Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Tecnólogo Profesional complementaria
Curso: Pedagogía para la Solución de
Conflictos Código: 80008A
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Pablo Emilio Cabra Actualizador de curso: Pablo Emilio
Sarmiento Cabra Sarmiento
Fecha de elaboración: 1 de junio de Fecha de actualización: 23 de mayo
2017 de 2018
Descripción del curso:
El curso Pedagogía para la Solución de Conflictos, hace parte del componente de
formación complementaria de la UNAD y se ubica dentro del componente social
solidario el cual está dirigido a afirmar el perfil de formación al que misionalmente se
ha comprometido la UNAD y fortalecer la impronta social solidaria en todos los
estamentos de la universidad, desde la formación socio humanística.

Tiene como objetivo primario la identificación de la problemática político social y

económica, que ha dado origen a la confrontación que vive actualmente el país, y
posteriormente analizar y reflexionar sobre los posibles aportes, que desde el ámbito
académico se puedan generar.

Es necesario conocer las causas, los alcances y las transformaciones, que el conflicto
ha tenido a lo largo de su historia, reflexionar sobre ellas desde la crítica, y posibilitar
el diálogo de tipo social, herramienta fundamental para lograr acuerdos que
desemboquen en acciones de verdadera paz, en el marco de la justicia social,
oportunidades y equidad.

Este curso es de tipo metodológico de dos (2) créditos, está dividido en dos unidades.
En la primera se abordará la génesis del conflicto armado en Colombia. Y la segunda
la tipología en la que está clasificada la violencia según Johan Galtung y los métodos
para la resolución de conflictos.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

 Proponer al estudiante que desde sus regiones y de su mismo entorno social
apropie sus realidades sociales, con el propósito de generar conciencia colectiva
frente a las diversas posturas críticas que se advienen tras los acuerdos de paz
llevados a cabo entre el Gobierno Nacional y un sector de la insurgencia.

Competencias del curso:

 Comprende las afectaciones que el conflicto armado que ha generado en el
campo político, económico y social de su región, desde una perspectiva
histórica, haciendo parte como aportante de ideas para la resolución de los
mismos, por lo menos en su etapa inicial y desde la academia.
 Desarrolla habilidades comunicativas, con sentido crítico y reflexivo que le
permitan abordar las realidades de su entorno, y así mismo, con un carácter
más asertivo.
 Propone caminos de diálogo, pero con acciones concretas que contribuyan a la
construcción del tejido social.
 Recurre a la memoria histórica, como referente fundamental para comprender
las dinámicas sociales y sus afectaciones al interior de las comunidades y así
facilitar la interacción con la comunidad, allanando caminos de diálogo y de
propuestas, alrededor de un tema específico, relacionado con la pedagogía para
la resolución de conflictos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/t Recursos educativos requeridos

emas
1.Contextua - Molano, A. (s.f.). Fragmentos Del Conflicto Armado (1920-2010).
lización Pp.1-3. Recuperado de:
Histórica y http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/mesadeconversacio
Génesis del
nes/PDF/fragmentos-de-la-historia-del-conflicto-armado-1920-
conflicto en
Colombia. 2010-1447167631-1460380435.pdf
- Cabra, P. (2017). Objeto Virtual de Información Historia y Génesis del
Conflicto Armado.Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12951
2.Tipos de - Huerta, D. (2011). El Triángulo de la Violencia, Johan Galtung.
Violencia [Entrada de blog]. Recuperado de:
 http://davidhuerta.typepad.com/blog/2011/08/el-triangulo-de-la-
violencia-johan-galtung.html
-Abra, P. (2017). Objeto Virtual de Información Tipos de
Violencia.Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de:http://hdl.handle.net/10596/12950

2. Métodos -Herrera, H. (2005). Estado de los Métodos Alternativos de Solución de

para la Conflictos en Colombia. Organisation of American States/Departament
resolución of Legal Affairs and Services. Recuperado de:
de http://biblioteca.cejamericas.org/bitstream/handle/2015/4079/col_mar
conflictos. c_herrera.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Ospina, W. (s.f). La Génesis de la Colombia Actual. El Tiempo.
Recuperado: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13202353

Unidad 2: Centro de Mediación y Gestión de Conflictos, (2017). Mediación Educativa:

Algo más que enseñar a mediar. Recuperado de:
http://www.todosobremediacion.com.ar/sitio/index.php/articulos/colaboraciones/490-
resolucion-de-conflictos-el-desafio-de-la-escuela-hoy

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en proyectos ABP: El estudiante propone, a partir de los
presupuestos dados en los contenidos de apoyo, y también desde su perspectiva,
estrategias que den paso a la mediación de conflictos dentro de su comunidad, que
redunden como proyecto de vida para el desarrollo como sujeto en la sociedad.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Contextualización Histórica El estudiante desarrollará lectura de la
y Génesis del conflicto en introducción de la Unidad 1, “Fragmentos del
Colombia Conflicto Armado (1920-2010)” sobre las
 causas del conflicto en Colombia y realizará
un ensayo sobre las impresiones que le ha
causado dicho conflicto, y sus afectaciones a
nivel individual.
3-8 El Triángulo de la Violencia El estudiante desarrollará la lectura de la
de Johan Galtung unidad 2 del “Triángulo de la Violencia de
Johan Galtung”, sobre las clasificaciones de
la violencia, y realizará un mapa conceptual
sobre los tipos de violencia que experimenta
en su entorno social. Además desarrollará un
análisis de la información recolectada.

9 - 14 Afectaciones de la Los estudiantes desarrollarán un cuadro

Violencia en su entorno comparativo, teniendo como base la lectura
de la unidad 2,Triángulo de Galtung, entre
los tipos de violencia que son generadas por
el individuo en su entorno particular, y las
que son generadas por afectaciones
externas,(situación económica, social y
política)
15 y 16 Evaluación Final El estudiante realizará una exploración de
tipo interactivo, (Video) en su entorno
inmediato, familia barrio, comunidad, etc.
Con el fin de explorar e identificar las formas
de resolución de los conflictos que a diario se
presentan, y desde su perspectiva, presentar
propuestas que lleven a la solución de dichos
conflictos.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Las estrategias de acompañamiento docente que se utilizaran en el curso son las
siguientes:
-Acompañamiento Asincrónico: Seguimiento y participación del docente a través de la
atención de los foros colaborativos y la mensajería interna del curso.
- Acompañamiento Sincrónico: Seguimiento y atención del docente a través de las
Webconference del curso, Skype, Franjas de atención en centro y CIPAS.
 7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación/
de de la según la estrategia de máximo/500
500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
El estudiante realizará
un ensayo sobre la
génesis del conflicto
1y2 Inicial 25 25
armado en Colombia,
sus causas y
consecuencias
El estudiante realizará
Intermedia un mapa conceptual,
3-8 175
Unidad 1 teniendo en cuenta la
lectura de la unidad 2.
El estudiante elaborará 350
un cuadro comparativo
Intermedia
9 - 14 sobre los tipos de 175
Unidad 2
violencia que se generan
en su comunidad
El estudiante realizará
un video, considerando
los tipos de violencia
para proponer
15- 16 Final 125 125
resoluciones a los
conflictos que se
generen dentro de dicha
comunidad.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos