicios de manera fundamentada y argumenta con
consistencia.
Interpreta analíticamente la información 3 Obtiene información e interpreta de manera es capaz de
identificar la información irrelevante en la solución del
problema
Sustenta una postura personal sobre 2 Examina fuentes de revisión más relevante para su propósito
temas de interés considerando crítica y y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
reflexivamente otros puntos de vista confiabilidad
Competencia Genérica UPT: CG5. Comunicación:
Responde con claridad y de manera efectiva ya sea en forma oral, escrita y gráfica, utilizando adecuadamente
los recursos necesarios, adaptándose a las características de los diferentes tipos de receptores.
Criterio Nivel de Logro
Organiza la información facilitando la 3 Demuestra claridad lógica en la presentación de su tema, el
comprensión de su exposición oral o su estilo es adecuado de acuerdo al tipo de tema y receptor se
texto puede entender y seguir.
Utiliza correctamente técnicas 3 Emplea efectivamente las técnicas de expresión oral,
de
comunicación oral refuerza adecuadamente el mensaje y mantiene la atención
de la audiencia
Utiliza correctamente las formas 2 Redacta textos muy sencillos con contenido coherente
gramaticales del lenguaje escrito estructura y estilo adecuado y en buen nivel ortográfico y
gramatical
Competencia Genérica UPT: CG7. Compromiso ético:
Demuestra compromiso ético sustentado en principios y valores de justicia bien común y dignidad de persona
humana traducido en actitudes y acciones como persona, ciudadano y profesional al servicio de la sociedad.
Criterio Nivel de Logro
Demuestra respeto por la dignidad de la 3 Actúa en concordancia en valores que promueven la dignidad
persona humana de la persona humana tales como justicia e igualdad
Actúa ética y moralmente en los ámbitos 3 Actúa en concordancia en valores que promueven la dignidad
personal, profesional y social de la persona humana tales como justicia e igualdad
Mantiene una actitud favorable hacia la 3 Actúa en base al respeto de las diferencias como principio de
integración y convivencia en los contextos locales nacionales
interculturalidad y tolerancia y la diversidad
e internacionales
de creencias valores e ideas

VI. CONTENIDOS
6.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: PENSAMIENTO CIENTÍFICO Tiempo: 9 semanas
6.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Establece diferencias entre investigaciones cualitativas y cuantitativas, valorando la obtención del
conocimiento del proceso del método científico.
RA2 Define el método científico. su utilización y las etapas o fases del mismo, así como su uso en la
investigación bibliográfica, mediante el planteamiento de un proyecto de investigación en las
líneas de investigación de la carrera.
RA3 Realiza lectura crítica de trabajos de investigación publicados y explica del proceso de
investigación científica, sus requisitos. Así como la búsqueda y uso adecuado de la
bibliografía científica.
6.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
Semana Semana de inducción  Responden al foro de socialización de
1 Presentación y socialización de los materiales confirmación y recibo del material de estudio
del curso  Responden un cuestionario on line para una
Evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica
Presentación del horario de clase, listas de
grupos, netiqueta para la enseñanza-aprendiza
remota
Semana Teoría del conocimiento Problemas filosóficos  Discrimina los tipos de conocimiento y los
2 del conocimiento. Criterios de verdad. pasos del método científico.
Elementos del conocimiento. Tipos de  Fundamenta la importancia del conocimiento
conocimiento científico para su formación profesional.
El conocimiento Científico: Objeto, método Elabora un esquema identificando la relación

teoría entre objeto, método y teoría.
Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la Explica la importancia y utilidad de los

