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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Territorios Sociológicos: Entre lo Urbano y lo Rural, Código
404016A

1. Datos del curso


Unidad a la que pertenece el curso:
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Nivel de formación: Campo de formación:


Profesional Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

El curso Sí se puede
Docente que diseña el curso: L.
habilitar Alejandra Amézquita Morales
Docente que actualiza el curso: L. Alejandra Amézquita Morales
Fecha de elaboración del curso: lunes, Fecha de actualización del curso:
20 de noviembre de 2017 lunes, 2 de marzo de 2020
Descripción del curso:
El curso “Territorios sociológicos: entre lo urbano y lo rural” está integrado al
núcleo problémico Nuevas formas de Asociatividad, que busca “comprender la
incidencia que genera el surgimiento de formatos abiertos organizacionales, ante
una nueva complejidad social, caracterizada por la reconfiguración de los contextos
donde se manifiestan las relaciones humanas, ante el advenimiento de nuevas
formas de asociatividad en las sociedades complejas contemporáneas”.
En este escenario, el curso problematiza el concepto de territorio teniendo en cuenta
los profundos cambios socioespaciales que caracterizan los paisajes
latinoamericanos, y aporta la perspectiva territorial en el surgimiento y desarrollo de
los movimientos y/o organizaciones sociales. Es claro que las nuevas formas de
asociatividad implican transformaciones territoriales y nuevas formas de
comprensión y de relacionamiento entre los sujetos y su entorno.
En este sentido, el curso aporta herramientas conceptuales y metodológicas para
identificar, analizar y comprender la construcción social del territorio en el
surgimiento de formas de asociatividad.
El curso, entonces, aporta al reconocimiento y comprensión de la complejidad
territorial; aporta diferencias conceptuales sobre términos como lugar, espacio,
paisaje, usados como sinónimos en el lenguaje cotidiano; genera aportes a la
superación de la mirada dicotómica sobre lo urbano y lo rural, y finalmente aporta a

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la línea sobre: la sociología de los territorios.
Es importante tener en cuenta, que en las últimas décadas se han dado avances
significativos para superar la mirada dicotómica sobre lo urbano y lo rural, haciendo
énfasis en el necesario reconocimiento de la interdependencia de estos contextos.
Sin embargo, continúan siendo frecuentes los estudios comparativos que abordan
discriminadamente temas como la pobreza, y las condiciones o estilos de vida en el
campo y en la ciudad. Son destacados los esfuerzos por visibilizar las condiciones
particulares del medio rural, como respuesta a su evidente subordinación a las
dinámicas urbanas. En este sentido, el curso también plantea un análisis de los
procesos históricos de ocupación del territorio, ordenamiento territorial, y se detiene
las condiciones de diferenciación entre espacios rurales y urbanos.
La asignatura es de carácter teórico - práctico y se desarrollará a través de la
metodología de seminario investigativo virtual, estudios de caso, ejercicios de
observación participante (dimensiones sensibles) y reflexiones territoriales a partir
del contexto de cada estudiante. La bibliografía que acompaña cada uno de los
temas propuestos guiará la exposición central de la sesión correspondiente. La
participación en los foros de discusión y demás actividades implica una preparación
adecuada de las lecturas por parte de los(as) estudiantes. Los ejercicios
investigativos- reflexivos deberán incorporar los conceptos analizados y presentar
reflexiones sociológicas y creativas sobre los temas en cuestión.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:
Identificar históricamente los debates relacionados con la construcción sociológica,
política y geográfica del concepto de Territorio, y a partir de un ejercicio reflexivo,
problematizar la producción social de los mismos en los contextos de asociatividad
del estudiante.
En este sentido, el estudiante identificará también las problemáticas asociadas a la
diferenciación conceptual entre lo rural y lo urbano, a fin de proporcionar
herramientas de análisis teórico-prácticas que contribuyan al abordaje del territorio
como un fenómeno complejo en constante cambio.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:


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Resultado de aprendizaje 1 : El estudiante será capaz de diferenciar
conceptual y epistemológicamente términos como territorio, paisaje, espacio, lugar,
rural, urbano, territorialidad, ordenamiento territorial.

Resultado de aprendizaje 2 : El estudiante será capaz de aplicar los


fundamentos conceptuales de los estudios territoriales para analizar problemáticas
sociales relacionadas con la distribución socio espacial de hechos sociales, procesos
de territorialización y de asociatividad contemporáneas, tensiones entre lo urbano y
lo rural, y sobre desafíos que implica la consolidación de la Paz Territorial en el país.

