Rumbo Didactico Problemas Sociales II

RUMBO DIDÁCTICO
PROCESO TUTORIAL VIRTUAL
Curso: PROBLEMAS SOCIALES II

Fecha de inicio: 25 de julio
Fecha de finalización: 1 de septiembre
ORIENTACIONES INICIALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
 Los documentos propuestos en el material de apoyo son de obligatoria lectura, ya que

hacen parte del proceso formativo. Además los documentos propuestos dentro de la
herramienta referencias son de profundización y aportan al fortalecimiento de los
conceptos requeridos para el curso.
 Las inquietudes que se presenten en el curso serán atendidas por la herramienta e-
mail de la plataforma o el foro de preguntas que se cree para este fin. Las
comunicaciones escritas con los docentes no deberán realizarse por espacios diferentes
a la plataforma educativa
 Es obligatoria la participación en los chat y los foros. Estos son espacios que permiten
el intercambio de ideas entre los participantes del curso.
 Las actividades de aprendizaje deberán adjuntarse con programas compatibles con el
Microsoft Office™ 97-2003, por ejemplo .doc .xls .ppt .pdf, debidamente identificados
con título y autor por la herramienta PORTAFOLIO de la plataforma educativa.
 Para la presentación de todos los trabajos escritos debe seguirse las normas APA
vigentes. El mal uso de citación y referenciación puede estar incurriendo en plagio, y
éste en cualquiera de sus formas es una falta grave para la ética profesional, su sanción
se encuentra contemplada en el reglamento estudiantil en los artículos 59 y 83 y en la
normatividad nacional.
 Las actividades de aprendizaje sólo deben ser enviadas por las herramientas
establecidas por el docente en el rumbo didáctico. No se recibirán actividades
extemporáneamente a menos que se presente una excusa debidamente soportada
mínimo con un día de antelación y con la previa autorización del docente del curso. En
tales casos, la máxima nota que podrán recibir dichos trabajos será de 4.0.
 Siempre tenga en cuenta la rúbrica TIGRE cuando participe en los FOROS y las normas
de Netiqueta en las herramientas donde tenga comunicación escrita con sus
compañeros y docente (E-mail, Chat y Foro).
 Es necesario tener presente que los aportes académicos en cada una de las actividades
de aprendizaje, deben ser el resultado de la búsqueda de información, el análisis, la
interpretación y la fundamentación, basados en el soporte teórico y su aplicabilidad en
el contexto en el cual se encuentra el estudiante.
1
PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO
El curso de problemas sociales II desarrolla en su contenido, diversos asuntos que son de

vital importancia para los y las trabajadores sociales en formación, en cuanto al
conocimiento de distintas problemáticas sociales a nivel latinoamericano y Colombiano.
El curso está planteado desde unan perspectiva socio-histórica, que pretende analizar el
contexto latinoamericano y colombiano, a través de continuidades sociopolíticas,
socioeconómicas y socioculturales que han marcado el devenir de la región latinoamericana
y la sociedad colombiana.
La estructuración del curso se plantea a partir de tres unidades,
La primera unidad se ocupa del tema de los Problemas socioeconómicos y

configuración del Estado en Colombia siglo XIX. Esta unidad aborda el Surgimiento
del Estado y la economía colombiana en el siglo XIX, la Iglesia, la sociedad colombiana y
las guerras civiles y por último el asunto de los partidos políticos y su incidencia en la vida
política, social y económica en Colombia.
Una segunda unidad se desarrolla a partir del Desarrollo económico, modernización

y clases sociales en Colombia siglo XX y se abordan los Procesos de inserción en el
sistema capitalista mundial, los Movimientos sociales y clases sociales y la Pugna
bipartidista y consolidación del denominado Frente Nacional.
Finalmente, el curso emprende mediante una tercera unidad que se titula Posconflicto,
Violencias, narcotráfico y deslegitimación del Estado en Colombia, un análisis de
los distintos periodos por donde ha transitado la historia nacional reciente con ocasión de
la penetración de las mafias en la política y en las instituciones estatales. De igual modo
ésta unidad se concentra en el asunto de la violación de los derechos humanos y el derecho
internacional humanitario como efectos del conflicto interno armado que se libra en
Colombia por más de 60 años, donde tanto el Estado, como los grupos alzados en armas
(de izquierda y de derecha), atentan contra la población civil.
Como se puede apreciar, el curso parte del abordaje de las problemáticas generales del
contexto latinoamericano, para descender en el ejercicio analítico hacia el caso colombiano,
de donde se tratan diferentes problemáticas que han marcado el rumbo social, económico,
político y cultural colombiano desde el siglo XIX hasta comienzos del siglo XXI
Unidad 1: Problemas socioeconómicos y configuración del Estado en Colombia
Unidad 2: Desarrollo económico, modernización y clases sociales en Colombia, siglo XX
Unidad 3: Posconflicto, Violencias, narcotráfico y deslegitimación del Estado en Colombia
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Unidad No. 1
Nombre de la Unidad: Problemas socioeconómicos y configuración del Estado en
Colombia
Semana No. 1
Orientación general de la unidad:
Existe una estrecha interrelación entre la política y la economía, al punto que los cambios
políticos que se establecen socialmente se rigen a partir de los modelos económicos que
tienen los países. En esta unidad, como se expresa en el título de la misma, se hace análisis
de las principales problemáticas en materia socioeconómica, pero ahora en el contexto de
la génesis y configuración del Estado colombiano.
La unidad se divide en dos partes fundamentales; el capítulo 1 titulado Surgimiento del Estado
y la economía colombiana en el siglo XIX, y el capítulo 2 Guerras civiles y partidos políticos.
En el primer capítulo se hace un desarrollo de los procesos de evolución e inclusión al sistema

internacional de la economía colombiana en el contexto de la configuración del Estado nación en
el siglo XIX; por otra parte, se desarrolla el capítulo 2, en donde se plantean los elementos
analíticos que conllevaron a diversas problemáticas, como consecuencia de la política partidista
que comienza a presentarse a mediados del siglo XIX. En este contexto de surgimiento de
partidos políticos, de la institucionalidad del Estado, se desatan una serie de guerras civiles que
van a convertirse en constantes de la dinámica sociopolíticas neogranadina. Igualmente, se
mencionan y analizan las diversas expresiones pre-modernas que perviven dentro de la cultura
colombiana, como lo han sido el caciquismo, el gamonalismo y el clientelismo.
PORTAFOLIO PRESENCIAL: Problemas sociales en contexto y trabajo social

