ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

ECOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PASO 1 – RECONOCER ESCENARIOS DE ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR

EDWARD ANDRÉS ADAIME MUÑOZ

CÓDIGO: 1117500665
TUTORA AURA MARIA NARVAEZ
GRUPO: 521001_8

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESP EN PEDGOGÍA PARA EL DESAROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO
ZONA SUR CEAD FLORENCIA
08 DE SEPTIEMBRE DE 2020
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ECOLOGIA DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1. IDENTIFICACIÓN DEL SYLLABUS

El curso de Ecología del Aprendizaje está dividido en 2 unidades hace parte del campo de
formación disciplinar del plan de estudios de las Especializaciones de la Escuela de
ciencias de la educación.

Propósito de formación: Formar estudiantes autónomos capaces de responder a las

demandas de una pedagogía para el desarrollo humano y sostenible en el marco de sus
problemas reales en el contexto de la sociedad del conocimiento.

Competencias del curso:

1. Reconocer los fundamentos de la ecología del aprendizaje en el contexto de la

sociedad del conocimiento, sus características, sus conceptos y sus principios que
gestionan el liderazgo en las comunidades académicas.

2. Evaluar el desempeño entorno a la práctica educativa, desde las nuevas formas de

aprender, los nuevos nichos, el aprender a aprender y las competencias del
aprendizaje del siglo XXI con el propósito de promover nuevos escenarios.

Estrategia de aprendizaje: modelo de aprendizaje basado en escenarios ABE alrededor de

espacios organizativos.

Aprendizaje individual: Los estudiantes realizaran secuencias pedagógicas visibles con el

objeto de convertir las capacidades y potencialidades del individuo en competencias
propias del ejercicio profesional.

El aprendizaje colaborativo: Existe un espacio con el propósito que se el escenario de la

interacción llamado foro, este se desarrolla a través del método de la discusión.
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Distribución de las actividades académicas

https://www.goconqr.com/en/mindmap/25351909/Distribuci-n-de-
actividades-Ecolog-a-del-Aprendizaje

Plan de evaluación del curso:

Este curso utiliza de formas de evaluación:
1. Evaluación formadora: Se desarrolla a partir de 4 aspectos
1. Auto verificación
2. Autorreflexión
3. Autodiagnóstico de necesidades
4. Autorregulación.
2. Evaluación Sumativa dividida también en tres momentos.
1. La inicial con un valor de 25 puntos
2. La Intermedia con un valor de 350 puntos
3. La evaluación final con un valor de 125 puntos
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ACTIVIDAD 2 PREGUNTAS RELACIONADAS CON LOS CONCEPTOS DE

ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

Competencia 1. Reconocer los fundamentos de la ecología del aprendizaje en el contexto

de la sociedad del conocimiento…

1. ¿Cuáles son los fundamentos de la ecología del aprendizaje?

2. ¿Cuál es el contexto de la ecología del aprendizaje?

3. ¿Cuáles son las características principales del conocimiento?

Competencia 2. Evaluar el desempeño entorno a la práctica educativa, desde las nuevas

formas de aprender del siglo XXI…

1. ¿Cuáles son las nuevas formas de aprender?

2. ¿Cuáles son las competencias para el aprendizaje del siglo XXI?
3. ¿Qué son los escenarios de educación?

RESPUESTAS DE LA COMPETENCIA 1:

1. En primer lugar el primer fundamento es crear la posibilidad de escenarios nuevos

de aprendizaje el segundo es crear nuevas formas de aprender el tercer fundamento
es entender la complejidad del aprendizaje y el cuarto es promover la participación
dentro de la comunidades del conocimiento.

2. Los contextos de la ecología del aprendizaje son crear nuevas formas de aprender
por lo que el aprendizaje autónomo es uno por ejemplo. Con el aprovechamiento de
herramientas novedosas y didácticas lo que permite que nazcan nuevas formas de
aprender y nuevos espacios diferentes a un salón donde también se aprende.
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3. Las características principales de la ecología del conocimiento son:

1. Genera nuevas oportunidades de aprender

2. Genera nuevos espacios de aprendizaje
3. Promueve la participación
4. Aprovecha recursos y herramientas e innova en la enseñanza
5. La ecología del aprendizaje promueve cambios positivos en la pedagogía.

RESPUESTAS A LA COMPETENCIA 2

1. Las nuevas formas de aprender son métodos que han venido mostrando que son
efectivos en el aprendizaje entre estos encontramos los aprendizajes basado
proyectos ABP, los aprendizajes aprendizaje basados en problemas PBL, los
aprendizajes basado en escenarios ABE, el trabajo colaborativo, el aprendizaje
autónomo basado en métodos constructivistas todo esto entrelazado o ayudado
por herramientas que hacen que la enseñanza sea significativa y que marque la
pauta en este siglo XXI

2. Esta son las 4 competencias pedagógicas del siglo XXI

a. Formas de pensar. Creatividad, pensamiento crítico, resolución de problemas,

toma de decisiones y el aprendizaje.
b.Formas de trabajo. Comunicación y colaboración.
c.Herramientas para trabajar. Tecnología de información y comunicaciones (TIC) y
la alfabetización de la información.
d. Habilidades para la vida en el mundo.

3. Los escenarios educativos de educación son espacios activos de participación

de actores que cumplen distintos roles y asumen diferentes niveles de
compromiso en el proceso educativo (docentes, alumnos, familia y comunidad
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ACTIVIDAD 3 EVIDENCIAS DE PRATICIPACIÓN EN EL FORO

Herramienta didáctica para promover la interacción y la participación en el foro:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6797166-
cuestionario_de_conceptos_ecoa.html
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REFERENCIAS:

1. Informe mundial de la UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento.

Editorial UNESCO. p. 29 – 68 Recuperado
de http://www.lacult.unesco.org/docc/2005_hacia_las_soc_conocimiento.pdf

2. Coll, C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje.

Aula de Innovación Educativa, 2013, num. 219, p. 31-36. Recuperado
de http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/53975/1/627963.pdf

3. Coll, C. (2013). La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias,

retos y agenda de investigación. Aprendizaje y Educación en la Sociedad Digital, 156-170.
Recuperado
de https://www.researchgate.net/profile/Cesar_Coll/publication/259006556_La_educacion_
formal_en_la_nueva_ecologia_del_aprendizaje_tendencias_retos_y_agenda_de_investigaci
on/links/57a9b38508aece739f2f8183/La-educacion-formal-en-la-nueva-ecologia-del-
aprendizaje-tendencias-retos-y-agenda-de-investigacion.pdf