PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del proyecto : RESCATAMOS LOS JUEGOS TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD.

Institución Educativa :

Tiempo Aproximado de Duración : 15 días

Producto : ÁLBUM DE JUEGOS TRADICIONALES.

Situación Significativa : En nuestra comunidad pocos niños y niñas practican diversos

juegos tradicionales y/o populares, transmitidos de generación en generación y practicadas en diferentes
temporadas del año, lo cual representa la expresión cultural de las diferentes comunidades. Pero hoy en día
se observa la pérdida y poca práctica de los mismos debido a la influencia de diversos factores como: la
televisión, internet y el desarrollo de tareas domiciliarias y/o agrícolas que no son propias de su edad, siendo
realizadas sin fines educativos, motivo por el cual nos proponemos rescatar, difundir y practicar los
diferentes juegos tradicionales los cuales permiten que el niño o niña interactúe social y emocionalmente
para su formación integral y la construcción de sus aprendizajes.

PRE PLANIFICACIÓN:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Investigaremos sobre los juegos  Investigando sobre los juegos  Papel bond.
tradicionales que se practican tradicionales de nuestra  Cartulina.
en nuestra comunidad. comunidad mediante  Resaltadores, hojas en blanco,
 Elaboraremos un álbum con entrevistas y encuestas. lápices de color, lapicero.
juegos tradicionales de nuestra  Buscando información sobre los  Plumones.
comunidad. materiales y reglas para  Témperas.
 Registraremos opiniones de los practicar juegos tradicionales.  Cartulinas.
pobladores de nuestra  Aplicando una entrevista a los  Laptops XO.
comunidad. pobladores de nuestra
 Produciremos diversos tipos de comunidad.
textos.  Elaborando un álbum con
 Practicaremos juegos juegos tradicionales.
tradicionales de la comunidad.

SENSIBILIZANDO Y DEFINIENDO EL PROYECTO:

Como maestro o maestra nos

corresponde realizar el
protocolo de negociación con
nuestros estudiantes.

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 EL TROMPO

Por la acera de la Alameda de los descalzos iba Chupito, era un

zambito de diez años con dos ojazos, largas pestañas y una jeta
burlona. Chupitos le decían así desde que lo encontraron sus
amigos en la botica San Lázaro pidiendo cura para sus chupitos.
Ahora iba con Feliciano Mayta, Glicerio Carmona, el Bizco
Nicasio. Faustino Zapata, niños mataperros que vendían rifas o
pregonaban diarios de crímenes muy leídos.
Cerraba la fila el famoso Ricardo, que cada vez que entraba al
cafetín japonés salía con dulces para todos, hasta que un día le
costó una noche integra en la comisaría.
Chupitos había perdido su trompo jugando a la “cocina” con
Glicerio Carmona, ese juego infame que consiste en empujar el
trompo contrario hasta meterlo dentro de un círculo, debiendo
entregárselo al vencedor. “No era ese juego de hombres. -Dijo Chupitos los trompos, como todo en la vida,
deben pelearse a tajos y a quiñes”.
Le costó veinte centavos, era de madera de naranjo y estaba acicalado, como lo hacía su papá con sus gallos
de pelea. Había sido su orgullo. ¡Cuántas veces, con toda su fuerza infantil, partió en dos a muchos otros! El
reía a medias, sin la burla que humillado al rival. Y ahora le tocaba perder con Carmona. Se chantó y le
ordenaron: ¡Cocina! “No juego eso, mejor a los quiñes” - protestó Chupitos sin suerte. Arrojó su trompo,
esperando hicieran con él lo que les diera la gana. Pero Glicerio se llevó su trompo como trofeo de guerra.
La tarde del desquite dispararon Mayta, Ricardo, Faustino y Carmona falló. Su trompo se chantaba
ignominiosamente y los otros lo quiñaban sin piedad: Mayta le sacó una lonja, Faustino lo quiñó y Chupitos
para poner fin a esa vergüenza disparó con toda su alma. “¡Lo rajaste!” Gritaron y dejándolo todo, metió la
mano en los bolsillos y dio la espalda a la tira murmurando: “Ya lo sabía”. Y se fue triste e inultamente
vencedor.

Autor: José Diez Canseco

Fuente: Cuentos Peruanos.

PROTOCOLO DE NEGOCIACIÓN:
¿Qué queremos saber ¿Cómo voy a saber ¿Cuándo lo vamos ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos?
sobre los juegos sobre los juegos? hacer?
tradicionales?

Luego de haber compartido el texto con los niños y las niñas, es

tarea del docente direccionar las respuestas de acuerdo a su
pre planificación de tal manera que estos se sientan
importantes y sus respuestas y opiniones sean registradas
en el protocolo de negociación.