Competencia: Argumentativa
% evaluativo: 10%
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
Uno de los propósitos de este curso, es que los estudiantes al finalizar el mismo, tengan
la capacidad de analizar o interpretar los problemas sociales particulares, poniéndolo en
contexto con la realidad y el contexto nacional e internacional. Durante todo el curso, el
estudiante realizará un ensayo en el cual hará un ejercicio de tomar un problema social
de su entorno cercano: comunidad, vereda, barrio, etc. Y hará un análisis del mismo a
partir y utilizando las herramientas teóricas y contextuales aportadas por el curso de
problemas sociales 1 y 2.
En principio se espera que los estudiantes seleccionen una población: estudiantes de un

colegio, habitantes de un barrio o sector, habitantes de una vereda, personas
pertenecientes a un grupo o agremiación, etc. Luego hagan una lectura del contexto de
la comunidad seleccionada y después determinen en esa población un problema social a
estudiar y ser tratado en el ensayo.
Con la orientación del tutor presencial, como fruto de la discusión en clase y en grupos
de 3 o 4 estudiantes, deben conformar y definir los grupos para la realización del ensayo,
preferiblemente de la misma región, deben dejar planteado el tema o problemática a
trabajar en el ensayo y la comunidad que van a tener en cuenta.
El tutor tendrá la responsabilidad de que los estudiantes salgan de la tutoría presencial

con los grupos conformados, la población o comunidad definida y el problema social a
trabajar en cada uno de los ensayos de cada grupo, evidenciados en un borrador del
título y tema del ensayo bajo el siguiente formato:
3
1. Título del ensayo:
Algunas reflexiones desde la teoría crítica al estudio de la problemática de _________
____(acá se coloca la problemática planteada)____ en la comunidad______(acá se
coloca la población seleccionada)____ de la región ___(acá se coloca la ubicación de la
población)__ en un escenario de pos-acuerdo en Colombia.
2. Tema. En un párrafo de no menos de 100 palabras, haga una introducción

donde especifique cual es el problema social a tratar en el ensayo y en qué
población definida en particular se hará el análisis o interpretación.
Criterios de evaluación:
 Se evaluará la pertinencia y coherencia del problema social seleccionado con la
población definida en el mismo.
 La viabilidad del análisis propuesto en la población seleccionada.
 La clara redacción y la correcta ortografía.
 Esta evaluación será realizada por el tutor presencial y será entregada con la lista de
asistencia al CAT, y también será enviada al tutor virtual para asignarla en la
plataforma.
VIDEO-CHAT 1: Exclusión social, violencia y pobreza

Competencia: Análisis critico % evaluativo:1%
Aunque son diversas las prácticas sociopolíticas que han caracterizado a Colombia desde
el siglo XIX, la violencia y las prácticas pre-modernas parecen ser las de mayor
afectación, puesto que, desde aquel entonces el país ha sido escenario de fenómenos
que en la actualidad se pueden traducir en otro tipo de violencias: en desempleo,
marginalidad, pobreza, concentración del poder político y económico, impunidad,
violación a los derechos humanos y en la generalización de la corrupción, no son
invenciones de los siglo XX o XXI, por el contrario, son herencias del XIX, que para poder
comprenderse deben ser entendidas a partir del análisis de la época en que se fundaron.
La pregunta guía es la siguiente: ¿Qué relación podemos establecer entre: exclusión-

inclusión social, violencia y pobreza?
Para efectos del desarrollo de este segundo chat temático, es necesaria la lectura de la
unidad 2 del módulo Uniclaretiana Problemas sociales II y la revisión del video de la
conferencia de Jaime Garzón a estudiantes de la Universidad Autónoma de Occidente
de Cali el 14 de febrero de 1997. En:
https://www.youtube.com/watch?v=uj4C4pHOLWY
-Melo, J (1998) Caciques y gamonales: perfil político. Texto publicado en la Revista

Credencial Historia No. 103, agosto de 1998. En:
Portal Colombia es un tema http://www.jorgeorlandomelo.com/caciquesyg.htm
-Ungar, E (2010) La corrupción en Colombia En: Portal Razón pública
http://www.razonpublica.com/index.php/econom-y-sociedad-temas-29/1510-la-
corrupcion-en-colombia.html
-Leal Buitrago, F(2010) Bipartidismo y configuración del clientelismo en Colombia

(Primera parte) En: Portal Razón pública
http://www.razonpublica.com/index.php/politica-y-gobierno-temas-27/1579-
bipartidismo-y-configuracion-del-clientelismo-en-colombia-primera-parte.html
4
Criterios de participación:
 Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser
respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata de
un entorno educativo.
 Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía y
gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas.
 El estudiante debe preparar previamente su participación para el chat a partir de las
lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 40 y 50 palabras, de tal
manera que permita una lectura ágil de ellos.
 Hay que evitar las palabras relativas al argot restringido a un grupo reducido de
personas.
 El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el orden
de participación de los asistentes.
 Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben ser
concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que
terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos.
 El participante que sigue de acuerdo al orden de llegada, solo realizará su aporte
cuando el compañero indique que terminó su intervención.
 Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a interpelar
los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser objetiva, concreta,
lógica y coherente.
 Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa y
aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad.
 Siempre al finalizar cada chat, cada estudiante debe hacer una intervención final que
recoja sus apreciaciones y resuma los aprendizajes alcanzados en ese chat.
 Cuando el estudiante entra tarde al chat, no debe saludar ni disculpar su llegada
tarde, ni dar explicaciones, debe entender que el chat ya inició y ese tipo de
intervenciones confunden y torpedean el curso del chat.
El estudiante que no puede participar de algún chat, no debe enviar por ningún otro
medio sus aportes, estos no serán tenidos en cuenta.
 La calidad de los aportes realizados, tomando como punto de partida la respuesta
a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
 El cumplimiento de cada uno de los criterios de participación establecidos en este
rumbo didáctico
 Número de intervenciones realizadas:
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
Leal Buitrago, F(2010) Bipartidismo y configuración del clientelismo en Colombia

