Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Académica medio ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Biología Ambiental
Código del curso 358006
Tipo de curso Habilitabl S N
Metodológico ☐ ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ Número de 3

Individual ☐ ☒
actividad: a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
06 de marzo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce el papel que juegan las biomoléculas como los
carbohidratos, las proteínas, los lípidos y los ácidos nucleicos en el
funcionamiento de las células.

Temáticas a desarrollar:

Compuestos orgánicos, función y estructura de:

Carbohidratos
Proteínas
Lípidos
Ácidos nucleicos

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Para entender las problemáticas actuales que se evidencian en los

ecosistemas, el estudiante debe reconocer y comprender la biología
fundamental partiendo de los procesos ocurridos a nivel celular, pues
es la base de la vida. En ese sentido, este paso es la introducción a la
biología como tal desde el punto de vista celular.
Actividades a desarrollar

La dirección del curso creará un grupo por medio de la

herramienta Skype, todos los estudiantes deben estar en dicho
espacio, para ello pueden hacer clic en el siguiente link:
https://join.skype.com/tySRiBaOS5YJ

Reconocimiento de los compuestos orgánicos:

1. Carbohidratos

1.1 De manera individual, cada estudiante escogerá un

monosacárido y por medio de los programas Molecular
Networks GmBh o molview, dibujará su estructura. Adicional
a esto complementará la información sobre la importancia de
este monosacárido en los procesos celulares. Publicar el
dibujo en el foro.

Monosacáridos (Cada estudiante escoge uno)

- Glucosa
- Galactosa
- Ribosa
- Fructosa
- Desoxiribosa

Links de los programas:

Molecular Networks GmBh: https://www.mn-

am.com/online_demos/corina_demo_interactive

Molview: http://molview.org/

1.2 ¿Cómo presentarán este punto?

Por medio de la herramienta screencast-o-matic cada estudiante

realizará un video dibujando la estructura y explicando la importancia
de la misma en los procesos celulares. Subirlo al foro en archivo
mp4.

El video no debe durar más de cinco minutos y el estudiante debe salir

en el mismo.

Link de la herramienta sugerida para el video: https://screencast-o-

matic.com/screen-recorder

OJO: Si bien la agenda dice que la actividad tiene fecha de cierre el

06 de marzo, los videos se aceptarán en el foro hasta el día 01 del
mismo mes.

2. Proteínas

En términos generales, las proteínas están formadas por aminoácidos.

Existen 20 tipos diferentes de aminoácidos.

Estructura básica de un aminoácido

Imagen recuperada de:

http://iesmonre.educa.aragon.es/alumnos0607/websnov/proteinas/aminoacids.htm

El grupo colaborativo responderá las siguientes preguntas:

¿Qué es un aminoácido?, ¿En qué organelo celular se sintetizan las

proteínas? Y ¿En qué procesos celulares intervienen las proteínas?

Un aminoácido es un compuesto orgánico que se caracteriza por tener

un grupo carboxilo (COOH) y un grupo amino (NH2). Son
considerados los monómeros de las proteínas las unidades básicas
formadoras de las proteínas, solo 20 aminoácidos son codificados en
nuestro ADN para formar esas proteínas, denominándolos así
proteinogenicos.
Una manera de clasificar a los 20 aminoácidos es considerando la
polaridad que tienen sus cadenas laterales o grupos R, encontramos 3
grupos de aminoácidos, los que contienen grupos R polares, los que
contienen grupos R polares no cargados y los que contienen grupos R
polares cargados.

Los aminoácidos se unen entre sí para formar las cadenas largas

llamadas cadenas poli peptídicas. Estas cadenas a su vez se pueden
unir y formarán las proteínas.

La razón por la cual las células poseen ribosomas es debido a que

estos Son estructuras u organelos que se encargan de sintetizar las
proteínas a partir de la información genética del ADN.

Una célula, es la unidad fundamental de la vida, la cual conforma a

todos los seres vivos, bien sea en diversos niveles de organización de
organismos unicelulares, multicelulares o pluricelulares. La razón por
la cual las células poseen ribosomas es debido a que estos Son
estructuras u organelos que se encargan de sintetizar las proteínas a
partir de la información genética del ADN. La finalidad de la síntesis de
proteínas es permitir al organismo formar aquellas macromoléculas que
necesita para llevar a cabo sus funciones.

Las respuestas deben ser redactadas por el grupo y

obligatoriamente debe contener las citas de las fuentes
consultadas.
 3. Lípidos

Con sus propias palabras y citando correctamente, respondan la

siguiente pregunta: ¿Cuál es la función principal de los lípidos en la
membrana celular?

Las respuestas deben ser redactadas por el grupo y

obligatoriamente debe contener las citas de las fuentes
consultadas.

4. Ácidos nucleicos

Un nucleótido se caracteriza porque en su estructura debe presentar

un azúcar (Ribosa o desoxirribosa), un grupo fosfato y una base
nitrogenada.

Cada estudiante escogerá una estructura del nucleótido y debe

identificar qué tipo de azúcar se evidencia y que tipo de base
nitrogenada es (Adenina, guanina, citosina, timina o uracilo). Una vez
identificado el nucleótido, establezca si pertenece al ADN o al ARN que
en términos generales es lo que conocemos como ácidos nucleicos.

Estructura general de un nucleótido

Imagen recuperada de:

https://www.fisicanet.com.ar/biologia/introduccion_biologia/ap13_nucleotidos_y_acidos_nucleicos.php
Para esto diligencien la siguiente tabla:

Nombre AD
Azúcar Base
del NO
Estructura del nucleótido (Ribosa o nitrogenad
estudiant AR
Desoxirribosa) a
e N

Estudiante
1

Estudiante
2

Estudiante
3

Estudiante
4

Estudiante
5

*Estructuras tomadas de: Macmurry, 2008.

