SÍLABO: ECONOMÍA DE LA EMPRESA

(Economics of the enterprise)

Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID -19

MÉTODO DE ESTUDIO
Asignatura no presencia
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : 052149
1.2. Ciclo : Tercero
1.3. Créditos : 4
1.4. Semestre Académico : 2020 I - II
1.5. Duración : 16 semanas / 64 horas
1.6. Horas semanales : 4
1.6.1 Horas de teoría : 4
1.6.2 Horas de práctica : -
1.7. Horas de trabajo independiente : 2.5
1.8. Requisito(s) : Introducción a la Economía
1.9. Escuela Profesional : Contabilidad y Finanzas
1.10. Profesores : Equipo de docentes Economía de la Empresa
1.11. Texto Básico : Parkin, M. (2010). Microeconomía: versión para Latinoamérica (novena edición). México: Pearson Education.

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional básica, es teórico – práctica y tiene por propósito que el estudiante desarrolle la capacidad de análisis y habilidades para optimizar en términos
económicos y aplicar herramientas económicas en la toma de decisiones y el manejo racional de recursos con respecto al consumo y la producción.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Teoría del consumidor. 2. Teoría del productor. 3. Mercado Competitivo y Monopolio. 4. Competencia Monopolística y Oligopolio.
La asignatura exige del estudiante la presentación y sustentación de un trabajo de investigación.
Al término del Semestre Académico, el estudiante será capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje de la asignatura, a través de la presentación y sustentación de un trabajo de
investigación.

III. COMPETENCIA
Evalúa las principales variables microeconómicas ejercitando su capacidad analítica, manejando adecuadamente la información del mercado.