(Segunda parte) En: Portal Razón pública
bipartidismo-y-configuracion-del-clientelismo-en-colombia-segunda-parte.html
5
PORTAFOLIO 1: Colombia, globalización neoliberal y trabajo social
% evaluativo: 10%
Uno de los elementos a tener en cuenta en el contexto neoliberal se proponen políticas

sociales asistencialistas y paternalistas que no permiten a la comunidad el
empoderamiento social,
Aprovechando la lectura y articulación entre los contenidos expuestos en la clase
presencial, el estudiante debe realizar un ensayo, que corresponde a los portafolios 1, 2
y final. Los tres portafolios juntos, son un solo ensayo, que ustedes los estudiantes van
realizando por partes, cada portafolio es una parte.
Como fruto de la discusión en clase y en grupos de 3 o 4 estudiantes, deben conformar

y definir los grupos para la realización del ensayo, preferiblemente de la misma región,
deben dejar planteado el tema o problemática a trabajar en el ensayo y la comunidad
que van a tener en cuenta.
Los capítulos del ensayo para el primer portafolio son:
Letra arial 12, interlineado 1,5., márgenes: derecha 2 c.m., izquierda 4 c.m., arriba 3
c.m., abajo 2 c.m. En formato PDF.
Partes del Ensayo:
Encabezado (no portada)

Fundación Universitaria Claretiana
Programa:
CAT:
Materia:
Semestre:
Nombre completo y código:
Título: Algunas reflexiones desde la teoría crítica al estudio de la problemática de

___________________ en la comunidad________________ de la región
____________________ en un escenario de pos-acuerdo en Colombia.
Tema. En un párrafo de no menos de 100 palabras, haga una introducción, idea y

resumen de su ensayo.
Desarrolle los párrafos donde hace referencia a la caracterización de la comunidad

elegida para el ensayo, con datos demográficos, geográficos e históricos, soportado
debidamente. en al menos 500 palabras
Desarrolle los párrafos con el planteamiento de la problemática, ofreciendo suficiente

información para mostrar el problema, con sus respectivas referencias. En al menos
500 palabras
Bibliografia y webgrafia Según norma APA. (De los documentos utilizados)
Se recomienda al grupo que presente el portafolio, efectuar control de calidad antes de

entregarlo: Buena redacción, correcta ortografía.
 Se evaluará la capacidad de recopilación que tenga el ensayo. Recuerde que deben
citarse los autores trabajados en clase.
6
 La clara redacción y la correcta ortografía
 La capacidad de síntesis sobre los desafíos planteados para el trabajador Social.
 Conocimiento, análisis, argumentación y aplicación del tema de educación a
distancia.
 La estructura del ensayo (que tenga los capítulos en los parámetros establecidos).
 La citación y referenciación de fuentes bibliográficas (autor, referencia fuente, de
página web, etc.)
Unidad No. 2
Nombre de la Unidad: Desarrollo económico, modernización y clases sociales en
Colombia siglo XX
Semana No. 2 y 3
La presente unidad se ocupa de analizar aspectos del desarrollo económico y de las

tensiones entre las distintas clases sociales a lo largo del siglo XX. En este orden de ideas
se presentan tendencias, dinámicas y problemáticas sociales que fueron significativas a lo
largo de ese siglo, e incluso hoy día, se viven y sienten las profundas huellas que marcaron
aquellas décadas.
En este orden de ideas, se presentan tres capítulos, iniciando con el análisis de cómo se
desarrolló el proceso de inserción de la economía colombiana a la luz del proceso de auge
y expansión de la economía cafetera; un segundo capítulo se refiere a los procesos de
emergencia de movimientos sociales en el contexto de luchas obreras y campesinas y, por
último, un tercer capítulo en donde se presenten los sucesos de la violencia de los años
cincuenta entre liberales y conservadores, la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla y la
instauración del Frente Nacional.
Es importante analizar la relación entre los fenómenos socio-políticos del siglo XX y la

realidad actual, pues los problemas sociales contemporáneos (desempleo, inflación,
violencia, pobreza, concentración del poder político, corrupción,) no son invenciones de
este siglo, sino una infortunada herencia de dos siglos atrás.
Es necesario resaltar que Colombia tiene el sistema político más antiguo del mundo y
después de los ingleses, los partidos políticos más antiguos, pero tristemente esto no ha
implicado que tengamos un país con equidad social y con crecimiento económico
equilibrado, situación que podrán comprender a partir de la lectura de esta tercera unidad.
VIDEO-CHAT 2: Colombia, relaciones internacionales y el modelo neoliberal