investigación científica Características de los paradigmas en el desarrollo de la ciencia
enfoques cuantitativos y cualitativos. Diferencias  Define los enfoques cuantitativo y cualitativo
entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación. científica.
 Identifica las características de los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigación
 Identifica los procesos cuantitativo y cualitativo
de la investigación.
El nacimiento de un proyecto de  Genera ideas potenciales para investigar
Semana investigación cuantitativo, cualitativo o desde una perspectiva científica cuantitativo y
3 mixto: la idea cualitativa
Fuentes de ideas de investigación. Vaguedad  Conoce las fuentes que pueden inspirar
de las ideas iniciales. Necesidad de conocer los investigaciones científicas, ya sea desde un
antecedentes. Investigación previa de temas. enfoque cuantitativo o cualitativo
Criterios para generar ideas  Conoce el proceso formal de presentación de
Reglamento vigente de investigación de la proyectos
Facultad
Planteamiento del problema  Formula de manera lógica y coherente
Semana Criterios para plantear el problema. Elementos problemas de investigación con todos sus
4 del planteamiento del problema en el proceso elementos
cuantitativo. Objetivos de la investigación,  Redacta objetivos y preguntas de investigación
Preguntas de investigación, Justificación de la cuantitativa
investigación. Viabilidad de la investigación.  Comprende los criterios para evaluar un
Evaluación de las deficiencias en el problema de investigación
conocimiento del problema. Consecuencias de
la investigación
Elaboración del marco teórico: revisión de la  Conoce las actividades que debe realizar para
Semana literatura y construcción de una perspectiva revisar la literatura relacionada con un
5 teórica problema de investigación
Funciones del marco teórico, Etapas que  Comprende que la literatura no abarca
comprende la elaboración del marco teórico, únicamente textos escritos, sino también
Revisión de la literatura, Detección de la referencias visuales, auditivas, testimoniales,
literatura y otros documentos, Extracción y además de recursos de Internet
 recopilación de la información de interés en la  Desarrolla habilidades en la búsqueda y
literatura. Recopilación de información a partir revisión de la literatura.
de referencias. La definición científica.  Es capaz en base a la revisión de la literatura
Acepciones del término teoría, Utilidad de la desarrollar marcos teóricos o de referencia que
teoría. contextualicen un problema de investigación
Estilos de referencias bibliográficas: cuantitativa.
Vancouver.  Comprende los conceptos relativos a la
construcción de teorías.
Semana Definición de los niveles de investigación a  Conocer los alcances de los procesos de la
6 realizar: exploratoria, descriptiva, relacional, investigación.
explicativa, predictiva y aplicativa.  Estima tentativamente cuál será el alcance
Alcances de la investigación. El propósito, valor, final de la investigación.
utilidad, riesgo en los estudios: exploratorios,  Define si le investigación se inicia como
descriptivos, correlacionales, explicativos. exploratoria, descriptiva correlacional o
explicativa.
Semana Formulación de hipótesis  Comprende los conceptos de hipótesis,
7 Identificación de las variables. Surgimiento de variable.
las hipótesis. Características y tipos de  Conoce y entiende los diferentes tipos de
hipótesis. Prueba de hipótesis, Utilidad de las hipótesis
hipótesis y Falta de evidencias a favor de las  Deduce y formula hipótesis, así como define de
hipótesis manera conceptual y operacional las variables.
Semana Concepción o elección del diseño de  Define el significado del término “diseño de
8 investigación investigación” así como las implicaciones que
Tipos de diseños. Elección del diseño a se derivan de elegir uno u otro tipo de diseño
desarrollar. Tipos de diseños en la investigación  Comprende que en un estudio pueden incluirse
cuantitativa, cualitativa. Manipulación de las uno o varios diseños de investigación.
variables independientes.  Conoce los tipos de diseños de la investigación
Teoría del control y la validez interna y validez cuantitativa y relacionarlos con los alcances
externa del estudio.
 Estudios descriptivos y observacionales  Comprende las diferencias entre la
 Tipología de diseños experimentales: investigación experimental y no experimental
Ensayos clínicos
 Estudio de caso con una sola medición
 Estudios de revisión y revisión sistemática
 Diseño de preprueba –post prueba
 Estudios de casos y controles
 Estudios de Cohorte
Semana  PRIMER EXAMEN PARCIAL  15 de octubre del 2022.
9
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Capacidad para integrar el pensamiento científico y el juicio clínico en la práctica médica
Interés en la investigación científica como propulsor del avance de los conocimientos médicos
Participa en forma activa en la formulación de problemas de investigación.
Muestra interés por la temática
Demuestra interés, trabaja en grupos y delibera con responsabilidad y respetando opiniones

6.1.3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS
ED1 Prueba Diagnóstica
ED2 Expositivo/lección magistral
ED3 Estudio de casos
ED4 Aprendizaje basado en problemas
ED5 aprendizaje orientado a proyectos
6.1.4. EVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE:
Ponderación de la Unidad Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones
50% 1. Examen Parcial teórico y práctico 40%
2. Trabajos de Aplicación-Prácticas 55%
3. Actitudinal 5%

