SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 10

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 228106

Análisis y Desarrollo de Versión: 102
Sistemas de Información
Nombre del Proyecto:
Sistema de información para
el manejo de datos de Código: 672512
procesos de las empresas
agrícolas.
Fase del proyecto:
Análisis
Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
- Elaborar el modelo Aula con mesas (Herramienta (unidades
entidad relación y equipos de - equipo) empleadas
utilizando computo con Cable HDMI durante el
herramienta CASE conexión a 3 mts programa)
Actividad (es) del Proyecto: internet, Equipo
Analizar los procesos y datos televisor con Computo
del sistema de información entrada HDMI, Portatil.
tablero acrílico,
papelera de
reciclaje,
extintor tipo C,
sillas
ergonómicas
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Valorar la incidencia de los Analizar los requisitos
datos en los procesos del del cliente para
macrosistema, tomando construir el sistema de
como referente el diccionario información.
de datos y las
miniespecificaciones, para la
consolidación de los datos
que intervienen, de acuerdo
con parámetros establecidos.
Duración de la guía ( en
horas): 18h presencial + 6h
LMS

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Fecha: 30/09/2013
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Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
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2. INTRODUCCIÓN

En nuestro día a día, antes de iniciar todo gran proyecto, debemos considerar muy bien cada uno de los
aspectos involucrados en él para determinar las acciones a seguir. En el proyecto de formación se dio un
primer paso identificando las necesidades del cliente a través de las actividades de la fase “Definición de
requerimientos”. Es momento entonces de continuar con el análisis del problema, lo que permitirá
diseñar e implementar mejoras en el funcionamiento de la organización. La actividad a realizar se
concentrará en el modelo entidad relación, el cual permitirá la identificación de los entidades relevantes
en el problema a través de la simbología existente para ello.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión Inicial

Busque las palabra dentro del siguiente puzzle
orzofbgyveenddafjkml Atributo
multiplicidadtayyhar Cardinalidad
oqsrjzqzgayyrtcthrvq
Chen
ylkqatjrdurifponoeip
sreilvobedbdswicplbo Clave
gusdezhrdurpiaxjwawu Dato
ypkdocnotcebknalccnd Entidad
ygfxkmvovktmluagyifc Modelo
daditneoifeyzpcllozd Multiplicidad
fckdrukyvtpmazitintm Peter
aoxpchbhapfvmlfoldey
nlrbceerbcgapdpdivaw relación.
ptxdcjorirhauvcvazsd
lfupbolvzjtdtmjlnzqn
ndbugmmkglgmaacxvmpt
qwzavsquchengihsndml
qxuvnhbcysvbpkdcqupb
bapgauwfjkcdsggalemt
ejxqjogagwitfdgkoscj
mopsywxlzfrxrhnkclxc
Las anteriores palabras están relacionadas con el tema Modelo Entidad Relación
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
3.2.1 Observemos y entendamos la esencia del siguiente diagrama MER (Modelo Entidad Relación):
Tome los apuntes importantes que el instructor está explicando.

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De este diagrama podemos observar tres entidades que están cada uno dentro de un rectángulo en
MAYUSCULA, dos relaciones entre entidades que están dentro de un rombo, atributos que están dentro
de una elipse en minúscula y las cardinalidades (multiplicidad .. otraMultiplicidad).
Del anterior diagrama podemos decir que:
- Un mismo producto o muchos productos es suministrado por un mismo o muchos proveedores (esto
significa que si tenemos un producto fue por que algún proveedor lo suministró)
- Ningún o muchos clientes compran ningún producto o muchos productos (esto quiere decir que
podemos tener un listado de productos pero ningún cliente compra o el cado contrario podemos tener
un listado de clientes pero no hay productos).
- Un cliente tiene un id, nombre, teléfono.
- Un producto tiene código, nombre y precio.
- Un proveedortiene nit, nombre, dirección.
- La relación de compra tiene fechaCompra, cantidadComprada además automáticamente tiene
idClienteComprador y codigoProductoComprado.
- La relación de suministra automáticamente tiene codigoProductoSuministrado y
nitProveedorSuministra.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (contextualización y teorización)
3.3.1 Entendamos la simbología llamada notación Peter Chen:
Entidad atributo
relación
EntidadDebil
atributoClave
relaciónDebil
atributoClave