Competencia: Análisis critico % evaluativo: 1%
Dentro del análisis de las problemáticas sociales, los modelos económicos toman un
papel preponderante, puesto que no solo inciden sobre el ámbito de la producción, el
consumo y la acumulación de rentas, éstos también son el marco para redefinir en el
nivel interno de los países, aspectos como: el papel del Estado y el mercado, la noción
de propiedad, la ciudadanía y políticas públicas.
En el nivel externo, la alta dependencia de las economías de América Latina de otros

países y bloques regionales, en especial de Estados Unidos y la unión europea, ha
contribuido a que muchas de las decisiones que toman los gobernantes, se basen en las
exigencias que imponen dichos países y bloques. La mayoría de las ocasiones esas
relaciones, Norte-Sur, como se han denominado; encierran características propias de
7
dominio y subordinación, orden y obediencia que comprometen seriamente la soberanía
económica y política de millones de pobladores y ciudadanos.
Desde hace tres décadas, Colombia (y varios de los países de la región latinoamericana),
con el claro propósito de insertarse en el concierto mundial del mercado y las relaciones
económicas internacionales, acogieron el modelo económico neoliberal. La
implementación de dicho modelo deja huellas profundas en ámbitos de la vida que
exceden lo económico.
Se propone en ésta actividad, reflexionar alrededor del siguiente interrogante:
¿Cuál es el origen, contenidos y propuesta del modelo económico neoliberal?
Para abordar el tema que convoca este chat, es oportuno leer la unidad 1 del módulo
UNICLARETIANA Problemas sociales II, pero también se sugiere complementar con las
siguientes lecturas:
-Lectura Complementaria 1: Gálvez Salvador, Y (2009) Los límites del modelo

neoliberal y los retos de la democracia en América latina. En: América latina: Elecciones
2009. Fundación por la socialdemocracia de las Américas FUSDA.
http://www.fusda.org/Revista15/Revista15-1LOSLIMITESDELMODELONEOLIBERAL.pdf
-Lectura complementaria 2: Fernández Miranda, R (2013) La deuda y la espada:

Neoliberalismo en América latina y el sur de Europa. Alba Sud.
La lectura se encuentra en: http://www.albasud.org/blog/es/397/la-deuda-y-la-espada-

neoliberalismo-en-am-rica-latina-y-el-sur-de-europa
Los criterios de participación para los chat se centrarán en los siguientes aspectos:

respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata
de un entorno educativo.
 Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía
y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas.
 El estudiante debe preparar previamente su participación para el chat a partir de
las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 40 y 50 palabras, de
tal manera que permita una lectura ágil de ellos.
personas.
 El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el
orden de participación de los asistentes.
 Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben
ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar
que terminó utilizando la palabra Fin, de lo contrario utilizará puntos suspensivos.
 Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a
interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser
objetiva, concreta, lógica y coherente.
 Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa
y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad.
 Siempre al finalizar cada chat, cada estudiante debe hacer una intervención final
que recoja sus apreciaciones y resuma los aprendizajes alcanzados en ese chat.
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 El estudiante que no puede participar de algún chat, no debe enviar por ningún
otro medio sus aportes, estos no serán tenidos en cuenta.
medio sus aportes, debe seguir la instrucción y recuperar esa participación en el
foro de rescate que se programa al final del curso.
 La calidad de los aportes realizados, tomando como punto de partida la respuesta a
la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
rumbo didáctico.
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
FORO 1: Colombia: Partidos políticos tradicionales, violencia y construcción del Estado

Competencia: Reflexión Crítica % evaluativo: 10%
El surgimiento del Estado en Colombia supuso la ruptura definitiva frente al dominio español y a
todo referente monárquico, para instituirse una república de tipo moderno. Sin embargo, a lo largo
del siglo XIX, e incluso durante todo lo largo de la historia colombiana, han pervivido prácticas
sociopolíticas que responden a referentes pre-modernos, que no estarían acordes a los postulados
de una sociedad moderna y evolucionada.
Cuando nos referimos a prácticas pre-modernas, se alude a asuntos de la vida política y social que
han debido de ser resueltas en el proceso de modernidad política. Sin embargo, muchas de estas
tendencias siguen presentándose en el país, contribuyendo a la aparición de diferentes
problemáticas de índole social, política y económica.
De esta forma se pueden identificar prácticas que han desatado verdaderas y complejas
problemáticas que se han convertido en elementos estructurales y endémicos de nuestra vida social
y política; es por ello que la violencia, el caciquismo, el gamonalismo y el clientelismo son algunas
de las expresiones nefastas de una sociedad que se ha mantenido inmersa en situaciones de
sometimiento y anquilosamiento social y político.
Las preguntas articuladoras del debate y el análisis en el segundo foro serán:
¿Qué factores socio-históricos han contribuido a la pervivencia de las prácticas de

corrupción y del entramado clientelista?
Plantee elementos de la Violencia política que han permitido que pequeños grupos de
Poder se hayan perpetuado en los distintos gobiernos de Colombia
Para ganar elementos y participar en este segundo foro académico, se sugiere dar lectura a la
unidad 2 del módulo Uniclaretiana Problemas sociales: Página 25 a la 40
-Lectura complementaria recomendada:

Medina Gutiérrez, F (2011) Clientelismo: el pecado original y originador de los partidos políticos
en Colombia. Misión jurídica Revista de derecho y ciencias sociales.
9
Molano, Alfredo. Apuntes de la violencia en Colombia (informe para La Habana)
Extraíble en:
http://www.unicolmayor.edu.co/revistajuridica/pdf/terceraedicion/clientelismoelpecadooriginal.pdf
Calidad y número de aportes que se realicen, tomando como punto de partida la respuesta a la
pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado a las lecturas recomendadas.
 Se debe tener presente realizar aportes TIGRES, cada aporte deberá contener entre 80 y
100, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos.
 La participación se realizará al menos en tres momentos: el primer aporte dará cuenta de

su propia postura argumentando una idea principal del material de apoyo para la
construcción del foro y determinando si se está o no de acuerdo con esta postura; el
segundo aporte se formulará luego de leer los aportes de quienes participan en el foro y
generando una pregunta o inquietud respecto al tema o contestar uno de las interrogantes
de los demás participantes del foro; el tercer aporte debe ser finalizando el foro, luego de
leer TODOS los aportes de sus compañeros, debe de dar una conclusión de la discusión del
foro.
 Las participaciones en cada uno de los momentos del foro, no deberán realizarse el mismo
día.
 Ninguno de los aportes al foro debe ser “cortado y pegado”, debe ser una producción propia,
tampoco se debe presentar el aporte en documento adjunto.
 Antes de publicar un contenido, los participantes del foro deben dedicar tiempo a leer los
mensajes que anteriormente han sido enviados por los demás, para así evitar repeticiones.
 Los participantes deben diferenciar entre responder a un mensaje anteriormente publicado,