6.1.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Artiles Visbal, L; Otero Iglesias, J y Barrios Osuna, I. Metodología de la Investigación para las Ciencias
de la Salud. La Habana, Editorial ECIMED, 2008, XIV, 341.: Il., tab.
http://files.sld.cu/ortopedia/files/2017/12/Metodolog%C3%ADa-de-la-investigaci%C3%B3n.pdf
Díaz Narváez V. Metodología de la investigación científica y bioestadística para profesionales y
estudiantes de Ciencias de la Salud. 2009.
Raynord Quivy Y Luc Van Campenhouht. Manual de Investigación en Ciencias Sociales México, 2005.
Edit LIMUSA lra. ed, 269 pp.
Alvitres, Victor. Método Científico. Planificación del Investigación. Chiclayo, 2000, Editorial Ciencia. Ira
cd. 205 pp.
Martínez Montaño. MLC, Briones Rojas R, Cortés Riveroll JGR. Metodología de la Investigación para el
área de la salud. Segunda Edición. Mc Graw Hill Education. Interamericana editores AS de CV, 190 pp.
Explorable.com (Feb 21, 2008). Metodología de la Investigación. Aug 10, 2019. Obtenido de
Explorable.com: https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion.
Patrias K. Citando la medicina: la guía de estilo de la NLM para autores, editores y editores [Internet]. 2ª
ed. Wendling DL, editor técnico. Bethesda (MD): Biblioteca Nacional de Medicina (EE. UU.); 2007 -
[actualizado el 2 de octubre de 2015; citado Año Mes Día ]. Disponible en:
http://www.nlm.nih.gov/citingmedicine

6.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Tiempo:9 semanas

6.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA4 Confecciona de forma elemental un proyecto de investigación, de acuerdo a la estructura formal
propuesta y de contenido que debe tener un trabajo científico para su publicación en eventos
científicos y es capaz de operacionalizar y medir las variables identificadas en el problema de
investigación propuesto.
RA5 Lee y redacta el estado del arte del tema a investigar para establecer las relaciones lógicas en el
planteamiento de una o más hipótesis en base a los conocimientos vigentes en relación al problema
de investigación planteado.
6.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales
Semana  Diseños no experimentales: descriptivos y  Analiza los distintos diseños no experimentales y
10 observacionales posibilidades de investigación que cada uno ofrece
Semana  Tipología de diseños experimentales: Ensayos  Identifica los diseños de tipo experimental
11 clínicos  Comprende cómo el factor tiempo altera la
naturaleza de un estudio.
Semana  Estudio de caso con una sola medición  Reconoce los estudios de caso
12  Estudios de revisión y revisión sistemática  Realiza trabajos de revisión
 Diseño de preprueba –post prueba  Comprende los diseños preprueba y postprueba
Semana  Estudios de casos y controles  Reconoce los estudios de casos y controles
13  Estudios de Cohorte  Identifica estudios de cohorte
Selección de la muestra  Identifica los diferentes tipos de muestras en la
Semana Delimitación de una población. Tipos de investigación cuantitativa
14 muestra, El tamaño muestral. Muestra
 probabilística estratificada Muestreo por  Enuncia los conceptos de muestra, población y
racimos, Procedimientos para seleccionar procedimiento de selección de muestra.
muestras, Tamaño óptimo de las muestras  Determina el tamaño adecuado de la muestra en
Muestras no probabilísticas distintas situaciones de investigación
 Obtiene muestras representativas de la población
estudiada cuando hay interés por generalizar los
resultados de una investigación a un universo
amplio.
Recolección de los datos cuantitativos  Entiende el rol del investigador en la elaboración
Semana  Instrumentos de medición, Confiabilidad, la del reporte de resultados
15 validez, validez total. Relación entre  Reconoce los tipos de reportes de resultados
confiabilidad y validez. La objetividad,  Comprende los elementos que integran un
Procedimiento para construir un instrumento reporte de investigación cuantitativa.
de medición. Tipos de instrumentos de
medición o recolección de datos
Semana  Recolección y análisis de los datos  Comprende la estrecha relación que existe entre
16 cualitativos. Papel del investigador en la la selección de la muestra, la recolección de los
recolección de datos cualitativos. datos y el análisis de los datos en el proceso
Observación, entrevistas. documentos, cualitativo.
registros, materiales y artefactos. El análisis  Conoce los principales métodos para recolectar
de los datos cualitativos, Confiabilidad, validez datos cualitativos
cualitativa, Análisis de los datos asistido por  Efectúa el análisis de datos cualitativos
Tic’s
Semana Exposición de proyectos Semana de presentación y exposición de la
17 estructura de proyectos
Semana SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 17 de diciembre del 2022
18
CONTENDIOS ACTITUDINALES
Muestra interés en buscar referencias bibliográficas para su investigación
Muestra interés, trabaja en grupo y delibera con responsabilidad respetando las opiniones
Colabora y aporta ideas para la validación del instrumento de recolección de datos
Participa en forma activa en la formulación del Cronograma de investigación y del presupuesto de la investigación

6.2.3. ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS

ESTRATEGIAS
ED1 Expositivo
ED2 Estudio de casos
ED3 Resolución de ejercicios y problemas
ED4 Aprendizaje basado en problemas