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SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA MEDIOS Y
MATERIALES
INDAGAMOS EN SABIOS Y PERSONAS  Realizamos una asamblea de aula para  Papel bond.
DE NUESTRA COMUNIDAD SOBRE organizarnos en equipos de trabajo.  Fotocopias del
JUEGOS TRADICIONALES.  Anotamos en papelote los juegos tradicionales cuestionario.
que conocemos.  Papelotes.
 Elaboramos las fichas de la encuesta y  Plumones.
entrevista.  Regla.
 Averigüemos aplicando una encuesta de  Lápiz.
opinión.  Grabadora.
 ¿Qué juegos tradicionales practicaba?
 ¿Con quiénes lo practicaba?
 ¿Cuál de los juegos era su preferido?, etc.
 Organizamos y comunicamos la información
recogida, utilizando tablas y gráficos de barras.
BUSCAMOS INFORMACIÓN EN LA  Consultaremos en los textos de trabajo sobre los  Textos de la
BIBLIOTECA DE AULA SOBRE LOS juegos tradicionales organizándolo en gráficos. biblioteca.
JUEGOS TRADICIONALES.  Elaboraremos textos descriptivos sobre los  Lapiceros.
juegos tradicionales.  Papel bond.
 Elaboraremos reglas para practicar los juegos  Lápiz.
tradicionales.  Plumones delgados
 Realizaremos mediciones para elaborar las y gruesos de color.
siluetas estimando perímetros.  Témperas.
 Elaboramos siluetas con los juegos tradicionales.  Laptops XO
 Resolveremos situaciones problemáticas de
adición y sustracción (PAEV) en base a los juegos
Tradicionales.
ELABORAMOS NUESTRO ÁLBUM CON  Nos organizamos en grupos de trabajo para  Cartulina.
JUEGOS TRADICIONALES. elaborar nuestro álbum.  Plumones.
 Averiguaremos el costo de nuestro material a  Témperas.
utilizar resolviendo problemas matemáticos  Colores.
(PAEV).  Reglas.
 Realizaremos mediciones para recortar las  Témperas.
páginas de nuestro álbum.  Cuadernos.
 Utilizamos expresiones gráfico plástico para  Lápiz.
editar y decorar nuestro álbum.  Lapiceros.
 Realizamos un concurso a nivel de aula con los
juegos tradicionales reconocidos.
 Practicaremos el lavado de manos y primeros
auxilios.
 Establecemos recomendaciones para cuidar
nuestra integridad física al practicar los juegos
tradicionales.

Ahora nos corresponde alinear los propósitos de los

estudiantes con los aprendizajes que el currículo
nos demanda desarrollar. Para eso revisaremos las
rutas del aprendizaje y el DCN.
La idea es identificar que competencias,
capacidades e indicadores deben desarrollar
nuestros niños y niñas.

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CRONOGRAMA DEL PROYECTO:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10.

11 12 13 14 15 16 17
Realizamos Elaboremos Organizamos y Consultaremos Elaboraremos Investigan en
una asamblea las fichas de la comunicamos en los textos textos sus
de aula para encuesta y la información de trabajo descriptivos domicilios
organizarnos entrevista. recogida, sobre los sobre los
sobre juegos
en equipos de utilizando juegos juegos
tradicionales.
trabajo. Averigüemos tablas y tradicionales tradicionales.
Anotamos en aplicando una gráficos de organizándolo
papelote los encuesta de barras. en gráficos.
juegos opinión.
tradicionales
que
conocemos.
18 19 20 21 22 23 24
Elabora reglas Realizaremos Elaboramos Resolveremos Nos Los
de los juegos mediciones siluetas con los situaciones organizamos estudiantes
tradicionales. para elaborar juegos problemáticas en grupos de averiguan en
las siluetas tradicionales. de adición y trabajo para
las tiendas
estimando sustracción. elaborar
de su
perímetros. nuestro
álbum. comunidad
y/o familia.
25 26 27 28 29 30 31
Averiguaremos Realizaremos Utilizamos Realizamos un Practicaremos
el costo de mediciones expresiones concurso con el lavado de
nuestro para recortar gráfico plástico los juegos manos y aseo
material a las páginas de para editar tradicionales personal.
utilizar nuestro nuestro álbum. reconocidos. Aplicamos
resolviendo álbum. una prueba
problemas integrada.
matemáticos.