Resultado de aprendizaje 3 : El estudiante será capaz de plantear


propuestas y estrategias frente a los desafíos de la implementación de los Acuerdos
de Paz en los territorios, problematizando los alcances de los instrumentos de
ordenamiento territorial en Colombia según las disposiciones de la Ley.

Resultado de aprendizaje 4 : El estudiante será capaz de producir


conocimiento crítico y estratégico sobre las dinámicas que condicionan la
interdependencia entre los ámbitos rurales y urbanos, y sobre las tendencias
territoriales contemporáneas en el país.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje basado en estudios de caso.

Esta estrategia busca que la apropiación teórica y conceptual permita a los


estudiantes un abordaje analítico de situaciones concretas en sus territorios
(Urbano-Rurales) a partir de procesos de asociatividad. En este sentido, la finalidad
de los estudios de caso consiste en describir y analizar un fenómeno en particular,
con la intención de contrastar hipótesis y alcanzar niveles explicativos de las
relaciones entre causalidades (Barrio, et. al., s.f.).

En el contexto del curso Territorios sociológicos: entre lo urbano y lo rural, la


estrategia de aprendizaje basada en estudios de caso, constituye una forma de
apropiación conceptual y metodológica de los contenidos del curso, propiciando un
análisis holístico de problemáticas sociales relacionadas con la distribución socio
espacial de hechos sociales, procesos de territorialización y de asociatividad
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contemporáneas, tensiones entre lo urbano y lo rural, y sobre desafíos que implica
la consolidación de la Paz Territorial en Colombia.

En este curso, la estrategia de aprendizaje basada en estudios de caso, plantea su


desarrollo en tres etapas, a saber:

1. Etapa de apropiación teórica, encaminada a que los estudiantes


conceptualicen los términos básicos para la comprensión de los procesos
territoriales.
2. Etapa de análisis y descripción de una situación real, en la cual los
estudiantes describen y analizan las dinámicas de asociatividad, conflictos
propios del ordenamiento territorial, tensiones urbano – rurales a partir de una
problemática socio-espacial identificada en su contexto.
3. Etapa de planteamiento de un problema de investigación, en la que se
profundiza sobre uno de los temas trabajados en el curso, vinculando la
fundamentación conceptual y metodológica de los estudios territoriales.

En el siguiente esquema se sintetiza la estrategia de aprendizaje y su vinculación


con los momentos de evaluación:

Planteamiento de un
Análisis y descripción de
Apropiación Teórica problema de
una situación real
investigación
Momento de evaluación Momento de evaluación Momento de evaluación
inicial: Fase 1 intermedia: Fases 3 y 4 final: Fase 5
Momento de evaluación
intermedia: Fase 2

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

 Fase 1 : Reconocimiento conceptual.


 Fase 2 : Fundamentación Conceptual: Sociología del
Territorio.
 Fase 3 : Fase 3 - Procesos Territoriales.
 Fase 4 : Fase 4 - Desafíos Territoriales.
 Fase 5 : Fase 5 – Propuesta de investigación.

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5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso
Unidad 1: Fundamentos de la Sociología del Territorio
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Comprender la Sociología del Territorio


 Lo rural y lo urbano
 Sociología rural
 Sociología Urbana
 El concepto de Ciudad – Región.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos:

Comprender la sociología del territorio

Capel, H. (2017). Las ciencias sociales y el estudio del territorio. Revista


bibliográfica de geografía y ciencias sociales 21. Universidad de Barcelona.
Recuperado de
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-1149.pdf

Haesbaert, R. (2013). Del mito de la desterritorialización a la multiterritorialidad.


Cultura y representaciones sociales, 8(15), 9-42. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-
81102013000200001&lng=es&tlng=es.

Mascareño, A., & Büscher, C. (2011). Sociología del territorio. Revista Líder, 19.


