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CARTEL DE VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES1 VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN COMPORTAMIENTO


JUSTICIA Disposición a actuar de manera justa, respetando  Los docentes previenen y afrontan de
el derecho de todos, exigiendo sus propios manera directa toda forma de
derechos y reconociendo derechos a quienes les discriminación, propiciando una reflexión
corresponde crítica sobre sus causas y motivaciones con
todos los estudiantes
 Enfoque Intercultural
DIALOGO INTERCULTURAL Fomento de una interacción equitativa entre  Los docentes y los directivos propician un
diversas culturas, mediante el diálogo y el dialogo continuo entre diversas perspectivas
respeto mutuo culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando completar edades en
los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Disposición a enseñar ofreciendo a los  Los docentes programas y enseñan
estudiantes las condiciones y oportunidades que considerando tiempo, espacios y actividades
EQUIDAD DE LA ENSEÑANZA cada uno necesita para lograr los mismos diferenciadas de acuerdo a las
 Enfoque de Atención a la diversidad (Inclusión) resultados características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
JUSTICIA Disposición a actuar de modo que se dé a cada  Docentes y directivos fomentan la asistencia
quien lo que le corresponde, en especial a de los estudiantes que se encuentran
quienes se ven perjudicados por las embarazadas o que son madres o padres de
desigualdades de género familia.
 Enfoque de Igualdad de género
 Docentes y directivos fomentan una
valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas ; en especial, se
previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (
ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc)
SOLIDARIDAD PLANETARIA Y Disposición para colaborar con el bienestar y la  Docentes y estudiantes desarrollan acciones
calidad de vida de las generaciones presentes y de ciudadanía, que demuestran conciencia
 Enfoque Ambiental
EQUIDAD futuras, así como con la naturaleza asumiendo el sobre el evento climático extremos
cuidado del planeta ocasionados por el calentamiento global
INTERGENERACIONAL (sequias e inundaciones, entre otros.), asi
como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación del cambio
climático.
CONCIENCIA DE DERECHO Disposición a conocer, reconocer y valorar los  Los docentes promueven el conocimiento
derechos individuales y colectivos que tenemos de los derechos humanos y la convención
las personas en el ámbito privado y público sobre los derechos del niño para empoderar
a los estudiantes en su ejercicio
democrático.
 Los docentes generan los espacios de
reflexión y critica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos,
 Enfoque de Derechos
especialmente en grupos y población
vulnerable
LIBERTAD Y Disposición a elegir de manera voluntaria y  Los docentes promueven oportunidades
responsable l apropia forma de actuar dentro de para los estudiantes ejerzan sus derechos en
RESPONSABILIDAD una sociedad la relación con los padres y adultos
 Los docentes promueven forma de
participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
SUPERACION PERSONAL Disposición a adquirir cualidades que mejorarán
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
 Enfoque de Orientación al bien común

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
 Enfoque de Orientación al bien común