Pregunta integradora: ¿En qué procesos celulares intervienen los
ácidos nucleicos?

Las respuestas deben ser redactadas por el grupo y

obligatoriamente debe contener las citas de las fuentes
consultadas.

Entorno de conocimiento
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el Se revisará la participación oportuna y significativa en el
estudiante foro.

- Carbohidratos:

Cada estudiante debe presentar en el foro, video que

realizó en las herramientas antes mencionadas del
monosacárido escogido.

En el documento, únicamente entregan el pantallazo del

dibujo y el texto debidamente redactado y citado, de los
procesos celulares en los que interviene el
monosacárido escogido.

- Ácidos nucleicos:

Cada estudiante debe escoger un nucleótido y presentar

la información requerida.

Colaborativos:
El grupo presentará en el entorno correspondiente un
archivo en PDF donde se debe plasmar la siguiente
información.

1. Portada
2. Una breve introducción
3. Punto de los carbohidratos
4. Punto de las proteínas
5. Punto de los lípidos
6. Punto de los ácidos nucleicos.
7. Conclusiones
8. Bibliografía. (Normas APA 6ta edición)

Nota: No se aceptarán fragmentos de textos

idénticos a la fuente, deben redactar y plasmar lo
que entendieron con sus propias palabras, citando
debidamente bajo normas apa. Las fuentes
consultadas serán obtenidas de: El material
dispuesto en el entorno de conocimiento, las
bases de datos de la UNAD, google books o google
académico.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Si bien existen ítems donde cada estudiante trabajará

de individual, el resultado final será la síntesis de cada
actividades uno de los aportes generados por el grupo. Por ello,
para el es indispensable que cada uno de los integrantes del
desarrollo grupo, aporte significativa, oportuna y
del trabajo respetuosamente a la actividad, con el fin de obtener
colaborativo los resultados esperados.
Roles a
desarrollar De acuerdo con los lineamientos institucionales, el
por el estudiante debe asumir un rol y cumplirlo a cabalidad
estudiante en cada una de las actividades colaborativas, es
dentro del importante aclarar que los roles no se deben repetir
grupo en los grupos de trabajo.
colaborativo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Deben citar y referenciar bajo las Normas APA 6ta
referencias edición.
Penas por plagiar en UNAD Virtual

Se espera de los estudiantes que sepan que el plagio

no es una conducta académica aceptable.

La primera vez que se demuestre que un estudiante

ha cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad
Políticas de o examen en cuestión, y la coordinación del programa
plagio al cual pertenece será informada de la transgresión.

La segunda vez que un estudiante cometa plagio en

una de las actividades evaluativas de alguno de sus
cursos, le será asignada la calificación cero (00) en la
calificación definitiva de ese curso, y la coordinación
del programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, serán informadas de la transgresión.
Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Aunque
participa, no No participó
Participa
genera en el foro o
activamente en
aportes participó
el foro, asume
significativos durante los
Participación en el rol elegido y
o si los últimos tres 10
el foro genera aportes
genera, no días de la
significativos.
asume el rol actividad.
elegido.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Punto El estudiante El estudiante No presentó 15
carbohidratos entrega el vídeo no entrega el estructura
(Video) con la video o lo como aporte
información entrega por al trabajo
solicitada en el fuera de las colaborativo
punto de fechas ni desarrolló
carbohidratos estipuladas. video / La
dentro de las La estructura información
fechas presentada es dada a
estipuladas. La incorrecta, la conocer es
respuesta a la respuesta a la copiada y
pregunta es pregunta no pegada.
coherente, está contiene citas
debidamente o es
citada y no se incorrecta. El
evidencia copie video dura
y pegue de más de cinco
información. minutos, no
El estudiante sale el
 estudiante o
no explica de
sale en el
manera
video.
correcta la
estructura.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Se evidencia
trabajo
No se La
colaborativo en
evidencia información
el punto. Las
trabajo dada a
respuestas a las
colaborativo. conocer es
preguntas son
Las copiada y
coherentes,
respuestas a pegada.
Punto Proteínas están 10
las preguntas Presentaron
debidamente
no contienen respuestas de
citadas y no se
citas o es manera
evidencia copie
incorrecta. individual.
y pegue de
información.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Punto Lípidos Se evidencia 10
trabajo
No se La
colaborativo en
evidencia información
el punto. Las
trabajo dada a
respuestas a las
colaborativo. conocer es
preguntas son
Las copiada y
coherentes,
respuestas a pegada.
están
las preguntas Presentaron
debidamente
no contienen respuestas de
citadas y no se
citas o es manera
evidencia copie
incorrecta. individual.
y pegue de
información.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
 puntos) puntos) puntos)
Se evidencia
No redactan,
trabajo
se evidencia
colaborativo en No se
el copie y
el punto. El evidencia
pegue de
cuadro trabajo
información
diligenciado colaborativo.
en la mayoría
contiene la El cuadro
del texto. No
información diligenciado
se evidencian
correcta y la posee
citas ni
Punto ácidos respuesta a la información
referencias 15
nucleicos pregunta incorrecta, la
bibliográficas
integradora es respuesta a la
sobre la
coherente. Está pregunta no
temática.
debidamente contiene citas
Presentaron
citada y no se o es
respuestas de
evidencia copie incorrecta.
manera
y pegue de
individual.
información.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 60