y publicar un mensaje que plantee un tema de discusión nuevo. Si hay un giro en el tema,
el título de la discusión debe ser cambiado.
El estudiante que no participe del foro, no puede enviar por ningún otro medio sus aportes,
ni las correcciones a que haya lugar.
 La calidad de los aportes realizados, tomando como punto de partida la respuesta a la
pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
 El cumplimiento de cada uno de los criterios de participación establecidos en este rumbo
didáctico.
 Número de aportes realizados: el estudiante al menos debe hacer 3 participaciones en el
foro: una participación personal dando respuesta a la pregunta problematizadora, al menos
una sobre los aportes de algunos de sus compañeros y el aporte final, con las conclusiones
del foro.
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
PORTAFOLIO 2: Transformaciones sociales.
10
% evaluativo: 25%
La evaluación y la conexión histórica de los hechos es fundamental para entender las

causas y razones por las cuales se suceden diferentes situaciones en la actualidad, el
reconocimiento de la historia es fundamental para entender la realidad del día a día.
Para este portafolio, deben realizar la segunda parte del ensayo, incluyendo las
correcciones sugeridas al portafolio 1, deben entregar el ensayo completo con los
avances realizados hasta esta segunda entrega.
Para la realización de la segunda parte del ensayo, debe seguir las siguientes pautas:
Partes del Ensayo:

Programa:
CAT:
Materia:
Semestre:

____________________ en un escenario de pos-acuerdo en Colombia. (el mismo del
portafolio 1 corregido)

resumen de su ensayo. (el mismo del portafolio 1 corregido)

debidamente. en al menos 500 palabras (el mismo del portafolio 1 corregido)

500 palabras(el mismo del portafolio 1 corregido)
Desarrolle los párrafos correspondientes a los referentes teóricos y conceptuales a

utilizar en el ensayo, definiendo: teoría crítica, pos-acuerdo, y los demás que sean del
caso, en al menos 500 palabras
Desarrolle los párrafos correspondientes a la revisión de los acuerdos de paz firmados

con las FARC, que tengan que ver o incidan de alguna manera con la problemática
planteada por ustedes en el ensayo, en al menos 500 palabras.
Bibliografia y webgrafia Según norma APA. (De los documentos utilizados,

completando el mismo del portafolio 1)
VIDEO-CHAT 3: El frente nacional, causas y problemas sociales derivados

11
De acuerdo con lo que se ha venido estudiando a través de este curso, se han
evidenciado como los diferentes procesos políticos que se presentaron a través de la
historia de nuestro país, ha tenido sus consecuencias en la actualidad.
Durante este chat se va revisar el tema del Frente Nacional. ¿Qué es? ¿Por qué se dio?
Después de tener claros estos interrogantes los estudiantes deberán debatir y reflexionar
con el grupo de compañeros en el chat sobre el siguiente cuestionamiento:
¿Cuáles son las implicaciones de tipo democrático que trajo consigo el Frente
Nacional?
Para el análisis de este tema, se puede apoyar en los siguientes textos:
-Unidad 3 módulo FUCLA

- Mesa García, E (2009) El Frente Nacional y su Naturaleza Antidemocrática. Revista
Facultad de derecho y ciencias políticas Universidad Pontificia Bolivariana Vol. 39, No.
110 Medellín en:
http://revistas.upb.edu.co/index.php/derecho/article/viewFile/283/238
personas.
 El estudiante que no puede participar de algún chat, no debe enviar por ningún otro
 La calidad de los aportes realizados, tomando como punto de partida la respuesta
a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
rumbo didáctico.
12
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
Unidad No. 3
Nombre de la Unidad: Posconflicto, Violencias, narcotráfico y deslegitimación del Estado
en Colombia
Semana No. 4 y 5
Colombia desde mediados del siglo XX ha vivido un proceso ininterrumpido de violencia,

que pese a desarrollarse en varias etapas, es tal vez el fenómeno más importante de la
historia contemporánea del país, en la medida en que ha configurado buena parte de la
realidad política y social nacional.
A los largo de los ya más de 60 años de conflictividad, han variado los actores y algunos
de los motivos ideológicos, políticos y económicos de la violencia, sin embargo, se
conservan asuntos centrales como la cuestión agraria, la pobreza y la desigualdad.
En esta unidad se abordaran las características principales de la violencia en Colombia,

desde la violencia bipartidista de mediados del siglo XX hasta el actual escenario de
conflicto, tratando de mostrar una visión general de cuales han sido y son los actores
principales del conflicto y cuáles son las consecuencias políticas, sociales, económicas y a
nivel de derechos humanos y derecho internacional humanitario que ha acarreado al país
el mencionado fenómeno de violencia.
FORO 2: Colombia: Lucha de clases, movimientos sociales y nuevas violencias

en Colombia
Competencia: Reflexión Crítica % evaluativo: 10%
La evaluación y la conexión histórica de los hechos es fundamental para entender las

causas y razones por las cuales se suceden diferentes situaciones en la actualidad, el
reconocimiento de la historia es fundamental para entender la realidad del día a día.
Para este foro, cada estudiante debe aportar en orden cronológico, a una línea del tiempo
construida conjuntamente por todos, de los hechos más relevantes sucedidos a nivel
social, económico, político, cultural en la historia de Colombia, desde el 20 de Julio de
1810 hasta la fecha. Los hechos deben ser relevantes y de trascendencia nacional en el
plano político y económico del país, además de los hechos que marcaron la historia del
país.
Cada aporte realizado por cada estudiante, debe venir con una descripción del hecho
aportado, de no mas de 50 palabras y en el orden que corresponda.
Se recomienda abordar como insumo para este foro:
13
-Unidad 3 del módulo FUCLA Problemas sociales II: Paginas 42 a la 63
- Silva S T (2008) Movimiento campesino colombiano: historia y lucha En: Portal