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atributoMultivalor

atributoDerivado

Las siguientes son las Multiplicidades

1..1 1..N N..M

Uno a Uno Uno a Muchos Muchos a Muchos

Estudiante tiene un pupitre Una misma aula tiene muchos Muchas flotas llegan a
pupitres muchos destinos
3.3.2 Realizar un diagrama MER en la herramienta CASE seleccionada para: Una empresa encargada de
repartir periódicos a clientes, lo primero es que un repartidor reparte los ejemplares a los diferentes
clientes y puede que un cliente reciba varios ejemplares diferentes, donde se sabe que cada periódico es
impreso por una casa editorial, se conoce que un periódico tiene nombre, precio, issn, también sabemos
los datos de los repartidores que son cedula, nombre, celular y también los datos de la casa editorial que
son: nit, nombre, dirección, obviamente los datos de los cliente son el id, cedula, nombre, dirección,
teléfono.
Debe subir el diagrama MER al LMS blackboard en formato png o jpeg.
3.3.3 Realizar el diagrama MER en herramienta CASE de un sistema de información bibliotecario:
- Se dispone de un conjunto de usuarios con el número de carnet, nombre y dirección; Cada libro de la
biblioteca tiene un código, título y número de páginas.
- Se realizan préstamos de libros a los usuarios. Cada usuario puede tener prestados a la vez varios libros.
- Cada libro pertenece a una determinada clase, identificada por una clave. De la clase del libro depende
el tiempo máximo que se puede prestar.
- Se quiere llevar un control histórico de todos los préstamos que se van realizando, sabiendo además del
libro y el usuario, las fechas de inicio y de devolución del préstamo.
- Es importante poder consultar los libros de un determinado autor o de una determinada editorial.
Sabiendo que un libro puede ser escrito por varios autores pero editado por una sola editorial.
Asuma la información necesaria para construir el modelo entidad relación MER.
Debe subir el diagrama MER al LMS blackboard en formato png o jpeg.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
3.4.1 Realizar el MER en herramienta CASE de un sistema de información de videotienda (alquiler
películas)
• Se dispone de un conjunto de clientes con su código, nombre, dirección y correo electrónico; Cada
video de la videoTienda tiene un código, título, idioma y duración.
• Los clientes pueden alquilar varios videos y es importante saber la fecha de alquiler, la fecha de

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devolución y el valor del alquiler que depende del formato del video (VHS, VCD, DVD, BlueRay). Los
clientes podrán consultar los videos que hay de un determinado formato, o género (comedia, terror,
ciencia ficción, drama, etc), así como por determinado actor.
• Cada Video es dirigido por un director del cual además de interesarnos conocer los videos que ha
dirigido, nos interesa saber cuál es su nacionalidad.
• Cada vez que un cliente devuelve un video es importante registrar además de la fecha de devolución,
los días de retraso, este histórico es importante para determinar las sanciones o premios para cada
cliente, pues existe un listado de premios y de sanciones que es importante conocer que clientes los han
recibido, aunque no todos los clientes deben recibir premios o sanciones.
Asuma la información restante que sea necesaria para construir el MER.
Debe subir el diagrama MER al LMS blackboard en formato png o jpeg.

3.4.2 El SENA Regional Santander desea construir el diagrama entidad relación de una base de datos que
tiene como objetivo fundamental llevar un control de los aprendices, instructores, cursos y formación que
imparte cada centro perteneciente a la regional. La información requerida para la base de datos es la
siguiente:
- De los aprendices interesa conocer su número de documento de identidad, nombre, fecha de
nacimiento, dirección, teléfono y estrato. Además es importante conocer para cada aprendiz el curso en
el que se encuentra matriculado, así como la fecha de la matrícula.
- Los cursos pertenecen a un determinado centro de formación, del cual interesa conocer el código y
nombre, también sería importante conocer los instructores que pertenecen a un determinado centro y a
que grupos imparte formación cada instructor.
- Teniendo en cuenta que algunos de los aprendices del SENA están patrocinados, es importante también
conocer la información de la empresa que los patrocina. La información requerida de la empresa es: NIT,
nombre, dirección, teléfono. Un aprendiz solo puede estar patrocinado por una empresa, pero una
empresa puede patrocinar a varios aprendices, siendo importante para la base de datos todas las
empresas de la región así estas no estén patrocinando a ningún aprendiz. También es importante conocer
la fecha de inicio y fin del patrocinio.
Asuma la información restante necesaria para construir el MER
Debe subir el diagrama MER al LMS blackboard en formato png o jpeg.
3.5 Actividades de evaluación:
Actividad 3.5.1. Realizar el diagrama MER del siguiente ejercicio de un sistema bancario:
• El banco tiene cuentas corrientes, cuentas de ahorro y clientes. Un cliente tiene al menos una cuenta,
aunque puede tener varias cuentas de cualquiera de los dos tipos. Cada cuenta pertenece a un único
cliente.
• Los clientes tiene un nombre, una dirección y se identifican por su código. Los clientes del banco son
personas u organizaciones. Las personas tienen fecha de nacimiento y género; en cambio las
organizaciones tienen un tipo de organización (empresa, institución pública, etc.), un representante y un
número de empleados.
• Todas las cuentas tienen un número de cuenta, saldo actual y un saldo promedio, pero es importante
poder determinar si una cuenta es de ahorro o corriente.
• Cada sucursal se identifica por su número. Además tiene una dirección, un teléfono y una ciudad.
• Los empleados del banco se identifican por su código. También interesa conocer su nombre, fecha-