6.2.4. EVALUACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE

Ponderación de la Unidad Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones
50% Examen Parcial teórico y práctico 40%
Trabajos de Aplicación-Prácticas 55%
Actitudinal 5%

6.2.5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Artiles Visbal, L; Otero Iglesias, J y Barrios Osuna, I. Metodología de la Investigación para las Ciencias
de la Salud. La Habana, Editorial ECIMED, 2008, XIV, 341.: Il., tab.
http://files.sld.cu/ortopedia/files/2017/12/Metodolog%C3%ADa-de-la-investigaci%C3%B3n.pdf
 Díaz Narváez V. Metodología de la investigación científica y bioestadística para profesionales y
estudiantes de Ciencias de la Salud. 2009.
Fernández Sampieri. Metodología de la investigación 7ma. Edición.
Martínez Montaño. MLC, Briones Rojas R, Cortés Riveroll JGR. Metodología de la Investigación para el
área de la salud. Segunda Edición. Mc Graw Hill Education. Interamericana editores AS de CV, 190 pp.
Explorable.com (Feb 21, 2008). Metodología de la Investigación. Aug 10, 2019. Obtenido de
Explorable.com: https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion

VII. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

UNIDADES DIDÁCTICAS PONDERACIÓN
I UNIDAD 50%
II UNIDAD 50%
TOTAL 100%

a) La asistencia a las videoconferencias teóricas es obligatoria. Es requisito para rendir el

examen correspondiente tener un mínimo de 90% de asistencia a clases. La justificación
será presentada en Secretaria de la Facultad. Solo se justifica en caso de enfermedad o por
fuerza mayor claramente explicada.
b) El estudiante que no rinda una prueba virtual deberá comunicarlo por cualquier vía el mismo
día de la falta a y/o al docente del curso indicando el motivo y presentará a secretaría la
justificación por escrito antes de las 72 horas de ocurrida la falta. Solo será justificada la falta
en caso de enfermedad o por fuerza mayor claramente explicada en cuyo caso podrá rendir
la prueba de rezagados respectiva.
c) El o la estudiante que no rinda un examen, por causa injustificada, se le colocará el
calificativo de cero.
d) La escala de calificación será de cero a 20. La nota aprobatoria es de 11. Toda fracción en
las notas igual o mayor a 0.5 será considerada al entero inmediato superior solo para efectos
del promedio final del curso.
e) Las prácticas son calificadas al término de la misma, son cancelatorias, no recuperables.
f) La evaluación de prácticas es sumativa, se realiza con la presentación oportuna de las
prácticas de taller y las que se encargan en las clases teóricas.

Dr. Victor Arias Santana

Coordinador del Curso.

Tacna, 15 de agosto del 2022.

 ANEXO DE SÍLABO UPT PARA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

1. Presencialidad:
Determinar si la asignatura:
No requiere presencialidad X
Requiere cierta presencialidad

2. Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las

unidades didácticas indicadas declaradas en el sílabo
Por cada unidad didáctica:

Actividad Primera unidad

Semana Contenido
1 TEMA 1.1 Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación científica
TEMA 2.1 El nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativo, cualitativo o
2
mixto: la idea
3 TEMA 3.1 Plantear un problema de investigación
TEMA 4.1 Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de
No presencial

4
una perspectiva teórica
TEMA 5.1 Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria,
5
descriptiva correlacional o explicativa
6 TEMA 6.1 Formulación de hipótesis
7 TEMA 7.1 Concepción o elección del diseño de investigación
8 TEMA 8.1 Presentación de productos
9 PRIMER EXAMEN PARCIAL

Actividad Segunda unidad

Semana Contenido
TEMA 9.1 Diseños no experimentales
TEMA 9.2 Tipos de diseños no experimentales
10
TEMA 9.3 características de la investigación no experimental
TEMA 9.4 Los estudios de caso.
11 TEMA 10.1 Selección de la muestra
12 TEMA 11.1 Recolección de los datos cuantitativos y cualitativos
TEMA 12.1 Análisis de los datos cuantitativos y cualitativos
No presencial

13 TEMA 13.1 El proceso de investigación cualitativa

14 TEMA 14.1 Recolección y análisis de los datos cualitativos.
TEMA 15.1 Papel del investigador en la recolección de datos cualitativos
15 TEMA 16.1 Los instrumentos de medición
16 TEMA 17.1 aspectos administrativos de la investigación
TEMA 17.2 Referencias bibliográficas
17 TEMA 18.1 Exposición de productos
18 TEMA 19. Presentación de productos
19 SEGUNDO PARCIAL

Dr. Victor Arias Santana

Coordinador del Curso