Agencia prensa rural
ww.prensarural.org/spip/spip.php?article1289
- González Arana, R y Molinares Guerrero, I (2013) Movimiento obrero y protesta

social en Colombia. 1920-1950 En: Historia Caribe - Volumen VIII N° 22 - Enero-Junio
pp 167-193
file:///C:/Users/FUCLA/Downloads/Dialnet-
MovimientoObreroYProtestaSocialEnColombia-4727823.pdf
 Calidad y número de aportes que se realicen, tomando como punto de partida la
fecha del 20 de Julio de 1810, la comprensión y análisis realizado a las lecturas
recomendadas.
 Deben hacerse los aportes en el orden que corresponde cronológicamente-.
 Se debe tener presente realizar aportes TIGRES, cada aporte deberá contener 50
palabras, de tal manera que permita una lectura ágil de ellos.
 La participación se realizará al menos en tres momentos: el primer aporte dará

cuenta de los hechos que pueda aportar según los aportes realizados al principio,
deberá el estudiante ingresar de nuevo posteriormente y volver a aportar el foro,
y de nuevo hacia el final hacer los aportes que correspondan para completar la
línea del tiempo
 Para poder hacer sus aportes debe tener en cuenta y leer los aportes realizados
por los compañeros para no hacer un aporte en una fecha que no corresponda,
si algún estudiante encuentra algún error cronológico en los aportes, puede hacer
el comentario para corregir el ejercicio.
 Las participaciones en cada uno de los momentos del foro, no deberán realizarse
el mismo día.
 Ninguno de los aportes al foro debe ser “cortado y pegado”, debe ser una
producción propia, tampoco se debe presentar el aporte en documento adjunto.
 Antes de publicar un contenido, los participantes del foro deben dedicar tiempo a
leer los mensajes que anteriormente han sido enviados por los demás, para así
evitar repeticiones.
El estudiante que no participe del foro, no puede enviar por ningún otro medio
sus aportes, ni las correcciones a que haya lugar.
 La calidad de los aportes realizados, tomando como punto de partida la cronología
de la línea del tiempo, la comprensión y análisis realizado al tema.
rumbo didáctico.
 Número de aportes realizados:
14
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
VIDEO-CHAT 4: Violencia local: narcotráfico

A través de la historia reciente de Colombia, el narcotráfico ha jugado,

desafortunadamente, un papel determinante en los procesos sociales que se han
desarrollado en los barrios y en las ciudades, generando otros fenómenos como el
sicariato y una cultura mafiosa que aún persiste y se fortalece continuamente y que ha
permeado hasta el estado colombiano.
Durante este chat, se va analizar ¿por qué se afirma que el narcotráfico fue un
factor determinante para la deslegitimación del Estado colombiano?
Para abordar la pregunta anterior se deberá realizar investigaciones propias y además

leer los siguientes documentos:
 El narcotráfico en Colombia. Pioneros y capos”. Adolfo León Atehortua, Diana Marcela

Rojas. Producto final del proyecto de investigación.
Ponencia de Alfredo Molano en Bogotá hemisferio 2009.
http://www.youtube.com/watch?v=2pwjRMQhHz4
respetuoso en sus interacciones con los demás participantes, máxime si se trata
de un entorno educativo.
 Antes de escribir cualquier mensaje, hay que pensar bien su redacción, ortografía
y gramática, evitando que pueda dar lugar a interpretaciones erróneas.
 El estudiante debe preparar previamente su participación para el chat a partir de
las lecturas sugeridas, cada aporte deberá contener entre 40 y 50 palabras, de
tal manera que permita una lectura ágil de ellos.
personas.
 El docente da la bienvenida a la clase, introduce el tema a tratar y describe el
orden de participación de los asistentes.
 Los participantes, en el orden establecido, realizan sus aportes, los cuales deben
ser concretos, lógicos y coherentes. Al finalizar su intervención debe anunciar que
 Luego de que cada uno en orden de llegada realice su aporte, se procede a
interpelar los aportes que llamen su atención, esta interpelación debe ser
objetiva, concreta, lógica y coherente.
 Al finalizar las interpelaciones, el docente concluirá el tema de forma explicativa
y aclaratoria a situaciones de dificultad encontradas en desarrollo de la actividad.
 Siempre al finalizar cada chat, cada estudiante debe hacer una intervención final
que recoja sus apreciaciones y resuma los aprendizajes alcanzados en ese chat.
15
otro medio sus aportes, estos no serán tenidos en cuenta.
medio sus aportes, debe seguir la instrucción y recuperar esa participación en el
foro de rescate que se programa al final del curso.
rumbo didáctico.
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
PORTAFOLIO FINAL: (SUSTENTACION) Derechos humanos en Colombia.