3.1 CAPACIDADES
 Evalúa las variables del mercado y el comportamiento del consumidor, usando casos y problemas reales.

1
  Evalúa las variables del mercado y el comportamiento del productor, aplicando herramientas de análisis microeconómico.
 Diferencia el equilibrio de un mercado competitivo y de un monopolio, evaluando sus ventajas y desventajas en las empresas del mercado.
 Analiza el equilibrio de los mercados de competencia monopolística y oligopolios proyectando escenarios en problemas y casos del mercado.
3.2 ACTITUDES
 Búsqueda de excelencia,
 Integridad,
 Actitud innovadora y emprendedora,
 Comunicación efectiva,
 Responsabilidad y autonomía en el desarrollo de sus actividades,
 Análisis de su proceso de aprendizaje,
 Netiqueta en su conducta virtual,
 Puntualidad en la entrega de los trabajos,
 Reflexión de sus aprendizajes a través de su participación,
 Autoaprendizaje durante el desarrollo de la asignatura,
 Colaboración con sus compañeros.
3.3 VALORES
 Respeto a la persona: Es clara y completa comprensión de los derechos y deberes individuales y colectivos, así como la disposición para conocer y entender las diferencias y asumir la controversia y
pluralidad de ideas.
 Compromiso: Mantenemos un alto compromiso con la constante educación, del que hacer universitario para responder a realidades sociales.
 Conservación ambiental: Es una práctica permanente y efectiva de la comunidad universitaria respecto al uso racional y sostenible de los recursos, el progreso generacional y la preservación del medio
ambiente.
 Búsqueda de la excelencia: Orientación permanente hacia el mejoramiento continuo.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1:
TEORÍA DEL CONSUMIDOR
CAPACIDAD: Evalúa las variables del mercado y el comportamiento del consumidor, usando casos y problemas reales.
SEMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H.T. H.T. I.
Sesión en línea 1: Exposición
 Teoría de la demanda y oferta: Conceptos, factores que Presentación del silabo: Competencia, capacidades y contenidos. 2
dialogada.
1 afectan, representación, cambios en la demanda y en la Normas de comportamiento. 2.5
Tarea aplicativa 1: Recojo de saberes
oferta. Aplica gráficas y determina el equilibrio del mercado. 2
previos. Prueba de Entrada.
Organización del trabajo de investigación Sesión en línea 2: Exposición
 Equilibrio y desequilibrios del mercado. Aplicación de 2
Aplica la interacción de la oferta y la demanda. dialogada.
2 impuestos, subsidios y el control de precios. 2.5
Calcula e interpreta el valor de las diferentes elasticidades. Tarea aplicativa 2: Elaboración de
 Elasticidades: Conceptos y tipos. 2
gráficas y solución de ejercicios.
Sesión en línea 3: Exposición
 Teorías de la elección del consumidor: Teoría de la utilidad. 2
Realiza resúmenes y soluciona ejercicios prácticos, determinando las dialogada.
3 Teoría de las preferencias reveladas. Teoría de las curvas de 2.5
condiciones de equilibrio bajo de la teoría de la utilidad. Tarea aplicativa 3: Solución de
indiferencias. 2
ejercicios.
4  El equilibrio del consumidor: La optimización del consumidor y Soluciona ejercicios prácticos. Sesión en línea 4: Exposición 2 2.5
los cambios en el equilibrio. El efecto precio, el efecto ingreso Monitoreo I: Presentación del Plan Investigación Formativa dialogada.
y el efecto total. Tarea aplicativa 4: Solución de
ejercicios.
2
 Evaluación de Proceso 1 2
UNIDAD 2:
TEORÍA DEL PRODUCTOR
CAPACIDAD: Evalúa las variables del mercado y el comportamiento del productor, aplicando herramientas de análisis microeconómico.
SEMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H.T H.T. I.
Sesión en línea 5: Exposición
2
 Marcos de tiempo de las decisiones de producción de la dialogada.
5 Distinguir entre el corto y largo plazo 2.5
empresa. Tarea aplicativa 5: Elaboración de
2
tablas.
Explica la relación entre la producción y el trabajo utilizado en una Sesión en línea 6: Exposición
2
empresa a corto plazo dialogada.
6  Restricción tecnológica a corto plazo DILEMA ÉTICO y Objetivo de Desarrollo Sostenible ODS: El docente Tarea aplicativa 6: Elaboración de 2.5
elegirá un caso que ilustre el dilema ético, su discusión y ODS 1,2 y gráficas y ejercicios. 2
3 respectivamente. Discusión de dilema.
Monitoreo II: Reporte de recopilación de información y análisis de la Sesión en línea 7: Exposición
2
 Costos a corto plazo información. dialogada.
7 2.5
 Evaluación de Proceso 2 Explica la relación entre la producción y los costos de una empresa a Tarea aplicativa 7: Taller de casos
2
corto plazo Prácticos.
Sesión en línea 8: Exposición
Explica la relación entre la producción y los costos de una empresa a
dialogada.
 Costos a largo plazo largo plazo y obtener las curvas de costos a largo plazo 2
8(*) Tarea aplicativa 8: Elaboración de 2.5
gráficas y ejercicios.
Evaluación de Resultado: EXAMEN PARCIAL N° 1 2
(*) SEMANA DE ENCUESTAS (Satisfacción de docentes, estudiantes y administrativos/Evaluación docente/Empresarios/Plan estratégicos/Egresados)

UNIDAD 3:
MERCADO COMPETITIVO Y MONOPOLIO
CAPACIDAD: Diferencia el equilibrio de un mercado competitivo y de un monopolio, evaluando sus ventajas y desventajas en las empresas del mercado.
SEMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H.T H.T. I.
Sesión en línea 9: Exposición
 El mercado competitivo: maximización de utilidades, Determina el nivel de producción de una empresa que opera en 2
dialogada.
9 minimización de pérdidas y cierre del negocio. El enfoque competencia perfecta, bajo el enfoque total y enfoque marginal 2.5
Tarea aplicativa 9: Taller de casos
total y marginal. utilizando gráficas y cálculos numéricos. 2
Prácticos.
Sesión en línea 10: Problematización. 2
 El monopolio: condiciones y barreras de entrada. Imposición de precios y tarifas.
10 2.5
Determinación del precio y la cantidad de equilibrio. Monitoreo III: Presentación de un esquema de redacción del informe final. Tarea aplicativa 10: Taller de casos 2
prácticos.
Determina el nivel de producción de una empresa que opera en Sesión en línea 11: Problematización. 2
monopolio, bajo el enfoque total y enfoque marginal utilizando gráficas y
 Maximización de ganancias en monopolio: Enfoque total y
11 cálculos numéricos. 2.5
enfoque marginal. Tarea aplicativa 11: Dilema ético. 2
Dilema Ético: La inflación y su incidencia en la economía peruana

12  Monopolio de precio único y Mercado Competitivo Compara el desempeño y la eficiencia de un monopolio de precio único Sesión en línea 12: Exposición 2 2.5
con el del mercado competitivo. dialogada.
Tarea aplicativa 12: Elaboración de
gráficas y solución de ejercicios.
3
 Evaluación de Proceso 3 2