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nacimiento, sexo y la sucursal en la que trabajan (aunque hay empleados que no trabajan en ninguna
sucursal).
Asuma la información necesaria para construir el MER.
Debe subir el diagrama MER al LMS blackboard en formato png o jpeg.
Actividad 3.5.2 Realizar el diagrama MER del proyecto formativo en la herramienta CASE de su
preferencia debe subir archivo del diagrama al LMS (blackboard) en formato png o jpeg.

Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de

Evidencias de Conocimiento:
- N/A
Evidencias de Desempeño
- Desarrollo de ejercicios para diccionario de datos y el análisis Cuestionario
obtener MER dado enunciados.
Evidencias de Producto
- MER del proyecto formativo
evaluación
Modela la base de datos, a partir Técnica de Evaluación:
de la valoración de la Formulación de preguntas
información obtenida en el Instrumento de Evaluación:
de los procesos, de acuerdo con Técnica de Evaluación:
las necesidades del sistema de Observación Sistemática
información requerido. Instrumento de Evaluación:
Lista de Chequeo
Técnica de Evaluación:
Valoración de producto
Instrumento de Evaluación:
Lista de Verificación

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Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Aula con ventilación, iluminación, y
señalización, con equipos de
 Analizar los
computo, mesas, conexión a
procesos y datos 160           Ingeniero de Sistemas 1 
internet, sillas, UPS , extintor tipo C,
del sistema
recojedor, escoba, papeleras
reciclaje

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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MER: Modelo Entidad Relación, es la estructura que describe las entidades que contiene datos y sus
relaciones que permite almacenamiento de datos persistente.
Entidad: Es aquella que permite generalizar los elementos y se le pueden asignar atributos, la entidad se
puede extreaer de la clase, ej: Cliente, Proveedor, Libro, Película, Estudiante, Producto, Transporte.
Atributo: Es un dato o cualidad que puede poseer una entidad ej. nombre, telefono, precio, direccion,
fechaNacimiento, cantidad, total, autor, editorial, id, código, duración, tipo, clase.
Atributo Clave: Es aquel que permite identificar unequivocamente cada entidad ej. Cedula (la cedula
permite identificar sin equivocarme a una persona)
Atributo Multivalorado: Es aquel que puede tener al mismo tiempo dos valores: ej. ColorAuto = blanco /
rojo
Atributo Derivado: Es aquel que se genera a partir de otros atributos ej. Edad (se obtiene de la fecha
actual – la fechaNacimiento ) ej. SubTotal (precioProducto * cantidadVendida)

6. GLOSARIO DE TERMINOS
5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Procesamiento de bases de datos: fundamentos, diseño e implementación. David M. Kroenke. Editorial

Pearson Prentice Hall, Octava edición, 2003.
Operaciones con bases de datos ofimáticas y corporativas. Alicia Ramos Martín, Maria Jesus Ramos
Martín, Editorial Thomson Paraninfo, 2008.
Análisis y Diseño de Sistemas. Kenneth E. Kendall, Julie E. Kendall, Pearson Education. 2005.
Introducción a la base de datos: el modelo relacional. Olga Pons, Nicolás Marín, Juan Miguel Medina,
Silvia Acid, Maria Amparo Vila. Editorial Thomson. 2009.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Ing. Germán Alberto Cruz Vargas

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