Recuperado de
http://www.ub.edu/geocrit/b3w-1149.pdf

Santana R, D. (2012) Explorando algunas trayectorias recientes de la justicia en la


geografía humana contemporánea: de la justicia territorial a las justicias espaciales.
Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía, [S.l.], v. 21, n. 2, p. 75
- 84, jul. 2012. Recuperado de:
https://revistas.unal.edu.co/index.php/rcg/article/view/32214

5
Yory, C. (2007). Del espacio ocupado al espacio habitado. Serie Ciudad y Hábitat No.
12. Recuperado de
https://www.academia.edu/5075033/47_Serie_Ciudad_y_H
%C3%A1bitat_No._12_DEL_ESPACIO_OCUPADO_AL_LUGAR_HABITADO

Lo rural y lo urbano

Baigorri, A. (1995). “De lo Rural a lo Urbano: Hipótesis sobre las dificultades de


mantener la separación epistemológica entre Sociología Rural y Sociología Urbana
en el marco del actual proceso de urbanización global”. V Congreso Español de
Sociología - Granada, 1995. Grupo 5. Sociología rural. Sesión 1ª. La Sociología Rural
en un contexto de incertidumbre. Recuperado de
https://www.eweb.unex.es/eweb/sociolog/BAIGORRI/papers/rurbano.pdf

Sociología rural

Matijasevic, M. T., & Silva, A. R. (2013). La construcción social de lo rural. Revista


Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social, (5), 24-41. Recuperado
de http://relmis.com.ar/ojs/index.php/relmis/article/view/60
Lambi, L. & Pérez, E. (2007). Nuevas ruralidades y viejos campesinismos. Agenda
para una nueva sociología rural latinoamericana. Cuadernos de Desarrollo Rural
No. 4 (59), p. 37-61. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11759002

Sociología Urbana

Rizo, Marta (2006). Conceptos para pensar lo urbano: el abordaje de la ciudad


desde la identidad, el habitus y las representaciones sociales. En Bifurcaciones
[online]. (6). Recuperado de
http://www.bifurcaciones.cl/006/bifurcaciones_006_Rizo.pdf

Lamy, B. (2006). Sociología urbana o sociología de lo urbano. Estudios demográficos


y urbanos, 21(1), 211-225. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/312/31200108.pdf

Beuf, A. (2012). Concepción de centralidades urbanas y planeación del crecimiento


urbano en la Bogotá de siglo XX. XII Coloquio Internacional de Geocrítica.
Recuperado de
6
http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/07-A-Beuf.pdf

Vídeo de apoyo temático:

Ministerio de educación Argentina (2013). “Los espacios urbanos y sus


problemáticas”. Capítulo de la Serie “Horizontes Ciencias Sociales”. Canal encuentro
(Archivo de video). Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=DRXyLCbEzeI

El concepto de Ciudad – Región

Boisier Etcheverry, Sergio. (2006). Algunas reflexiones para aproximarse al


concepto de ciudad-región. Estudios sociales (Hermosillo, Son.), 14(28), 163-190.
Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/pdf/estsoc/v14n28/v14n28a6.pdf

Moreno, S. (2014). Ciudad-región global: una revisión conceptual. Suma de


Negocios. Vol. 4 N° 1, 33-40. Recuperado de
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/SumaDeNegocios/article/view/1
501

Video de apoyo temático:

Echeverri, Rafael (2015). “La unidad del paisaje urbano y rural”. Segundo Congreso
Internacional: Gestión Territorial para el desarrollo Rural. Bogotá, Colombia.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=t2towvwn0eE

Unidad 2: Procesos Sociales y Territoriales


En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Éxodos rurales y urbanización


 Dinámicas demográficas y distribución espacial de la población
 Ordenamiento territorial

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos:

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Éxodos rurales y urbanización

Sánchez Steiner, L. (2008). Éxodos rurales y urbanización en Colombia. Perspectiva


histórica y aproximaciones teóricas. Revista Bitácora Urbano Territorial, 13(2), 57-
72. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74811925005

Vídeo de apoyo temático:


Banco de la República de Colombia (2015). Entre lo rural y lo urbano, Bogotá a
principios del siglo XX (Archivo audiovisual). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=fEQq8UA9MCE

Dinámicas demográficas y distribución espacial de la población

Rivera, R. M. (2003). Estudio sobre la distribución espacial de la población en


Colombia. United Nations Publications 48. Recuperado de
http://archivo.cepal.org/pdfs/2003/S0311812.pdf

Pérez, G. (2006). Dinámica demográfica y desarrollo regional en Colombia. Banco de


la República. Centro de Estudios Regionales. Cartagena de Indias. Recuperado de
http://www.banrep.gov.co/docum/Lectura_finanzas/pdf/DTSER-78.pdf

Ordenamiento territorial.