% evaluativo: 30%
El debate sobre el respeto a los derechos humanos, es el tema fundamental que atraviesa
toda la discusión que se hace sobre los problemas sociales, pues en el fondo, es la
dignidad humana y el respeto a los derechos humanos, el fin último que busca todo
proceso de cambio social.
El asegurar la garantía del respeto de los derechos humanos para una sociedad es la
base de la convivencia, por ende la vulneración de la misma es la fuente de todos los
problemas sociales.
Para este portafolio, en los equipos ya conformados, deben realizar la última parte del
ensayo, entregarlo ya todo terminado y sustentarlo ante sus compañeros, a partir del
video documental “LA PESADILLA DE DARWIN” y hacer una relación con la realidad de
Colombia.
Partes del Ensayo:

Programa:
CAT:
Materia:
Semestre:
16
____________________ en un escenario de pos-acuerdo en Colombia. (corregido)

resumen de su ensayo. (corregido)

debidamente. en al menos 500 palabras (corregido)

500 palabras (corregido)
Desarrolle los párrafos correspondientes a los referentes teóricos y conceptuales a

utilizar en el ensayo, definiendo: teoría crítica, pos-acuerdo, y los demás que sean del
caso, en al menos 500 palabras (corregido)
Desarrolle los párrafos correspondientes a la revisión de los acuerdos de paz firmados

con las FARC, que tengan que ver o incidan de alguna manera con la problemática
planteada por ustedes en el ensayo, en al menos 500 palabras. (corregido)
Desarrolle los párrafos correspondientes a su discusión sobre la explicación de la

problemática de la comunidad seleccionada, a partir de los conceptos ofrecidos en el
ensayo, en relación con los acuerdos firmados con las FARC, en al menos 500 palabras.
Desarrolle los párrafos correspondientes a su argumentación sobre el papel del

trabajador social a partir de las consideraciones hechas en este ensayo, para las
condiciones de la comunidad descrita en este ensayo, en al menos 500 palabras.
Haga un párrafo con las conclusiones de su ensayo dando respuesta al título del
mismo, de no menos de 150 palabras.
Bibliografia y webgrafia Según norma APA. (De los documentos utilizados)
Video documental: “LA PESADILLA DE DARWIN” en:

https://www.youtube.com/watch?v=Dqf4iPHEeyk
 Se evaluará el análisis que se realice teniendo en cuenta la particularidad del tema
tratado y la posición profesional que entregue en equipo de trabajo frente al tema
abordado.
 La capacidad de argumentación y de síntesis frente a los temas propuestos
 La redacción y la ortografía.
 La estructura del ensayo, la coherencia y conectividad de los párrafos.
 Conocimiento, análisis, argumentación y aplicación del tema.
 La estructura del ensayo (que tenga los parámetros establecidos).
 La presentación del trabajo escrito mediante la Norma APA.
 La citación y referenciación de fuentes bibliográficas (autor, referencia fuente, de

página web, etc.)
17
 La puntualidad en la entrega del trabajo.
 El envío de la actividad por la herramienta Portafolio
VIDEO-CHAT 5: Posconflicto y el proceso de paz

Estamos atravesando un momento en el país en el cual estamos a punto de que se de

un acuerdo definitivo entre el gobierno nacional y la guerrilla de las FARC. Estamos en
medio de una transición a un nuevo episodio de la vida del país, que trae consigo muchos
retos y oportunidades, pero también muchos riesgos y temores. Es el momento en que
tenemos la posibilidad como sociedad civil, de escribir y trazar un nuevo horizonte, andar
por un nuevo camino.
Es el momento en que debemos discutir y hablar, proponer alternativas, estudiar

propuestas y posturas, es un momento en que el país requiere de su sociedad claridad
y discernimiento en la información, capacidad de análisis y profesionales que se piensen
un nuevo país y se atrevan a construir una nueva Colombia.
La pregunta orientadora es: Cuales son los retos y alternativas que ofrece un
escenario de posconflicto en Colombia?
Para abordar la pregunta anterior se deberá realizar investigaciones propias y además

leer los siguientes documentos:
 La guerra no es un relámpago: los retos de la paz en Colombia. Paco Gomez Nadal.

(2016).
personas.
18
El estudiante que no puede participar de algún chat, no debe enviar por ningún otro
rumbo didáctico.
número de
intervenciones nota
efectivas
1 entre 1,0 y 1,9
2 entre 2,0 y 2,9
3 entre 3,0 y 3,9
4 entre 4,0 y 5,0
WEBGRAFÍA
Medina Gutiérrez, F (2011) Clientelismo: el pecado original y originador de los partidos

políticos en Colombia. Misión jurídica Revista de derecho y ciencias sociales.
Extraíble en:
http://www.unicolmayor.edu.co/revistajuridica/pdf/terceraedicion/clientelismoelpecado
original.pdf
Mateus, J y Brasset, W( 2002) La globalización: Sus efectos y bondades. Revista

Economía y desarrollo. Fundación universidad Autónoma de Colombia. Vol 1 N° 1
Descargable en: http://www.fuac.edu.co/revista/M/cinco.pdf
Bell Lara, J y López D. ( Sin fecha) La cosecha del neoliberalismo en América latina.
(Sin editorial) descargable en:
http://www.sssp1.org/extras/global%20symposium/Bell%20Lara%20and%20Lopez_S
panish.pdf
Gálvez Salvador, Y (2009) Los límites del modelo neoliberal y los retos de la democracia
en América latina. En: América latina: Elecciones 2009. Fundación por la
socialdemocracia de las Américas FUSDA.
http://www.fusda.org/Revista15/Revista15-1LOSLIMITESDELMODELONEOLIBERAL.pdf
Fernández Miranda, R (2013) La deuda y la espada: Neoliberalismo en América latina y

el sur de Europa. Alba Sud.
La lectura es obtenible en: http://www.albasud.org/blog/es/397/la-deuda-y-la-espada-

neoliberalismo-en-am-rica-latina-y-el-sur-de-europa
Melo, J (1998) Caciques y gamonales: perfil político. Texto publicado en la Revista

Credencial Historia No. 103, agosto de 1998. En:
Portal Colombia es un tema http://www.jorgeorlandomelo.com/caciquesyg.htm
Ungar, E (2010) La corrupción en Colombia En: Portal Razón pública
19
http://www.razonpublica.com/index.php/econom-y-sociedad-temas-29/1510-la-
corrupcion-en-colombia.html

(Primera parte) En: Portal Razón pública
bipartidismo-y-configuracion-del-clientelismo-en-colombia-primera-parte.html

(Segunda parte) En: Portal Razón pública
bipartidismo-y-configuracion-del-clientelismo-en-colombia-segunda-parte.html
Silva S T (2008) Movimiento campesino colombiano: historia y lucha En: Portal