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¿QUÉ APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ESTUDIANTES CON ESTE PROYECTO?:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

ÁREA: PERSONAL SOCIAL.
Construcción de la identidad y de la convivencia  Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente  Toma decisiones asertivas individuales y colectivas
democrática. en una situación de conflicto, proponiendo para solucionar conflictos.
alternativas de solución.
Comprensión de la diversidad geográfica y de los  Reconoce y aprecia el patrimonio cultural de su  Expresa las reglas de los juegos tradicionales
procesos históricos. localidad y participa en su conservación. respetando las opiniones de los demás.
ÁREA: COMUNICACIÓN
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en  Establece por lo general, contacto visual con su
en variadas situaciones comunicativas, poniendo en distintas situaciones de interacción. interlocutor.
juego procesos de escucha activa, interpretación y  Identifica información en diversos tipos de discursos  Localiza nombres de personajes, características,
reflexión. orales. hechos según el propósito comunicativo.
 Infiere el significado del discurso oral.  Deduce el significado de palabras y expresiones
cotidianas en los mensajes orales.
Comprende críticamente diversos tipos de textos  Se apropia del sistema de escritura.  Construye organizadores gráficos sencillos para
escritos en variadas situaciones comunicativas según su  Reorganiza la información de diversos tipos de textos. reestructurar el contenido del texto que lee.
propósito de lectura, mediante procesos de  Identifica información en diversos tipos de textos  Localiza información que se encuentra en lugares
interpretación y reflexión. según su propósito. evidentes del texto (inicio, medio y final) con
estructura simple e imágenes.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos  Planifica la producción de diversos tipos de textos.  Menciona con ayuda del docente y desde sus saberes
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y  Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, previos, el destinatario, tema y propósito de los textos
cohesión, utilizando vocabulario, pertinente y las empleando las convenciones del lenguaje escrito. que produce.
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos  Escribe textos diversos, en el nivel alfabético de
de planificación, textualización y revisión. acuerdo a la situación comunicativa.
 Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes  Expresa ideas emociones y experiencias con claridad  Ordena sus ideas en torno a los juegos tradicionales a
situaciones comunicativas en función de propósitos empleando las convenciones del lenguaje oral en cada partir de sus saberes previos.
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos contexto.
expresivos.
ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real  Elabora y usa estrategias para resolver situaciones  Expresa con material concreto tablas de doble entrada
que implican la construcción del significado y uso de problemáticas que involucran cantidades discretas y de acuerdo a uno o dos criterios a partir de situaciones
números y sus operaciones, empleando diversas continuas empleando recursos propios y del entorno. cotidianas.
estrategias de solución, justificando y valorando sus  Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de  Explora el uso de los números naturales hasta 50 para
procedimientos y resultados. los números y las operaciones en la resolución de sumar y restar a partir de situaciones cotidianas.
problemas.

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Resuelve problemas con datos estadísticos de su  Interpreta y elabora tablas de doble entrada y gráficos  Explica los datos recogidos a través de un cuadro de
entorno y comunica con precisión la información de barras con relación a situaciones cotidianas. doble entrada.
obtenida mediante tablas y gráficos.  Elabora gráficos de barras con datos de su entorno.
 Interpreta los datos que se encuentran en las tablas de
doble entrada y los gráficos de barras.
Resuelve y formula problemas con perseverancia y  Resuelve problemas que implica cálculo de perímetros  Halla el perímetro de figuras geométricas
actitud exploratoria, cuya solución requiere de las de figuras geométricas. correctamente.
relaciones los elementos de polígonos regulares y sus
medidas: áreas perímetros, e interpreta sus resultados y
los comunica utilizando lenguaje matemático.
ÁREA: ARTE
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones  Elige y planifica como representar a través del dibujo,  Representa gráficamente los juegos tradicionales
forma de ver el mundo cosmovisiones y espiritualidad; pintura, construcción el álbum sobre los juegos utilizando material de la zona.
utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, tradicionales.  Construye el álbum con los juegos tradicionales
dramático y musical, para estructurar mejor sus  Diseña y produce en grupo un álbum para trasmitir un utilizando material pertinente.
representaciones y volcar creativamente y con placer su mensaje determinado.  Pinta sus representaciones de acuerdo a su color
mundo interno. característico.
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su  Aplica Técnicas del lavado de manos y aseo personal.  Practica el lavado de manos de manera permanente.
cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la  Utiliza de manera adecuada los útiles de aseo
práctica de higiene, prevención y seguridad integral. personal.
ÁREA: CIUDADANÍA
Convive de manera democrática en cualquier  Interactúa respetando al otro u otra en sus  Respeta las opiniones de sus compañeros.
contexto o circunstancia, y con todas las diferencias e incluyendo a todos y todas.  Se relaciona respetando sus características de
personas sin distinción. sus compañeros.
 Toma en cuenta los intereses de sus
compañeros para ayudarlos.

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V° B° DEL DIRECTOR DE LA I.E. FIRMA DEL DOCENTE DE AULA

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