UNIDAD 4:
COMPETENCIA MONOPOLISTICA Y OLIGOPOLIO
CAPACIDAD: Analiza el equilibrio de los mercados de competencia monopolística y oligopolios proyectados.
SEMA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE H.T H.T. I.
Sesión en línea 13: Exposición
2
dialogada.
Aplica y compara los diferentes equilibrios según cada uno de los
13  El oligopolio. El modelo de la demanda quebrada. Tarea aplicativa 13: Elaboración 2.5
modelos y sus implicancias.
de gráficas y solución de 2
ejercicios.
Sesión en línea 14: Exposición
2
Entrega del trabajo de investigación formativa. dialogada.
 El cártel centralizado y el cártel del mercado compartido. El
14 Aplica y argumenta el comportamiento de los carteles. Tarea aplicativa 14: Elaboración 2.5
duopolio: características y equilibrio
de gráficas y solución de 2
ejercicios.
Sesión en línea 15: Exposición
2
 La competencia monopólica en corto plazo Determina gráfica y matemáticamente el equilibrio de una empresa que dialogada.
15 2.5
 Evaluación de Proceso 4 opera en competencia monopolística. Tarea aplicativa 15: Solución de
2
casos y ejercicios prácticos.
Sesión en línea 16: Exposición
1
Aplica y analiza los casos asignados para cada equipo. dialogada.
 La competencia monopólica en el largo plazo
16 Tarea aplicativa 16: Solución de 2.5
1
casos y ejercicios prácticos.
Evaluación de resultado (EXAMEN FINAL): Tiene carácter de prueba final por lo que evalúa no solo la capacidad de la unidad sino la competencia de asignatura. 2

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
En las sesiones de aprendizaje se considera la participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la dirección estratégica del
docente. El profesor se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello organiza, orienta y facilita, con iniciativa y
creatividad, el proceso de construcción de conocimientos de sus alumnos. Proporciona información actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participación activa. El estudiante asume
responsabilidad de participación activa en la construcción de sus conocimientos durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignados y en la exigencia del cumplimiento del silabo.
VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Libros digitales, portafolio, clases en línea, foros, chats, correos, video tutoriales, wikis, blogs, E- books, videos explicativos, organizadores visuales. Presentaciones multimedia.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación considera:
Evaluación Diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las
decisiones académicas pertinentes. Es de naturaleza escrita y su calificación no se incluye en el promedio final.
Evaluación de Proceso (EP). Tiene como propósito comprobar el nivel de logro de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de
tareas académicas como trabajos de investigación, exposiciones, controles de lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente
establecidas por el profesor. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las evaluaciones de cada uno de las cuatro unidades que corresponde al desempeño académico del
estudiante:
EP = (EP1 x 0.25) + (EP2 x 0.25) + (EP3 x 0.25) + (EP4 x 0.25). Se consolida y reporta al Sistema de Ingreso de Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales.
Evaluación de Resultados (ER). Se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (Ep) y un examen final (EF), elaborados técnicamente por el profesor, considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a)
conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación, examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber procedimental. Los resultados son reportados al Sistema de Ingreso de
Notas de la Unidad Académica de Estudios Generales, en las fechas establecidas. Tiene un peso de 50% para la nota final y resulta del promedio ponderado de las dos evaluaciones escritas programadas:

4
 ER = (Ep x 0.4) + (EF x 0.6).
El Promedio Final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula de calificación: PF = (EP + ER)/2

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas
 Michael, Parkin (2010). Microeconomía. Versión para Latinoamérica. (9º Ed). Ed. Wesley. México.
 Mankiw, Michael (2004). Principios de economía (3ª. Ed.). Madrid: MCGraw Hill.
 Samuelson, P y Nordhaus, W. (2006). Economía. México: McGraw-Hill.
 Nicholson,W.(2005). Microeconomía intermedia y sus aplicaciones. (9ª. Ed).México: Thompson.
8.2. Hemerográficas
 Banco Central de Reserva de Perú: Compendios estadísticos, Memorias y notas semanales.
 Informes Mensuales del INEI.
 Diario y Suplemento Gestión. Lima Perú.

8.3 Electrónicas
 www.inei.gob.pe
 www.bcrp.gob.pe