Hernández Peña, Y. T. (2010). El ordenamiento territorial y su construcción social en


Colombia: ¿un instrumento para el desarrollo sustentable? Cuadernos de Geografía-
Revista Colombiana de Geografía, (19), 97-109. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281822029008

Distribución socio-espacial de hechos sociales

Mayorga Henao, J. M. (2012) Capital social, segregación y equipamientos colectivos.


Dearq, n.o 11. Recuperado de
https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18389/dearq11.2012.04
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Unidad 3: Tendencias Territoriales Contemporáneas

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

 Cohesión Territorial
 Territorios y globalización
Desafíos de la Paz Territorial en Colombia

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes


bibliográficos:

Cohesión Territorial

Sánchez, P., Gallardo, R., & Romero, C. (2017). Assessing the determinants of
territorial cohesion: Evidence from Colombian departments. Geoforum, 87, 48 - 61.
Recuperado de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0016718517302932

Video de apoyo temático:

Secretaría Distrital de Planeación, Bogotá & Gobernación del Meta (2014). “RAPE -
Región Central”. (Archivo de video). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=931PB8pc-QA

Territorios y Globalización

Bervejillo, F. (1995). Territorios en la globalización, cambio global y estrategias de


desarrollo territorial. ILPES. Recuperado de
https://www.uv.mx/personal/tcarmona/files/2010/08/Bervejillo-1995.pdf

Escobar. A (2016). Sentipensar con la Tierra. Las Luchas Territoriales y la Dimensión


Ontológica de las Epistemologías del Sur. Revista de Antropología Iberoamericana.
Vol. 11 No. 1. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5647073

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Desafíos de la Paz Territorial en Colombia

Vargas, G. & Hurtado, R. (2017). Los retos de la “paz territorial”. Universidad de Los
Andes, Bogotá. Recuperado de
https://cider.uniandes.edu.co/Documents/Profesores/Govargas/Vargas_Hurtado_20
17_Paz_territorial.pdf

Vídeo de apoyo temático:

Romero, Marco (2015). “Desafíos territoriales de la paz en Colombia”. Segundo


Congreso Internacional: Gestión Territorial para el desarrollo Rural. Bogotá,
Colombia. (Archivo de video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=BqyPUONb_-s

6. Organización de las actividades académicas por semanas


Momento inicial

Fase 1 : Reconocimiento conceptual.


Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:


Identificación de los territorios que considera propios. En el foro colaborativo
responder a la pregunta ¿cuál cree que son sus territorios? Redacción de un
documento de evaluación inicial que contenga: Un collage de imágenes y un
documento de análisis teniendo en cuenta los conceptos vistos.

Momento intermedio

Fase 2 : Fundamentación Conceptual: Sociología del


Territorio.

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Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son:


Elaborar un ensayo y un mapa conceptual que dé cuenta de las categorías
conceptuales de la Sociología del Territorio, a partir las temáticas abordadas en la
Unidad. 

Fase 3 : Procesos territoriales


Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 11

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son:


Elaborar un documento y un vídeo que tenga en cuenta un caso de estudio urbano
que involucre uno u varios de los siguientes temas: distribución socioespacial
desequilibrada de hechos sociales, procesos de territorialización y de asociatividad,
tensiones entre lo urbano y lo rural, y/o desafíos en la consolidación de la Paz
Territorial en el país. En las conclusiones del documento, hacer énfasis en algunos
retos en materia de ordenamiento territorial según la problemática identificada.

Fase 4 : Desafíos territoriales


Se desarrolla entre la semana 12 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Elaborar documento de reflexión sobre los desafíos para la
cohesión territorial y la consolidación de la paz en el país a partir de un estudio de
caso rural, e incluyendo la propuesta de un taller para la sensibilización territorial y
para la gestión comunitaria.

Momento final

Fase 5 : Propuesta de investigación


Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 4

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Las actividades son:
Desarrollar una presentación y exposición sobre uno de los territorios escogidos en
la fase 1. La presentación debe contener una pregunta de investigación,
contextualización glocal, representaciones visuales, mapa de redes, e identificación
de los principales desafíos para la implementación de los acuerdos de paz. Se deben
vincular las temáticas más relevantes trabajadas durante el curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente


Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros de trabajo

 Sesiones de chat en skype

 Sesiones de conferencia en línea o webconference

8. Plan de Evaluación del curso


Momento de evaluación inicial:

Fase 1 : Reconocimiento conceptual.