Agencia prensa rural
ww.prensarural.org/spip/spip.php?article1289
- González Arana, R y Molinares Guerrero, I (2013) Movimiento obrero y protesta

social en Colombia. 1920-1950 En: Historia Caribe - Volumen VIII N° 22 - Enero-Junio
pp 167-193
file:///C:/Users/FUCLA/Downloads/Dialnet-
MovimientoObreroYProtestaSocialEnColombia-4727823.pdf
Mesa García, E (2009) El Frente Nacional y su Naturaleza Antidemocrática. Revista

Facultad de derecho y ciencias políticas Universidad Pontificia Bolivariana Vol. 39, No.
110 Medellín en:
http://revistas.upb.edu.co/index.php/derecho/article/viewFile/283/238
El narcotráfico en Colombia. Pioneros y capos”. Adolfo León Atehortua, Diana Marcela

Rojas. Producto final del proyecto de investigación.
Ponencia de Alfredo Molano en Bogotá hemisferio 2009.
http://www.youtube.com/watch?v=2pwjRMQhHz4
20

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RUMBO DIDÁCTICO

PROCESO TUTORIAL VIRTUAL

Curso: PROBLEMAS SOCIALES II

ORIENTACIONES INICIALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

 Los documentos propuestos en el material de apoyo son de obligatoria lectura, ya que

El curso de problemas sociales II desarrolla en su contenido, diversos asuntos que son de

La estructuración del curso se plantea a partir de tres unidades,

La primera unidad se ocupa del tema de los Problemas socioeconómicos y

Una segunda unidad se desarrolla a partir del Desarrollo económico, modernización

Unidad 1: Problemas socioeconómicos y configuración del Estado en Colombia

Unidad 2: Desarrollo económico, modernización y clases sociales en Colombia, siglo XX

Unidad 3: Posconflicto, Violencias, narcotráfico y deslegitimación del Estado en Colombia

Orientación general de la unidad:

En el primer capítulo se hace un desarrollo de los procesos de evolución e inclusión al sistema

PORTAFOLIO PRESENCIAL: Problemas sociales en contexto y trabajo social

En principio se espera que los estudiantes seleccionen una población: estudiantes de un

El tutor tendrá la responsabilidad de que los estudiantes salgan de la tutoría presencial

2. Tema. En un párrafo de no menos de 100 palabras, haga una introducción

VIDEO-CHAT 1: Exclusión social, violencia y pobreza

La pregunta guía es la siguiente: ¿Qué relación podemos establecer entre: exclusión-

-Melo, J (1998) Caciques y gamonales: perfil político. Texto publicado en la Revista

Portal Colombia es un tema http://www.jorgeorlandomelo.com/caciquesyg.htm

-Ungar, E (2010) La corrupción en Colombia En: Portal Razón pública

-Leal Buitrago, F(2010) Bipartidismo y configuración del clientelismo en Colombia

Leal Buitrago, F(2010) Bipartidismo y configuración del clientelismo en Colombia

Uno de los elementos a tener en cuenta en el contexto neoliberal se proponen políticas

Como fruto de la discusión en clase y en grupos de 3 o 4 estudiantes, deben conformar

Partes del Ensayo:

Encabezado (no portada)

Título: Algunas reflexiones desde la teoría crítica al estudio de la problemática de

Tema. En un párrafo de no menos de 100 palabras, haga una introducción, idea y

Desarrolle los párrafos donde hace referencia a la caracterización de la comunidad

Desarrolle los párrafos con el planteamiento de la problemática, ofreciendo suficiente

Bibliografia y webgrafia Según norma APA. (De los documentos utilizados)

Se recomienda al grupo que presente el portafolio, efectuar control de calidad antes de

Orientación general de la unidad:

La presente unidad se ocupa de analizar aspectos del desarrollo económico y de las

Es importante analizar la relación entre los fenómenos socio-políticos del siglo XX y la

VIDEO-CHAT 2: Colombia, relaciones internacionales y el modelo neoliberal

En el nivel externo, la alta dependencia de las economías de América Latina de otros

Se propone en ésta actividad, reflexionar alrededor del siguiente interrogante:

¿Cuál es el origen, contenidos y propuesta del modelo económico neoliberal?

-Lectura Complementaria 1: Gálvez Salvador, Y (2009) Los límites del modelo

-Lectura complementaria 2: Fernández Miranda, R (2013) La deuda y la espada:

La lectura se encuentra en: http://www.albasud.org/blog/es/397/la-deuda-y-la-espada-

 Como norma general, el comportamiento de quien participa en un chat debe ser

FORO 1: Colombia: Partidos políticos tradicionales, violencia y construcción del Estado

Las preguntas articuladoras del debate y el análisis en el segundo foro serán:

¿Qué factores socio-históricos han contribuido a la pervivencia de las prácticas de

-Lectura complementaria recomendada:

 La participación se realizará al menos en tres momentos: el primer aporte dará cuenta de

 Los participantes deben diferenciar entre responder a un mensaje anteriormente publicado,

PORTAFOLIO 2: Transformaciones sociales.

La evaluación y la conexión histórica de los hechos es fundamental para entender las

Partes del Ensayo:

Título: Algunas reflexiones desde la teoría crítica al estudio de la problemática de

Tema. En un párrafo de no menos de 100 palabras, haga una introducción, idea y

Desarrolle los párrafos donde hace referencia a la caracterización de la comunidad

Desarrolle los párrafos con el planteamiento de la problemática, ofreciendo suficiente

Desarrolle los párrafos correspondientes a los referentes teóricos y conceptuales a

Desarrolle los párrafos correspondientes a la revisión de los acuerdos de paz firmados

Bibliografia y webgrafia Según norma APA. (De los documentos utilizados,

VIDEO-CHAT 3: El frente nacional, causas y problemas sociales derivados

Para el análisis de este tema, se puede apoyar en los siguientes textos: