PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA

EDUCACIÓN FÍSICA
L.E. F.: AUDIE JOAB SALMERÓN ASTUDILLO
ESC. PRIM. JOSÉ MARTÍ T. M.
ACTIVIDAD 1
GRADO: 5°
COMPONENTE PEDOGÓGICO
CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

APLICA EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN SITUACIONES DE JUEGO E INICIACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: DEPORTIVA, PARA DISFRUTAR DE LA CONFRONTACIÓN LÚDICA.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA JUEGOS COOPERATIVOS QUE FAVOREZCAN LA ADAPTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y LAS
ACCIONES NECESARIAS PARA SUPERAR LOS ELEMENTOS DEL JUEGO (ESPACIO, TIEMPO O
META).
ACTIVIDAD MATERIALES:
LOS PASES PELOTA DE VINIL
EL JUEGO CONSISTE EN REALIZAR UN NÚMERO DETERMINADO DE PASES ENTRE LOS JUGADORES, DEPENDIENDO
LOS PARTICIPANTES QUE HAYA EN CASA 3, 4 O MÁS DE UN MISMO EQUIPO CON UNA PELOTA DE VINIL,
MIENTRAS EL CONTRARIO TRATA DE IMPEDIRLO. ANTES DE INICIAR SE REÚNEN POR EQUIPOS, CONVERSAN
BREVEMENTE SOBRE SUS AFICIONES, GUSTOS, INTERESES, CUALIDADES, DEFECTOS O COSTUMBRES Y DESPUÉS
DE UN TIEMPO DETERMINADO INICIAN EL JUEGO Y EN LUGAR DE CONTAR EN VOZ ALTA EL NÚMERO DE PASES,
MENCIONAN ALGUNA CARACTERÍSTICA PROPIA DEL COMPAÑERO AL QUE VA DIRIGIDO EL PASE.

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN:

TESTIMONIO VERBAL SOBRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS, ASÍ COMO LAS
 DIFICULTADES IDENTIFICADAS.

PLAN DE APRENDIZAJE EN CASA

EDUCACIÓN FÍSICA
L.E. F.: AUDIE JOAB SALMERÓN ASTUDILLO
ESC. PRIM. JOSÉ MARTÍ T. M.
ACTIVIDAD 2
GRADO: 5°
COMPONENTE PEDOGÓGICO CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

APRENDIZAJE ESPERADO: APLICA EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO EN SITUACIONES DE JUEGO E INICIACIÓN

DEPORTIVA, PARA DISFRUTAR DE LA CONFRONTACIÓN LÚDICA.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA JUEGOS DE PERSECUCIÓN CON CAMBIO DE ROLES AL CUMPLIR LA META O ROMPER LAS
REGLAS DE JUEGO.
ACTIVIDAD MATERIALES:
LAS ETIQUETAS. HOJA DE REÚSO
EL PADRE DE FAMILIA DA A CADA NIÑO UNA HOJA DE REÚSO, SIN ENSEÑÁRSELA, QUE FIJA EN SU ESPALDA. EN MARCADORES O PLUMONES.
ESTA HOJA, EL PADRE DE FAMILIA HA ESCRITO UNA PALABRA O HA DIBUJADO UN OBJETO CONOCIDO. ¿CÓMO
QUÉ? CUANDO LOS NIÑOS HAN RECIBIDO SU HOJA, SE DISPERSAN POR TODA LA CASA Y VAN EN BUSCA DE UN
FAMILIAR CUALQUIERA. ÉSTE MIRA, LEE LO QUE HAY INSCRITO EN LA HOJA DEL COMPAÑERO QUE LE HA ELEGIDO
Y LE EXPRESA CON GESTOS LO QUE LE PARECE QUE CORRESPONDE CON LA INSCRIPCIÓN. LUEGO, LOS NIÑOS Y
FAMILIARES SE SEPARAN Y VAN EN BUSCA DE OTRO, ASÍ SEGUIDO HASTA QUE CADA UNO HAYA ENCONTRADO
CINCO O SEIS FAMILIARES. DE ESTE MODO DEBERÍA TENER, EN ESE MOMENTO DEL JUEGO, UNA IDEA BASTANTE
PRECISA DE LA PALABRA O DEL DIBUJO QUE TIENE EN SU ESPALDA: ENTONCES EXPRESA MEDIANTE GESTOS
DELANTE DE SUS FAMILIARES LA PALABRA QUE ÉL CREE HABER ADIVINADO.

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN:
TESTIMONIO VERBAL SOBRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS, ASÍ COMO LAS
DIFICULTADES IDENTIFICADAS.