Responde al resultado de aprendizaje 1

Los criterios con los que será evaluado son:

Construcción de un collage creativo- reflexivo de imágenes que retraten los


territorios propios, acompañado de una reflexión escrita que tenga en cuenta las
referencias bibliográficas y recoja las opiniones de los compañeros/as del grupo.

Las evidencias de aprendizaje son: Participación reflexiva y creativa en el foro,


involucra conocimientos previos, conceptos de la bibliografía sobre “Comprender la
sociología del territorio” y logra establecer relaciones con sus reflexiones personales
sobre la apropiación territorial.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la


evaluación del curso.

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Momento de evaluación intermedio:

Fase 2 : Fundamentación Conceptual: Sociología del


Territorio.
Responde al resultado de aprendizaje 1

Los criterios con los que será evaluado son:

- Documento de análisis y mapa conceptual que integre algunas de las


categorías conceptuales de la Sociología del Territorio (Comprender la
sociología del territorio, sociología rural, sociología urbana, lo rural y lo
urbano, concepto ciudad región).

- Estructura coherente y calidad en términos de redacción y ortografía.

Las evidencias de aprendizaje son:

Apropiación y manejo de los contenidos de la bibliografía de la Unidad 1, solidez y


calidad argumentativa, aspectos formales del documento.

La valoración máxima de esta actividad es de 150 puntos.

Fase 3 : Procesos Territoriales.


Responde al resultado de aprendizaje 2

Los criterios con los que será evaluado son:

- Aportes individuales al ejercicio de análisis grupal


- Ensayo crítico, y aplicación de los fundamentos conceptuales de los estudios
territoriales en el análisis de problemáticas sociales.

Las evidencias de aprendizaje son:

- Participación individual que aporte insumos relevantes para el planteamiento y


desarrollo del estudio de caso, e incluye los conceptos aprehendidos en el
curso.
- El documento y el vídeo realizado expone un análisis sustentado sobre el
territorio seleccionado, incluye una caracterización de la problemática teniendo

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en cuenta los fundamentos conceptuales de los estudios territoriales, y plantea
algunos desafíos en materia de ordenamiento territorial. El documento
presenta una estructura coherente y calidad en redacción y ortografía.

La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fase 4 : Desafíos Territoriales.


Responde al resultado de aprendizaje 3

Los criterios con los que será evaluado son:

- Aportes individuales al ejercicio de análisis grupal

- Documento reflexivo, crítico y propositivo sobre los desafíos ara la cohesión


territorial y la consolidación de la paz en el país teniendo en cuenta un
contexto rural.

Las evidencias de aprendizaje son:

El documento presenta una argumentación coherente y demuestra capacidad de


relación entre la construcción social del territorio y las dinámicas rurales, hace
referencia a los videos y lecturas propuestas. También demuestra una capacidad
propositiva frente a los desafíos de la implementación de los Acuerdos de Paz en los
territorios.
A partir de una investigación sobre talleres comunitarios, el documento incluye una
propuesta creativa para la sensibilización del componente territorial en un contexto
especifico.

El documento presenta una estructura coherente y calidad en redacción y ortografía.

La valoración máxima de esta actividad es de 75 puntos.

La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso


(350 puntos).
Momento de evaluación final:

Fase 5 : Propuesta de investigación.


Responde al resultado de aprendizaje 4

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Los criterios con los que será evaluado son:

- Capacidad de producción de conocimiento creativo y crítico en la elaboración


de una propuesta de investigación que vincule las temáticas más relevantes
vistas durante el curso.
- Presentación creativa y exposición argumentada con claridad conceptual y
pertinencia académica
Las evidencias de aprendizaje son:

- Los contenidos de la exposición demuestran capacidad creativa, estratégica y


critica en la forma de relacionar los contenidos del curso e identificar una
propuesta de investigación coherente con los mismos.

- La presentación retoma el territorio de interés suscitado en la actividad de


reconocimiento, fase 1, e incorpora elementos conceptuales y metodológicos
trabajados durante el curso.

- La presentación y exposición evidencia claridad conceptual, pertinencia


académica, calidad en el manejo del tema.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la


evaluación del curso.

Unidad 1 - Fundamentos de la Sociología del


Territorio - Contenidos y referentes bibliográficos

Contenidos y referentes bibliográficos de la unidad

A continuación ud. encontrará las referencias


correspondientes a la Unidad 1 del curso. Es importante

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que las revise y lea comprensivamente de tal manera que
pueda desarrollar su proceso de aprendizaje

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